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高郵市界首中學校本研修實施方案（通用10篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的高郵市界首中學校本研修實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高郵市界首中學校本研修實施方案 1
校本研修是指學校從發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學所存在的實際問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的研修程序，取得研究成果，并直接用于學校教育教學，從而提高教育教學質量以及教師專業(yè)化水平的教研活動。這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為了更好地開展校本研修，提升教育教學質量，現(xiàn)結合我校的實際情況，制定本實施方案。
一、校本研修的指導思想
校本研修以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動地發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革的全面落實。
二、校本研修的總體要求
校本研修的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本研修的重點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，處室負總責，教研組具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本研修工作落到實處。
三、校本研修的主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、聽課、說課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等基本形式的教本教研制度，并通過教學觀摩為教師參與校本研修創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題----計劃----行動----反思”為操作方式，努力提高校本教本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組和課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本研修中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或學生存在的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領。提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想，聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或專家來本校進行專業(yè)指導。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高，形成我�！皟�(yōu)勢專家群體”。
四、校本研修基本制度
�。ㄒ唬┬１狙行薜念I導制度：
1、在校長領導下，全面制定學校校本研修制度與計劃，發(fā)動全體教師參與校本研修，督促和評價校本研修。
2、帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，指導各部門開展校本研修成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領的力量之一。
3、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作及教師的自我學習培訓。
4、充分發(fā)掘校內(nèi)教育資源，整合各處室的教研力量，形成教學、科研、管理培訓為一體的校本研修機制。
�。ǘ┬１狙行薜慕M織制度：
教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的'重要組織之一。教研組長應在教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。
1、組織好教研活動。教研活動要做到“三定三有”：定時間、定場所、定內(nèi)容；有記錄、有存檔、有檢查。
2、組織教師學習有關新課程改革、新課標等理論，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織本組教師制定學期工作計劃、教學科研計劃和綜合實踐活動課計劃，并嚴格執(zhí)行。
3、組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導、學業(yè)考核及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、制度化。
4、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教研課題，確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃的開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。
5、校本研修課題應主要來自學校實際所面臨的突出問題，因此要依據(jù)學科特點和學生實際，結合教學中遇到的問題，確定每個學科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經(jīng)驗。
6、每學期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經(jīng)驗，提高教學質量，活動要有總結材料。
