化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期我擔(dān)任高二年12、13、14三個班的化學(xué)教學(xué)工作，12班是理科班，13、14班是文科班。現(xiàn)對本學(xué)期所做的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期我擔(dān)任高二化學(xué)備課組組長，在開學(xué)初就組織備課組成員認真研究教材和課程標準制定詳細的教學(xué)計劃和實驗計劃，由于本學(xué)期學(xué)生沒有教輔材料，而書本的課后習(xí)題量又小，我們備課組老師自己編寫作業(yè)，每個老師各自負責(zé)一部分，自編的習(xí)題比較適合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，針對性較強。在教學(xué)過程當中認真?zhèn)湔n，既備學(xué)生又備大綱，同時還注意針對所教的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方法，如充分利用教學(xué)用具、模型，實驗，多媒體以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生的聽課效率。實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要手段也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，在教學(xué)過程當中我非常重視實驗教學(xué)，為確保實驗順利完成，實驗現(xiàn)象明顯，在給學(xué)生演示實驗前我都會自己先做一遍。我認為理科的學(xué)習(xí)重要的不是知識掌握了多少，而是學(xué)習(xí)的過程，因此在教學(xué)過程當中我把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力以及提問的思考的能力。
文科班的教學(xué)主要把重心放在期末的會考，因此在開學(xué)初就先制定了詳細的扶差計劃。由于本學(xué)期才剛接觸這幾個班的學(xué)生，在開學(xué)初我就用最短的時間來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后制定行之有效的教學(xué)措施。從會考復(fù)習(xí)開始堅持進行扶差工作，不斷地鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。為了豐富學(xué)生的課余文化生活，在科技藝術(shù)節(jié)中組織化學(xué)謎語競猜活動，受到學(xué)生的極大歡迎。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績有了較大的提高，在期中六校聯(lián)考的考試中，成績良好。雖然文科班的會考成績還不知道，但是從幾次會考模擬考試就可以看出學(xué)生確實有很大的提高，最重要的是學(xué)生在會考復(fù)習(xí)中體會到了“有付出就會有收獲”，對將來的學(xué)習(xí)充滿了信心。
為了不斷的提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積極參加學(xué)校組織的青年教師實驗技能比賽，獲得一等獎。
雖然學(xué)生的成績有所進步，但仍然存在很多問題，下學(xué)期主要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如實驗?zāi)芰�，計算能力等進行訓(xùn)練，使學(xué)生有更大的進步。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一，成績統(tǒng)計與分析
生物工程系04級無機化學(xué)成績分析表
04年的及格率56。4%，這也和平時教學(xué)教師少，學(xué)生多，不能及時交流有關(guān)。
2，從失分的情況上看：
04年試題本試題包括四種題型：選擇題（30分）平均分17，填空題（15分）：平均分9。4，簡答題10分：平均分6，計算題（40分）：19，以上數(shù)據(jù)顯示學(xué)生失分主要在第三題簡答題說明學(xué)生對分子軌道理論以及在雜化理論這些抽象的概念理解能力及運用能力較差。
學(xué)生失分較多的題目集中在需要計算的題目如選擇題4，7題，。計算題1，2，3是最基本的知識點，由于計算能力太差丟分嚴重。學(xué)生對配位平衡一章掌握較差，失分的題目如填空題的3，4題。
05年試題包括五種題型：判斷題（10分）重點考察學(xué)生的分析辨別能[收集整理]力，對一些基本概念的理解。選擇題（30分）涉及各個章節(jié)知識點，覆蓋面較全。填空題（10分）考察一些基本理論的理解運用。簡答題（10分）考察了學(xué)生對雜化概念的全面理解。計算題（40分）考察化學(xué)四大平衡的計算，3，4題分別為緩沖溶液的計算和氧化還原平衡計算（中等難度）。數(shù)據(jù)顯示學(xué)生失分較多的題目集中在需要計算的題目如選擇題7，10題。另外學(xué)生普遍失分較高的題目集中在氧化還原平衡，例如判斷題的3題，選擇題2題，填空題的1題，計算題的4題，這些題目都需要計算，并且需要和前面幾大平衡綜合運用，這是我們考察學(xué)生分析問題，解決問題的難點，學(xué)生失分也屬正常。
06年試題包括五種題型：判斷題（10分）選擇題（30分）填空題（12分）簡答題（8分）計算題（40分）。每種題型中都含有考察"三基"，"三基"的基本應(yīng)用，綜合，靈活運用和能力提高內(nèi)容。從試卷整體看，"三基"和"三基"的基本應(yīng)用占75%，"三基"的綜合，靈活運用和能力提高共占25%。學(xué)生在計算題部分得分的差距較大。閱卷中發(fā)現(xiàn)，失分的并非都是難題，簡單運用公式的題同樣失分，主要表現(xiàn)在公式記不準，計算能力較差。
3，失分的原因分析
從三年的考試結(jié)果可以看出學(xué)生是失分比較普[收集整理]遍的題目主要集中在兩個大的方面一是涉及比較抽象的概念如雜化，分子軌道理論的知識；另一個大方面就是計算。
主要原因：①無機化學(xué)的教師太少，一個教師要面對120~180個學(xué)生，大班授課，雖然使用多媒體，由于缺乏與學(xué)生的面對面的交流，難以提高教學(xué)效果。
