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感謝信教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的感謝信教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
感謝信教學(xué)設(shè)計(jì) 1
課時(shí)目標(biāo)：
懂得感謝信的特點(diǎn)、用途；學(xué)會(huì)寫(xiě)感謝信，做到格式正確。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，以前學(xué)過(guò)哪些不同類(lèi)型的信？
�。ńo同輩寫(xiě)信 給長(zhǎng)輩寫(xiě)信 給老師寫(xiě)信）
2、今天，老師收到了一封特殊的信。是什么信呢？請(qǐng)看小黑板。（出示范文）
二、對(duì)比討論，學(xué)習(xí)“寫(xiě)作提示”。
1、討論明確感謝信的'特點(diǎn)和用途。
�。�1）聽(tīng)讀范文，思考：作者為什么要寫(xiě)這封信？
�。�2）用來(lái)向別人表達(dá)感謝之情而寫(xiě)的信，我們稱(chēng)之為什么信？（板：感謝信）
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)感謝信。
�。�3）自讀“學(xué)習(xí)提示”，思考：感謝信有什么特點(diǎn)和用途？
�。�4）討論并歸納：
A、特點(diǎn)：一種專(zhuān)用書(shū)信，用它來(lái)表達(dá)對(duì)關(guān)心幫助過(guò)自己的部門(mén)和個(gè)人的感謝之情。
B、用途：可以抄在紙張上張貼在對(duì)方單位或郵寄給對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)。
�。�5）齊讀學(xué)習(xí)提示第一段。
2、討論明確格式。
（1）仔細(xì)看范文格式，想想與以前學(xué)的給同輩、長(zhǎng)輩的信的格式作對(duì)比有何不同？在寫(xiě)法上要注意什么？
�。�2）討論，歸納：
共同點(diǎn)：開(kāi)頭、稱(chēng)呼、正文 、祝愿語(yǔ)、署名、日期
不同點(diǎn)：
A、“稱(chēng)呼”可以是對(duì)方單位名稱(chēng)，也可以是個(gè)人姓名，都要寫(xiě)全。
B、署名要寫(xiě)清學(xué)校班級(jí)姓名或單位姓名。
C、祝頌語(yǔ)要緊扣感謝來(lái)寫(xiě)。
D、正文把感謝對(duì)方的原因?qū)懨靼�，要求�?jiǎn)潔明白，情感表達(dá)真切。
（3）齊讀學(xué)習(xí)提示第2、3段。
3、小結(jié)：
�。�1）感謝信是一種專(zhuān)用書(shū)信，格式與一般書(shū)信相同。第一行頂格寫(xiě)稱(chēng)呼，第二行空兩格寫(xiě)正文，正文末尾寫(xiě)祝頌語(yǔ)，右下方寫(xiě)署名和日期。
�。ò鍟�(shū)：稱(chēng)呼、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期）
�。�2）寫(xiě)感謝信時(shí)要注意：
A、第一行中間用稍大字體寫(xiě)“感謝信”三個(gè)字。
B、開(kāi)頭稱(chēng)呼一定要把對(duì)方單位名稱(chēng)或姓名寫(xiě)全。
C、正文部分要寫(xiě)明感謝原因，敘事要簡(jiǎn)潔明白。
D、祝頌語(yǔ)必須緊扣感謝來(lái)寫(xiě)。
E、署名也要寫(xiě)清單位名稱(chēng)或姓名。
�。ò鍟�(shū)：寫(xiě)全 寫(xiě)明感謝原因 敘事簡(jiǎn)潔明白 緊扣感謝寫(xiě)清楚）
三、明確習(xí)作要求。
1、引入：我們了解感謝信的特點(diǎn)、用途以及格式和注意點(diǎn)，學(xué)了新知識(shí)就要會(huì)運(yùn)用。
2、指名讀“習(xí)作要求”，思考：課文給我們提了什么要求？
�。ǜ鶕�(jù)內(nèi)容代五（1）班全體同學(xué)給兒童公園寫(xiě)一封“格式正確、內(nèi)容真實(shí)、情感真切”的感謝信。）
四、指導(dǎo)試寫(xiě)。
1、五（1）班同學(xué)請(qǐng)我們代他們寫(xiě)一封感謝信，根據(jù)課文所提供的內(nèi)容，我們?cè)鯓硬拍茏龅健皟?nèi)容真實(shí)、情感真切”呢？
2、同桌相互討論。
3、指名匯報(bào)交流。
4、教師歸納小結(jié)：
“內(nèi)容真實(shí)”是指感謝信里寫(xiě)到的事情一定要符合事實(shí)，不能脫離實(shí)際，胡
編亂造，感謝的原因也要根據(jù)提供的材料進(jìn)行合理的想象，寫(xiě)出心中的真情實(shí)感，不要夸大其詞。（板：感情表達(dá)真切）
5、學(xué)生試寫(xiě)。
感謝信教學(xué)設(shè)計(jì) 2
課時(shí)目標(biāo)：
對(duì)部分感謝信進(jìn)行評(píng)議和修改，感受關(guān)心他人，樂(lè)于助人的良好品德。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作。
二、評(píng)議并修改習(xí)作。
1、確定評(píng)議重點(diǎn)。
