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人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《比的意義》教學(xué)反思
《比的意義》這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計算方法,以及分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。,既有同類量的比,又有不同類量的比。
教學(xué)時著重說明兩點:
。1)比值的表示法,可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)表示。
。2)比的后項不能是0。本課的教學(xué)重點是理解比的意義,會求比值。教學(xué)難點是理解比的意義。
在教學(xué)時,我從學(xué)生的實際出發(fā),由神州5號發(fā)射引出課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)比的意義的時候,我采用“導(dǎo)、撥”的方法,引導(dǎo)學(xué)生明確:對兩個數(shù)量進(jìn)行比較,可以用除法,也可以用比的方法,即誰是誰的幾倍或幾分之幾,又可以說成誰和誰的比。使學(xué)生初步理解了比的意義,充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)比的各部分名稱及讀法、寫法時,采用了讓學(xué)生自學(xué),組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究、探索、討論、總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在學(xué)習(xí)中我還特別強(qiáng)調(diào)了比的前項和后項,讓學(xué)生明確那個量做前項,那個量做后項。另外,在教學(xué)時及時的對比、分?jǐn)?shù)、除法進(jìn)行比較,充分理解它們?nèi)咧g的聯(lián)系與區(qū)別
在本節(jié)課的教學(xué)中也存在一定不足:有些細(xì)節(jié)地方處理得不是很到位,強(qiáng)調(diào)的還不夠,如個別學(xué)生對兩個數(shù)相除也可以說成兩個數(shù)的比理解不深刻;在教學(xué)比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系和區(qū)別時,給學(xué)生留的思考時間比較少,感覺有的學(xué)生沒有真正理解之間的聯(lián)系和不同,總之,還有很多地方需要學(xué)習(xí)改進(jìn)。
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