�、谡n時較少，每節(jié)課講授知識相對較多，不利于學(xué)生對知識的消化吸收；每周都提供學(xué)生答疑的時間，只有極個別的同學(xué)問問題，而是學(xué)生太懶。雖然批改作業(yè)，但很多同學(xué)互相抄作業(yè)只是為了應(yīng)付老師，做的習(xí)題太少，計算能力太差，這也是考試及格率低的一個原因。
③04，05，06年的試題都是使用題庫。04年第一次使用題庫，由于學(xué)生人數(shù)多，沒有習(xí)題課，學(xué)生很難適應(yīng)。今后我們將盡我們所能自己編寫一些針對性強的參考習(xí)題，幫助[收集整理]同學(xué)們加深理解，為使用題庫提供幫助，提高教學(xué)質(zhì)量。05，06年第二，三次使用題庫，學(xué)生人數(shù)比04年減少，老師和學(xué)生之間的交流增加，能夠掌握學(xué)生的動態(tài)，教學(xué)效果明顯增加。④和學(xué)生的學(xué)風(fēng)也有直接的關(guān)系。雖然使同一個年級，同一個老師，由于班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不同最后考試的結(jié)果也不同。課堂聽課和出勤好的班級，最后考試的成績總體要高于其它班級。第
二，教學(xué)手段和方法的改革
1，注意了解學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，由于各省的高考制度不同，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)相差很大，特別是有一些同學(xué)（戴陽平，姚健）高考未考化學(xué)，基礎(chǔ)特別差，05年加強了對這些同學(xué)的了解和指導(dǎo)。
2，大一的學(xué)生在講課中注意高中化學(xué)和大學(xué)化學(xué)知識的銜接，如果銜接不好再加上課時比較少，學(xué)生還沒過渡過來，就已經(jīng)考試了，必然導(dǎo)致不及格。加強了三基的教學(xué)。
3，04年雖然使用多媒體，但由于第一次使用多媒體，課[收集整理]件不夠完善，效果不是很明顯。05年第二次使用多媒體，近一步完善了課件，學(xué)生關(guān)于雜化等一些基本概念的丟分情況明顯減少。06年課件進一步完善，增加了習(xí)題的時間，進一步改善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。
4，加強了實踐教學(xué)的力度，從04年開始增加了綜合性實驗，05年開始對部分實驗數(shù)據(jù)嘗試用一些統(tǒng)計程序處理，06年開設(shè)開放實驗，收到到了良好的效果，04年學(xué)生參加首屆天津師大學(xué)生實驗邀請賽獲得一，二等獎。
三，今后的努力的方向
為提高教學(xué)質(zhì)量我們將采用講授，討論，報告的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)無機化學(xué)的興趣，變照本宣科式教學(xué)為啟發(fā)式。引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進行泛讀，了解教材
的結(jié)構(gòu)和章節(jié)間的地聯(lián)系；然后對教材中的公式，定理精讀，領(lǐng)會其內(nèi)涵及外延，鼓勵學(xué)生提出問題，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
選取一些同學(xué)比較關(guān)心（如大氣污染，綠色化學(xué)等）和實際生活密切相關(guān)的話題，進行討論，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力又能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在討論綠色化學(xué)的時候，有一位從農(nóng)村來的同學(xué)通過查閱大量資料，發(fā)言時表示將來畢業(yè)后要回家發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)。這樣老師就可以因勢利導(dǎo)，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)模式為自主學(xué)習(xí)模式。
增加一些化學(xué)史的教學(xué)，對學(xué)生的品德進行潛移默[收集整理]化的教育。例如在教學(xué)中講到雜化，電負性和軌道能級順序時多次提到Pauling這一科學(xué)家，此時就可以給學(xué)生介紹一下Pauling的生平，指出他既是一位杰出的科學(xué)家又是一位愛好和平的科學(xué)家，同時教育學(xué)生一定要熱愛和平。同學(xué)們對所學(xué)的知識印象更加深刻。
教師將最新的本領(lǐng)域的研究成果以論文報告的形式給同學(xué)作介紹或者對于一些章節(jié)給學(xué)生布置一些相關(guān)的題目。這樣可以既可以擴大學(xué)生的視野，也有助于學(xué)生分析問題解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用能力。正如素質(zhì)教育的目的就是要"培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力"，而應(yīng)用能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)創(chuàng)新能力與實踐能力的重要途徑。
今后我們將努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭將無機化學(xué)課程建設(shè)成天津商學(xué)院的院級重點課程。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
�、�. 扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行
觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
�、�. 重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
�、�. 密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標準)。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
�、�.強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
