教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃（通用15篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 1
xxxx年6月，內(nèi)江市東興區(qū)教體局組織全區(qū)教師開展信息技術(shù)提升工程2.0的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這一工程是一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，為教師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。作為一名普通教師，我將在教育教學(xué)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)提升工程2.0，以不斷提升教育教學(xué)技能。現(xiàn)制定研修計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向科技化、專業(yè)化方向發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)改革的新思想，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，結(jié)合所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，做到學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的科學(xué)整合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、具體目標(biāo)
1、A1技術(shù)支持的學(xué)情分析
�。�1）從多個(gè)方面分析學(xué)情，包括學(xué)情，包括學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備以及學(xué)習(xí)條件等。
�。�2）精準(zhǔn)確定教學(xué)的適當(dāng)目標(biāo)。
�。�3）為教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)。
�。�4）為教學(xué)中動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考。
2、A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作
�。�1）靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力。
（2）采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展。
（3）有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。
�。�4）豐富師生互動(dòng)的方式。
3、B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題
�。�1）創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)和解決問題的技術(shù)環(huán)境
（2）幫助學(xué)生掌握用技術(shù)解決問題的策略
�。�3）促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究與應(yīng)用知識(shí)
（4）持續(xù)跟蹤與實(shí)時(shí)記錄問題解決過程
�。�5）嘗試將問題解決過程可視化
�。�6）幫助學(xué)生發(fā)展邏輯推理能力、批判思考能力以及自主構(gòu)建的能力
四、研修內(nèi)容及效果
1、伴我同行——PowerPoint在歷史教學(xué)中常用的技巧。
通過本主題學(xué)習(xí)，使自己具備根據(jù)初中歷史教學(xué)需要制作多媒體課件的能力，如新建、插入、鏈接以及自定義動(dòng)畫和幻燈片切換等技巧。
2、篳路藍(lán)縷——電子白板歷史教學(xué)課例與評(píng)價(jià)。
通過本主題學(xué)習(xí)，提升自己在交互多媒體環(huán)境下進(jìn)行初中歷史課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)的能力。利用交互多媒體環(huán)境技術(shù)資源支持教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠提升自己檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的效率，同時(shí)提升自己應(yīng)用交互多媒體環(huán)境技術(shù)資源進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。
3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的`初中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)。
�。�1）教學(xué)評(píng)價(jià)的概念及其功能；（2）兩種形式的前測與后測；（3）不同樣式的評(píng)價(jià)量規(guī)；（4）與網(wǎng)絡(luò)特征相關(guān)的指標(biāo)統(tǒng)計(jì)；（5）檔案袋評(píng)價(jià)的嘗試。
4、信息技術(shù)與初中歷史學(xué)科深度融合的實(shí)施策略。
通過對(duì)備課環(huán)節(jié)和教學(xué)過程中教師運(yùn)用信息技術(shù)的策略及注意事項(xiàng)進(jìn)行探討，為信息技術(shù)與初中歷史學(xué)科深度融合提供借鑒。
5、演示文稿設(shè)計(jì)與制作。
通過各學(xué)科學(xué)段的教學(xué)案例展示，探討如何根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿。通過分析演示文稿在課堂教學(xué)運(yùn)用中的常見問題，確立演示文稿的課堂應(yīng)用原則。為今后的課堂教學(xué)提供指引。讓多媒體在各科教學(xué)中揚(yáng)長避短,達(dá)到事半功倍的效果。
6、最熟悉的陌生人—office2013。
讓自己了解2013的界面變化和新功能，并克服軟件升級(jí)中遇到的問題，能迅速適應(yīng)軟件的升級(jí)。
7、百變問卷星。
學(xué)習(xí)問卷星的基本操作，問卷星手機(jī)端的使用，以及調(diào)查問卷、在線測試、報(bào)名表、投票等在教育教學(xué)工作中常用的問卷類型的制作和使用。
8、利用在線調(diào)查工具實(shí)現(xiàn)管理信息的收集與利用。
學(xué)習(xí)如何利用在線調(diào)查工具來實(shí)現(xiàn)管理信息的收集與處理，從而解決教育信息化的要求與學(xué)校管理手段的陳舊之間的矛盾。
9、如何學(xué)習(xí)課件制作與開發(fā)。
學(xué)習(xí)如何美化幻燈片、圖形處理、多媒體處理、動(dòng)畫處理，設(shè)置超級(jí)鏈接。從幻燈片最基本的頁面入手進(jìn)行美化，在制作的過程中怎么在幻燈片中插入一些元素來設(shè)計(jì)精美的幻燈片。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓自己能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)幻燈片母版，對(duì)幻燈片中圖形，圖像進(jìn)行編輯，在幻燈片中插入多媒體以便制作的幻燈片更能形象的來表達(dá)主題內(nèi)容，抽象問題可以形象化，特別是幻燈片動(dòng)畫處理完成了簡單的交互，幻燈片超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的跳轉(zhuǎn)，達(dá)到符合的需求。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 2
要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師,就要立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，教師也是學(xué)生。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺提高的平臺(tái)。
一、研修的目標(biāo)：
