學課題組第二階段的實施小結

　　一、評估課題實施目標的準確性

　　1.通過學生的作業(yè)、課堂演練、試卷等方面的反饋，分析目標制定的準確性，確保研究方向的唯一性。

　　2.初步對趣味識字、游戲識字、兒歌識字等方法進行評估，召開課題小組研討會，對整理的結果進行表述，請教專家和老師幫助，發(fā)現(xiàn)不足。

　　二、總結二階段存在問題

　　1.學生存在較大客的觀差異。由于個體差異時間等關系，有可能導致個體差異擴大化。

　　2.片面夸大學生自主識字，忽視教師主導作用。在教學中，可以讓孩子用自己喜歡的方法來熟悉漢字，倡導自主識字并不等同教師可完全放手，二者應有機結合來。

　　三、努力方向

　　1、加強學習，提高自身理論水平。應邀請專家的引領和指導，盡可能的多學習、觀摩為課題研創(chuàng)造各種有利條件。

　　2、面向全體學生。在識字教學中應克服困難迎難而上，把個體差異化控制在一定的范圍。

　　3、關注學習效率。我們的目標只有一個就是如何用最少的精力和時間，讓孩子全方位的提高識字效率，這是我們根本目的。

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