�、�.加強實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
�、�.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
⑧.從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本年度本人在學(xué)校任教初三化學(xué)教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和老師們配合下，取得了較大成績，為了使新一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨和國家的教育方針，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德�！窡釔蹖W(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做到了為人師表，教書育人。
二、業(yè)務(wù)能力方面：
1、本年度我認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)理論，不斷豐富自己專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，與時俱進，開拓創(chuàng)新。
2、研究課程改革，探索新課程教學(xué)方法。
3、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效益，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，推進研究性學(xué)習(xí)。
4、強化教學(xué)教研活動，圓滿完成各種教科研任務(wù)。
三、履行職責(zé)方面：
1、在教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生認知，注重學(xué)法指導(dǎo)。
2、在教學(xué)中注重教學(xué)常規(guī)的落實，切實向四十五分鐘要質(zhì)量、要效益。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
①扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
�、谥匾暙@取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
�、勖芮新�(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
④深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標準）。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
�、輳娀虒W(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。
�、藜訌妼嶒灲虒W(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓
勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
�、鄰膶嶋H出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的'中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢？首先，我研究學(xué)生，深感學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學(xué)生分成3個不同層次的學(xué)生，提供了對學(xué)生進行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點，對同一年級不同層次的學(xué)生和班級采取以下分層教學(xué)對策：
一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)
教學(xué)要堅持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，A層、文班學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，B層、理班學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退；C層、競賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié)。比如：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時，我要求文班同學(xué)通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班學(xué)生或參加奧林匹克競賽的學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如：在第二章鋁教學(xué)時，要求文班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算，但對理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識圖計算。
比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學(xué)時，要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識作了較為全面、復(fù)雜的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班學(xué)生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機物命名時，要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學(xué)生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。
