教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃(通用15篇)
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?下面是小編幫大家整理的教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 1
xxxx年6月,內(nèi)江市東興區(qū)教體局組織全區(qū)教師開展信息技術(shù)提升工程2.0的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這一工程是一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,為教師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。作為一名普通教師,我將在教育教學(xué)工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)提升工程2.0,以不斷提升教育教學(xué)技能。現(xiàn)制定研修計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向科技化、專業(yè)化方向發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)改革的新思想,提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力,結(jié)合所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn),積極使用現(xiàn)代信息技術(shù),做到學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的科學(xué)整合,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、具體目標(biāo)
1、A1技術(shù)支持的學(xué)情分析
。1)從多個(gè)方面分析學(xué)情,包括學(xué)情,包括學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備以及學(xué)習(xí)條件等。
。2)精準(zhǔn)確定教學(xué)的適當(dāng)目標(biāo)。
。3)為教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)。
。4)為教學(xué)中動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考。
2、A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作
。1)靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材,提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力。
(2)采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展。
(3)有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。
。4)豐富師生互動(dòng)的方式。
3、B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題
。1)創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)和解決問題的技術(shù)環(huán)境
(2)幫助學(xué)生掌握用技術(shù)解決問題的策略
。3)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究與應(yīng)用知識(shí)
(4)持續(xù)跟蹤與實(shí)時(shí)記錄問題解決過程
。5)嘗試將問題解決過程可視化
。6)幫助學(xué)生發(fā)展邏輯推理能力、批判思考能力以及自主構(gòu)建的能力
四、研修內(nèi)容及效果
1、伴我同行——PowerPoint在歷史教學(xué)中常用的技巧。
通過本主題學(xué)習(xí),使自己具備根據(jù)初中歷史教學(xué)需要制作多媒體課件的能力,如新建、插入、鏈接以及自定義動(dòng)畫和幻燈片切換等技巧。
2、篳路藍(lán)縷——電子白板歷史教學(xué)課例與評(píng)價(jià)。
通過本主題學(xué)習(xí),提升自己在交互多媒體環(huán)境下進(jìn)行初中歷史課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)的能力。利用交互多媒體環(huán)境技術(shù)資源支持教學(xué)評(píng)價(jià),能夠提升自己檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的效率,同時(shí)提升自己應(yīng)用交互多媒體環(huán)境技術(shù)資源進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。
3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的`初中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)。
。1)教學(xué)評(píng)價(jià)的概念及其功能;(2)兩種形式的前測與后測;(3)不同樣式的評(píng)價(jià)量規(guī);(4)與網(wǎng)絡(luò)特征相關(guān)的指標(biāo)統(tǒng)計(jì);(5)檔案袋評(píng)價(jià)的嘗試。
4、信息技術(shù)與初中歷史學(xué)科深度融合的實(shí)施策略。
通過對(duì)備課環(huán)節(jié)和教學(xué)過程中教師運(yùn)用信息技術(shù)的策略及注意事項(xiàng)進(jìn)行探討,為信息技術(shù)與初中歷史學(xué)科深度融合提供借鑒。
5、演示文稿設(shè)計(jì)與制作。
通過各學(xué)科學(xué)段的教學(xué)案例展示,探討如何根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿。通過分析演示文稿在課堂教學(xué)運(yùn)用中的常見問題,確立演示文稿的課堂應(yīng)用原則。為今后的課堂教學(xué)提供指引。讓多媒體在各科教學(xué)中揚(yáng)長避短,達(dá)到事半功倍的效果。
6、最熟悉的陌生人—office2013。
讓自己了解2013的界面變化和新功能,并克服軟件升級(jí)中遇到的問題,能迅速適應(yīng)軟件的升級(jí)。
7、百變問卷星。
學(xué)習(xí)問卷星的基本操作,問卷星手機(jī)端的使用,以及調(diào)查問卷、在線測試、報(bào)名表、投票等在教育教學(xué)工作中常用的問卷類型的制作和使用。
8、利用在線調(diào)查工具實(shí)現(xiàn)管理信息的收集與利用。
學(xué)習(xí)如何利用在線調(diào)查工具來實(shí)現(xiàn)管理信息的收集與處理,從而解決教育信息化的要求與學(xué)校管理手段的陳舊之間的矛盾。
9、如何學(xué)習(xí)課件制作與開發(fā)。
學(xué)習(xí)如何美化幻燈片、圖形處理、多媒體處理、動(dòng)畫處理,設(shè)置超級(jí)鏈接。從幻燈片最基本的頁面入手進(jìn)行美化,在制作的過程中怎么在幻燈片中插入一些元素來設(shè)計(jì)精美的幻燈片。通過本節(jié)課學(xué)習(xí),讓自己能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)幻燈片母版,對(duì)幻燈片中圖形,圖像進(jìn)行編輯,在幻燈片中插入多媒體以便制作的幻燈片更能形象的來表達(dá)主題內(nèi)容,抽象問題可以形象化,特別是幻燈片動(dòng)畫處理完成了簡單的交互,幻燈片超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)幻燈片之間的跳轉(zhuǎn),達(dá)到符合的需求。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 2
要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師,就要立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說,教師也是學(xué)生。因材施教,變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修,這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,反思教育,自覺提高的平臺(tái)。
一、研修的目標(biāo):
結(jié)合二期質(zhì)量工程對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的要求和信息技術(shù)課堂教育有效性的現(xiàn)實(shí)反思,在教師培訓(xùn)期間,不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,反復(fù)實(shí)踐,提高業(yè)務(wù)能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學(xué)智慧,形成教學(xué)風(fēng)格。并積極投身一線教學(xué),積極開展校本教研,真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
二、研修計(jì)劃:
1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
堅(jiān)持不懈地學(xué);畹嚼,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、立足課堂,善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題,理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。
