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幼兒教育的經(jīng)典語錄名言集錦155句
幼兒教育是教好后一代的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到進入青少年時期德育智育體育的健康發(fā)展。下面小編給大家分享的幼兒教育的經(jīng)典語錄名言，希望能幫到你!
1、用心去聆聽孩子們的心聲，用愛滋潤每個幼兒的心田。
2、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
3、讓孩子享受成長的快樂是我的職責。
4、要成就大事，先做好小事。
5、生命正因為風雨而變得精彩。
6、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般愛關(guān)愛孩子。
7、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
8、把愛心和智慧傳播給一個孩子，讓他們快樂學習、快樂生活、快樂成長。
9、過度保護是對孩子發(fā)展權(quán)的侵犯。
10、用我的細心，耐心和愛心，換你的安心，放心和舒心。
11、一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養(yǎng)，能去應付人生的一切意外，否則任何機會都會錯過。 夸美紐斯我們都知道，兒童發(fā)展的時期是一生最重要的時期。道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養(yǎng)不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。 蒙臺梭利
12、幼兒教育是教好后一代的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到進入青少年時期德育智育體育的健康發(fā)展。所以說幼兒教育是一項重要的工作，是非常細致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產(chǎn)主義的道德修養(yǎng)，熱愛自己的專業(yè)，專心致志，鉆研業(yè)務，對培養(yǎng)好幼兒具有高度的責任感。 徐待立
13、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。 杜威
14、不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。 夸美紐斯
15、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。 夸美紐斯
16、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會讓梨。 魯迅
17、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。 魯迅
18、中國覺醒的人，為想隨順長者解放幼者，便須—面清潔舊帳，一面開辟新路�！白约罕持蛞u的重擔，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去;此后幸福的度日，合理的做人。”這是一件極偉大的要緊的事，也是一件 魯迅
19、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。 洛克
20、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。? 洛克
21、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。 盧梭
22、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。 陳鶴琴
23、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。 塞德茲
24、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的具有自己的志向自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。
25、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰輕率不守紀律頹廢等不良行為。
26、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的�！晳T一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。
27、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
28、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。
29、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。
30、禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養(yǎng)成習慣的第一件大事。
31、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
32、“教學相長”，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
33、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。
34、幼師須具有的資格：異乎尋常的耐心，全心全意的愛心，永不磨滅的童心。
35、孩子是一首美妙的樂曲，教師是擁有神奇魔力手的鋼琴家。
36、教師應對的孩子都是最終要獨立的成人。
37、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
38、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
39、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
40、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
41、好人有好報，即使沒好報，也要做好人。
42、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
43、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
44、既是孩子的父母，也是孩子的朋友;既是孩子的家長，也是孩子的老師。
45、細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。
46、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學生需要教師的愛護。
47、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
48、在陽光下做人，在風雨中做事。
49、心與心的碰撞，愛與愛的交織，讓心交流，讓愛傳遞，幸福教育，予人幸福。
50、為人父母，須多了解子女;為人子女，須多體諒父母。
51、用微笑溫暖心靈，用愛心善待孩子。
52、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
53、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
54、想教學生如何正派為人，教師應先從自我正派為人做起。
55、精彩的人生需要勤奮點亮。
56、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。
57、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。
58、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。
59、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。
60、孩子的微笑就是我努力的方向。
61、因為喜歡，所以熱愛;因為責任，所以用心;因為充實，所以無悔。
62、愛孩子的一切，愛一切的孩子。
63、教師的愛心是學生健康成長的催化劑。
64、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
65、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界!