7、做好以老促新工作，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。
8、繼續(xù)做好教學常規(guī)的督查工作，并注明等次，提出不足和改進意見。
9、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時制定好教研組工作計劃，并認真組織實施。平時勤檢查，期末做好工作總結，并定期向學校領導和教師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴肅活潑，刻苦鉆研，和諧合作的教研組。
�。ㄈ┬１狙行蘼鋵嵵贫龋�
備課組長在教研組長領導下，負責本年級備課和教學研究工作，努力提高本年級學科的教學質量。
1、組織教師學習新課程理念、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2、組織制定本年級學科教學進度計劃、教研專題，報教研組并組織實施。
3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。
4、做好學科的復習、命題、考試、平卷、成績統(tǒng)計和質量分析工作。
5、積極開展教研活動，認真落實本組教研課題，以教研促進教學質量的提高。
�。ㄋ模┬１狙行薜膮⑴c制度：
教學研究是提高教學質量、提高教師素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本研修工作的承擔者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真的進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。
1、認真參加學校組織的各項教研活動，認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。
2、開學初制定本學期個人教研的研究重點。
3、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發(fā)言。
4、認真參加聽課、說課、評課活動，每課寫教學反思，保證完成學校要求的聽課節(jié)數(shù)。
5、在教學實踐的同時，要堅持做到“五個一”：一篇優(yōu)秀教學設計、一份說課稿、一篇教學反思、一篇教育敘事、一件自制優(yōu)秀課件。
6、要熟悉新課程計劃、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃，能把握好新課標和教材要求，認真?zhèn)浜谜n、上好課。
五、具體實施計劃
（一）依托校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思。
教學反思是教師由經(jīng)驗型轉變?yōu)檠芯啃�、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。自我反思是開展教本教研的基礎和前提，分為三個階段即教學前、教學中、教學后的反思。教學前的反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，教學中的反思有助于提高教師的教學調(diào)控和應變能力，教學后的反思有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。過去教師處在被研究的地位，現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學實踐、教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和教學研究的主人。每月每位教師進行一次常規(guī)教學自我評價，一次教學反思案例分析。由教導處進行檢查評價。
（二）轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉變。
教研組的互助合作是教學研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結經(jīng)驗，互助學習，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單的以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以反思為基礎的組織創(chuàng)新，基本形式有：
1、交流：利用教研活動，圍繞教學中存在的問題暢所欲言，提出自己的意見和看法，在有效的交談討論中，獲得教師單獨學習所得不到的知識。
2、協(xié)作：教師共同承擔責任，完成任務。協(xié)作強調(diào)團隊精神，群策群力，在積極構建反思型教研活動的基礎上，繼續(xù)施行“學科分單元協(xié)作研討----個人備課----資源共享----個性化使用”的備課模式，實行備課資源的適度共享。
3、幫助：充分發(fā)揮經(jīng)驗豐富、教學成績突出的優(yōu)秀教師的作用，通過他們對新教師的幫助和指導，使新教師盡快適應角色和環(huán)境的要求，骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用，通過同伴互助防止課克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。
（三）立足本校校本培訓的基礎上，聘請專業(yè)人員進行專題講座。
為了提高廣大教師的理論素養(yǎng)，建立先進的教育理念，立足教本培訓，進一步完善學習制度，加強學習管理，采取“請進來，走出去”的辦法，使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，并及時把教師的階段性成果予以推廣。
�。ㄋ模﹪L試案例分析、自學研討，促進教師專業(yè)水平的提高。
1、在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例，展開論壇形成資源共享。每學期每人需寫1篇教學案例分析。
