小學(xué)作文講解
作文的指導(dǎo)、批改、講評(píng)是小學(xué)作文訓(xùn)練教學(xué)的一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程,是相互作用、緊密相聯(lián)的。然而在作文訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中,有些教師重視了作文的指導(dǎo)和批改,卻忽視了作文的講評(píng),結(jié)果是勞而坎功,收效甚微,學(xué)生作文水平提高很慢。學(xué)生作文水平的提高,因素是多方面的。作前指導(dǎo)、成文批等都是作文訓(xùn)練教學(xué)的重要程序,但我們認(rèn)為更重要的環(huán)節(jié)還是批后的講評(píng),因?yàn)樽魑牡闹v評(píng)是指導(dǎo)工作的升華,是批工作的綜合、繼續(xù),是一個(gè)把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,講評(píng)既是對(duì)學(xué)生這次寫(xiě)作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),又為今后作文指明了努力方向。
那么,怎樣進(jìn)行作文講評(píng)呢?
一、講評(píng)的主要內(nèi)容
就命題作文來(lái)說(shuō),一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講評(píng)
1、中心是否健康、明確;
2、選材是否恰當(dāng)、豐富;
3、思路是否清楚;
4、表現(xiàn)形式是否靈活;
5、語(yǔ)句是否通順;
6、結(jié)構(gòu)是否完整;
7、習(xí)作態(tài)度是否端正。
作文講評(píng)不可能面面俱到,要針對(duì)教學(xué)實(shí)際,把講評(píng)重點(diǎn)放在學(xué)生作文中普遍存在的問(wèn)題上。通過(guò)講評(píng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作規(guī)律,提高認(rèn)識(shí)和寫(xiě)作技巧。
二、講評(píng)的主要方式
1、常規(guī)講評(píng)。
常規(guī)講評(píng)即一般性講評(píng)。講評(píng)前,教師先出示本次作文訓(xùn)練的要求,讓學(xué)生對(duì)照要赤誠(chéng)將自己的作文和教師的批認(rèn)真看一遍。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)議,尋找自己的優(yōu)缺點(diǎn)。接著賭一根據(jù)作文的情況,先總體上進(jìn)行概括總結(jié),充分肯定學(xué)生作文中突出的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。然后對(duì)帶有普遍性的總是進(jìn)行分析、講評(píng)。在講評(píng)時(shí),要聯(lián)系一些實(shí)際例子,讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例對(duì)某些寫(xiě)作知識(shí)加深理解。最后教師要針對(duì)本次作的情況,給學(xué)生擔(dān)出希望,指出改進(jìn)的辦法和努力的主方向。
2、重點(diǎn)講評(píng)。
每次作文訓(xùn)練都有中心訓(xùn)練項(xiàng)目。教師要圍繞訓(xùn)練仔細(xì)研究、認(rèn)真分析,選準(zhǔn)本次作文中的主要優(yōu)缺點(diǎn)作為講語(yǔ)評(píng)重點(diǎn)。選取主要優(yōu)點(diǎn)作講評(píng),幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以后繼續(xù)提高、發(fā)展;選主要缺點(diǎn)作講評(píng),是
教師根據(jù)作文訓(xùn)練要求,選出有代表性的作文二三篇,進(jìn)行典型講評(píng)。講評(píng)時(shí),要將文章公布于眾,也可由教師或?qū)W生朗讀一遍,讓學(xué)生了解文章的基本情況。然后教師地對(duì)文章實(shí)際,分項(xiàng)、說(shuō)明。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)好文章好在什么地方,為什么說(shuō)它好;通過(guò)實(shí)例的分析、比較、評(píng)論,使學(xué)生對(duì)作文由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),以便今后更好地作文。3、集體講評(píng)。
教師選擇一兩篇有代表性的作文,或抄在大紙上,下班或印發(fā)給大家。用依靠集體的.智慧共同討論,集體修改,培養(yǎng)學(xué)生能力。在討論過(guò)程中,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,把握重點(diǎn),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手進(jìn)行分析、比較。集體講評(píng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,靠自己的智慧總結(jié)出所寫(xiě)文章的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,并提出修改意見(jiàn)。有時(shí)還可穿插選取讀其它學(xué)生的作文片斷,讓大家欣賞或評(píng)析。最后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的作文找差距,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,羨慕加以修改、補(bǔ)充。然后抄清,再交老師復(fù)閱。
