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題作文

以讓為題的作文

時(shí)間:2022-08-14 16:51:49 題作文 我要投稿

精選以讓為題的作文9篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的以讓為題的作文9篇,歡迎大家分享。

精選以讓為題的作文9篇

以讓為題的作文 篇1

  經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激動(dòng)的考試,我們迫不及待的沖出教室奔向各位家長(zhǎng),我們漸漸遠(yuǎn)去的背影與學(xué)校與各位老師們說(shuō)“再見(jiàn)”。

  回到家里第一件事想到的是成績(jī)好不好的問(wèn)題。在家里沒(méi)有小伙伴一起玩,很無(wú)聊,后來(lái)我想起來(lái)了學(xué)校組織過(guò)買(mǎi)書(shū),于是我又跑到三樓去把我早早丟在書(shū)堆中的書(shū)包翻了出來(lái),《五三班的壞小子》,我翻開(kāi)書(shū)本,一頁(yè)、兩頁(yè)、三頁(yè)、四頁(yè)、五頁(yè)……我看的津津有味,仿佛我已經(jīng)穿越到了書(shū)中,與那些人在一起玩耍的樣子,真開(kāi)心呀!書(shū)中寫(xiě)到,王教練的頭發(fā)有平了,哦!原來(lái)是這么回事。

  五三班的體育老師談戀愛(ài)了,他們走近聽(tīng)著他們到底在講什么,“哈哈”原來(lái)是體育老師被拒絕了呀!事情是這樣子的,新來(lái)的女體育老師姓李,她跟王教練關(guān)系一直很好,其實(shí)李教練已經(jīng)結(jié)婚了,王教練知道后很不好意思,所以頭發(fā)又平了。

  這本書(shū)我很喜歡,我知道了他們跟老師怎么相處,跟同學(xué)怎么相處的更愉快。我看得如饑似渴,看著看著……媽媽突然在我的耳邊吼了一下,原來(lái)已經(jīng)是晚飯的時(shí)間了,辛苦了一天的媽媽難道就沒(méi)飯吃了嗎?沒(méi)關(guān)系,我學(xué)著書(shū)里面的雪菲兒熟練的燒起飯來(lái),唉媽媽說(shuō)我笨手笨腳地,不能很準(zhǔn)的把洗米水倒得很干凈,總是會(huì)掉掉幾粒米。

  我看了這本書(shū),覺(jué)得對(duì)我的幫助還挺大的,就這樣,我與我的老師和同學(xué)們相處的越來(lái)越好了。我還懂得了,不能輕易的就去誤會(huì)別人,先要搞清楚狀況之后再去解決問(wèn)題,這樣我和我的同學(xué)之間的誤會(huì)也會(huì)越來(lái)越少。

以讓為題的作文 篇2

  這是一本“讓父母放心、讓老師省心、讓學(xué)生開(kāi)心”的書(shū),它刮起千百萬(wàn)青少年學(xué)生自我負(fù)責(zé)、自我管理的“風(fēng)暴”。--題記

  老師讓我們看一本書(shū),它有個(gè)非常好聽(tīng)的名字《管好自己就能飛》,一看這書(shū)名,我就有馬上閱讀的沖動(dòng)。

  一書(shū)在手,我很快讀完。作者吳牧天是個(gè)中學(xué)生,一個(gè)從小就接受自我管理和方法學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生,10歲開(kāi)始發(fā)表作品,高三時(shí)去美國(guó)中學(xué)交流,目前在被譽(yù)為“美國(guó)航空航天之母”的普渡大學(xué)學(xué)習(xí)。在這本書(shū)里,吳牧天以超強(qiáng)的自我管理能力成就了他成長(zhǎng)中一個(gè)又一個(gè)的精彩瞬間,向我們展示了“不要?jiǎng)e人逼,我就能做好”的自我管理境界,享受著自我成長(zhǎng)的快樂(lè)與甜蜜。