結(jié)合二期質(zhì)量工程對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的要求和信息技術(shù)課堂教育有效性的現(xiàn)實(shí)反思，在教師培訓(xùn)期間，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。并積極投身一線教學(xué)，積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
二、研修計(jì)劃：
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅(jiān)持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆， 揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽明家誦讀，說精準(zhǔn)的語言，讀經(jīng)典的著述，寫生活札記。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。
三、具體措施
1、看2本教育教學(xué)理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的著作。做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的.明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。
2 、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。
互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)難題，以研促教。
4、認(rèn)真聽課評(píng)課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
5、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。積極向?qū)＜艺?qǐng)教，解決教學(xué)中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
6、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展視野，提升素養(yǎng)。練好教學(xué)基本功的同時(shí)，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學(xué)的新起點(diǎn)
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 3
隨著《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的提出，教師如何利用信息化技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式，實(shí)施更適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)方式，成為我們今后工作的重點(diǎn)，此次信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)給我們帶來了更為系統(tǒng)和先進(jìn)的理念與技術(shù)。為了能讓本次信息技術(shù)2.0培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步，我制定了一套研修方案。
一、指導(dǎo)思想
以立德樹人為目標(biāo)，以《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo)，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，提升信息技術(shù)尤其是智能技術(shù)水平，更好地為現(xiàn)代化教育發(fā)展服務(wù)。
二、研修目標(biāo)
1.更新教育觀念，認(rèn)識(shí)并理解信息化背景下教育教學(xué)的目標(biāo)與重點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)更新信息技術(shù)，提高自己在教學(xué)上的應(yīng)用能力與水平。
3.能在今后的教育教學(xué)中熟練使用合適的.智能技術(shù)，改變教學(xué)模式，優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生21世紀(jì)信息素養(yǎng)發(fā)展。
三、研修方式
1.平臺(tái)學(xué)習(xí)。
針對(duì)自己目前的信息技術(shù)水平，在平臺(tái)上選擇課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)講解中不明白問題及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教。積極參與研修平臺(tái)上各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)。
2.反思提升
在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要不斷的實(shí)踐操作，做到每項(xiàng)技術(shù)都能熟練操作，更重要的是要結(jié)合教育教學(xué)工作去思考如果利用所學(xué)的信息技術(shù)去提高教育教學(xué)效率，改變教學(xué)模式，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)真正的技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)也通過實(shí)際運(yùn)用去開拓技術(shù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的使用技術(shù)。最終為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
3.總結(jié)收獲
樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，積極撰寫教學(xué)論文，盡可能申報(bào)小課題。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 4
一、研修目標(biāo)
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對(duì)教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
二、研修方式及內(nèi)容
1、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的`不足。
2、聆聽請(qǐng)教
對(duì)講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力。
4、學(xué)以致用
爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
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一、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
不斷更新教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀和評(píng)價(jià)觀;改進(jìn)原有的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，走進(jìn)、理解新課程、新課標(biāo)，提高教學(xué)藝術(shù)。讓自己能夠在實(shí)施素質(zhì)教育過程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動(dòng)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
二、教學(xué)和研究相結(jié)合。
掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的'能力，善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的問題、善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，提高自身教育教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