就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學(xué)生采取以綱為綱，適當拔高，彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號》，競賽生用我買的大學(xué)有機化學(xué)和大學(xué)無機化學(xué)等。
二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重
根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和C層學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當、學(xué)習(xí)信心強；第二類是B層學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強；第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和A層少數(shù)學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒有。針對學(xué)生這種情況，我對各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類學(xué)生（競賽學(xué)生）時，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，同時配以難度較大的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導(dǎo)第二類學(xué)生時，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學(xué)生能跳起來摘桃子。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時，輕知識的拓展，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。現(xiàn)在之所以成為弱班和A層的學(xué)生最主要原因是由于他們沒有閱讀習(xí)慣，不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習(xí)卷》，以此為依據(jù)進行指導(dǎo)閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學(xué)會旁注以備復(fù)習(xí)和重點學(xué)習(xí)之用，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點，促使學(xué)生帶著問題積極思維，認真聽課。然后，精選習(xí)題，以促進學(xué)生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力�？傊瑘猿钟蓪W(xué)生自己閱讀，做課堂學(xué)習(xí)卷，可改變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
另外，競賽班中少數(shù)化學(xué)科的尖子學(xué)生，全班目前有5人。對這5名學(xué)生我天天下午課外活動都作了相應(yīng)的大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)工作。
三、課堂教學(xué)有異同
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做實驗，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學(xué)，減輕了學(xué)生負擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點。
1、節(jié)奏快慢不同
根據(jù)學(xué)生情況課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時間，調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動。競賽班和C層學(xué)生在某些重點和難點的課外活動輔導(dǎo)中，給學(xué)生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學(xué)生思考、動手，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué)，學(xué)生和我都會很累，引起學(xué)生的抵觸情緒，其實教學(xué)任務(wù)也沒有完成，反而失得其反；競賽學(xué)生我主要讓他們學(xué)會看書，并會快速查資料，競賽學(xué)生進步很快，有的題目我不會做，他們自己就能研究出來。
2、容量大小不同
因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應(yīng)小些。
3、課件使用不同
第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同，比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時，基礎(chǔ)好的班可先放出它的性質(zhì)再做實驗，而基礎(chǔ)弱班和A層上課時，我們是先做實驗，讓學(xué)生看書、觀察、思考，盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論，再播放課件、糾正學(xué)生結(jié)論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次根據(jù)文班學(xué)生上課情況進行取舍。
四、課后教學(xué)有主次
課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo)；同時我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生，平時要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，力爭化學(xué)會考過關(guān)。課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，A、B、C層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學(xué)生感覺每次考試都太簡單，而文班的學(xué)生又覺得太難，這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學(xué)生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延續(xù)性，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)，便于教學(xué)。