  他在加拿大遭機(jī)場(chǎng)遣返危險(xiǎn)時(shí),成功地管理好自己緊張恐慌的心情,保持冷靜,與移民局官員據(jù)理力爭(zhēng),說(shuō)服對(duì)方得以成功回國(guó)。舉目無(wú)親的陌生環(huán)境下,面臨突如其來(lái)異國(guó)保安的蠻橫與威脅,即使是一個(gè)成年人,也許都會(huì)驚慌失措以至于無(wú)奈接受處罰,17歲的吳牧天化險(xiǎn)為夷的原因得益于他自我解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。

  在一年零六個(gè)月的時(shí)間里,吳牧天堅(jiān)持每天寫(xiě)自我管理總結(jié),用文字記錄下當(dāng)天的收獲和值得反思的事情,雖然中間偶有懈怠,最終他在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),寫(xiě)下了三十多萬(wàn)字的總結(jié),創(chuàng)造了一個(gè)連自己當(dāng)初都無(wú)法想象的奇跡! 吳牧天最初接受父母對(duì)其進(jìn)行自我管理教育時(shí)是懷有抵觸心態(tài)的,但隨著一步一步的實(shí)踐,他逐漸嘗到了甜頭:以前學(xué)習(xí)老走神,眼盯書(shū)本心想游戲,后來(lái)卻能集中精力,學(xué)習(xí)效率提高很快;以前需要老師、父母推著走,現(xiàn)在卻能成為老師眼中“最自覺(jué)”的學(xué)生,以?xún)?yōu)異成績(jī)進(jìn)入省城重點(diǎn)中學(xué)、被選為國(guó)際交流生,又如愿考上美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。在進(jìn)行自我管理的過(guò)程中,他也經(jīng)歷了不少抗?fàn)幣c放棄,要想管好自己,就要懂得自己的成長(zhǎng)無(wú)可替代,因此,別人再催促、再逼迫,也不能代替自己的成長(zhǎng),與其等待別人逼迫自己,不如自己來(lái)管理自己。

  自覺(jué)是自我管理的核心,而自覺(jué)從來(lái)不會(huì)自然形成,需要向懈怠、懶惰做斗爭(zhēng),需要堅(jiān)持培養(yǎng)良好習(xí)慣,需要磨練自己的意志力。

  一顆自覺(jué)的心擁有強(qiáng)大的力量,它足以幫助我們以自我管理的方式安排自己的學(xué)習(xí)和生活,足以幫助我們最大限度地發(fā)揮潛力,足以幫助我們?yōu)閴?mèng)想插上飛翔的翅膀。

  沉睡在我們內(nèi)心的自覺(jué)需要喚醒。

以讓為題的作文 篇3

  這天晚上我差不多一夜都沒(méi)睡好,因?yàn)榘滋彀l(fā)生的一件令我很不安的事。

  中午,爸爸媽媽要我去姥姥家,他們已經(jīng)到那兒了。姥姥家可遠(yuǎn)了,走路要一個(gè)半個(gè)小時(shí)呢!不過(guò)坐4路車(chē)可以到。因?yàn)槲壹疫@兒正好是始發(fā)站我上去時(shí)還有好幾個(gè)空座,就找了一個(gè)地方坐下了。