2、開展學習新課標，實踐新理念的自學研討活動，舉行1次研討交流。
3、強化教師的業(yè)務培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學年學校進行兩次面對全體教師的業(yè)務講座，教研活動組織教師學習專業(yè)知識；備課組要進行教學反思；利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法，切實提高教師的業(yè)務素質和業(yè)務能力。
4、繼續(xù)加大教師信息技術培訓，使每位教師熟練地掌握電子白板的基本技能，會制作較為高級的教學課件，增強直觀效果，激發(fā)學生的學習興趣。
（五）實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質量。
1、每個學科組根據(jù)本學期的教學重點、教學疑點、教學難點，教學中存在的問題，制定教研課題，寫出實驗方案，期末寫出階段總結或教改論文。教務處組織人員對實驗人員進行跟蹤聽課調(diào)查，隨時和實驗教師研討交流。
2、進行新課程改革實驗，重點落實自主、合作、探究的學習方式。
�。╅_展校本課程的開發(fā)作為教研活動的一項重要內(nèi)容。根據(jù)學科的特點，結合我校資源和學生實際，每個學科組開發(fā)1--2門校本課程，將傳統(tǒng)的學校興趣活動和活動課，通過提升，成為正規(guī)的綜合實踐活動和校本課程。
總之，新一輪的基礎教學課程改革，對我們學校提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認真落實計劃，努力開創(chuàng)我校校本研修新局面。
高郵市界首中學校本研修實施方案 2
根據(jù)根據(jù)通中小學教師教育技術能力（中級）全員遠程研修和校本研修實施方案和通科教體發(fā)[2017]168號文件的要求，結合我校實際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以結合學校實際提升遠程培訓效果為突破口，以教育技術能力培訓為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校以《結合學校實際提升遠程培訓效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結合教育技術培訓，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處�。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、教育教學能力研修，以教師的.教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
3、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學時計算，完成研修任務與月獎聯(lián)系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。
高郵市界首中學校本研修實施方案 3
為深入貫徹落實全省中小學教師校本研訓工作現(xiàn)場推進會議精神，加強對我校教師校本研修工作的指導和管理、促進教師專業(yè)成長，根據(jù)《寶雞市教育局關于全面推進中小學教師校本研修推進工作的通知》（寶市教發(fā)[2011]379號）和麟游縣中小學教師校本研修工作實施方案的要求和精神，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以教師發(fā)展為本，大面積提高教育教學的效益，朝著“有特色、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進，營造濃厚的校本研修文化，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、教研現(xiàn)狀
我校一直致力于學科教學研究，積極探索教與學的改革，學校教研文化沉積豐厚，教師踏實、認真、敬業(yè)。形成了“崇德敬業(yè)、厚生善教”的優(yōu)良教風。但是，學校也存在課堂教育教學質量不高、職高學生專業(yè)課實訓不到位的問題。教師缺少將高效課堂理論和現(xiàn)代教育教學理念轉化為教學行為的方法和措施，還不適應學生自主、合作、探究學習的要求。學科帶頭人，省、市、縣級教學能手和新秀較少，青年教師的成長與學校的發(fā)展還不協(xié)調(diào)。
三、研修目標
1、把師德教育放在首位，大力提升教師隊伍的政治思想素質，以校本培訓為主，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀和師生觀，以學生的終身發(fā)展為本，全面實施素質教育。
2、教師通過學習，掌握教育方針政策，提高教育教學理論水平，在教學中能反映新理念，新思想，用新理論武裝自己。
3、教師的角色要由“權威”向“合作者”轉變，由“指導者”向“促進者”轉變，由“靈魂工程師”向“精神教練”轉變，由“信息源”向“信息平臺”轉變。促進教師向學習型、研究型、專家型轉變，提升內(nèi)涵發(fā)展的活力。
4、營造濃厚的校本研修氛圍，有效解決在新課程改革、特別是在“高效課堂”教改實驗中存在的`實際問題和面對新形勢下如何搞好我校職教招生工作和學生在校學習和就業(yè)安置等問題。
5、加快培養(yǎng)一批堅定信念、發(fā)展?jié)摿Υ�、后勁足、�?chuàng)新能力強的中青年骨干教師和中職雙師型教師。
四、領導機構
為了扎實有效的開展校本研修活動，特成立校本研修領導小組。
組 長：
副組長：
成 員：
校本研修工作下設辦公室，由教務主任兼任辦公室主任。
五、主要內(nèi)容
1、教師在思想道德、教育觀念、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面均具有較高素質，較高水平，并以此為契機，提高各教研組整體教研水平。