3、提升業(yè)務(wù),樂于動(dòng)筆, 揚(yáng)長補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,讓學(xué)生聽說讀寫之前,教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽明家誦讀,說精準(zhǔn)的語言,讀經(jīng)典的著述,寫生活札記。每天堅(jiān)持動(dòng)筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。
三、具體措施
1、看2本教育教學(xué)理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的著作。做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀,讀有心得。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴,撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的.明鏡,端正教育教學(xué)行為方式。
2 、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時(shí),進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志,不斷在反思中進(jìn)步。
3、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢,開展集體備課,集體研討。
互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際,解決當(dāng)前農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)難題,以研促教。
4、認(rèn)真聽課評(píng)課,積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),見賢思齊,學(xué)習(xí)提高。通過實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),研修提高教學(xué)能力,優(yōu)化教學(xué)模式,豐富教學(xué)藝術(shù)。
5、積極參加培訓(xùn),潛心學(xué)習(xí)研討,認(rèn)真參與小組活動(dòng),相互交流,共同進(jìn)步。積極向?qū)<艺?qǐng)教,解決教學(xué)中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
6、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),拓展視野,提升素養(yǎng)。練好教學(xué)基本功的同時(shí),通過多讀多寫完善自我,為教好書育好人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。誦讀名家名篇,浸潤人文情懷。寫生活感悟,反思人生真諦。通過自身的提高,尋求教學(xué)的新起點(diǎn)
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隨著《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的提出,教師如何利用信息化技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式,實(shí)施更適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)方式,成為我們今后工作的重點(diǎn),此次信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)給我們帶來了更為系統(tǒng)和先進(jìn)的理念與技術(shù)。為了能讓本次信息技術(shù)2.0培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,真正讓自己獲得一定的進(jìn)步,我制定了一套研修方案。
一、指導(dǎo)思想
以立德樹人為目標(biāo),以《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》為指導(dǎo),堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念,堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新的基本方針,建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機(jī)制,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育理念,提升信息技術(shù)尤其是智能技術(shù)水平,更好地為現(xiàn)代化教育發(fā)展服務(wù)。
二、研修目標(biāo)
1.更新教育觀念,認(rèn)識(shí)并理解信息化背景下教育教學(xué)的目標(biāo)與重點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)更新信息技術(shù),提高自己在教學(xué)上的應(yīng)用能力與水平。
3.能在今后的教育教學(xué)中熟練使用合適的.智能技術(shù),改變教學(xué)模式,優(yōu)化評(píng)價(jià)方法,關(guān)注學(xué)生21世紀(jì)信息素養(yǎng)發(fā)展。
三、研修方式
1.平臺(tái)學(xué)習(xí)。
針對(duì)自己目前的信息技術(shù)水平,在平臺(tái)上選擇課程,認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)講解中不明白問題及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教。積極參與研修平臺(tái)上各項(xiàng)研討活動(dòng),努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)。
2.反思提升
在學(xué)習(xí)的同時(shí),要不斷的實(shí)踐操作,做到每項(xiàng)技術(shù)都能熟練操作,更重要的是要結(jié)合教育教學(xué)工作去思考如果利用所學(xué)的信息技術(shù)去提高教育教學(xué)效率,改變教學(xué)模式,優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,實(shí)現(xiàn)真正的技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)也通過實(shí)際運(yùn)用去開拓技術(shù),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的使用技術(shù)。最終為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
3.總結(jié)收獲
樹立教研科研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,積極撰寫教學(xué)論文,盡可能申報(bào)小課題。
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一、研修目標(biāo)
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時(shí)期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對(duì)教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
二、研修方式及內(nèi)容
1、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì),認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求,每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報(bào)告,并做好必要的記錄。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格,都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識(shí),彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的`不足。
2、聆聽請(qǐng)教
對(duì)講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑,及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng),努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員,與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志,發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上,與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力。
4、學(xué)以致用
爭取通過學(xué)習(xí),在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
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一、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
不斷更新教育觀念,建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀和評(píng)價(jià)觀;改進(jìn)原有的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,走進(jìn)、理解新課程、新課標(biāo),提高教學(xué)藝術(shù)。讓自己能夠在實(shí)施素質(zhì)教育過程中起帶頭、示范、輻射作用,從而推動(dòng)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