  車(chē)走走停停,很快車(chē)上的人多了起來(lái),已經(jīng)沒(méi)有空位了。車(chē)走了一會(huì)又停了,有人上車(chē)了。人群中,我注意到了一個(gè)熟悉的身影——她就是我們小學(xué)時(shí)教過(guò)我的班主任老師,教我數(shù)學(xué)。那時(shí)她對(duì)我們很?chē)?yán)格,也從不偏向,我們都很喜歡她。她一上來(lái)就到車(chē)后面去了,好像在和朋友交。隨著車(chē)廂的晃動(dòng),她也不時(shí)的晃動(dòng)著?粗瞧D難的樣子,我心里很不舒服,心想:我要站起來(lái)讓老師坐我這兒,呀,那會(huì)不會(huì)有人看我?不行,有人盯著多不好呀。這時(shí),車(chē)停了,有一些人下車(chē)了,車(chē)?yán)镱D時(shí)寬敞了許多。到底給不給老師讓座呢?起來(lái),說(shuō)老師坐這兒。我心里暗暗地想著,但嘴張不開(kāi),屁股也無(wú)法離開(kāi)座位。車(chē)上人雖然少了,但還沒(méi)有空座,叫一聲“老師”,有些不好意思呀!老師不在和朋友交談了,那雙厲害的眼睛好像發(fā)現(xiàn)了我,我立刻閉上眼裝睡,心里打鼓了!到底讓不讓!讓一下,就說(shuō)一句老師,老師應(yīng)該就知道什么意思了吧。可還是不敢,就下一站吧,下一站再讓吧!

  不一會(huì),車(chē)又停了,在我站起來(lái)準(zhǔn)備讓座時(shí),老師已經(jīng)下車(chē)……頓時(shí),心里直冒火,唉!

  這件事令我很不安,覺(jué)得以后都無(wú)法面對(duì)老師了。我怎么這樣呢?唉!

 。◤埨蠋燑c(diǎn)評(píng):看來(lái),小作者真得很郁悶,既有對(duì)自己沒(méi)有及時(shí)讓坐的悔悟,又有對(duì)自己不敢面對(duì)老師的譴責(zé)。其時(shí),人有時(shí)就是這么的矛盾,明知自己應(yīng)該做才不會(huì)懊悔,可是卻因這樣那樣的原因無(wú)法完成,而空留遺憾。但愿小作者能通過(guò)這件事,有些啟發(fā)。)

以讓為題的作文 篇4

  “你讓我讓?zhuān)拿黠L(fēng)尚”。聽(tīng)了這句話,一定會(huì)讓人產(chǎn)生一種溫暖又親切的感覺(jué)。在現(xiàn)代社會(huì)中,有誰(shuí)能真正做到“退一步海闊天空”?在禮讓方面,現(xiàn)代人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如古代人。

  “孔融讓梨”的故事家喻戶(hù)曉?兹谀欠N懂得謙讓的精神打動(dòng)了許多人?墒,現(xiàn)代的人們大多數(shù)都是遇到問(wèn)題互不相讓?zhuān)瑢?dǎo)致悲劇繼而連三地發(fā)生。

  報(bào)紙上曾經(jīng)登過(guò)這樣一則新聞。一天晚上,楊某某參加了一個(gè)宴席,喝醉了酒。雖然醉了,但他還是“勇敢”地開(kāi)車(chē),準(zhǔn)備回家?墒牵诼飞,他的車(chē)與受害人蔡某某的車(chē)相刮擦。倆人都喝高了,見(jiàn)自己的車(chē)都被刮傷,火冒三丈,都拉開(kāi)車(chē)門(mén),下了車(chē),互相指責(zé)起來(lái)。由于兩個(gè)人當(dāng)仁不讓。很快,由一點(diǎn)點(diǎn)的小火苗發(fā)展成了大火災(zāi)。楊某某見(jiàn)吵不過(guò)蔡某某,惱羞成怒、氣急敗壞,竟揚(yáng)起巴掌,揚(yáng)言要打蔡某某。蔡某某一點(diǎn)兒也不怕。竟伸過(guò)臉去,讓他打。楊某某暴跳如雷,順手抄起一塊磚頭,撲向蔡某某,兩人扭打成一團(tuán),楊某某的妻子也在車(chē)上,但是,她非但不阻止丈夫這不文明的行為,還在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火,最后竟把許多人高馬大的小伙子叫來(lái),一起打蔡某某。后來(lái),悲劇發(fā)生了,蔡某某被活生生打死了。

  如果,他們當(dāng)時(shí)都肯退一步,這樣的悲劇還能發(fā)生嗎?為什么在這個(gè)社會(huì)上,出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),不是用文明的方法去解決,而是要用那么魯莽的方式去擺平呢?大家為什么都不能退一步呢?

