【精選】師德師風(fēng)演講稿范文匯編5篇
演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的師德師風(fēng)演講稿6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好！今天我演講的題目是《讓青春在奉獻(xiàn)中閃光》有一代教育家蔡元培先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！�
記得還是在念師大的時(shí)候，天天聽(tīng)著，看著，念著：“學(xué)高為師，德高為范”的校訓(xùn)，直到滿(mǎn)懷信心地走進(jìn)著滿(mǎn)是孩子的天堂時(shí)，周?chē)辖處煹膼?ài)崗，敬業(yè)，奉獻(xiàn)行為和他們不畏艱苦，孜孜不倦，潛心奮斗育人工程的感人事跡闡釋了這句話(huà)，讓我明白了什么是教師，什么是奉獻(xiàn)。
人們都喜歡金色的太陽(yáng)，銀色的月亮，而我卻要贊美夜晚那不耀眼的星星；人們都留戀姹紫嫣紅的玫瑰，雍容華貴的牡丹，而我卻崇尚上那漫山遍野不引人矚目的小草。星星給黑夜帶光明卻從不炫耀自己，小草裝點(diǎn)萬(wàn)里河山卻總是默默無(wú)聞，星星，小草是平凡的，但它們的精神是高尚的。
晨曦初露，月光披著冰冷的青灰，學(xué)校門(mén)口已有校領(lǐng)導(dǎo)們巡視安全的身影和班主任們疾步的腳印。辦公室里，下課的鈴聲怎么也喊不停同仁們那忙碌的筆尖，好像那鈴聲是孩子們的專(zhuān)屬。他們沒(méi)有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀人的光環(huán)，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地將學(xué)生引向知識(shí)的彼岸。他們這種高尚的師德情操和默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，深深地感動(dòng)了我。學(xué)高為師，德高為范，師德是為師之本。古人云：士不可不泓毅。而我卻要說(shuō)：師不可不揚(yáng)德。我慶幸命運(yùn)賜給我了這個(gè)職業(yè)。
路在我的腳下才剛剛開(kāi)始，不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。7年的風(fēng)風(fēng)雨雨，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子一生以教為重的精神教育著我，現(xiàn)代教育家陶行知先生一生幾十年始終安于粉筆生涯的精神激勵(lì)著我，周?chē)聜儾晦o辛苦，努力鉆研，積極進(jìn)取的行為鼓勵(lì)著
我，“六知”精神的學(xué)習(xí)更增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我這平凡的職業(yè)，我愿做紅燭，我甘為人梯，在自己的崗位上，默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘。 假如有人問(wèn)：如果在人生的道路再有一次機(jī)會(huì)讓你選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)？我一定會(huì)高聲回答————————教師，這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。雖然我們很清貧，但是我們也很富有，因?yàn)樵诤⒆幽强瞻椎奈滞辽衔覀兪谴禾斓牟シN人，我們心中有著秋收的期盼。我自豪我是教師，我要讓我的青春在這里奉獻(xiàn)。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
我曾聽(tīng)過(guò)這樣的感嘆，我生不逢時(shí)，沒(méi)趕上英雄時(shí)代，要不我也會(huì)揚(yáng)名天下！我也聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的抱怨，我時(shí)運(yùn)不佳，沒(méi)攤上個(gè)好崗位，否則咱也不想當(dāng)孩子王。但我卻要說(shuō)，選擇教師，我今生無(wú)悔，也是我畢生的追求。
秋天，帶著對(duì)明天的憧憬，走上了三盡講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。雖是偏遠(yuǎn)，落后的湖灘中學(xué)，我卻異常滿(mǎn)足。一天到晚和孩子們打交道，我覺(jué)得很有意思，很有樂(lè)趣。天真活潑，心地善良的孩子們，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。我看到了教育的力量，也深深地愛(ài)上了自己的事業(yè)。
愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦，是對(duì)每位教育工作者最基本的要求，初涉教壇時(shí)，我深知在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，異常重要。于是我的書(shū)桌上就多了些教育專(zhuān)著，教育教學(xué)雜志，讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。平時(shí)，常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，聽(tīng)課，聽(tīng)講座，學(xué)寫(xiě)論文，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。
愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹，不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。
寒來(lái)暑往，風(fēng)雨八年，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾。因?yàn)樵谖业膶W(xué)生身上，我看到了我的付出所開(kāi)的花，所結(jié)的果。我從教雖短短八年，但在這八年里，憑著對(duì)事業(yè)的真誠(chéng)迷戀，對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)，所教的每屆學(xué)生都在進(jìn)步，都在成才。我想，這與我的不懈追求是分不開(kāi)的。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福，每個(gè)教師節(jié)一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精致卡片，雪片似的從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是綴滿(mǎn)了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求今生無(wú)悔。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！ 世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！� 說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。 “桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好。這次我演講的題目是《表?yè)P(yáng)的魅力》
新學(xué)年，新氣象，抓教育，樹(shù)新風(fēng)。今年是本校校風(fēng)建設(shè)的一年。所以在制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，我就給自己定下一個(gè)任務(wù)，要轉(zhuǎn)化我們班幾個(gè)后進(jìn)生，哪怕只有一個(gè)。
在一個(gè)班級(jí)中，有好學(xué)生也有調(diào)皮學(xué)生。眾所周知，如果拿調(diào)皮學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生來(lái)做比較的話(huà)，其結(jié)果肯定是優(yōu)秀學(xué)生受到的表?yè)P(yáng)更多一些。那么，作為調(diào)皮學(xué)生，他們也是學(xué)生，他們也渴望得到老師的表?yè)P(yáng)�；蛘哒f(shuō)在一定程度上，他們會(huì)對(duì)老師的表?yè)P(yáng)更渴望一些，更敏感一些。也許，在某些時(shí)候就是因?yàn)槔蠋煹囊粋�(gè)表?yè)P(yáng)而改變了他的整個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度!
