《燕子》賞析課堂總結(jié)
教學(xué)片段：
師：（出示填空）一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，（）。
生：（異口同聲）燕子。
師：填鴿子不對(duì)嗎？
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甲：還可填麻雀。
乙：填烏鴉。
丙：填黃鸝。
師：為什么這么多的答案都可以？
生：（討論歸納）出示的填空是鳥(niǎo)類的共同特征，只要是鳥(niǎo)類，都可以填。
師：若填燕子，該怎樣寫才形象生動(dòng)？
生：一身烏黑發(fā)亮的羽毛，一對(duì)俊俏的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛(ài)的小燕子。
�。◣熒黄鹳p析作者語(yǔ)言的精妙生動(dòng)。）
師：同學(xué)們，你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：你們能像學(xué)鄭振鐸爺爺（文中作者）那樣，把你喜歡的鳥(niǎo)的.外形特點(diǎn)寫生動(dòng)嗎？
生：能。
師：那就請(qǐng)你們支筆寫一寫，然后讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜猜你寫的是什么，猜對(duì)了，說(shuō)明你抓住了特征，寫得很精彩。
�。▽W(xué)生練筆，然后交流。）
點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課的成功點(diǎn)是教師善于在興趣上作文章。通過(guò)反問(wèn)指激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，喚醒了學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生感悟了鳥(niǎo)類的共同特征，很好地體味了作者筆下燕子的特點(diǎn)，體味了作者語(yǔ)言的精妙，為嘗試寫作做了鋪墊；通過(guò)寫自己喜歡鳥(niǎo)兒，提高學(xué)生寫作的興趣；通過(guò)猜一猜的評(píng)價(jià)形式讓學(xué)生興趣盎然。
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