  “讓”,是一種文明的解決問(wèn)題的方式;“讓”可以讓社會(huì)變得更加美好,更加文明。

  在生活中,小時(shí)通?梢杂谩白尅眮(lái)解決,譬如:當(dāng)搭車(chē)人多時(shí),我們要退到一邊,讓老人先上;當(dāng)朋友之間鬧矛盾時(shí),只要退一步,就能大事化小,小事化了。有時(shí),“讓”也能阻止一些大事故的發(fā)生。俗話說(shuō)得好:“退一步,海闊天空。”

  同學(xué)們,你們?cè)谌穗H交往中,是否也做到了文明禮讓呢?大家想想看:一個(gè)小小的“讓”字,就能引發(fā)那么多為人處世的大道理。這足以說(shuō)明,一個(gè)充滿(mǎn)文明的社會(huì),是永遠(yuǎn)離不開(kāi)“讓”字的。請(qǐng)大家牢牢記。耗阕屛易?zhuān)拿黠L(fēng)尚!

以讓為題的作文 篇5

  此刻,科技正在不斷進(jìn)步中,在很早的時(shí)候,電腦這個(gè)神秘的東西就問(wèn)世了,幾乎所有人都為之癡迷,我也是其中的一員。但是有時(shí)候處理不當(dāng),它但是會(huì)“報(bào)復(fù)”你的哦!

  今年暑假,我?guī)缀跆焯於荚谂c電腦游戲“打交道”。每一天一睜開(kāi)眼,第一件事不是刷牙,不是洗臉,而是慰問(wèn)我的朋友——電腦。生怕沒(méi)伺候好這位“大小姐”,不然,它“發(fā)脾氣”中毒了可咋辦?

  此刻開(kāi)學(xué)了,我已升入六年級(jí),學(xué)業(yè)很重,又報(bào)了補(bǔ)習(xí)班,雖然不至于有大把的時(shí)光玩電腦,但我還是會(huì)趁老爸老媽不在家時(shí)偷偷玩會(huì)兒的。

  一天中午,我感覺(jué)我好像有什么不對(duì)勁,我突然想起最近作業(yè)太多,有十多天沒(méi)碰電腦了,我雖然想玩,但家里還有倆監(jiān)護(hù)人,萬(wàn)一被抓到了,那還不得再來(lái)一頓“家法伺候”

  那天下午課都沒(méi)上好,滿(mǎn)腦子想的都是電腦,害得老師好幾次點(diǎn)我回答問(wèn)題,我都答不上來(lái)。電腦啊電腦,你可真是個(gè)害人的東西。

  好不容易挨到放學(xué),回到家,第一件事就是打開(kāi)電腦,把這些日子欠的賬一并補(bǔ)上。哪知,電腦中毒了!頓時(shí),我的心如同熱鍋上的螞蟻一般,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),如果告訴老爸老媽?zhuān)俏铱删屯炅,如果不告訴,那我的寶貝電腦可咋辦呢?

  正當(dāng)我不知所措的時(shí)候,老媽推門(mén)而入,問(wèn):“你在干什么呢?”我回答:“沒(méi)……沒(méi)什么,查資料。”“是真的嗎?”這句話讓我有一種不祥的預(yù)感。果然,老媽揪住我的衣領(lǐng),毫不客氣地來(lái)了一頓“竹筍炒肉”。

  唉,電腦真是一個(gè)讓人歡喜讓人憂(yōu)的東西。

以讓為題的作文 篇6

  今天,爸爸給我買(mǎi)了一支鋼筆,我興高采烈的把鋼筆帶到學(xué)校給同桌劉銘看,劉銘說(shuō):“你的鋼筆真好看!我也要我的爸爸給我買(mǎi)一支,讓我最后悔的一件事!