以三種方式,有時(shí)也可以結(jié)合進(jìn)行。具體如何進(jìn)行,教師則根據(jù)實(shí)際情況而定。
三、講評(píng)的注意事項(xiàng)
1、做好講評(píng)前的準(zhǔn)備工作。
在講評(píng)課上,教師要把學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中的優(yōu)缺點(diǎn),提到寫(xiě)作規(guī)律的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。一定要做好講評(píng)前的準(zhǔn)備工作,制定好課時(shí)計(jì)劃。準(zhǔn)備工作臺(tái)的具體內(nèi)容包括1分析研究院作文批發(fā)情況和記錄,確定講評(píng)的目的要赤誠(chéng)及重點(diǎn);2考慮采用的講評(píng)方式;3精選講評(píng)所需的實(shí)例;4擬定啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考和計(jì)論的問(wèn)題;5處理好講評(píng)重點(diǎn)的關(guān)系等。
2、講評(píng)內(nèi)容的選擇要突出重點(diǎn)。
講評(píng)的范圍很廣,講評(píng)內(nèi)容的選擇和確定直接關(guān)系到講評(píng)課教學(xué)效果,應(yīng)該認(rèn)真做好。在確定時(shí)一定要準(zhǔn),要吃透兩頭,即教的一頭和學(xué)的一頭。教師要仔細(xì)研究、認(rèn)真分析,要從實(shí)際出發(fā),結(jié)合作***訓(xùn)練要求,確定講評(píng)重點(diǎn),集中解決一兩個(gè)較為突出的較為普遍性的問(wèn)題。
3、要保護(hù)學(xué)生的積極性。
講評(píng)課的目的是幫助小學(xué)生提高認(rèn)識(shí)和能力。講評(píng)中要注意保護(hù)學(xué)生的積極性。講評(píng)進(jìn)對(duì)學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步要給予充分肯定.但表?yè)P(yáng)要注意實(shí)事求是,恰如其分.對(duì)于程度較差的學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn),即使是微小的熱情鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生作畫(huà)文中的缺點(diǎn)和不足,則要適當(dāng)指出,不能諷刺、挖苦,過(guò)分苛求。講評(píng)中教師不要輕易將差生的作文全盤(pán)托出,可摘選部分、片斷指出不足。每次講評(píng)表?yè)P(yáng)面和批評(píng)面都不能保持學(xué)生習(xí)作的積極性,使其對(duì)自己的習(xí)作態(tài)度和習(xí)作質(zhì)量有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
4、要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。
作文講評(píng)課無(wú)論采取何種方式,都有要讓理好教師教師與學(xué)生主體的關(guān)系。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,合學(xué)生處于積極思維狀態(tài),以積極的態(tài)度認(rèn)真找出自己文中的不足之處,世哲學(xué)加以修改,并能達(dá)到舉一反三,角類(lèi)旁通。通從而使學(xué)生的思維能力、認(rèn)識(shí)能力、欣賞能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高。潛移默化地落實(shí)孝育家葉對(duì)陶先生說(shuō)的”教是為了不教“的教育思想。
5、要給學(xué)生個(gè)性機(jī)會(huì)。
每次作文講評(píng)之后,應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生對(duì)自己的作文做再修改。再修改的過(guò)程,實(shí)際上是對(duì)批發(fā)和講評(píng)的消化過(guò)程,也是在教師指導(dǎo)下對(duì)作文中反映出不的間題再認(rèn)識(shí),有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析和表達(dá)能力,不從心達(dá)到提高作文水平的目的。
總之,作文講評(píng)是作文指導(dǎo)員的升華和作文批發(fā)的綜合、繼續(xù),是作文訓(xùn)練教學(xué)的重要環(huán)節(jié),教師應(yīng)積極上好作文講評(píng)課,努力提高作文教學(xué)法質(zhì)量。
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