我和我的思維導(dǎo)圖3年級(jí)作文
思維導(dǎo)圖是呂老師教給我們比較實(shí)用的一種學(xué)習(xí)方法。
一開(kāi)始，自己不掌握方法，又不虛心，畫(huà)的非常不好，尤其是第一篇，當(dāng)老師表?yè)P(yáng)某某某人的時(shí)候我就在心里想：“有什么了不起的，不就是畫(huà)個(gè)畫(huà)嗎？”不過(guò)隨著對(duì)思維導(dǎo)圖的'進(jìn)一步了解聽(tīng)了呂老師說(shuō)了很多好處，如：思維導(dǎo)圖不僅能了解課文，還能幫助我今后寫(xiě)作文。呂老師還告訴我們畫(huà)思維導(dǎo)圖是給自己畫(huà)，而不是給別人畫(huà)的。本領(lǐng)長(zhǎng)在自己身上誰(shuí)也搶不走。再加上媽媽的指導(dǎo)，終于我漸漸喜歡上了思維導(dǎo)圖。甚至能用上思維導(dǎo)圖寫(xiě)作文。
我在中國(guó)傳統(tǒng)文化—餃子的習(xí)作上用上了思維導(dǎo)圖。首先我把餃子這個(gè)中心詞寫(xiě)在了中間，然后畫(huà)出樹(shù)枝一樣的分支伸展開(kāi)來(lái)，再寫(xiě)上歷史文化、包餃子、過(guò)生日、心情。在每個(gè)分支下又有許多細(xì)小的分支來(lái)進(jìn)一步描述。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖就出來(lái)了，最主要的是我把老師說(shuō)的都記下來(lái)了：1。內(nèi)容；2。詞語(yǔ)；3。寫(xiě)法。
思維導(dǎo)圖是能伴隨我一生的寶貝，所以我要好好學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，長(zhǎng)大成為有用的人，加油！
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