  到了第二天,我到學(xué)校去,一打開(kāi)書(shū)包,傻眼了,我的鋼筆沒(méi)了,這時(shí)正好劉銘從書(shū)包拿出和我一模一樣的鋼筆,說(shuō):“看,我爸爸也給我買(mǎi)了這樣的鋼筆!蔽乙豢磩€懯掷锏匿摴P,就想:一定是劉銘拿去了我鋼筆,等會(huì)上課了我告訴老師去。上課了,我把劉銘偷我的鋼筆的事的前因后果給老師說(shuō)了一遍,我想這下就有好戲看了。老師說(shuō):“劉銘把車(chē)凱軒的.鋼筆給還回去!眲€憙裳蹪M(mǎn)含淚水,極不情愿的把鋼筆給了我。我看了劉銘一眼,心里暗想偷了別人的東西還哭。

  回到家里,爸爸對(duì)我說(shuō):“你這孩子怎么老是丟三落四的,今天你又把鋼筆放在家里了。”我一聽(tīng)呆了,心想我冤枉了劉銘,心中感到很不是滋味,那天晚上我失眠了,這一夜是我從小到大度過(guò)的最漫長(zhǎng)的一夜。

  第二天,我早早的來(lái)到學(xué)校,一看見(jiàn)劉銘走過(guò)來(lái),就馬上過(guò)去向他賠禮道歉,沒(méi)想到劉銘很大度的原諒了我。

  這件事讓我終身難忘。

以讓為題的作文 篇7

  “愛(ài)”宛如清新的空氣,在世界的每一個(gè)角落綻放芬芳的氣息;“愛(ài)”宛如一把鑰匙,打開(kāi)人與人之間的心結(jié),開(kāi)啟誤會(huì);“愛(ài)”宛如普照大地的太陽(yáng),當(dāng)黑暗來(lái)臨的時(shí)候,釋放璀璨的光芒;“愛(ài)”宛如熱情的火山,奔放的火焰,融化人心中那冰冷的角落。 《愛(ài)的教育》這本書(shū)以日記的形式記載下主人公安利柯每天收獲的愛(ài)。在本書(shū)中,記錄了安利柯在生活中一點(diǎn)一滴所累計(jì)的愛(ài),他一天感受一點(diǎn),一天反思一點(diǎn),每天都在愛(ài)的世界里薰陶、成長(zhǎng)。濃厚、真摯的愛(ài),包含在同學(xué)之間、師生之間、父子之間……

  在《愛(ài)的教育》這本書(shū)的指導(dǎo)下,我終于深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互幫互助,多替對(duì)方著想,應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)理解別人,在同學(xué)困難之時(shí)拉他一把,給予幫助,不但要在物質(zhì)上的提供幫助,更應(yīng)該在他們的精神上給予支持。與朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),應(yīng)該要有“退一步海闊天空”的理念,多一份理解,與朋友握手言和;師生之間雖然有一些小誤會(huì),小磨擦,但是老師畢竟也是我們的良師益友,他們教書(shū)育人,無(wú)私奉獻(xiàn)著,“一日為師,終生為父”,他們是偉大的;父母與孩子之間的關(guān)系與生俱來(lái),父母養(yǎng)育我們,一路上歷經(jīng)酸甜苦辣,他們毫無(wú)怨言,所以他們的愛(ài)獨(dú)一無(wú)二,至高無(wú)上;人與人之間需要關(guān)愛(ài),是下雨天替別人遮傘的愛(ài),是公共汽車(chē)上讓坐的愛(ài),是給予孤兒那一分錢(qián)的愛(ài),人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)候雖然是微小的,但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。

  讓我們的世界充滿(mǎn)愛(ài)!