2、教師了解最新的教育理念，了解本學科的最新發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術，逐漸成為具有自身教學風格、科研專長，能在本校起示范帶頭作用，成為學校教學教研的骨干。
3、挖掘校本研修優(yōu)質資源。初中部建立以“高效課堂”教改實驗研修，教師角色意識轉換研修，學生學習習慣養(yǎng)成教育研修，職高部建立以“雙師型教師培養(yǎng)培訓”策略方法研修，專業(yè)理論教學方法研修、加強實踐教學環(huán)節(jié)，強化職業(yè)技能訓練的研修，建立校本研修優(yōu)質課程資源庫。
4、根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求，力爭四年內(nèi)培養(yǎng)縣級骨干教師3－5人，校級骨干教師10－15人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。
5、苦練教學基本功，教師每周練習書寫鋼筆字3頁（16K），粉筆字一板，朗讀文章一篇，從而達到勝任教學工作。以學生為本，尊重教研探索，尊重教研成果，引導教師投身教研，促進教研百花齊放，促進各類人才脫穎而出。完善評價考核辦法，通過評價考核，確認教師的研修成果和勞動價值，使之成為評優(yōu)評先、職務晉升的重要標準之一，從而促進校本研修的可持續(xù)發(fā)展。
6、形成“研訓一體化”工作格局。確立我校校本研修“研訓一體化”的工作理念，做到研中有訓、訓中有研，研訓結合，訓研互補。將校本研修納入中小學教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師年產(chǎn)出研修成果不少于1件，力爭全校有一定數(shù)量的縣級及以上研修成果在不同范圍內(nèi)交流，推廣和應用，全面提升學校和教師的研修水平。
7、打造校本研修“一校一品”特色，堅持以學校為基本單位自主開展的研修工作與以“校際合作、區(qū)域聯(lián)動、優(yōu)勢互補”為特征的聯(lián)片三個相結合，切實加強校本研修工作力度，促進校本研修工作取得新成效。
8、加強教師校本研修工作考核。學校把校本研修工作納入繼續(xù)教育整體規(guī)劃，督促教師每年參加校本研修不少于40學時，并將教師參訓情況作為繼續(xù)教育考核的重要依據(jù)，以促進教師隊伍專業(yè)化水平的提高。
六、實施步驟
（一）宣傳動員階段（20xx年3月至4月）：
1、組織學習相關文件，加大校本研修宣傳，營造濃厚的校本研修氛圍。
2、結合自身特點，制定方案和年度工作計劃，成立機構，保證校本研修順利推進。
3、教師制定個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和年度研修計劃。
�。ǘ⿲嵤┩七M階段（20xx年5月至20xx年9月）：
全面開展校本研修各項工作，不斷研究探索有效方法，促使校本研修規(guī)范化運行，確保研修工作健康穩(wěn)步推進。
1、完善機制，健全校本研修制度
�。�1）成立校本研修工作領導小組，校長為第一責任人。
�。�2）健全校本研修相關制度，定時間、定內(nèi)容、定措施，保證校本研修活動有效開展。
（3）加強校本研修過程管理，加強校本研修考核，做好資料整理，健全校本研修檔案。
2、明確內(nèi)容，落實校本研修任務
�。�1）師德研修：認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師教學理論、教育思想、職業(yè)道德教育，引導教師樹立正確的教師職業(yè)觀，認真履行教師職責。
�。�2）教學基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學習理論、進行技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實施素質教育和新課改要求。
（3）教育教學能力研修：在新課改中，轉變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學結構，提高教育教學質量，促進教師專業(yè)成長。
�。�4）教育科研能力研修：確定研修課題和主攻方向，增強問題研究意識，提高問題研究能力。
�。�5）開展“十個一”活動：
①讀好一本教育名著；
�、趯懞靡黄牡皿w會；
③上好一節(jié)公開課；
�、茏龊靡粋�優(yōu)秀課件；
⑤承擔好一個課題研究；
�、迬Ш靡粋�班；
�、呓缓靡慌爸呐笥选保▽W生）；
�、喔愫靡淮窝葜v（教學交流、研討發(fā)言或演講比賽）；
�、釋懞靡环萁虒W經(jīng)驗總結；
�、庾珜懸黄獌�(yōu)質教研論文。
3、突出重點，豐富校本研修載體
�。�1）集體充電：主動邀請相關教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動接受學習的局面為主動學習吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐真正融合。
�。�2）師徒結對：校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，搭建相互學習、共同提高的平臺。
（3）觀摩聽課：廣泛開展“互助—觀課—說課—講課—評課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為教師提供交流機會，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。
�。�4）個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導進行消化，獲得實質性的收獲和幫助。
�。�5）校際交流：加強兄弟學校間的交流合作，實現(xiàn)師資、設備、信息等資源共享。并通過網(wǎng)絡等平臺在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學習和交流。