66、給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。
67、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯。
68、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
69、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
70、小時候一個勁的教你做好人，長大了一個勁的教你做壞人，這就是中國教育。
71、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生。
72、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
73、教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。
74、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基。
75、一個好的教育者應該用種教育方式去教育一個孩子，而不是用一種教育方式去教育個孩子。
76、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
77、行動對生命是很重要的，教育不能策劃出讓生命緩和下來或壓抑它的方法。
78、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
79、從出生一開始的教育，是一種對生命必要的幫助。
80、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭。
81、生本教育像田野一樣樸實芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。
82、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨。
83、所有幼兒教育必須以促進孩子的長此以往發(fā)展為目的。
84、育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭。
85、我們教育體系的一個明顯的特征是對兒童人格的尊重、并達到前所未有的程度。
86、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛。
87、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上。
88、我們基本的教育觀念是：我們絕不能變成孩子發(fā)展的障礙。
89、我們教育系統(tǒng)最大的特色是對孩子環(huán)境的重視。
90、任何教育的改革，必須以人為本，人自己必須成為教育的中心。
91、所有幼兒教育必須以促進孩子的成長為發(fā)展為目的。
92、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
93、學生不僅僅是教育對象，更是教育的動力資源能量之庫成功之本。
94、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
95、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
96、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基。
97、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化。
98、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。柏拉圖。
99、先成人再成才，教育的根本目標是培養(yǎng)人，一個健全的人。
100、主要不靠“嘴”教育孩子�？康氖乔榫�，靠的是行動。
101、愛是真心是關(guān)心是耐心，對于教育而言，愛就是人間的四月天。
102、失戀是在教育我們愛情的路不好走，要記得謹慎。
103、尊重孩子正在進行的所有合理的活動并試著了解，是我們教育方法中最首要的原則。
104、教育是可以給我們帶來美好的時刻的，有了教育才會有文化，有文明，一個國家就是要有教育才能進步，才能成長。
105、必使學生得學之樂，耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果，絕不是造就人才教育。
106、構(gòu)成我們學習的最大障礙，是已知的東西，而不是未知的東西。
107、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。
108、思想的傳播，會影響人的一生，它遠比教授知識本身來得深刻和久遠。
109、教育首先要引導孩子走獨立的道路，這是我們教育關(guān)鍵性的問題。
110、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
111、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
112、不為失敗找理由，要為成功找方法。
113、教育不是灌輸，而是點燃火焰。
114、要尊重孩子，不要急于對他作出或好或壞的判斷。
115、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
116、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人
117、植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。
118、能夠管住自己，是你將來成功的保障。
119、在兒童時期沒有養(yǎng)成思想的習慣，將使他從此以后一生都沒有思想的能力。
120、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。
121、每個人的身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光。
122、莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼;相反，總是從自己身上找原因。
123、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
124、兒童的生活，是一面社會的鏡子。
125、沒有愛，就沒有教育。
126、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
127、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
128、人生的關(guān)鍵在于：只要你做了，輸和贏都很精彩。
129、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
130、沒有時間教育孩子就意味著沒有時間做人。
131、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。
132、兒童的思維是在活動中、操作中形成和發(fā)展的 。 ――認知心理學家皮亞杰
133、兒童的思維是在與環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來的。――認知心理學家皮亞杰
134、尊重兒童的探索。――建構(gòu)主義學家
135、認為生長是生活特征，所以教育就是生長，因此，兒童是教育中的太陽，反對以教師、書本、課堂為中心，主張從兒童的本能、興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動教育為中心。――美國教育家杜威
136、現(xiàn)實生活成為兒童知識的來源。――陳鶴琴
137、主張兒童走進活生生的大自然、大社會中，把兒童直接感受的豐富經(jīng)驗與各個學科的術(shù)語結(jié)合起來，提升為一般性、普遍性的知識。――――陳鶴琴
138、知識是一種主體性的存在。即兒童基于自己的經(jīng)驗以及所處的社會文化歷史背景，通過主動建構(gòu)的方式而獲得融入主體世界的知識。――建構(gòu)主義學家皮亞杰
139、知識既不來源于客體，也不來源于主體，而是來源于主客體的相互作用―?活動?。――建構(gòu)主義學家皮亞杰
140、我們之所以成為今天的樣子，乃是在幼兒時期在生命最初兩年建構(gòu)的。3歲已奠定下了身為一個人的人格基礎(chǔ)。――意大利蒙臺索利教育家
141、孩子頭三年經(jīng)驗的重要性，遠遠超過我們過去所想像的，嬰兒和學步的孩子，每個生活中簡單的動作都是他們?nèi)蘸笠磺邪l(fā)展的基礎(chǔ)，沒有什么比撫育頭三年的孩子更重要。――美國哈佛懷特
142、了解孩子是一個?好老師?的前提。而家訪的重要原因是了解孩子的生活狀態(tài)、環(huán)境、文化背景。――南京師大博士生導師 虞永平
143、幼兒園課程是一個動態(tài)的過程，是老師跟孩子共同行動的過程。
144、獨處與集體學習使大腦發(fā)育是不同的。――南京師大博士生導師 虞永平
145、讓孩子在不同活動中忙碌著，這是我們老師的責任。――杜威
146、什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。――著名教育家 陶先知
147、播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。――印度詩人泰戈爾
148、大自然、大社會都是我們的活教材。――陳鶴琴
149、我們不是來讀死書的，我們來創(chuàng)造一個新世界。――陳鶴琴
150、尊重兒童的人格，愛護他的天真爛漫。――陳鶴琴
151、游戲是兒童的生命。――陳鶴琴
152、生活即教育。――陶行知
153、教育即生活。――杜威
154、教學做合一。――陶行知
155、音樂是思維著的聲音。――雨果
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