三、研修任務(wù)：
1、自我學(xué)習(xí)開拓視野。利用網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多種教學(xué)軟件，達(dá)到熟練使用。
2、認(rèn)識(shí)教師成長的規(guī)律和特點(diǎn)，認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+自主研修+校本實(shí)踐的教師成長模式，善于借助遠(yuǎn)程培訓(xùn)獲得良好的專業(yè)成長。
3、注重資源整合，加強(qiáng)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一;注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段。
4、課后做到及時(shí)反思，認(rèn)真完成作業(yè)�？偨Y(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，作好論文撰寫。
四、研修措施：
1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式，結(jié)合自身的成長需求，認(rèn)真研讀教材，記好學(xué)習(xí)筆記，寫好讀書心得。
2、積極互動(dòng)，參與網(wǎng)上討論。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，積極參與討論，思考預(yù)設(shè)的問題，發(fā)表自己的見解，分享同伴的認(rèn)知，感悟?qū)＜业狞c(diǎn)評(píng)。
3、提升個(gè)人的教學(xué)能力。
4、積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思，寫好教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。
5、鏈接崗位實(shí)踐。要把學(xué)到的理論和知識(shí)，有效鏈接到崗位實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，案例引領(lǐng)實(shí)踐，行動(dòng)豐富實(shí)踐，反思完善實(shí)踐。
6、通過多種方式和途徑，累積原始記載，豐富過程素材，濃縮反思體驗(yàn)，表達(dá)研修成果，促進(jìn)培訓(xùn)資源的集成和拓展、培訓(xùn)績效的提升和彰顯。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 6
今年我參加了陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，為了更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，特制定個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)研修計(jì)劃:
一、總體目標(biāo)
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)改革的新思想，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，結(jié)合所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，做到學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的科學(xué)整合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、具體措施
1、提高專業(yè)水平。
(1)學(xué)習(xí)新的教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。通過體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
(2)提高專業(yè)素質(zhì)，在汲納中充實(shí)自我。認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長。
(3)提高師德水平。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，不斷提高修養(yǎng)，努力成為一個(gè)師德高尚的`教師
2、認(rèn)真完成學(xué)時(shí)，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成各項(xiàng)作業(yè)。
3、勤于反思，完善自我。學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)人的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，_優(yōu)秀文摘提升自己的專業(yè)知識(shí)。
“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。我相信經(jīng)過自己的努力，會(huì)逐漸朝著理想的目標(biāo)一步步邁進(jìn)，爭取成為學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)信任的優(yōu)秀教師。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 7
“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了校園，為教師營造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。在新課程理念的引領(lǐng)下，作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師，我將在教育教學(xué)工作中認(rèn)真踐行校本教研工作，不斷提升教育教學(xué)技能。我個(gè)人的校本研修計(jì)劃如下:
一、校本研修的基本內(nèi)容
1、信息技術(shù)教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果;
2、信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)
3、教育政策法規(guī);
4、教師職業(yè)道德;
5、校本課程的研究與開發(fā);
6、學(xué)生成長與身心發(fā)展;
7、教師心理調(diào)試與情緒控制;
8、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。
二、具體措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每期有一本學(xué)習(xí)筆記。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
3、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的研究課、示范課等，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評(píng)課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。
5、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，對(duì)每一次的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真反思，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷進(jìn)步。
6、積極參加上級(jí)教育主管部門組織的教師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，認(rèn)真完成作業(yè)。
7、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的'巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
8、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。
總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好!