二、教學(xué)和研究相結(jié)合。
掌握教育科研的理論和方法,掌握新的教育技術(shù)和手段,提升駕馭課程的'能力,善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的問題、善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究,提高自身教育教學(xué)水平,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
三、研修任務(wù):
1、自我學(xué)習(xí)開拓視野。利用網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多種教學(xué)軟件,達(dá)到熟練使用。
2、認(rèn)識(shí)教師成長的規(guī)律和特點(diǎn),認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+自主研修+校本實(shí)踐的教師成長模式,善于借助遠(yuǎn)程培訓(xùn)獲得良好的專業(yè)成長。
3、注重資源整合,加強(qiáng)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一;注重校際合作與交流,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段。
4、課后做到及時(shí)反思,認(rèn)真完成作業(yè)?偨Y(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),作好論文撰寫。
四、研修措施:
1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式,結(jié)合自身的成長需求,認(rèn)真研讀教材,記好學(xué)習(xí)筆記,寫好讀書心得。
2、積極互動(dòng),參與網(wǎng)上討論。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程,積極參與討論,思考預(yù)設(shè)的問題,發(fā)表自己的見解,分享同伴的認(rèn)知,感悟?qū)<业狞c(diǎn)評(píng)。
3、提升個(gè)人的教學(xué)能力。
4、積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思,寫好教學(xué)札記,在反思中提升科研能力。
5、鏈接崗位實(shí)踐。要把學(xué)到的理論和知識(shí),有效鏈接到崗位實(shí)踐中,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,案例引領(lǐng)實(shí)踐,行動(dòng)豐富實(shí)踐,反思完善實(shí)踐。
6、通過多種方式和途徑,累積原始記載,豐富過程素材,濃縮反思體驗(yàn),表達(dá)研修成果,促進(jìn)培訓(xùn)資源的集成和拓展、培訓(xùn)績效的提升和彰顯。
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今年我參加了陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),為了更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),特制定個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)研修計(jì)劃:
一、總體目標(biāo)
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)改革的新思想,提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力,結(jié)合所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn),積極使用現(xiàn)代信息技術(shù),做到學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的科學(xué)整合,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、具體措施
1、提高專業(yè)水平。
(1)學(xué)習(xí)新的教育理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。通過體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
(2)提高專業(yè)素質(zhì),在汲納中充實(shí)自我。認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升,讓自己與新課程同成長。
(3)提高師德水平。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,不斷提高修養(yǎng),努力成為一個(gè)師德高尚的`教師
2、認(rèn)真完成學(xué)時(shí),積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),完成各項(xiàng)作業(yè)。
3、勤于反思,完善自我。學(xué)會(huì)思考教育問題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)人的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來,享受成功,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,_優(yōu)秀文摘提升自己的專業(yè)知識(shí)。
“冰凍三尺,非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)教師,我要學(xué)習(xí)的還有很多。我相信經(jīng)過自己的努力,會(huì)逐漸朝著理想的目標(biāo)一步步邁進(jìn),爭取成為學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)信任的優(yōu)秀教師。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 7
“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng),走進(jìn)了校園,為教師營造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍,構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。在新課程理念的引領(lǐng)下,作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師,我將在教育教學(xué)工作中認(rèn)真踐行校本教研工作,不斷提升教育教學(xué)技能。我個(gè)人的校本研修計(jì)劃如下:
一、校本研修的基本內(nèi)容
1、信息技術(shù)教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果;
2、信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)
3、教育政策法規(guī);
4、教師職業(yè)道德;
5、校本課程的研究與開發(fā);
6、學(xué)生成長與身心發(fā)展;
7、教師心理調(diào)試與情緒控制;
8、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。
二、具體措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富理論基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等,每期有一本學(xué)習(xí)筆記。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,每周至少抽出幾個(gè)小時(shí),并通過多種途徑,如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座,上網(wǎng)等,汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
3、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的研究課、示范課等,在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周至少聽課一節(jié),通過聽課、評(píng)課等形式,不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。
4、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì),積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。
5、以新的教育理念為指導(dǎo),以課堂為主陣地,積極踐行“高效課堂模式”,精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,對(duì)每一次的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真反思,做好記錄,以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷進(jìn)步。
6、積極參加上級(jí)教育主管部門組織的教師在崗培訓(xùn),遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),認(rèn)真完成作業(yè)。
7、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的'巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
8、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。
總之,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個(gè)人的校本研修工作做好!