（1）思考：針對(duì)感謝信的格式和注意點(diǎn)，評(píng)議本次習(xí)作除了常規(guī)要求還可以從哪些方面評(píng)？
（2）指名回答并歸納。
評(píng)議重點(diǎn)：
A、格式是否正確？
B、感謝原因是否寫(xiě)清楚、合理？
C、感謝之情是否表達(dá)真切充分？
2、評(píng)議寫(xiě)作。
�。�1）分別出示中等生和差生的習(xí)作，請(qǐng)作者口述習(xí)作。
（2）教師提出評(píng)議要求：評(píng)議時(shí)要圍繞評(píng)議重點(diǎn)，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出較大的錯(cuò)誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護(hù)習(xí)作者的自尊心。
�。�3）指生評(píng)議習(xí)作。
�。�4）出示優(yōu)等生的習(xí)作，讓學(xué)生評(píng)議，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，修改缺點(diǎn)。
3、針對(duì)以上習(xí)作中的.通病，指出本次訓(xùn)練要注意的問(wèn)題。
4、自行修改習(xí)作。
5、四人小組或自由組合評(píng)議修改習(xí)作。
三、謄抄作文。
感謝信教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解感謝信的基本格式；學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)感激之情。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、案例分析等方式學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)感謝信。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)感恩之心，學(xué)會(huì)珍惜身邊的人給予的幫助和支持。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些典型的感謝信樣例（可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的）。
準(zhǔn)備白板/黑板及相應(yīng)的.書(shū)寫(xiě)工具。
每位學(xué)生準(zhǔn)備筆記本和筆。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課 (5分鐘)
通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)?jīng)收到過(guò)別人的幫助嗎？當(dāng)時(shí)你有什么感受？”
引出今天的學(xué)習(xí)主題——感謝信，并簡(jiǎn)要介紹其重要性。
二、講解感謝信的基本結(jié)構(gòu) (10分鐘)
向?qū)W生展示感謝信的基本格式，包括標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文開(kāi)頭、具體內(nèi)容、結(jié)尾祝福語(yǔ)以及署名日期等部分。
利用事先準(zhǔn)備好的樣例進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。
三、小組活動(dòng) - 分析樣例 (15分鐘)
將班級(jí)分成幾個(gè)小組，每組分發(fā)一份不同的感謝信樣例。
組內(nèi)成員共同閱讀并討論該感謝信的優(yōu)點(diǎn)是什么？哪些地方還可以改進(jìn)？
每個(gè)小組選出代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。
四、實(shí)戰(zhàn)演練 - 寫(xiě)作練習(xí) (20分鐘)
根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷或者想象一個(gè)情境，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一封感謝信給某位對(duì)他們有特別意義的人。
提醒學(xué)生注意運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)來(lái)完成自己的作品。
五、分享交流 (10分鐘)
邀請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀自己寫(xiě)的感謝信，并請(qǐng)其他同學(xué)給予反饋。
老師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)的態(tài)度比華麗的辭藻更重要。
六、總結(jié)回顧 (5分鐘)
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感謝信的作用及其背后蘊(yùn)含的價(jià)值觀。
鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪卸喟l(fā)現(xiàn)美好，勇敢地表達(dá)自己的感激之情。