�。ㄈ┛偨Y提升階段（2016年10月至12月）：
1、學校和教師分別開展自查自評活動，對本輪校本研修工作進行全面總結，匯集研修成果，上報總結材料。
2、學校和教師要依據(jù)校本研修年度方案和個人校本研修計劃，及時進行總結，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定改進措施。
七、研修方式
1、側重課堂教學的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。
2、依靠專家指導的研修：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討；名師工程等。
3、憑借同伴互助的研修：以老帶新；結對互助；專題沙龍；教研活動等。
4、通過校際合作的研修：對口支教；項目合作；基地活動；校際結對等。
5、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。
6、利用網(wǎng)絡平臺的研修：教研網(wǎng)站、校園網(wǎng)站、專題論壇等。
7、確立專項課題的研修：實踐積累；排查問題；聚焦重點；診斷剖析；探尋本質；發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。
8、鎖定方向任務的研修：目標引領；任務設定；自主行動；過程跟蹤；實踐驗證等。
9、突出“一功三化”的研修：錘煉底功；更新理念；內(nèi)化課標；深鉆教材；有效教學；優(yōu)化過程；提質增效；強化管理等。
八、工作要求
1、統(tǒng)一思想，提高認識。加強教師校本研修是提升教科研水平，積極推進新課程改革，推進學校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的迫切需求。學校將高度重視，切實把校本研修工作作為提高教師業(yè)務素質的一件大事來抓，務求取得實效。
2、精心組織，落實責任。校本研修工作是一項系統(tǒng)工程，需要各處室、各位老師的大力支持和協(xié)調(diào)配合。各處室要按照學校的總體工作安排，層層分解任務，落實相關責任，精心謀劃，強化措施，狠抓落實，確保校本研修按計劃順利完成。
3、強化宣傳，營造氛圍。要切實加大對校本研修工作的宣傳力度，組織教職工認真學習貫徹省、市有關文件的基本精神，增強使命感和責任感，迅速掀起新一輪校本研修工作的熱潮。
4、完善制度，加強評估。學校將校本研修作為當前和今后一個時期提升教師教學研究能力的一個重要抓手，將校本研修納入個人績效考核范疇，與績效工資掛鉤。
高郵市界首中學校本研修實施方案 4
根據(jù)山東省中小學教師全員遠程研修工程總體部署和市教體局文件要求，我校積極宣傳發(fā)動組織全體教師參加20xx年遠程研修。為切實保障培訓效果，扎實做好研修工作，把每一件事落到實處，做到極致，特制定本實施方案。
一、研修目標
今年遠程研修創(chuàng)新點是自主選擇課程的菜單式設計，以問題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，全體參訓教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠程研修平臺，在學科課程專家引領下，通過觀看專題講座、學習文本資料、在線問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，提高老師學科素養(yǎng)和教育教學質量，促進基礎教育改革與發(fā)展，具體達成以下目標：
1.通過專家對教學內(nèi)容的解讀，增進教師對教學內(nèi)容結構的理解和把握；
2.通過專家指導開放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源；
3.通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設計和實施教學的能力；
4.通過遠程網(wǎng)絡平臺的交流與分享，教師自身差異學習、合作學習體驗、反思、超越，增強教師的學習意識和促進學生學習的能力。
二、研修對象內(nèi)容
遠程研修參訓對象包括初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂和美術12個學科教師。以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。研修共50學時，第一階段集中研修6天，36學時；第二階段分散研修，14學時。分散研修階段，旨在學習借鑒應用集中研修期間的成果，結合日常教學，進行課例設計與研究，并通過平臺提交研修成果。
三、研修時間
20xx年7月22日——20xx年7月27日
上午7：30——11：30 下午：2：00——3：00
模式：上午集中學習，下午完成作業(yè)。
上午組織觀看視頻，下午3:00之前寫作業(yè)、作評論，以備指導教師和專家推薦。
各學段提前2天開放平臺，請督促教師提前熟悉平臺，遠程研修開始之后，將不再受理帳號登陸不上、視頻播放不了等技術問題。
四、研修模式
研修模式強調(diào)網(wǎng)絡研修與校本研修的整合；學習方式突出線上線下的混合式學習，讓老師經(jīng)歷理解學習、案例學習、創(chuàng)建學習的完整學習過程；教學評價方面注重基于數(shù)據(jù)可視化分析的過程性和質性評價。
五、研修地點 ：各自辦公室
研修組長
語文 ：
數(shù)學 ：
英語：
物理 ：
化學 ：
政治：
體：
1.對本學科的'優(yōu)秀作業(yè)和課例要及時傳我校網(wǎng)站；對本學科的工作情況要及時把握，要辦好簡報，做好宣傳（學校統(tǒng)計通報）。
2.各學科負責人（培訓期間每人分別報道至少2篇 ，有文字有圖片，內(nèi)容力求新穎獨特，切忌大通套、人云亦云。要讓學科領導過目。
3.王江負責學校整體信息宣傳報道
六、管理保障
�。ㄒ唬┘訌婎I導，落實責任。
遠程研修領導小組。
組 長：
副組長：
組 員：
