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教研室上半年工作總結(jié)暨下半年工作謀劃
一、上半年工作總結(jié)
（一）“二十項重點工作”推進情況 今年，市教研室承擔的教育局“二十項重點工作”共計8項，其中獨立承擔3項，與其他科室合作承擔5項，“十項創(chuàng)新”工作承擔5項。學期之初，我們認真學習了局“二十項重點工作”文件，根據(jù)責任制訂了教育科研12項重點工作計劃，加強計劃管理，落實責任，真抓實干，努力提高城鄉(xiāng)教研工作水平，以優(yōu)質(zhì)、高效的教育科研工作引領教育教學質(zhì)量提升。
1、教育督導評估工作 學期初，開展了教學常規(guī)督導檢查，早動手，早謀劃，認真做好教育督導的教學評估的準備工作。督導評估會后，我們分幼兒、小學、初中、高中、資料、檔案組五個大組15個小組，分別深入全市學校特別是重點農(nóng)村學校進行教學業(yè)務指導，并按照河北省義務教育階段教學評估實施辦法，對全市義務教育階段學校進行了上半年教學評估。我市教學評估工作得到省市專家組的高度評價，并順利達標。
2、高考備考工作 搭建教研平臺。舉行了九個文化學科的高三二輪復習觀摩課和同課異構(gòu)活動。加強學習研究，及早把握高考信息。組織相關教師到北京參加高考備考研討會，深入學習2015年新的《高考考試說明》；組織參加邯鄲教科所組織的一系列高考備考研討和分析活動。做好質(zhì)量評價。組織了邯鄲市高三一、二�？荚�，并及時進行了分析總結(jié)，提出了針對性改進意見，確保完成高考一本純文理達到600人等各項指標。
3、義務教育質(zhì)量提升工作
（1）初中：加強中考備考研討。制訂并頒發(fā)了初中2015-2017年中考優(yōu)秀生和合格生逐年遞增目標以及地生音美信考試說明；先后召開了語、數(shù)、英、綜文、綜理文化學科的中考研討會，邀請孔令凱、李會芳、黃楠、薛斌、孟慶彪等6位學科命題專家對各學科的中考命題方向、學科中考標準以及備考注意的問題進行了解讀，參加教師共計1300多人；加強質(zhì)量監(jiān)控，精心組織了兩次中考模擬考試，及時對初三教學質(zhì)量反饋和評價，努力實現(xiàn)優(yōu)秀率提升30%合格率提升10%目標。
�。�2）小學：針對邯鄲市教學質(zhì)量抽測磁山劉和小學、康二城中心小學、實驗小學、蘭村小學進行教學指導。提供了學科的單元主訓題和往年邯鄲市檢測試卷；觀摩了各校四、六年級語數(shù)英、音體美課堂教學，觀課議課36節(jié)，業(yè)務輔導8場，對不同版本教材知識銜接問題以及音體美操作考試問題進行了有針對性的指導，并提出教學建議，順利迎接了邯鄲市教學質(zhì)量抽測。
4、薄弱學校幫扶工作 分別制訂了教研室邑城中心�！包c對點”和全市農(nóng)村中小學“面對面”薄弱學校幫扶工作計劃，認真總結(jié)幫扶工作經(jīng)驗，逐步向全市進行推廣。制訂了全市“三名人員”幫扶責任制，切實抓好“三名人員青藍工程”，實行“三名人員”跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)、跨校幫扶，現(xiàn)已組織80多名“三名人名”到薄弱校集體備課、送課下鄉(xiāng)、業(yè)務輔導等活動。加強邑城中心�！包c對點”幫扶工作。寒假期間，組織中小學名師協(xié)助邑城中小學進行了集體備課，逐章逐節(jié)進行業(yè)務指導，建立了學科“單元清”題庫，加強單元過關監(jiān)控管理；開學后，先后組織教研員三次到所包學校進行觀課指導，觀課議課150多節(jié)，舉辦業(yè)務輔導42場次，并開展了名師送課下鄉(xiāng)活動；分別進行了初中、小學兩次月考，認真分析考試情況，針對教學中存在的問題進行了研討，提出了相應的提高學科質(zhì)量措施。加強農(nóng)村中小學“點對面”幫扶。先后組織名師深入到農(nóng)村中小學指導課堂教學。初中先后到崔爐、管陶、安莊、伯延、淑村等進行觀課議課，并集中三天時間對城區(qū)學校進行全方位指導；小學先后開展了中山—團城、蘭村—安樂、蘭村—大同小學送課下鄉(xiāng)，集體研討等活動。