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 8
一、自我分析:
。ㄒ唬┯布僮骷寄
、倭私夂驼莆沼(jì)算機(jī)的基本功能和操作,常用計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的基本操作(如常用的鍵盤、鼠標(biāo)、光驅(qū)、U盤、顯示器等);
、跁(huì)正確開關(guān)計(jì)算機(jī);能夠正確使用校內(nèi)所配備的各類電教教學(xué)設(shè)備。
(二)軟件使用技能
、偈煜こS糜(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)用戶界面和基本操作(如文件管理、啟動(dòng)運(yùn)行應(yīng)用程序)。
、谑炀氄莆沼(jì)算機(jī)中office軟件中基本操作應(yīng)用。
、壅莆崭黝愃阉饕嫠阉,能在其中篩選出自己所需要的'信息。
、軙(huì)使用QQ、微信等社交軟件進(jìn)行交流及文件傳輸或處理。
。ㄈ┬畔⒓夹g(shù)課堂應(yīng)用
樹立與教育信息化相適應(yīng)的信息意識(shí);能夠?qū)Ω黝愋畔⒒逃Y源進(jìn)行價(jià)值判斷,選擇與任教學(xué)科相適應(yīng)的信息化教育資源并應(yīng)用于課堂教學(xué)。
二、研修主題
通過自主學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力
三、研修內(nèi)容及考核能力點(diǎn)選擇:
基于本人未參與提升工程1.0培訓(xùn),根據(jù)《湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核實(shí)施細(xì)則》中考核內(nèi)容及要求,本人選擇以下五個(gè)能力點(diǎn):
能力點(diǎn)一:技術(shù)支持的學(xué)情分析
能力點(diǎn)二:資源獲取與篩選
能力點(diǎn)三:微課設(shè)計(jì)與制作
能力點(diǎn)四:技術(shù)支持的教學(xué)組織
能力點(diǎn)五:基于數(shù)據(jù)的個(gè)性化指導(dǎo)
四、研修措施和安排
20xx年7月
充分了解項(xiàng)目,認(rèn)真研究學(xué)校信息技術(shù)2.0推進(jìn)實(shí)施方案
在學(xué)校信息技術(shù)2.0管理團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下研究信息技術(shù)2.0推進(jìn)工作會(huì)。
20xx年8月
參與工作坊線上學(xué)習(xí),解讀20個(gè)能力點(diǎn)及考核規(guī)范,每天堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽課,認(rèn)真聆聽專家報(bào)告,并做好必要的記錄。
根據(jù)自身實(shí)際,預(yù)選能力點(diǎn),初擬研修計(jì)劃。
20xx年9月
完成能力點(diǎn)一和能力點(diǎn)二任務(wù)資料整理準(zhǔn)備上傳。
積極應(yīng)用能力點(diǎn)一,完成學(xué)生暑期訓(xùn)練數(shù)據(jù)分析。
20xx年10月
完成能力點(diǎn)三和能力點(diǎn)五剪輯微課,學(xué)習(xí)希沃交互式課件的制作。
應(yīng)用交互式課件完成校內(nèi)公開課。
20xx年11月
完成能力點(diǎn)十,利用問卷星采集學(xué)生語文知識(shí)能力數(shù)據(jù)采集,并根據(jù)數(shù)據(jù)導(dǎo)向?yàn)槊课煌瑢W(xué)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。
進(jìn)一步完善信息化個(gè)人空間。
五、預(yù)期效果
通過信息工程2.0研修能夠達(dá)到優(yōu)秀水平,在研修考核結(jié)束后,能夠熟練使用問卷星、希沃平臺(tái)、Bandicam、剪映等信息技術(shù)輔助授課,利用信息技術(shù)解決一些課堂問題,學(xué)生和教師都達(dá)到省時(shí)省力的目標(biāo),高效完成初中語文學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生愛上學(xué)語文。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 9