宣傳報道組：各學科研修組長（培訓期間每人分別報道至少2篇 ，有文字有圖片，內(nèi)容力求新穎獨特，切忌大通套，人云亦云。要讓學科領導過目）
技術服務組：
后勤保障組：
（二）嚴肅紀律，規(guī)范考核。
學校在研修期間實行簽到制度，集中組織與管理，責任到人，確保網(wǎng)絡暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論；分散研修，學校領導根據(jù)任教學科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假，確實請假必須校長簽字。
附查崗責任人（帶參訓名單點名，至少兩次）：
22號：陳志平 23號：祝煥利 24號： 王樹相
25號：陳宗劍 26號：孫春源 27號：門泉航
各處室負責人負責本處室出勤學習情況。學校整體檢查。
研修期間（上午學校組織觀看視頻，下午3:00之前寫作業(yè)、作評論，以備指導教師和專家推薦），學校制定科學的獎懲激勵措施，積極調(diào)動教師參訓積極性，學校在上午7:30前通報前一天的學習情況，對未完成作業(yè)的教師要提醒督促；鼓勵指導參訓教師在完成數(shù)量的前提下重視作業(yè)質量，爭取被省專家推薦或入選資源庫，今年評選各級先進以作業(yè)質量為主要標準。要加大督導檢查力度，重點檢查參訓教師出勤情況、看視頻的紀律情況、服務保障情況、研修計劃執(zhí)行情況等，發(fā)現(xiàn)問題，及時敦促整改，要求凡報名必參加，凡參加必合格。
要嚴肅學風、學紀，提倡真實研修的理念。研修期間要指定專門人員對網(wǎng)上言論和參訓教師作業(yè)進行篩查，堅決禁止發(fā)表涉及政治宗教等的不良言論以及抄襲作業(yè)、粘貼評論等現(xiàn)象，并公布舉報渠道。對于舉報的涉嫌抄xi作業(yè)、復制粘貼討論等違規(guī)行為，一經(jīng)查實，要作為研修事故及時、嚴肅處理。師德考核不得評為“優(yōu)秀”。市教育體育局也將對各學校研修情況進行隨機檢查。
�。ㄈ┬麄鞯轿唬瑺幭葎�(chuàng)優(yōu)
召開全體教師參加的宣傳會議，首先讓全體教師認識到遠程研修對提升教師基本素養(yǎng)的重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責，并召開全校參訓教師參加的動員大會，明確分組，同時提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過程中對新教師負起責來，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡上出現(xiàn)的問題，形成教研共同體。
�。ㄋ模┮Ａ粼紮n案
每位老師要在集中研修和校本研修后分別提交紙質研修總結報告。
要將研修期間的方案、點名冊、優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、每日通報、宣傳報道、總結等存檔，作為督導檢查的必查內(nèi)容。每位組長、參訓學員要及時保存好所有文字材料（優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、宣傳報道、個人收獲總結等），注意按照行文格式。在7月27號前交學科負責人，再交分管領導，最后集中給教研中心王江。這些是督導檢查的必查內(nèi)容
�。ㄎ澹┤谈M，及時反饋
研修過程中，校長、分管領導、各分管主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術人員隨時服務，保障網(wǎng)絡暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結反思等研修任務。
七、考核評價
按照省教育廳、市教體局要求，按時保質保量完成研修任務，酌情納入學校千分考核和績效工資。對學習不合格的教師進行嚴肅懲戒。
高郵市界首中學校本研修實施方案 5
為發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，讓新教師更好地履行崗位職責，盡快地融入教學、融入學校、融入學生，勝任學校教育教學工作，積極主動提高職業(yè)道德水平，提高教師教學水平和教育教學質量，特制定此方案。
一、指導思想
按上級有關文件精神，遵循教師教育規(guī)律，有利于促進學校更加有效地實施新課程改革，提高辦學水平，適應終身教育要求，促進教師專業(yè)成長，切實增強校本培訓工作的針對性、實踐性和實效性。
二、培訓目標
通過培訓，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，使教師具有較高的教育科研素質，提高教師積極自覺地開展教學改革和教學研究的能力，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研究，實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標。
三、組織與實施
1、加強領導Ы立組織
成立學校教師校本培訓領導小組
組長：
副組長：
組 員：
2、做好培訓情況記載(包括參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師等)。
3、重視培訓過程資料的積累(包括培訓方案、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等)。
4、考核
及時收集教師的校本研修手冊等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的.重要依據(jù)。
四、培訓時間：
20xx年8月28日——29日
五、培訓地點：
和諧樓二樓學術報告廳
六、培訓者：
全校教師(含新聘、支教及代課教師)
七、培訓內(nèi)容安排：
日期 時間 內(nèi)容 主講人 備注
8.28 (星期日)
上午 9:00—11:00 初高中教學如何銜接
下午 15:00—17:00 班主任工作與高考備考相促
8.29 (星期一)
上午 9:00—11:00 翻轉課堂的實踐與完善
