學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀后感

《鐘琬婷學(xué)習(xí)英語(yǔ)》內(nèi)容概要：有沒有一種既快樂又有效、既方便又易學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法呢?“鐘琬婷學(xué)習(xí)英語(yǔ)”在這方面就做了極好的探索。這種近乎母語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，可以說(shuō)是迄今為止我國(guó)英語(yǔ)教育中最值得探索和效法的一種方法!這種學(xué)習(xí)方法的探索者，是一位從未走出過(guò)國(guó)門的普通父親。他只用了三年的時(shí)間，就成功地讓10歲的女兒鐘琬婷說(shuō)出了一口流利純正的英語(yǔ)，聽、說(shuō)、讀、寫能力達(dá)到英語(yǔ)專業(yè)優(yōu)秀研究生的畢業(yè)水平，并先后以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)了全國(guó)公共英語(yǔ)二級(jí)、四級(jí)、五級(jí)的考試……

《鐘琬婷學(xué)習(xí)英語(yǔ)》讀后感，來(lái)自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：我們大家都看到婉婷的成功。那成績(jī)是傲人的。但大家想想，普天下幾個(gè)人能達(dá)到她的水平。11歲過(guò)了PEP四級(jí)(相當(dāng)大學(xué)英語(yǔ)6級(jí))，如果你的孩子在高三時(shí)能過(guò)PEP四級(jí)，那都是千里挑人的俊才了。事實(shí)上，我們中的孩子恐怕沒幾人能達(dá)到此水平，不是你教不好，也不是你的孩子不努力。最根本原因——資質(zhì)不同。無(wú)可否認(rèn)，婉婷是個(gè)高智商的孩子，極其有語(yǔ)言天賦，她一歲就認(rèn)字，三歲就讀報(bào)紙。我們大部分家長(zhǎng)的孩子都是資質(zhì)平平的吧，就正如我的孩子。所以我對(duì)我的孩子要求很低，大概在小學(xué)畢業(yè)前過(guò)個(gè)PEP一級(jí)，初中過(guò)個(gè)PEP二級(jí)就行了。我們的孩子跟婉婷沒法比，(不是我泄氣，而是我放低要求，不給孩子造成更大的壓力。放低你的期望值，也許你會(huì)收獲意外的欣喜)書中的方法，我們可以借鑒可以參考，但不能完全照搬，因?yàn)槟遣贿m于普通人模式。我們家長(zhǎng)羨慕婉婷的成功，但千萬(wàn)不可把壓力施加到你的孩子身上，如果您的孩子在11歲時(shí)沒能過(guò)四級(jí)，沒能過(guò)三級(jí)，那么恭喜你，這是很正常不過(guò)的事情。事實(shí)上，我們家長(zhǎng)最重要的，是學(xué)習(xí)婉婷父親的這種教子態(tài)度。很多家長(zhǎng)以為孩子上學(xué)了，教育就是學(xué)校的事情，老師的.事情。孩子一出了什么事，就一味責(zé)怪學(xué)校責(zé)怪老師。(這是我在網(wǎng)上經(jīng)�？吹降�)殊不知，父母是孩子最好的老師!如果孩子有了什么問(wèn)題，其實(shí)最大的責(zé)任，應(yīng)該歸結(jié)于我們家長(zhǎng)自身。孩子一出生起，是受誰(shuí)的教育?孩子上學(xué)時(shí)，一個(gè)老師要管幾十個(gè)小孩，能管得過(guò)來(lái)嗎。而我們家長(zhǎng)，基本是兩個(gè)大人管一小孩，小孩都沒能管好，該怪誰(shuí)?很多家長(zhǎng)都是這樣，孩子交給老師，自己就心安理得去打牌打麻將飯局應(yīng)酬了。殊不知，這樣會(huì)令我們錯(cuò)失孩子成長(zhǎng)過(guò)程很多珍貴的東西?我們家長(zhǎng)不僅僅是要滿足孩子的物質(zhì)需……

鐘琬婷學(xué)習(xí)英語(yǔ)的讀后感，來(lái)自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：無(wú)意中在一本書上看到了這本書的介紹，正在想如何教女兒英語(yǔ)，就抱著試一試的態(tài)度買了。買回來(lái)一口氣看完了，接著又做筆記仔細(xì)地看了一遍。每每重讀，總有新的收獲。雖然我讀大學(xué)時(shí)英語(yǔ)過(guò)了六級(jí)，現(xiàn)在感嘆我是用錯(cuò)誤的方法花了萬(wàn)分的力氣才學(xué)到一點(diǎn)應(yīng)試的英語(yǔ)。 感謝鐘婉婷的父親，他很有心地思考了如何讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐想出了這么好的辦法。關(guān)于英語(yǔ)初級(jí)學(xué)習(xí)的核心要以聽說(shuō)帶讀寫，正是針對(duì)中國(guó)人多少代的聾啞英語(yǔ)。解除中英文對(duì)照的方式，進(jìn)行純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，正是針對(duì)我們絕大多數(shù)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)老路子的最大弊端。我慶幸看到這本書，有機(jī)會(huì)讓女兒在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上少走彎路。在實(shí)踐中也開始從英語(yǔ)900句陪女兒學(xué)起。 現(xiàn)在社會(huì)上幾乎所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)班和學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，走的都是很多年前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的老路子。老師說(shuō)一句英語(yǔ)，接著翻譯一句，而且把漢字和英語(yǔ)寫在一起，比照著來(lái)記，讓孩子從小形成中英文對(duì)照的模式。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要先繞過(guò)中文的翻譯才學(xué)，沒有形成自己的英語(yǔ)模式，這是我們多少年來(lái)走過(guò)的彎路。而今的許多孩子們還在繼續(xù)這個(gè)彎路。許多家長(zhǎng)給孩子買雙語(yǔ)的書閱讀，認(rèn)為孩子既可以擴(kuò)張中文閱讀量，還能學(xué)好英語(yǔ)，一舉兩得。其實(shí)這是一個(gè)很大的誤區(qū)，雙語(yǔ)書不能讓孩子學(xué)好英語(yǔ)。要學(xué)好英語(yǔ)就要避開雙語(yǔ)的書籍，要看就看英文的書。 這位父親首先自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)很好，其次有過(guò)英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，最后愿意花大量的時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這是絕大多數(shù)人不能做到的�；仡櫸易约旱挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，沒有人在課外教我，沒有上過(guò)一次英語(yǔ)輔導(dǎo)課，全靠自己的苦讀。即使大學(xué)過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)，也只是學(xué)了英語(yǔ)的皮毛，與鐘婉婷的英語(yǔ)相比差得太遠(yuǎn)。我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就像沒有燈光指引在黑夜里走路的行人。摸著走路速度太慢，效果當(dāng)然沒有明燈指引大踏步前進(jìn)的好�，F(xiàn)在的孩子競(jìng)爭(zhēng)比以前更激烈，但靠課堂老師的教學(xué)，就算是最認(rèn)真、努力的學(xué)生，也只能學(xué)到有限的知識(shí)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更多地要靠每日的聽、讀，這些全是課外。

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