以讓為題的作文 篇8

  夜,窗外漫天飛雪,我的心像雪一樣冰冷,無(wú)力的躺在沙發(fā)上。沉重的薩克斯管被我倚在了靠墊上,我的嘴早已麻木,像被打了般毫無(wú)知覺(jué),舌尖上已經(jīng)有了耀眼的紅斑,我喝了一大口水,怯怯地對(duì)老師說(shuō):“對(duì)不起,我實(shí)在吹不動(dòng)了。”

  老師似乎有一點(diǎn)兒不屑:“這就累了?太嬌氣了吧?一點(diǎn)苦都受不了。我們小時(shí)侯,早上五點(diǎn)鐘就得起來(lái)了,還要踏過(guò)稀爛的泥巴路,冬天更要頂著冰冷的寒風(fēng),皮膚皸裂了也沒(méi)有喊過(guò)苦、喊過(guò)累,只要能上學(xué)就感到十分高興。而你現(xiàn)在,痛一點(diǎn)、苦一點(diǎn)就叫喳喳的,以后還怎么做出一番事業(yè)?”

  雪越下越大,寒風(fēng)夾雜著雪花叩打著門(mén)窗,滴答滴答響,透過(guò)窗戶(hù),我看見(jiàn)挺立的柏樹(shù)也低下了他們高貴的頭,只有梅樹(shù)依舊昂首挺胸,迎接著那噬人的風(fēng)雪……

  我抿了抿嘴唇,站起來(lái),拿起薩克斯,吹響了《紅梅贊》:紅巖上紅梅開(kāi),千里冰霜腳下踩,一片丹心向陽(yáng)開(kāi)……”老師輕而有力地吐出一個(gè)字:“好!”

  第二天,我推開(kāi)窗戶(hù),外面一片白茫茫的,正可謂“山舞銀蛇,原馳蠟象”,那桃樹(shù)的樹(shù)枝已經(jīng)被大雪壓垮,柏樹(shù)也折了……這時(shí),我忽然看見(jiàn)了一抹紅色,啊,是你,梅花,你還是老樣子,當(dāng)百花都失去了顏色的時(shí)候,你紅色的花朵仍在這銀白色的世界中獨(dú)自綻放。梅花啊梅花,我懂了,只有不畏嚴(yán)寒,不怕風(fēng)暴,才能“傲首怒放花萬(wàn)朵,高歌迎春來(lái)”!

  梅,你讓我長(zhǎng)大了。

  

以讓為題的作文 篇9

  我一手拍翻棋盤(pán),黑色和白色的棋子撒落一地,如同律動(dòng)的珍珠,翻翻滾滾,卻掀不起一粒塵埃。我猛然起身,在桌子旁踱步兩圈,把手中僅剩的一枚白子摔在了地上,正落在他的腳邊。“又讓我!又讓我!我的棋藝是不精,但這也太明顯了吧,這算什么?”他依然如此鎮(zhèn)靜,喝了口水,然后彎腰一枚一枚拾起棋子,賠著笑:“好好好,別生氣,你棋藝不精,我難道不應(yīng)該讓讓你啊!彼购茫炜斓爻姓J(rèn)了,還打著我棋藝不精的幌子,看著他滿(mǎn)臉堆笑,我感覺(jué)自己受到了莫大的侮辱。

  一次,兩次,三次,在我一次又一次的窮然緊逼,他一次又一次的輕松跳脫中,我越發(fā)崩潰。然而令我更加氣憤的是,每走到一步可以直接終結(jié)我的地步,他總是長(zhǎng)指一轉(zhuǎn),把棋子拍到另一處。連我都能輕松看出來(lái),他穩(wěn)操勝券,可他每一次都把這勝券拋掉,不顧輸贏!熬褪歉阃嫱!庇盟脑拺(yīng)該這么說(shuō)。讓?zhuān)槭裁匆專(zhuān)∫獜?qiáng)的我從來(lái)不想讓任何人讓步,然后自己進(jìn)一步鉆空子。贏,就贏得干干凈凈;輸,就輸?shù)锰固故幨;贏,要贏得完美無(wú)缺;輸,最好是輸?shù)靡粺o(wú)所有。這種拐彎抹角、枝節(jié)橫生的,我,怎么也看不慣。