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 8
一、自我分析：
�。ㄒ唬┯布僮骷寄�
�、倭私夂驼莆沼�(jì)算機(jī)的基本功能和操作，常用計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的基本操作(如常用的鍵盤、鼠標(biāo)、光驅(qū)、U盤、顯示器等)；
�、跁�(huì)正確開關(guān)計(jì)算機(jī)；能夠正確使用校內(nèi)所配備的各類電教教學(xué)設(shè)備。
（二）軟件使用技能
�、偈煜こＳ糜�(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)用戶界面和基本操作(如文件管理、啟動(dòng)運(yùn)行應(yīng)用程序)。
�、谑炀氄莆沼�(jì)算機(jī)中office軟件中基本操作應(yīng)用。
�、壅莆崭黝愃阉饕嫠阉�，能在其中篩選出自己所需要的'信息。
�、軙�(huì)使用QQ、微信等社交軟件進(jìn)行交流及文件傳輸或處理。
�。ㄈ┬畔⒓夹g(shù)課堂應(yīng)用
樹立與教育信息化相適應(yīng)的信息意識(shí)；能夠?qū)Ω黝愋畔⒒逃Y源進(jìn)行價(jià)值判斷，選擇與任教學(xué)科相適應(yīng)的信息化教育資源并應(yīng)用于課堂教學(xué)。
二、研修主題
通過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力
三、研修內(nèi)容及考核能力點(diǎn)選擇：
基于本人未參與提升工程1.0培訓(xùn)，根據(jù)《湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核實(shí)施細(xì)則》中考核內(nèi)容及要求，本人選擇以下五個(gè)能力點(diǎn)：
能力點(diǎn)一：技術(shù)支持的學(xué)情分析
能力點(diǎn)二：資源獲取與篩選
能力點(diǎn)三：微課設(shè)計(jì)與制作
能力點(diǎn)四：技術(shù)支持的教學(xué)組織
能力點(diǎn)五：基于數(shù)據(jù)的個(gè)性化指導(dǎo)
四、研修措施和安排
20xx年7月
充分了解項(xiàng)目，認(rèn)真研究學(xué)校信息技術(shù)2.0推進(jìn)實(shí)施方案
在學(xué)校信息技術(shù)2.0管理團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下研究信息技術(shù)2.0推進(jìn)工作會(huì)。
20xx年8月
參與工作坊線上學(xué)習(xí)，解讀20個(gè)能力點(diǎn)及考核規(guī)范，每天堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽課，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。
根據(jù)自身實(shí)際，預(yù)選能力點(diǎn)，初擬研修計(jì)劃。
20xx年9月
完成能力點(diǎn)一和能力點(diǎn)二任務(wù)資料整理準(zhǔn)備上傳。
積極應(yīng)用能力點(diǎn)一，完成學(xué)生暑期訓(xùn)練數(shù)據(jù)分析。
20xx年10月
完成能力點(diǎn)三和能力點(diǎn)五剪輯微課，學(xué)習(xí)希沃交互式課件的制作。
應(yīng)用交互式課件完成校內(nèi)公開課。
20xx年11月
完成能力點(diǎn)十，利用問卷星采集學(xué)生語文知識(shí)能力數(shù)據(jù)采集，并根據(jù)數(shù)據(jù)導(dǎo)向?yàn)槊课煌瑢W(xué)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。
進(jìn)一步完善信息化個(gè)人空間。
五、預(yù)期效果
通過信息工程2.0研修能夠達(dá)到優(yōu)秀水平，在研修考核結(jié)束后，能夠熟練使用問卷星、希沃平臺(tái)、Bandicam、剪映等信息技術(shù)輔助授課，利用信息技術(shù)解決一些課堂問題，學(xué)生和教師都達(dá)到省時(shí)省力的目標(biāo)，高效完成初中語文學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生愛上學(xué)語文。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 9
一、研修目標(biāo)
入職 1 年內(nèi)，熟練掌握智慧教室核心設(shè)備（電子白板、投影儀、希沃白板 5）的操作，能獨(dú)立制作符合學(xué)科特點(diǎn)的` PPT 課件，初步運(yùn)用在線作業(yè)平臺(tái)（如班級(jí)小管家）布置批改作業(yè)，實(shí)現(xiàn)信息化工具與日常教學(xué)的基礎(chǔ)融合，解決課堂互動(dòng)單一、作業(yè)批改效率低的問題。
二、研修內(nèi)容
設(shè)備操作：學(xué)習(xí)電子白板書寫、批注、課件插入功能，掌握希沃白板 5 的動(dòng)畫效果、課堂活動(dòng)（如趣味分類、知識(shí)配對(duì)）制作；
課件設(shè)計(jì)：研究學(xué)科優(yōu)秀 PPT 案例，學(xué)習(xí)字體搭配、圖片排版、重點(diǎn)內(nèi)容突出技巧，每月完成 2 個(gè)學(xué)科課件；