以上是我在本學(xué)年中進行分層教學(xué)中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個方面不斷總結(jié)、修正，就能形成一整套的分層教學(xué)模式，逐步縮小各層差距，最后達到學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇7
積極學(xué)習(xí)黨的方針政策，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料，積極參加學(xué)校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個人的教育教學(xué)工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成績。這一學(xué)年，是豐收的一年。
工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的４個班（7、8、10、12），周課時12節(jié)。下半年，教高一４個班（5、6、7、22），周課時12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是４個小時，超負荷運轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班４個（沒有收費，只是教學(xué)），沒計報酬，辛勤工作。
教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行修改、完善�；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷１套、化學(xué)報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學(xué)生要“３＋x”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔(dān)并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學(xué)生進行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導(dǎo)和解惑。
本人是高級教師，是***化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高，成績突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績顯著，所教班級成績較好。
帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年，我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學(xué)成績優(yōu)異，被評為學(xué)校“教學(xué)新秀”。xxxx～xxxx學(xué)年，我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時對新教師榮林也同樣進行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽課特別多。在學(xué)校期中考評時，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師十分努力，對學(xué)生熱情負責(zé)，個別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。
教研組工作成績突出。今年初，我結(jié)合學(xué)校提出的計劃和要求提出了３項教研計劃：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度；聽課制度；各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動，促進教學(xué)水平的提高，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過研究，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。
由于我和大家的共同努力，化學(xué)組組風(fēng)建設(shè)良好，團結(jié)向上齊心協(xié)力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定：在期中總結(jié)時，王主任就表揚了我組。
我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的“問題－討論式教學(xué)模式”，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇8
我始終無比看重和珍惜我的化學(xué)教學(xué)。它成了自己的一種生活的方式，而不僅僅是單純的教學(xué)。因為我深知，職業(yè)生命的幸福指數(shù)往往奠定了我們?nèi)松男腋３潭取Ｔ诮虒W(xué)上，我執(zhí)著，勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不敢稍有懈怠。我刻苦鉆研課本，大量閱讀教學(xué)參考讀物和與課本知識有關(guān)的資料，并認真學(xué)習(xí)有關(guān)的理論文章，提升自己的教學(xué)水平與能力。單薄的教科書，居然被我看出了難以想象和表達的厚度。到面對學(xué)生時我又盡可能的進行濃縮與提煉，把它清晰、準確，充滿科學(xué)實證精神和邏輯力量地傳遞給學(xué)生。我知道只有深入教材，才能熟悉教材和實現(xiàn)最終超越教材。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與現(xiàn)實，精心設(shè)計課堂教學(xué)，每一個環(huán)節(jié)都細細斟酌和推敲，每一個細節(jié)都深思熟慮，反復(fù)提煉，對自己的要求甚至于完美與苛刻。而且，我更看重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的細節(jié)，并用它們來促進自己教學(xué)的調(diào)整，來關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)。注重課堂設(shè)計，又不拘泥于課堂設(shè)計，我看重的常態(tài)的課堂下師生的知識的生成。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性與主動性，燃燒起學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)的激情與活力。