5、教師隊伍建設 繼續(xù)開展初中、小學學科教材培訓。小學先后邀請了張建忠、吳勇、孟紀軍、程明、趙中華、謝乃瑩、趙冬云、俞江、李進起等10多位知名專家進行培訓，已累計培訓38天，培訓教師人次5000多人。初中邀請語文、數(shù)學、英語、物理、化學等8位學科教學專家對相關學科全體教師進行了全方位的業(yè)務培訓，累計 20多天，培訓教師1200多人。我市“加強教材研修，打造高效課堂”的經(jīng)驗論文在今年的《河北教育》第3期全文發(fā)表。
6、加強薄弱學科建設 充分認識加強英語薄弱學科建設重要性，制訂了中小學英語學科評價、英語教師業(yè)務能力測試等方案，認真分析英語教學現(xiàn)狀，提出英語教學改革措施，召開了加強英語學科建設專題會議；開展英語一體化教研，先后在市第五中學、中山小學、南關小學、實驗小學召開小、初、高一體化教研活動，探討了小、初、高銜接、融合的方法和策略。4月13日，河北省外專委聯(lián)合北京東方時代教育科技發(fā)展有限公司，在我市開展了“送培到縣，科技助教”活動；并現(xiàn)場向我市34所學校贈送國內(nèi)最先進的英語教學資源和設備。
7、落實教學常規(guī)管理制度 參與籌備了午汲中心校教育教學管理現(xiàn)場會，指導了4節(jié)課堂教學，起草了主題工作報告和相關材料，分層制訂了小學直屬（中心校）、完小、教學點常規(guī)管理督導細則，進一步推進教學管理規(guī)范化和精細化。加強常規(guī)教學督查，分期初、期中進行了常規(guī)督導，管研并重，落實常規(guī)管理“十項規(guī)定”。
（二）特色做法
�。�1）理論組：組織了“十二五”教育科研成果評獎活動，指導、鑒定了各級規(guī)劃課題26項；起草了學生良好學習習慣和評價專項規(guī)劃研究課題指南；完成了“全國教育滿意度調(diào)查活動”；深入學校開展藝術(shù)教育課堂教學觀摩指導；繼續(xù)推廣思維導圖教學法，現(xiàn)已舉辦了34場專題講座，指導教師2600多人次，本學期，先后在市十中、光明小學、徘徊、康城、磁山、邑城等單位舉辦業(yè)務輔導，進一步深化教學改革，努力實現(xiàn)記憶圖像化 ，思維可視化，知識結(jié)構(gòu)化，解題模型化，提高學生的記憶能力、思維能力和學習動力。
�。�2）高中組：加強過程管理，發(fā)揮名師引領作用，分別在一中、三中、十中舉行九個學科的高二年級教學觀摩研討活動，有效開展“一課一研”，持續(xù)關注高一、二年級教學、教研工作。
�。�3）初中組：組織名師和骨干教師認真編寫了七、八年級本學期各科的章節(jié)和期中、期末檢測試卷，從關注教師的教的層面到關注學生的學，組織名師精心編寫了章節(jié)、期中、期末試卷共計300多套，為教師進行教學檢測、組織月考、期中期末考試提供了精品題庫。
�。�4）小學組：繼續(xù)深化語文專題研究，4月16-18日，中央教科所、保定徐水縣來伯延參觀學習大成全語文經(jīng)驗，與會人員給予了高度評價；“自主識字，同步讀寫”語文實驗取得了階段性成果，在中山小學舉行“自主識字，同步讀寫”現(xiàn)場觀摩會。
（5）幼教：召開了全市幼兒園常規(guī)管理推進活動現(xiàn)場會，進一步規(guī)范幼教規(guī)范化常規(guī)管理；在直屬幼兒園召開了各領域過關研討課活動，并參加里奧邯鄲市語言領域優(yōu)質(zhì)課評選活動。
�。ㄈ┕ぷ鞔嬖趩栴}和不足
1、課程管理仍需優(yōu)化。從上學期教學評估過程中發(fā)現(xiàn)有的學校課程總表、教師任課表、班級課程表不一致，教師上課與課表不一致，重考試科目輕考查科目的問題還比較突出。
2、常規(guī)管理仍需加強。一些學校集體備課制度不完善，備課形式化嚴重，教師二次備課對教材深度理解不透，不備就上，先上后補，直接用通案上課還存在；教學反思雷同化和形式化，改進措施不力；課堂教學忽視學生學習習慣養(yǎng)成和有效學習方法指導，學生死記硬背的問題還較突出；有的作業(yè)設計不精，資料過多，形式單一，機械訓練，有的作業(yè)做不到全批全改和及時批改，缺乏激勵性的批語評價，個別教師不能嚴格控制家庭書面作業(yè)，學生課外書面作業(yè)超過有關規(guī)定時間。