在線工具：掌握班級(jí)小管家的作業(yè)發(fā)布、批改、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，嘗試用問卷星設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)調(diào)研。
三、研修安排
時(shí)間：3 個(gè)月，每周投入 4 小時(shí)。
第 1-2 周：智慧教室設(shè)備操作培訓(xùn)（觀看希沃官方教程 + 請(qǐng)教校內(nèi)技術(shù)骨干）；
第 3-8 周：課件設(shè)計(jì)實(shí)踐（每周 1 個(gè)課件，提交給師傅點(diǎn)評(píng)修改）；
第 9-12 周：在線工具應(yīng)用（日常作業(yè)用班級(jí)小管家管理，每月 1 次預(yù)習(xí)調(diào)研）。
四、成果產(chǎn)出
熟練操作智慧教室設(shè)備的證明（錄制 5 分鐘設(shè)備操作視頻）；
8 個(gè)學(xué)科完整課件（含希沃課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)）；
1 份在線作業(yè)管理與預(yù)習(xí)調(diào)研的教學(xué)反思。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 10
一、研修目標(biāo)
作為學(xué)科骨干，3 個(gè)月內(nèi)掌握混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)方法，能運(yùn)用學(xué)習(xí)通 / 雨課堂搭建線上課程資源庫，設(shè)計(jì) “線上預(yù)習(xí) + 線下探究” 的課堂流程，形成 1 個(gè)學(xué)科信息化教學(xué)案例，帶動(dòng)同組教師開展信息化教學(xué)嘗試。
二、研修內(nèi)容
混合式教學(xué)：學(xué)習(xí) “翻轉(zhuǎn)課堂”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)” 與信息化結(jié)合的案例，掌握線上資源（微課、課件、習(xí)題）分類上傳與權(quán)限設(shè)置；
微課制作：學(xué)習(xí)剪映基礎(chǔ)操作（剪輯、字幕、背景音樂添加），針對(duì)學(xué)科重難點(diǎn)制作 3-5 分鐘微課；
課堂互動(dòng)創(chuàng)新：設(shè)計(jì)線上小組討論、彈幕提問、實(shí)時(shí)答題環(huán)節(jié)，利用數(shù)據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
三、研修安排
時(shí)間：3 個(gè)月，每周投入 5 小時(shí)。
第 1-3 周：混合式教學(xué)理論學(xué)習(xí)（閱讀《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》+ 觀看國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)案例）；
第 4-8 周：線上課程搭建（在學(xué)習(xí)通上傳 1 學(xué)期學(xué)科資源，制作 3 個(gè)微課）；
第 9-12 周：課堂實(shí)踐與優(yōu)化（開展 2 次混合式教學(xué)公開課，收集學(xué)生反饋調(diào)整方案）。
四、成果產(chǎn)出
1 個(gè)完整的'學(xué)科線上課程資源庫（學(xué)習(xí)通平臺(tái)）；
3 個(gè)學(xué)科重難點(diǎn)微課（每節(jié) 3-5 分鐘）；
1 份混合式教學(xué)案例報(bào)告（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂視頻、學(xué)生成績分析）。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 11
一、研修目標(biāo)
2 個(gè)月內(nèi)，運(yùn)用信息化工具搭建 “家校溝通 + 班級(jí)事務(wù)管理 + 學(xué)生成長記錄” 的`高效管理體系，減少重復(fù)性工作，提升家校溝通效率，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理數(shù)據(jù)化、可視化，如學(xué)生考勤、作業(yè)完成情況實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)。
二、研修內(nèi)容
家校溝通工具：熟練使用企業(yè)微信 / 釘釘?shù)陌嗉?jí)群直播（家長會(huì)）、作業(yè)通知、打卡（晨讀、運(yùn)動(dòng)）功能，學(xué)習(xí)群消息分類管理技巧；
班級(jí)事務(wù)管理：用騰訊文檔制作共享表格，實(shí)現(xiàn)班委分工、班級(jí)活動(dòng)報(bào)名、物資申領(lǐng)的在線協(xié)同；
學(xué)生成長記錄：用美篇 / 公眾號(hào)記錄班級(jí)活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)），用 Excel 制作學(xué)生成績波動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表。
三、研修安排
時(shí)間：2 個(gè)月，每周投入 3 小時(shí)。
第 1-2 周：溝通工具學(xué)習(xí)（完成 1 次線上家長會(huì)模擬，設(shè)計(jì) 3 類打卡活動(dòng)）；
