課文《貓》經(jīng)典片斷賞析

　　在教學貓的性格有什么古怪之處時，學生找出這句話它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出。

　　師：這句話哪個詞用得好？

　　生：無論也

　　師：你能用它說句話嗎？

　　生：

　　生：無論我怎么舉手，老師也不叫我。

　　師：（不知所措，立即集中生智）你這句話說得真好，真是一語雙關(guān)��！不過請你理解老師，舉手的人很多，每次只能叫其中的幾名，請你有耐性，老師理解你的心情，你對老師還滿意嗎？

　　生：點點頭。

　　反思：

　　這名學生明顯對老師不滿，此時他用自己的回答表達了自己的`心情。

　　新課標要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念，面向全體學生，讓每一個學生都能在課堂上發(fā)揮自己的才能，從情感態(tài)度上滿足每一個學生。盡管我轉(zhuǎn)變了觀念，但在實際的教學中，還不能真正體現(xiàn)出來，課上總喜歡讓好孩子回答問題，為的是能按時完成教學任務，而往往忽略那些積極要求進步的一般學生或所謂的差生。這種做法確實要改了，不然會對某些學生的身心發(fā)展有影響。今后力求讓學生全面參與到教學活動中來，讓每一個學生開開心心地學習。

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