下午 15:00—17:00
教研組自主研修：
1、研討問題：從中學到了什么?明白了什么?打算怎么做?從班主任工作、教學、教研和個人專業(yè)發(fā)展等方面談。
2、要求人人發(fā)言。
七、經(jīng)費：
10000元
八、學習要求
1、認真學習，用心聽課，積極參與討論、交流等活動，按時完成作業(yè)。
2、自覺遵守學習紀律：
(1)上課不能聽手機，手機調(diào)為震動狀態(tài)。
(2)不得無故曠課、遲到、早退。
(3)培訓期間將嚴格考勤。不得請假，特殊情況如須請假的教師應向辦公室主任(半天以內(nèi))或校長(一天)請假。無故缺勤2次(半天為一次)者，不給學分，學分以實際參加時間計。
(4)每位學員必須完成一篇培訓心得(主要內(nèi)容包括學習收獲、啟發(fā)、反思、評價及建議，字數(shù)不少于2000字)
3、教研組長將科組教師的《校本研修手冊》和教研組自主研修記錄于9月10前上交辦公室存檔。
高郵市界首中學校本研修實施方案 6
一、研修背景與目標
隨著新課程改革的深入推進，學校教育教學面臨諸多新問題與挑戰(zhàn)。為提升教育教學質量，促進教師專業(yè)成長，界首中學立足學校實際，以解決教學實際問題為核心，制定本研修方案。通過系統(tǒng)性研修活動，推動教師更新教育理念，改進教學方法，提高教學研究能力，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生全面發(fā)展與教師專業(yè)化成長。
二、研修原則
問題導向：以教學和課程改革中的實際問題為出發(fā)點，確保研修內(nèi)容貼近教學實際。
理論實踐結合：注重理論指導下的實踐性研究，推動教育理論與教學實踐深度融合。
主體參與：強調(diào)教師作為研修主體的地位，激發(fā)教師主動參與研修的積極性與創(chuàng)造性。
持續(xù)改進：通過“問題—計劃—行動—反思”的循環(huán)模式，實現(xiàn)研修效果的持續(xù)優(yōu)化。
三、研修內(nèi)容與形式
自我反思：
內(nèi)容：教師結合教學實踐，定期撰寫教學反思日記，分析教學行為的有效性，提出改進措施。
形式：個人反思、教學案例分析、教學札記等。
同伴互助：
內(nèi)容：以教研組和課題組為載體，開展集體備課、同課異構、教學觀摩等活動，促進教師間的'交流與合作。
形式：教研組活動、課題研究、教學研討課、公開課等。
專業(yè)引領：
內(nèi)容：邀請校外專家來校講學，引進先進教育理念；組織教師參加高層次培訓，拓寬視野。
形式：專家講座、專題培訓、名�？疾斓�。
四、研修實施步驟
準備階段：
成立研修領導小組，制定研修計劃，明確研修目標與內(nèi)容。
開展教師需求調(diào)研，確定研修重點與方向。
實施階段：
按照研修計劃，分階段、分主題開展研修活動。
定期組織教研活動，確保研修活動的常態(tài)化和制度化。
建立研修檔案，記錄教師研修過程與成果。
總結階段：
對研修活動進行全面總結，評估研修效果。
整理研修成果，形成可推廣的經(jīng)驗與模式。
召開研修總結大會，表彰優(yōu)秀研修成果與個人。
五、保障措施
組織保障：成立由校長任組長的研修領導小組，負責研修工作的組織與領導。
制度保障：建立健全研修管理制度，確保研修活動的規(guī)范化和有序進行。
資源保障：提供必要的研修經(jīng)費與資源支持，包括圖書資料、網(wǎng)絡設備、培訓場地等。
激勵保障：將研修成果與教師績效考核、職稱評定等掛鉤，激發(fā)教師參與研修的積極性。
高郵市界首中學校本研修實施方案 7
一、研修背景與目標
隨著教育信息化的快速發(fā)展，信息技術在教學中的應用日益廣泛。為提升教師信息技術應用能力，推動信息技術與學科教學的深度融合，界首中學制定本研修方案。通過研修活動，使教師熟練掌握信息技術手段，創(chuàng)新教學模式，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。
二、研修原則
應用驅動：以解決教學實際問題為導向，注重信息技術的實際應用效果。
創(chuàng)新引領：鼓勵教師探索信息技術在教學中的新應用、新模式，推動教學創(chuàng)新。
精準測評：建立科學的'測評體系，對教師信息技術應用能力進行精準評估與反饋。
整體提升：通過骨干引領、學科聯(lián)動、團隊互助等方式，實現(xiàn)教師信息技術應用能力的整體提升。
三、研修內(nèi)容與形式
信息技術基礎培訓：
內(nèi)容：計算機基礎操作、網(wǎng)絡技術應用、多媒體教學軟件使用等。
形式：集中培訓、在線學習、實操演練等。
信息技術與學科融合培訓：
內(nèi)容：信息技術在學科教學中的應用策略、智慧課堂構建、在線教學資源開發(fā)等。
形式：專題講座、案例分析、教學觀摩、同課異構等。
信息技術能力測評與反饋：
內(nèi)容：建立信息技術應用能力測評體系，對教師信息技術應用能力進行定期評估。
形式：測評考試、教學展示、成果評比等。
四、研修實施步驟
宣傳動員階段：
召開研修動員大會，明確研修目標與意義。
制定研修計劃，確定研修內(nèi)容與形式。
培訓實施階段：
按照研修計劃，分階段開展信息技術基礎培訓與學科融合培訓。
組織教師參加在線學習、實操演練等活動，提高信息技術應用能力。
測評反饋階段：
對教師信息技術應用能力進行測評考試，評估研修效果。
根據(jù)測評結果，為教師提供個性化反饋與指導，促進教師持續(xù)改進。
總結提升階段：
對研修活動進行全面總結，評估研修成果與不足。
整理研修經(jīng)驗與模式，為后續(xù)研修活動提供參考與借鑒。
五、保障措施
組織保障：成立由信息中心主任任組長的研修領導小組，負責研修工作的組織與協(xié)調(diào)。
資源保障：提供必要的研修經(jīng)費與資源支持，包括培訓教材、網(wǎng)絡設備、實操場地等。
制度保障：建立健全研修管理制度與測評體系，確保研修活動的規(guī)范化和科學化。
激勵保障：將研修成果與教師績效考核、職稱評定等掛鉤，激發(fā)教師參與研修的積極性與創(chuàng)造性。