3、研修制度仍需完善。一些研修制度和計劃不具體，不切合學校實際；學科教研活動還缺乏整體規(guī)劃，活動主題、活動目標有待于進一步明確；學校教研活動多數(shù)流于形式，教研活動主題不明確，觀課議課走過場，教師有效參與低；研修活動原始記錄數(shù)量較少。
4、評價水平仍需提高。教學質(zhì)量分析還不夠全面、客觀，對教學的指導作用還發(fā)揮不夠；教師教學評估缺乏連續(xù)性，且與學校教師數(shù)、班級數(shù)實際不符合；個別學�？荚嚧螖�(shù)過多，教學考核檔案只關注分數(shù)，忽視等級評價。
5、教研員素質(zhì)仍需提升。教研員參加國培等活動等較少，思想保守，開創(chuàng)性工作不夠，業(yè)務能力有待進一步提高。
三、下半年工作謀劃
�。ㄒ唬┱J真分析各學段教育教學質(zhì)量，開好質(zhì)量分析會
暑假期間，對今年高考、中考以及高中、初中聯(lián)考、小學教學質(zhì)量檢測情況進行分析和評價；九月份，召開中小學教學質(zhì)量分析會，落實獎懲制度，明確明年質(zhì)量目標和評價方案，動員全市干部和教師與時俱進，開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)全市教育教學質(zhì)量在新的起點上取得新突破。
�。ǘ┘訌娹r(nóng)村學校教學規(guī)范化管理，促進教育均衡發(fā)展
認真落實“十項規(guī)定”，加強薄弱學校全程服務與指導，組織教研員和名師走進學校，深入課堂，認真分析、查擺、梳理薄弱學校教學問題，組織開展常態(tài)課堂教學反思活動；繼續(xù)做好邑城鎮(zhèn)中心校的幫扶工作和農(nóng)村薄弱學校業(yè)務指導，探索模式，總結(jié)經(jīng)驗，以點帶面，
�。ㄈ┻M一步推進課程改革，優(yōu)化課程管理
扎實推廣三級課程優(yōu)化組合研究成果，提高課程執(zhí)行力；面向每一門學科，特別要加強藝術(shù)、體育、綜合實踐、校本課程、通用技術(shù)等課程的研修，實事求是地分析存在的困難，研究解決問題的辦法，推廣成功經(jīng)驗；進一步指導學校校本課程建設，打造特色學校。
�。ㄋ模┥罨n堂教學改革，提高課堂教學效率
進一步加強教材教法培訓，完善“雙領四清”機制，指導各校建立優(yōu)質(zhì)教學設計、教學課件、教學檢測等優(yōu)質(zhì)教學資源庫，建立真正的引領機制；加強檢測后的信息反饋，切實做好查漏補缺工作，及時彌補學生知識漏洞；深化有效教學研究，開展各學科課堂教學主題教研活動，充分重視課堂教學組織形式、內(nèi)容、效果的一體化。
�。ㄎ澹╅_展校長和教師課堂教學比賽，促進校長和教師專業(yè)成長
舉辦校長教學論壇和課堂教學觀摩活動，推動校長以教學領導教學，以教學研究教學；繼續(xù)開展學科帶頭人比賽活動，培養(yǎng)青年教師骨干，建立骨干教師資源庫。
�。┘訌娊逃茖W研究規(guī)劃課題的管理，促進研究成果轉(zhuǎn)化
進一步做好各級教育科學“十二五” 規(guī)劃課題的鑒定、驗收工作，監(jiān)測研究的質(zhì)量，提高結(jié)題率。組織教育科學研究骨干教師評選活動，召開一次教育科學研究優(yōu)秀成果展示、推廣會議。
（七）進一步加強教學質(zhì)量監(jiān)控，推進素質(zhì)教育實施
加強教學質(zhì)量進行跟蹤監(jiān)測，組織好小學教學質(zhì)量抽測，提供教學質(zhì)量監(jiān)測報告；積極探索有效的考試形式和學業(yè)評價辦法，完善和改進教學質(zhì)量評估監(jiān)測機制，指導學校建立學業(yè)水平測試制度，切實為提高教學質(zhì)量服務。
�。ò耍┙M織完成好教學評估任務，推進學校內(nèi)涵發(fā)展
組織好下半年教學評估工作，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校評估視導員的培訓和考核，加強評估過程中的管理和指導以及評估后的總結(jié)與反思。
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