第 3-6 周：班級(jí)事務(wù)數(shù)字化（搭建騰訊文檔共享平臺(tái)，完成 1 個(gè)月考勤、作業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)）；
第 7-8 周：成長記錄實(shí)踐（發(fā)布 2 篇班級(jí)活動(dòng)美篇，整理 1 學(xué)期學(xué)生成長數(shù)據(jù)報(bào)告）。
四、成果產(chǎn)出
1 套班級(jí)信息化管理工具包（含打卡模板、共享表格鏈接、家長會(huì)流程）；
2 篇班級(jí)活動(dòng)美篇 / 公眾號(hào)推文；
1 份學(xué)生成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)告（含考勤、作業(yè)、成績分析）。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 12
一、研修目標(biāo)
3 個(gè)月內(nèi)，掌握信息化教研活動(dòng)組織方法，能運(yùn)用線上平臺(tái)（如騰訊會(huì)議、教研云）開展跨校教研、集體備課，設(shè)計(jì) “線上案例分享 + 線下磨課” 的'混合式教研模式，形成 1 個(gè)學(xué)科信息化教研方案，提升教研組整體信息化水平。
二、研修內(nèi)容
線上教研平臺(tái)：學(xué)習(xí)騰訊會(huì)議的屏幕共享、分組討論、錄制功能，掌握教研云的資源上傳、評(píng)課打分、成果歸檔操作；
集體備課優(yōu)化：組織組員用騰訊文檔共同編寫教案，用希沃白板 5 開展跨校課件共創(chuàng)，實(shí)現(xiàn)資源共享；
教研成果轉(zhuǎn)化：學(xué)習(xí)將教研案例（如信息化公開課評(píng)課記錄）整理成 Word 文檔，上傳至區(qū)域教研平臺(tái)。
三、研修安排
時(shí)間：3 個(gè)月，每周投入 4 小時(shí)。
第 1-3 周：平臺(tái)操作與方案設(shè)計(jì)（確定教研主題，搭建線上教研群，制定混合式教研流程）；
第 4-8 周：教研活動(dòng)實(shí)踐（開展 2 次跨校線上集體備課，1 次信息化公開課評(píng)課）；
第 9-12 周：成果整理與推廣（匯總教研資料，形成方案，在區(qū)域教研會(huì)議上分享）。
四、成果產(chǎn)出
1 個(gè)學(xué)科信息化教研方案（含流程、分工、平臺(tái)使用指南）；
3 次教研活動(dòng)記錄（含視頻回放、評(píng)課表、集體備課教案）；
1 份教研成果推廣報(bào)告（附區(qū)域平臺(tái)上傳截圖）。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 13
一、研修目標(biāo)
針對(duì)農(nóng)村學(xué)校資源有限的特點(diǎn)，2 個(gè)月內(nèi)熟練運(yùn)用國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、國家中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的免費(fèi)資源，解決 “優(yōu)質(zhì)課件缺乏、實(shí)驗(yàn)教學(xué)難開展” 的問題，能將平臺(tái)資源與本地教學(xué)實(shí)際結(jié)合，設(shè)計(jì) 2 節(jié)適合農(nóng)村學(xué)生的信息化課例。
二、研修內(nèi)容
資源檢索與篩選：學(xué)習(xí)國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的資源分類（如教材同步課件、專題課程），掌握關(guān)鍵詞精準(zhǔn)檢索技巧，每周篩選 3 個(gè)適配本校本班的優(yōu)質(zhì)資源；
資源二次開發(fā)：將平臺(tái)課件結(jié)合農(nóng)村學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)（如農(nóng)業(yè)場景、鄉(xiāng)村風(fēng)貌）修改，添加本地案例；
虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用：利用國家中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)習(xí)虛擬實(shí)驗(yàn)操作（如物理電路連接、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M），解決農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材不足的.問題。
三、研修安排
時(shí)間：2 個(gè)月，每周投入 3 小時(shí)。
第 1-2 周：平臺(tái)資源檢索學(xué)習(xí)（完成平臺(tái)操作培訓(xùn)，制定資源篩選清單）；
第 3-6 周：資源二次開發(fā)與虛擬實(shí)驗(yàn)練習(xí)（修改 4 個(gè)課件，掌握 2 個(gè)學(xué)科虛擬實(shí)驗(yàn)操作）；
第 7-8 周：課堂實(shí)踐（開展 2 節(jié)信息化公開課，收集學(xué)生反饋調(diào)整資源應(yīng)用方式）。
四、成果產(chǎn)出
1 份學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源清單（含平臺(tái)鏈接、資源簡介、適配場景）；