感謝信教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
掌握感謝信的基本格式（稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期）
學(xué)會(huì)用具體事例表達(dá)感激之情
培養(yǎng)感恩意識(shí)與書(shū)面表達(dá)能力
教學(xué)流程：
情境導(dǎo)入（5分鐘）
播放短視頻《一封手寫(xiě)信的旅程》，提問(wèn)："收到感謝信時(shí)你的感受？"
展示不同場(chǎng)景的感謝信（幫助同學(xué)、感謝老師、慰問(wèn)醫(yī)護(hù)人員等）
格式拆解（10分鐘）
對(duì)比普通書(shū)信與感謝信的.異同
用思維導(dǎo)圖梳理結(jié)構(gòu)：
感謝信├─稱(chēng)呼：頂格寫(xiě)，加冒號(hào)├─正文：事件經(jīng)過(guò)+情感表達(dá)├─結(jié)尾：祝福語(yǔ)（此致敬禮）└─署名與日期：右下角分行書(shū)寫(xiě)
寫(xiě)作訓(xùn)練（20分鐘）
事件描述模板："記得那天……您……這讓我……"
情感詞匯庫(kù)：溫暖、感動(dòng)、敬佩、安心……
任務(wù)：為疫情期間幫助過(guò)自己的社區(qū)志愿者寫(xiě)感謝信
支架提供：
分享與評(píng)價(jià)（10分鐘）
小組互評(píng)：用星級(jí)評(píng)價(jià)表（格式正確★ 事件具體★ 情感真摯★）
優(yōu)秀作品展示在班級(jí)"感恩墻"
作業(yè)設(shè)計(jì)：
基礎(chǔ)：修改完善課堂作品并郵寄
拓展：為家人制作立體感謝卡（結(jié)合手工課）
感謝信教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)感謝信挖掘平凡中的感動(dòng)
培養(yǎng)觀察力與共情能力
探索書(shū)面表達(dá)與情感傳遞的關(guān)系
教學(xué)流程：
心理喚醒（8分鐘）
冥想練習(xí)："閉上眼睛，回憶一個(gè)讓你嘴角上揚(yáng)的瞬間……"
分享感受，教師板書(shū)關(guān)鍵詞（如"一杯熱水""耐心講解"）
深度閱讀（12分鐘）
A信："謝謝老師教我知識(shí)"
B信："當(dāng)我在數(shù)學(xué)題前抓耳撓腮時(shí)，您輕輕放下紅筆，用草稿紙畫(huà)了三個(gè)示意圖……"
對(duì)比分析兩封感謝信：
討論：哪封信更打動(dòng)你？為什么？
采訪實(shí)踐（15分鐘）
"您每天最早幾點(diǎn)到校？"
"有沒(méi)有讓您印象深刻的'瞬間？"
任務(wù)：采訪食堂阿姨/保潔員/保安，記錄3個(gè)工作細(xì)節(jié)
提示問(wèn)題：
創(chuàng)意寫(xiě)作（10分鐘）
用"細(xì)節(jié)+感受"模式撰寫(xiě)片段，如：
"凌晨五點(diǎn)的寒風(fēng)中，您握著掃帚的手凍得通紅，卻把落葉掃成心形，說(shuō)這樣同學(xué)們看著開(kāi)心。原來(lái)溫暖可以這樣不聲不響。"
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成整封感謝信并配手繪插圖
開(kāi)展"感恩盲盒"活動(dòng)：隨機(jī)抽取同學(xué)信件匿名朗讀
感謝信教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)歷史文獻(xiàn)感知感謝信的文化價(jià)值
結(jié)合語(yǔ)文與歷史學(xué)科培養(yǎng)批判性思維
理解情感表達(dá)的時(shí)代特征
教學(xué)流程：
史料探究（15分鐘）
組1：林覺(jué)民《與妻書(shū)》（革命者的家國(guó)之愛(ài)）
組2：白求恩臨終遺信（國(guó)際主義精神）
組3：抗疫期間日本捐贈(zèng)物資上的詩(shī)句（"山川異域，風(fēng)月同天"）
分組研讀材料：
討論：這些"特殊感謝信"傳遞了哪些超越個(gè)人的情感？
學(xué)科聯(lián)結(jié)（10分鐘）
歷史角度：分析書(shū)信載體演變（竹簡(jiǎn)→信紙→電子郵件）對(duì)情感表達(dá)的.影響
語(yǔ)文角度：對(duì)比文言信與現(xiàn)代信的語(yǔ)言風(fēng)格差異
現(xiàn)實(shí)遷移（12分鐘）
辯論賽："在即時(shí)通訊發(fā)達(dá)的今天，手寫(xiě)感謝信是否過(guò)時(shí)？"
教師提供數(shù)據(jù)：日本每年"書(shū)信日"寄出超2億封手寫(xiě)信
創(chuàng)意產(chǎn)出（8分鐘）
必須包含1處歷史典故引用
用現(xiàn)代詩(shī)或文言文兩種版本呈現(xiàn)
任務(wù)：為敦煌壁畫(huà)修復(fù)者設(shè)計(jì)"穿越時(shí)空的感謝信"
形式要求：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
參觀本地博物館/檔案館，尋找一封有故事的信件并撰寫(xiě)解說(shuō)詞
開(kāi)設(shè)班級(jí)公眾號(hào)"見(jiàn)字如面"，定期發(fā)布優(yōu)秀作品
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