小數的意義課堂教學實錄片段

　　小數是 十進制分數的一種特殊表現形式。下面是小編為你帶來的小數的意義課堂教學實錄片段 ，歡迎閱讀。

　　一、預習反饋，生成問題。

　　師：課前同學們已經了解了有關小數的知識，請同學們拿出預習卡，在小組內交流預習情況。

　　小組活動，師巡視。

　　師：你都收集到了哪些小數，你能介紹給同學們聽么？

　　生介紹收集到的生活中的小數。

　　師：關于小數，你還有哪些不懂的問題？

　　學生提問：1、怎么讀寫小數？

　　2、小數的意義是什么？

　　3、小數的數位是怎樣的？

　　師：同學們提出了這么多有關小數的問題，在咱們的課本情境中也有幾條與小數有關的信息，這些信息很有意思，它們都和動物的蛋有關，我們一起來看看。

　　二、小組學習，探究問題。

　　1、探索一位小數、兩位小數的意義

　　師：在剛才有關蛋的信息中，丹頂鶴重0.25千克，那0.25表示什么？要想知道0.25表示什么，首先得知道0.1和0.01表示什么，你能想辦法在圖中表示出來么？并想一想為什么這樣表示？

　　0.1在圖中你是怎樣表示的呢，哪位同學愿意說一說？0.3又如何表示？0.3里面有幾個0.1（    ）？

　　0.7又如何表示？0.7里面有幾個0.1（    ）？

　　0.01在圖中你是怎樣表示的呢，哪位同學愿意說一說？0.25又如何表示？0.25里面有幾個0.01？

　　2、探索三位小數的意義

　　3、拓展

　　四位小數表示什么？五位呢？

　　4、歸結意義。

　　通過課件在認識一位、兩位三位小數的基礎上讓學生自主推斷，從而形成對小數的完整認識。

　　課件出示：

　　學生歸納總結小數的意義。

　　三、匯報交流，評價質疑。

　　認識小數的數位順序表

　　1、學生先獨立思考。

　　2、小組內填寫。

　　3、全班共同完成。

　　課件出示數位順序表，師生共同完成，學生輕松的掌握了數位順序表。

　　四、問題訓練，鞏固應用。

　　1、讀出體檢表中的數。

　　先在小組內讀，全班交流。

　　2.寫出下面橫線上的數。

　　3.分別用分數合小數表示下面的陰影部分。

　　五、問題拓展，總結提升。

　　計數器上各個數位上的“3”分別表示什么？

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