我著力于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合�；瘜W(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，如果僅限于對書本知識的理解與把握是遠遠不夠的，化學(xué)要強調(diào)和培養(yǎng)的是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和自覺地運用科學(xué)，尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想。每一個知識點，我都想法設(shè)法找到它在生活中的意義和價值。為了深入淺出，形象生動地描述化學(xué)知識，我總是花大力氣在生活當中去尋找化學(xué)的影子。盡可能的將現(xiàn)實生活的化學(xué)元素帶入課堂之中，加強與現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的貼近與親切之感，也促進學(xué)生對化學(xué)知識與能力的提高。所以我在化學(xué)教學(xué)中，首先是認真地搞好實驗操作。學(xué)�？梢愿愕难菔緦嶒灪蛯W(xué)生實驗，我都一個不落地進行，并且是創(chuàng)造性進行。我還專門給學(xué)生講實驗的重要性，大力提高學(xué)生的實驗的興趣和能力。
我注重對學(xué)生的輔導(dǎo)。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，往往因為在初中的時間只有一年，而化學(xué)又要求有自己的思維與學(xué)習(xí)方式。同時，學(xué)生又是非常的性格、習(xí)慣與學(xué)習(xí)的方式和基礎(chǔ)等又是千差萬別，絕非整齊劃一的，所以個別輔導(dǎo)是非常重要的不可忽略的環(huán)節(jié)。有的學(xué)生不能適應(yīng)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我總是非常耐心非常熱忱地幫助與關(guān)心他們。注意他們在課堂上的表現(xiàn)，注意他們的作業(yè)的完成情況。很多學(xué)生多年以后都對我充滿了感激和信任，特別能體會我當初的細心和深意。
在教學(xué)中，我注重對化學(xué)知識進行歸納與總結(jié)。把復(fù)雜的問題和知識簡單化，條理化，生活化。比如為了學(xué)生便于理解和記憶，我把化學(xué)的很多知識點編成順口溜，幽默風(fēng)趣，又形象生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)的難度降低。把厚書變薄，把知識變得立體、豐富和多樣。為此，我花費了自己不少的精力和時間，博覽群書，去搜集有關(guān)的材料，有時又冥思苦想，反復(fù)的總結(jié)與提煉。甚至有時會為了一個字思考、揣摩好半天，而后被成功與喜悅的穿透力擊碎心中的那份苦澀與彷徨。
在教學(xué)中，我堅持教學(xué)的三維目標，不僅注重知識與技能的培養(yǎng)和提高，也注重過程與方法，強調(diào)學(xué)生積極主動地進行化學(xué)學(xué)習(xí)，更強調(diào)態(tài)度、情感和價值觀的教育和形成�；瘜W(xué)知識的科學(xué)性非常強，可是任何一門學(xué)科都不僅僅是科學(xué)，都不是單一的，要把它融入生活，要讓它為人類服務(wù)，不是被動地被科學(xué)所左右，那么，態(tài)度情感與價值觀的形成就是非常重要的。這也是我們最容易忽視的一點，覺得似乎化學(xué)教學(xué)只要是知識與技能的形成，可是一個真正喜歡科學(xué)，要正確的對待和使用科學(xué)的人，無一不是具有人文素養(yǎng)的人。古今中外，概莫能外。
我注重教學(xué)過程中學(xué)生的合作探討。我教學(xué)的時候，總是會有意無意的給學(xué)生留下一些知識上的疑問和值得探討的問題。我覺得，學(xué)生通過自己的探討與研究而發(fā)現(xiàn)的知識，才真正是學(xué)生自己的知識，沒有探索知識的過程，沒有掌握學(xué)習(xí)知識的方法，那成績與分數(shù)都是暫時的，是孤立的。我強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進行合作，互相幫助，培養(yǎng)他們科學(xué)研究的精神，也取得很好的效果，現(xiàn)在我的好些學(xué)生在參加工作之后，在讀研究生和博士生的時候，都并我的教學(xué)方法給予了很高的評價，我感到非常的欣慰。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇9
本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)（3至7班共5個教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長，化學(xué)科組長。現(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。
高一化學(xué)備課組是一個充滿活力的集體，高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評�，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。
一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。
在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。
二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題
