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小學殘疾學生幫扶計劃
為了切實解決我校殘疾兒童學習生活等困難，為次制定殘疾學生幫扶計劃。目的是解決殘疾兒童康復(fù)、就學等實際困難為重點，切實增強殘疾兒童生活自理和社會適應(yīng)能力，提升殘疾兒童的學習生活水平，改善殘疾兒童的生存發(fā)展環(huán)境，促進殘疾兒童快樂生活、健康成長，促進我校的和諧發(fā)展。
幫扶措施：
1. 在思想上幫扶。主動做好殘疾兒童家長的思想工作，通過座談、家訪等形式宣傳政策、講解形勢，幫助他們克服消極思想，引導(dǎo)其樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，帶領(lǐng)孩子積極配合治療。要結(jié)合幫扶對象的特點，主動做好在校殘疾兒童的心理輔導(dǎo)工作，幫助其克服各種心理障礙，塑造自強、自愛、自尊、自信的良好品格，促進其身心健康成長。
2．在學業(yè)上幫扶。對失學、輟學的適齡殘疾兒童，要仔細查清原因，多形式多渠道幫助他們改善學習條件，保證家庭經(jīng)濟困難的殘疾學生在義務(wù)教育階段優(yōu)先享受國家的相關(guān)政策，確保其順利完成學業(yè)。要積極協(xié)助有關(guān)部門做好學齡前殘疾兒童的啟蒙教育。
3．在生活上幫扶。要經(jīng)常關(guān)心和看望幫扶對象，原則上每月走訪不少于一次。要從實際出發(fā)，各盡所能，協(xié)調(diào)解決殘疾兒童生活中的實際困難，幫助他們渡過難關(guān)。對腦癱、肢殘兒童，要及時提供康復(fù)訓(xùn)練信息，幫助接受智力、肢體功能恢復(fù)訓(xùn)練；對家庭經(jīng)濟困難的要給予一定的經(jīng)濟扶助，保證其基本生活需要。
我們要切實做好殘疾學生的幫扶工作，要宣傳發(fā)動每一位教師，營造良好的氛圍，這項工作不能流于形式，要長效管理，注重實效。
驛馬小學
2012.9
小學殘疾學生幫扶計劃 [篇2]
一、工作目標
1.積極向上、健康、自信、自立的精神面貌去處理身邊日常生活的大部分事務(wù)，掌握基本的謀生技能，進入社會后能自食其力地生活。
2.培養(yǎng)學生積極向上、團結(jié)協(xié)作的精神，成長為一名合格的中國公民。
3.讓學生心態(tài)陽光，實現(xiàn)自己的人生夢想。
二、對象：織金四小所有殘疾學生。
三、工作措施
1.建立殘疾學生特別檔案。班主任全面了解掌握學生的家庭、學習、 生活 情況，關(guān)注學生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習慣 養(yǎng)成。注意他們學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)，隨時關(guān)注殘疾學生的動態(tài)。
2.安排適當?shù)淖�。安排在光線比較充足，有利于教師輔導(dǎo)、學生幫助的合適座位（肢殘學生必須安排在有利于出行和教師輔導(dǎo)的合適座位，配置必要的康 復(fù)運動器材）。
3.要求家長為孩子配備相應(yīng)的輔助設(shè)備，并要求家長帶領(lǐng)孩子做繼續(xù)治療。
4.開展同學助學。在班級，要選擇兩位以上優(yōu)秀同學進行同學助學活動，并 明確幫扶學科。
5.學習上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃， 明確幫扶時間、 內(nèi)容和階段性效果。 殘疾學生由老師牽頭確立一名學習幫手， 教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
6.生活上優(yōu)先照顧。教師對殘疾學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。
7.作業(yè)要求。根據(jù)特殊學生的學習需求，作業(yè)盡量做到當面批改。
8.進行個別輔導(dǎo)教育。 根據(jù)特殊學生個性特點， 組織個別化教育和個別輔導(dǎo)， 并做好必要的記錄。
9.爭取家長的支持。為爭取特殊學生家庭的支持和配合，定期對家長進行交流、訪問，努力辦人民滿意的教育。
10.明顯與正常學生存在學習、生活上的差距，需要家長或志愿者進行陪讀。
11.思想上解惑。老師從情感上貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思 想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持 積極向上的健康心理。
12.開展豐富多彩的文化和娛樂活動，激發(fā)學生對生活的信心和培養(yǎng)學生興 趣愛好。
織金縣第四小學
二〇一三年三月
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