  幾分鐘后,他把棋子擺好了。我在一旁盯著他,不覺(jué)氣也消了,覺(jué)得剛剛的行為的確有些不妥。在他的盛情邀請(qǐng)下,我們又相對(duì)而坐。“這次我用白子,你用黑子!薄班?哦!蔽翌^上起了冷汗,開(kāi)始盯著棋盤(pán)。棋盤(pán)上的黑色直線縱橫交錯(cuò),如同一張精心密布的蜘蛛網(wǎng),等待著我陷身其中,一來(lái)一往間,這張網(wǎng)上早已布滿(mǎn)了黑白小蟲(chóng)。不久,我開(kāi)始慌亂起來(lái),不得不說(shuō),他的棋藝的確精湛,我的內(nèi)心被他靈活又咄咄逼人的棋法壓得幾乎要崩塌。突然,一條白線——由四個(gè)棋子連成的白線——映入我的眼簾,如一條白龍,上下騰飛。我不由得呆住了,這該如何是好,我知道這一次自己又輸定了。這一次,他沒(méi)有讓我。

  “我輸了!”他突然說(shuō)。我驚住了!拔覜](méi)有棋了”他輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了這么一句。我一看才發(fā)現(xiàn),他白子已空,不由得松了一口氣,心中舒坦了不少。“再來(lái)一局,再來(lái)一局!”他笑道。我也輕輕一笑,重新擺好了棋盤(pán)。贏了一局后,我的內(nèi)心對(duì)他的恐懼感已經(jīng)逐漸減弱,拈著棋子的手也不禁輕松起來(lái)。這一局,行云流水一般,棋子在我的手中如同律動(dòng)的珍珠,彈跳出一曲動(dòng)人的音符。酣暢淋漓之中,我又取得了勝利。他見(jiàn)我高興,也微微一笑,從袖中取出一枚棋子,我一驚,手不禁顫抖起來(lái)——不是因?yàn)闅鈶,絕不是因?yàn)闅鈶。他,又讓了我。只是他剛才撿拾棋子的全過(guò)程我都看在眼里,這枚棋子從何而來(lái)?“忘了嗎,你怒擲下來(lái)的那枚白子!蔽一腥淮笪颍谀菚r(shí),他就想到了這一步,不知不覺(jué)間,我也成為了一枚棋子,我不禁苦笑。“剛剛那一局,我可是拼盡了全力,可沒(méi)有讓你啊,你不也如此行云流水,不是也勝利了?說(shuō)明你心里的不安,都是浮云。”稍頓,他又說(shuō):“讓?zhuān)灰?jiàn)得我是在侮辱你。每個(gè)人都擁有極大的潛能,等待著綻放的那一時(shí)刻。但周?chē)说墓饷⒂袝r(shí)會(huì)掩蓋掉他們,甚至打擊他們的信心,使其形成一種恐懼心理,這時(shí),就需要讓一讓了!尅且婚T(mén)藝術(shù)。要學(xué)會(huì)讓?zhuān)o別人更大的空間,待別人激發(fā)了自己的潛力,再競(jìng)爭(zhēng)!

  我茅塞頓開(kāi)。何嘗不是呢!剛剛就因?yàn)樵谖也恢X(jué)的情況下他讓了我一局,便使我的恐懼與不安煙消云散,還激發(fā)了我棋藝的更多潛力。“讓”真是一種藝術(shù)!既要保住他人的尊嚴(yán),又要保證自己的穩(wěn)定;既要讓出足夠的空間,又不能后退的腳步太大。一個(gè)“讓”,包含了多少為人處世之理。

  “再來(lái)一局吧,可別讓我了!薄安粫(huì)了,你已經(jīng)有足夠的空間了!弊屵^(guò)后,就是競(jìng)爭(zhēng)了。

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