我所教的'一個(gè)班級(jí)中，有一個(gè)叫新宇的同學(xué)。這位新宇同學(xué)經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，上課也不認(rèn)真聽(tīng)講，總是喜歡一個(gè)人在下面做些小動(dòng)作，或者擾亂其他同學(xué)。每當(dāng)有這樣的事情發(fā)生的時(shí)候，我都會(huì)及時(shí)的去提醒他。但是他的自制力又非常差，剛提醒不到2分鐘，好動(dòng)的老毛病又犯了。就這樣次數(shù)多了，對(duì)他也就煩了，于是，對(duì)他也是用特殊的、帶著蠻橫的教育方式管教他。
有一天，同年級(jí)的老師要來(lái)我們班試課�；蛟S是換了老師，學(xué)生們感覺(jué)新鮮，亦或許是那老師激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生自信無(wú)比，那節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)得異常好，當(dāng)然也包括新宇同學(xué)。
記得那老師讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)愈合一詞是什么意思時(shí)，很多學(xué)生說(shuō)的都不是特別的完整，這時(shí)，新宇同學(xué)把小手舉得高高的，迫不及待地叫著：“老師，我來(lái)�！崩蠋熃辛怂�，他立馬站起來(lái)，說(shuō)：“愈合就是傷口長(zhǎng)好了的意思�！边呎f(shuō)還邊在手上指劃著動(dòng)作。
“你真棒，掌聲送給他!”他的回答受到了老師的贊揚(yáng)，“框框框”，教室里響起了熱烈的掌聲。他帶著自豪的表情坐下時(shí)，看到了坐在一旁微笑的我，他顯得有些不好意思，把頭低了下去。課后，我把他叫到了跟前，對(duì)他說(shuō)：“我一直都認(rèn)為你是一個(gè)好學(xué)生，你看，今天的表現(xiàn)不是很好嘛!以后都要這樣，你會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀的�！彼�(tīng)完我的話(huà)，臉上更不好意思了，稍稍低下頭去還做了一個(gè)微笑的表情。我能猜到，這一刻，他的內(nèi)心一定是非常高興的，因?yàn)榻裉炖蠋煴頁(yè)P(yáng)他了。
從那以后，新宇同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)明顯比以前好多了。但是小孩子的自控能力比較差，要想在短時(shí)間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不可能的。所以這需要時(shí)間，需要耐心，更需要老師給予鼓勵(lì)、給予信心。雖然這個(gè)過(guò)程會(huì)有點(diǎn)漫長(zhǎng)，但我會(huì)堅(jiān)持。
有這樣一句話(huà);“好孩子是夸出來(lái)的”。的確如此，作為教師，就要充分利用表?yè)P(yáng)這個(gè)有效方式去最大限度地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹(shù)立自信心。一個(gè)個(gè)教育教學(xué)中親歷的小故事，以及標(biāo)尚老師們的言傳身教，讓我懂得：教師的鼓勵(lì)，讓學(xué)生無(wú)比自信!相信校風(fēng)建設(shè)的一年，也將會(huì)是碩果累累的一年。
謝謝大家。
師德師風(fēng)演講稿 篇5
闌人靜，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲 ：
任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂......
或許，這只是一支小曲，并沒(méi)有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵，但我們至少?gòu)闹懈惺芰艘环N奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
八年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎?母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛(ài)是”一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說(shuō)過(guò)”教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的密鑰。”在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話(huà)，那就是”假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。俗話(huà)說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒， 家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉;當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和敞開(kāi)心扉、飽含激情的日記，我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。
“學(xué)高為師，德正為范”。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識(shí)都傳授給學(xué)生，但我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的激情。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少”牛頓”和”愛(ài)迪生”，但也絕不能讓”牛頓”和”愛(ài)迪生”在我的手中埋沒(méi)。正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。在課堂上，不再”高高在上，統(tǒng)領(lǐng)全軍”，而是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成為獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的搖籃。
一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的職業(yè)，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興!
同仁們， 為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧!
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