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一、指導思想
以新課程改革為導向，聚焦教學實際問題，通過“問題—計劃—行動—反思”的'閉環(huán)研修模式，推動教師專業(yè)化成長，提升教學質量，構建學習型組織。
二、實施原則
問題導向：以教學和課程改革中的真實問題為研修起點。
理論實踐結合：強調(diào)理論指導下的實踐性研究。
全員參與：建立校長領導、教研組統(tǒng)籌、教師主體參與的三級管理機制。
三、核心要素與形式
自我反思
教師每周撰寫教學反思日志，記錄課堂觀察、學生反饋及改進策略。
每學期提交一篇教學案例分析報告，聚焦問題解決過程。
同伴互助
教研組每月開展“問題診斷會”，以課例為載體，通過“聽課—評課—改進”循環(huán)提升教學能力。
實施“青藍工程”，骨干教師與青年教師結對，每學期完成10節(jié)互聽課并撰寫評課記錄。
專業(yè)引領
邀請校外專家每學期開展2次專題講座，內(nèi)容涵蓋新課標解讀、課題研究方法等。
組建校內(nèi)“專家?guī)臁�，選拔學科帶頭人成立指導小組，定期開展教學沙龍。
四、研修內(nèi)容與活動設計
課堂教學創(chuàng)新
每學期組織“高效課堂”教學競賽，要求參賽教師結合研修主題設計教學方案。
開展“同課異構”活動，同一課題由不同教師獨立備課，教研組對比分析教學策略。
課題研究深化
教研組每年申報1項校級課題，圍繞“作業(yè)設計優(yōu)化”“跨學科融合教學”等主題開展研究。
課題成果以論文、教學案例集或微課資源包形式呈現(xiàn)，納入教師考核。
信息技術融合
開展“智慧課堂”培訓，教師每學期制作2個高質量多媒體課件，并應用于實際教學。
利用網(wǎng)絡平臺建立“在線教研社區(qū)”，教師上傳教學資源、分享教學心得。
五、保障機制
組織保障：成立校本研修領導小組，校長任組長，教務處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教研組具體實施。
制度保障：將研修參與度納入教師績效考核，與職稱評定、評優(yōu)評先掛鉤。
資源保障：設立專項經(jīng)費，用于專家聘請、教師培訓及研修成果出版。
高郵市界首中學校本研修實施方案 9
一、研修目標
通過課題研究推動教師深度反思與協(xié)作，形成“研—教—學”一體化模式，提升學校課程建設能力。
二、實施框架
課題分類
校級課題：聚焦教學常規(guī)問題，如“課堂提問有效性研究”。
市級課題：對接教育改革熱點，如“核心素養(yǎng)背景下的作業(yè)改革”。
研究周期：校級課題為1年，市級課題為2—3年，實行“年度計劃—中期檢查—結題驗收”管理。
三、研修流程
課題申報與立項
教師個人或團隊提交課題申請書，明確研究背景、目標、方法及預期成果。
校本研修領導小組組織專家評審，確定立項課題并劃撥研究經(jīng)費。
研究實施與指導
課題組每月開展1次研討活動，記錄研究進展、問題及改進措施。
校外專家每學期提供2次面對面指導，協(xié)助解決研究瓶頸。
成果總結與推廣
課題結題需提交研究報告、實踐案例集或教學工具包。
學校組織“課題成果展示周”，通過公開課、講座等形式推廣優(yōu)秀成果。
四、特色活動設計
“微課題”研究
鼓勵教師從日常教學中提煉“微問題”，如“如何提高學生課堂參與度”。
每學期評選“十佳微課題”，給予物質獎勵并納入教師成長檔案。
跨學科聯(lián)合研修
組建“學科融合教研組”，圍繞“STEAM教育”“項目式學習”等主題開展聯(lián)合研究。
每學年舉辦1次跨學科教學展示活動，邀請家長及校外專家參與評價。
教師讀書會
每月開展1次共讀活動，精選教育理論書籍（如《追求理解的教學設計》）。
教師結合研究課題撰寫讀書筆記，優(yōu)秀作品在校內(nèi)刊物發(fā)表。
五、評價與反饋
過程性評價：通過課題檢查表、研討記錄等工具跟蹤研究進度。
結果性評價：以課題成果質量、實踐應用效果為核心指標。
反饋改進：每學年召開研修總結大會，分析存在問題并調(diào)整下一年計劃。
高郵市界首中學校本研修實施方案 10
一、指導思想
堅持以人為本的原則，以促進師生共同發(fā)展為目標，緊密結合我校實際，圍繞教育教學改革中的重點難點問題開展研究，不斷提高教師隊伍的整體水平。
二、工作目標
建立健全校本研修制度。
提升全體教師特別是青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。
推動課堂教學改革與創(chuàng)新。
加強學科團隊建設，形成良好的教研氛圍。
促進學生全面發(fā)展，提高教學質量。
三、主要內(nèi)容
理論學習：定期組織教師參加各類教育培訓，包括但不限于新課程標準解讀、現(xiàn)代教育技術應用等。
案例分析：選取優(yōu)秀或具有代表性的課堂教學案例進行深入剖析，從中汲取經(jīng)驗教訓。
課題研究：鼓勵和支持教師根據(jù)自身興趣及專業(yè)特長申報科研項目，并給予必要的資源支持。
同伴互助：實行“老帶新”、“師徒結對”等方式，加強教師間的交流與合作。
自我反思：引導每位教師養(yǎng)成撰寫教學日記的習慣，記錄日常教學中的`所思所感，促進個人成長。
四、實施步驟
成立由校長擔任組長的工作小組，負責制定具體計劃并監(jiān)督執(zhí)行情況。
根據(jù)學校實際情況和發(fā)展需要確定年度研修主題。
按照既定方案分階段推進各項活動，保證每個環(huán)節(jié)都能落到實處。
定期召開總結會議，對階段性成果進行評估反饋，并據(jù)此調(diào)整后續(xù)行動計劃。
年終時進行全面回顧總結，表彰先進典型，分享成功經(jīng)驗。
五、保障措施
確保足夠的資金投入用于購買相關資料、聘請專家講座等。
制定合理的考核評價體系，將參與度、貢獻大小等因素納入考量范圍。
營造開放包容的文化環(huán)境，鼓勵創(chuàng)新思維和實踐探索。
加強對外交流合作，學習借鑒其他地區(qū)或學校的先進做法。
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