校園參觀解說詞范本

　　尊敬的各位領(lǐng)導：

　　歡迎您來到臨港三中指導和檢查工作。臨港三中始建于1958年，位于石柱嶺下，龍王河畔，地理位置優(yōu)越，校園環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊豐富，辦學特色鮮明。學�，F(xiàn)占地105畝，建筑面積一萬多平方米，教職工110名。

　　我校確立了“明理、明德、樂業(yè)、樂群”的校訓，形成了“知行合一、和諧創(chuàng)新”的校風，堅持“一切為了師生的幸福與成長”的辦學理念，行教育之道，辦人民滿意的教育。讓孩子在這里快樂地學習，健康、幸福地成長。

　　宿舍區(qū)部分

　　下面向各位領(lǐng)導介紹的是我們的學生宿舍。

　　學校安全是學校工作的重中之重。我校在實踐中創(chuàng)立了 “三位一體”學校安全管理模式：一是領(lǐng)導重視分工到位；二是制度健全措施到位；三是加強教育防護到位；四是齊抓共管防治一體

　　對于學生宿舍整理，我們實行的也是這種“三位一體”的模式，具體做法是舍長匯報制和教師檢評制相結(jié)合，安排教干帶班、教師飯時值班和班主任輪崗檢查的“三位一體”的管理。把檢查的結(jié)果詳盡記錄，并進行張榜公布。檢查結(jié)果納入“文明宿舍”和“先進班級”的考評當中。

　　對于學生的午間、晚間休息，我們每天都安排班主任和學生督導員輪流檢查并簽字，值班領(lǐng)導督查。確保了學生午休、晚休的紀律和安全。

　　黑板報部分

　　現(xiàn)在各位領(lǐng)導看到的是校園文化長廊。

　　我校大力加強校園書香文化建設(shè)，積極動員全體師生共同參與，精心布置了校園文化長廊，讓一面面墻壁會說話、能育人。

　　我們校園布局合理，現(xiàn)在所走的大路寬闊平整,兩邊是整齊的塔松、月季和櫻花樹。給人一種蓬勃向上，錯落有致，層次分明的感覺! 優(yōu)美的教學環(huán)境陶冶了學生的情操，使學生在欣賞美、感受美中學會創(chuàng)造美，起到了潛移默化的教育作用，促進學生在良好的環(huán)境中健康的成長。

　　我們所看到的室外文化墻，左右兩邊的黑板報，每一版面都有主題、有詮釋。分別是《校長寄語、教師心語》、《青春之歌》、《文明傳承》、《安全伴我行》《法制在心中》、《臨港精神》等等，每一塊版面都是凸顯我校為促進學生德智體全面發(fā)展而做出的努力，它們豐富了廣大師生的精神生活。板報圖文并茂、感人肺腑，是教人求真、催人奮進的人生驛站，也突出了我校師生在工作學習之余，不斷豐富自我的進取精神，彰顯出了他們對教育幸福的追求。

　　就連黑板報上的字，我們都采用不同的字體，目的就是想通過老師的言傳身教，潛移默化的教育學生，影響學生。

　　中樓道展板部分

　　“開放包容、接續(xù)拼搏、戰(zhàn)天斗地、傲立潮頭”的臨港精神始終激勵著我們?nèi)�體師生，“讓臨港的的孩子在臨港舊貌換新顏中享受幸福教育”成為了我們不懈的追求。

　　下面各位領(lǐng)導所看到的展板，就見證了臨港三中的成長和收獲的喜悅。在區(qū)教體局和在鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)懷和幫助下，臨港三中接續(xù)發(fā)展，內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象，不斷加強校園配套建設(shè)。改建了危墻，危廁；硬化了大門口路面；更新了文化長廊；美化了花園操場；增添了圖書儀器，改進了微機設(shè)施；連通了遠程教育，達到了綠化、硬化、亮化、規(guī)范化、科學化的“五化”標準，為師生創(chuàng)造了更加優(yōu)美和諧的學習生活環(huán)境，學校面貌煥然一新。

　　學校領(lǐng)導本著讓學校發(fā)展，讓領(lǐng)導放心，讓百姓滿意，讓師生幸福的宗旨，銳意進取，求真務(wù)實，科學規(guī)劃。辦真事，辦實事，辦好事。滿懷豪情，信心百倍，帶領(lǐng)全體教職工扎扎實實搞好教育、教學工作，讓臨港三中的教育在臨港舊貌換新顏中實現(xiàn)新的飛躍，譜寫出臨港三中新的教育篇章。

　　南樓廳二十四孝教育部分

　　各位領(lǐng)導，現(xiàn)在我們所看到的展板包括傳統(tǒng)24孝“圖文解說”和“感動中國”十大人物簡介等，目的是讓學生在圖文并茂的熏陶中感受中華傳統(tǒng)美德的魅力，讓學生學會感恩社會、感恩學校、感恩父母、感恩老師，在感恩中學會做人，在成長中學會感恩。這也是我�！懊鞯�、明理”校訓的內(nèi)涵所在。

　　圖書室閱覽室部分解說

　　下面所看到的是我校圖書室。圖書閱覽室現(xiàn)有藏書:56000多冊 ,生均50冊，總價值52萬余元。為了管好用好這些圖書,使其發(fā)揮最大效益,學校建立健全了圖書管理制度、圖書借閱制度、圖書室管理人員崗位職責。做到了管理到位，責任明確，現(xiàn)已實現(xiàn)了微機化管理。

　　這些圖書為我校師生提供了豐富的精神食糧，拓寬了學生的視野，提高了學生的自主學習能力。充分發(fā)揮了圖書的育人功能。

　　閱覽室部分

　　現(xiàn)在我們進入的是圖書閱覽室。

　　發(fā)揮集體智慧，提倡團隊精神一直是我們教學當中所追求的目標。

　　在我們進入初三復習之后，合作閱讀教學尤為重要。因此，我們老師真正實行了分工合作、資源共享、智力共享，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補。將自己的看家本領(lǐng)毫無保留的拿出來。

　　從200x年開始，我校的中考語文成績均處于全縣前茅，200x年莒南縣教研室對我們的分塊合作閱讀教學進行了經(jīng)驗推廣和交流，學校對語文教研組的特色教學給予充分肯定，201x年獲得“市級優(yōu)秀教研組”的榮譽稱號。

　　學生小組合作教學現(xiàn)場

　　自200x年以來，我們學校所有班級采用“小組合作學習”的教學模式，效果非常顯著，不僅在學習成績上明顯提高，而且學生的心理健康狀態(tài)良好。

　　我們的做法：一是始終堅持把思想品德教育，理想、信念教育和情感教育貫穿于學生的學習和生活中。二是讓學生對自己進行自我教育。三是建設(shè)優(yōu)秀的班級文化、課堂文化、學科文化，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，激勵學生積極向上、拼搏進取。

　　為了更好地激勵小組成員之間的合作、組與組之間的競爭，采用了以下幾種評價辦法：一是每節(jié)課結(jié)束前一分鐘，小組成員互相評價本節(jié)課的表現(xiàn);二是班長、學習委員、生活委員、衛(wèi)生委員分別對小組進行多視角的綜合量化，實行日評價、周評價、月評價和學期評價。三是每次大型考試后，學習委員算出各組的平均分，教師給較好的小組發(fā)小獎品。通過采用合作評價，激發(fā)了每個同學的價值感、榮譽感，促進了學生的主動發(fā)展和良好習慣的養(yǎng)成。

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