4 個(gè)二次開發(fā)的課件（含農(nóng)村本地案例）；
2 節(jié)信息化課例報(bào)告（含教學(xué)設(shè)計(jì)、虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用截圖、教學(xué)反思）。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 14
一、研修目標(biāo)
針對(duì)自身技術(shù)基礎(chǔ)薄弱、存在應(yīng)用焦慮的問題，3 個(gè)月內(nèi)從 “敢用” 到 “會(huì)用” 再到 “善用”，逐步掌握 3 類核心信息化工具（課件制作、作業(yè)批改、課堂互動(dòng)），每類工具形成固定使用流程，消除技術(shù)恐懼，實(shí)現(xiàn)信息化與教學(xué)的輕量化融合。
二、研修內(nèi)容
課件制作：從模板入手，學(xué)習(xí) PPT 模板套用（如 WPS 教育模板），掌握文字、圖片、視頻插入的'基礎(chǔ)操作，避免復(fù)雜功能；
作業(yè)批改：選擇操作簡單的工具（如微信小程序 “小作業(yè)”），學(xué)習(xí)拍照批改、一鍵評(píng)語、錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)功能；
課堂互動(dòng)：用希沃白板 5 的 “隨機(jī)點(diǎn)名”“課堂小游戲” 功能，無需復(fù)雜設(shè)計(jì)，提升課堂活躍度。
三、研修安排
時(shí)間：3 個(gè)月，每周投入 3 小時(shí)，分階段突破。
第 1-4 周（敢用階段）：每類工具學(xué)習(xí) 1 個(gè)核心功能，如 PPT 插入圖片、小作業(yè)拍照批改，每天練習(xí) 10 分鐘；
第 5-8 周（會(huì)用階段）：掌握工具完整流程，如制作 1 個(gè)簡單課件、完成 1 周作業(yè)在線批改，記錄操作難點(diǎn)；
第 9-12 周（善用階段）：將工具融入日常教學(xué)，如每節(jié)課用 1 次隨機(jī)點(diǎn)名，每周用 1 次在線作業(yè)，撰寫使用心得。
四、成果產(chǎn)出
3 類工具的 “傻瓜式” 操作手冊(cè)（含步驟截圖、常見問題解決方法）；
6 個(gè)簡單實(shí)用的課件（每類工具對(duì)應(yīng) 2 個(gè)）；
1 篇技術(shù)薄弱教師信息化應(yīng)用心得（含焦慮緩解方法、能力提升路徑）。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 15
一、研修目標(biāo)
作為教齡 10 年以上的'資深教師，3 個(gè)月內(nèi)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索 “傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢 + 信息化工具” 的融合路徑，開發(fā) 1 個(gè)適合資深教師的信息化教學(xué)模式，同時(shí)通過 “師徒結(jié)對(duì)” 指導(dǎo) 2 名新手教師，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)傳承與信息化創(chuàng)新雙向突破。
二、研修內(nèi)容
模式創(chuàng)新：梳理自身傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢（如重難點(diǎn)講解、課堂把控），思考如何用信息化工具強(qiáng)化，如用微課拆解重難點(diǎn)、用數(shù)據(jù)反饋優(yōu)化課堂節(jié)奏；
經(jīng)驗(yàn)提煉：將信息化應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)整理成 “步驟化” 指南，如 “資深教師課件設(shè)計(jì)三原則”“在線作業(yè)批改效率提升技巧”；
師徒指導(dǎo)：制定新手教師培養(yǎng)計(jì)劃，每周開展 1 次信息化教學(xué)交流，手把手指導(dǎo)工具操作與教學(xué)融合。
三、研修安排
時(shí)間：3 個(gè)月，每周投入 5 小時(shí)。
第 1-3 周：優(yōu)勢梳理與模式構(gòu)思（列出傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢清單，匹配對(duì)應(yīng)的信息化工具）；
第 4-8 周：模式實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)提煉（開展 3 次信息化公開課，整理 2 個(gè)經(jīng)驗(yàn)指南）；
第 9-12 周：師徒指導(dǎo)與成果匯總（完成 2 名新手教師培養(yǎng)，形成 1 份 “資深教師信息化傳承與創(chuàng)新報(bào)告”）。
四、成果產(chǎn)出
1 個(gè) “傳統(tǒng) + 信息化” 融合教學(xué)模式（含流程圖、應(yīng)用案例）；
2 份信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指南（面向資深教師與新手教師）；
1 份師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)報(bào)告（含指導(dǎo)記錄、新手教師成果、反思）。
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