高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責(zé)出題；每章一次的測驗題，也由專人負責(zé)出題，并要達到一定的預(yù)期效果。
四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。
五、以老帶新，互相促進，互相提高。
楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
六、積極開展第二課堂活動，提高學(xué)生的化學(xué)意識
化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、實驗專項練習(xí)、基本計算專項練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。
七、化學(xué)科組是一個團結(jié)向上的集體
我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會學(xué)校教研處的《認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
在南海一中首屆《科技周》活動中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學(xué)校，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。盧成老師參加學(xué)校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。
在高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，向中低檔題目要升學(xué)率，由胡燕華老師負責(zé)編定的《單元基礎(chǔ)知識訓(xùn)練題》，對中低層次的學(xué)生的基礎(chǔ)知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。
化學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇10
我主動進修黨的目標政策，進修教校高收的文件與進修材料，主動加入教校各項舉止，如升旗典禮與各類集會。自動停止各圓點的工作。忠實黨的教誨事業(yè)，為教誨講授工作辭辛勞，勤奮工作。重視師德教養(yǎng)，聯(lián)結(jié)同道，主動調(diào)和各有關(guān)職員之間的關(guān)系。使個人的教誨講授工作、培育種植提拔青年教員工作、教誨科研工作、化教組的組務(wù)工作等圓點均與得了凸起結(jié)因。那一教年，是豐產(chǎn)的一年。
工作量較年大，是超工作量的。工作腳踏實地、勤勤奮懇。上半年，教高一的４個班，周課時12節(jié)。高半年，教高一４個班，周課時12節(jié)。禮拜六常常是一上就是４個小時，超背荷運轉(zhuǎn)。那教期后階段，正在級部主任的支配高又添加了奧賽、培優(yōu)班４個（支費，只是講授），沒計待遇，辛苦工作。
講授事跡顯明。講授中，當真?zhèn)湔n。正在備好課的底子上，每次上課前皆要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能實時將上課心得與新收現(xiàn)紀錄上去，實時對教案停止修正、完美�；痰臉祟}問題是對照多變的，要先生做的，我們皆能經(jīng)由挑選，經(jīng)由本身做了今后才給先生講題。今年度做業(yè)支配的較靈巧，有：做業(yè)本、《xxx》、化教總結(jié)本、試卷１套、化教報、實行講述冊等。那些做業(yè)我們皆能全批全改，只管今年級先生要“３＋x”年大綜開了，然則我們也太寧神，何況還要重點本科人數(shù)呢。但我們的做業(yè)擔(dān)負其實不重，由于采與了疏散減散中正在講堂處置的靈巧方法。
對先生停止一般教導(dǎo)、引導(dǎo)，也是勤奮工作的浮現(xiàn)之一。我正在班里常常找一般先生停止引導(dǎo)，課高多正在課堂里與同窗們之間留一會兒，讓他們問成績，偶然也請他們到辦公室里去停止一般引導(dǎo)息爭惑。
自己是高級教員，是xxx化教中間構(gòu)成員，是市化教講授會理事，是xx省優(yōu)量課一等獎得到者。積年去，正在評教評教中皆得到了很高、很凸起的好評，所教班級先生的化教素養(yǎng)較高，結(jié)因凸起。本年也破例，經(jīng)自己的勤奮，使教誨講授工作結(jié)因明顯，所教班級結(jié)因較好。
帶好青年教員，應(yīng)是很緊張的一項工作。做為一位老教員，不僅本身做好講授工作，還要引導(dǎo)青年教員。上教年，我任新教員xxx的引導(dǎo)先生。經(jīng)由一年的配合勤奮，xxx先生成長很快，班級與講授結(jié)因優(yōu)秀，被評為教�！爸v授新秀”。20xx～20xx教年，我任新教員xxx的引導(dǎo)先生，同時對新教員xxx也一樣停止了大批的引導(dǎo)工作。那兩位新教員勤懇勤學(xué)，聽課特別多。正在教校期中考評時，xxx列第兩名，xxx第三名，那兩位青年教員非常勤奮，對先生熱忱背責(zé)，一般發(fā)言、教導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教員的配合勤奮，兩位成長較快，較晚地推出了研討課。
教研組工作結(jié)因凸起。本年初，我分離教校提出的企圖與請求提出了３項教研企圖：各備課組執(zhí)行中間收言人的備課軌制；聽課軌制；各備課組向組內(nèi)出一堂研討課。借此去鞭策全組的教研舉止，增進講授火仄的進步，增進講授量量的進步。正在全組會上議論后合作實行。我們的中間收言人舉止，的確弄起去了，特別是高三備課組弄得很好，很有佳績。每一個備課組向全組出一堂研討課舉止，請求要實真實正在，少弄花架子，重正在進步先生進修服從、進步講堂講授量量。經(jīng)過研討，先生們之間彼此進修、彼此交換、彼此增進。我們的研討課與聽課舉止，正在全校是眾目睽睽的。
因為我與大師的配合勤奮，化教組組風(fēng)扶植優(yōu)越，聯(lián)結(jié)向上同心合力，各項工作能夠道皆是進步前輩的。那也獲得了同事們與教校帶領(lǐng)的確定：正在期中總結(jié)時，x主任就表彰了我組。
我的科研工作也與得了優(yōu)秀結(jié)因。我研討的“xxx”，恰遇本年xx市弄十年大形式評選，我也申報了。正在市里經(jīng)由初選后，曾經(jīng)正在xx一中停止了講堂展現(xiàn)競賽。我上的課《xxx》是很粗彩的，遭到了各圓點專家與同業(yè)的投訴。
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