一、研修目標(biāo)
入職 1 年內(nèi),熟練掌握智慧教室核心設(shè)備(電子白板、投影儀、希沃白板 5)的操作,能獨(dú)立制作符合學(xué)科特點(diǎn)的` PPT 課件,初步運(yùn)用在線作業(yè)平臺(tái)(如班級(jí)小管家)布置批改作業(yè),實(shí)現(xiàn)信息化工具與日常教學(xué)的基礎(chǔ)融合,解決課堂互動(dòng)單一、作業(yè)批改效率低的問題。
二、研修內(nèi)容
設(shè)備操作:學(xué)習(xí)電子白板書寫、批注、課件插入功能,掌握希沃白板 5 的動(dòng)畫效果、課堂活動(dòng)(如趣味分類、知識(shí)配對(duì))制作;
課件設(shè)計(jì):研究學(xué)科優(yōu)秀 PPT 案例,學(xué)習(xí)字體搭配、圖片排版、重點(diǎn)內(nèi)容突出技巧,每月完成 2 個(gè)學(xué)科課件;
在線工具:掌握班級(jí)小管家的作業(yè)發(fā)布、批改、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能,嘗試用問卷星設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)調(diào)研。
三、研修安排
時(shí)間:3 個(gè)月,每周投入 4 小時(shí)。
第 1-2 周:智慧教室設(shè)備操作培訓(xùn)(觀看希沃官方教程 + 請(qǐng)教校內(nèi)技術(shù)骨干);
第 3-8 周:課件設(shè)計(jì)實(shí)踐(每周 1 個(gè)課件,提交給師傅點(diǎn)評(píng)修改);
第 9-12 周:在線工具應(yīng)用(日常作業(yè)用班級(jí)小管家管理,每月 1 次預(yù)習(xí)調(diào)研)。
四、成果產(chǎn)出
熟練操作智慧教室設(shè)備的證明(錄制 5 分鐘設(shè)備操作視頻);
8 個(gè)學(xué)科完整課件(含希沃課堂活動(dòng)設(shè)計(jì));
1 份在線作業(yè)管理與預(yù)習(xí)調(diào)研的教學(xué)反思。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 10
一、研修目標(biāo)
作為學(xué)科骨干,3 個(gè)月內(nèi)掌握混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)方法,能運(yùn)用學(xué)習(xí)通 / 雨課堂搭建線上課程資源庫,設(shè)計(jì) “線上預(yù)習(xí) + 線下探究” 的課堂流程,形成 1 個(gè)學(xué)科信息化教學(xué)案例,帶動(dòng)同組教師開展信息化教學(xué)嘗試。
二、研修內(nèi)容
混合式教學(xué):學(xué)習(xí) “翻轉(zhuǎn)課堂”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)” 與信息化結(jié)合的案例,掌握線上資源(微課、課件、習(xí)題)分類上傳與權(quán)限設(shè)置;
微課制作:學(xué)習(xí)剪映基礎(chǔ)操作(剪輯、字幕、背景音樂添加),針對(duì)學(xué)科重難點(diǎn)制作 3-5 分鐘微課;
課堂互動(dòng)創(chuàng)新:設(shè)計(jì)線上小組討論、彈幕提問、實(shí)時(shí)答題環(huán)節(jié),利用數(shù)據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
三、研修安排
時(shí)間:3 個(gè)月,每周投入 5 小時(shí)。
第 1-3 周:混合式教學(xué)理論學(xué)習(xí)(閱讀《混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》+ 觀看國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)案例);
第 4-8 周:線上課程搭建(在學(xué)習(xí)通上傳 1 學(xué)期學(xué)科資源,制作 3 個(gè)微課);
第 9-12 周:課堂實(shí)踐與優(yōu)化(開展 2 次混合式教學(xué)公開課,收集學(xué)生反饋調(diào)整方案)。
四、成果產(chǎn)出
1 個(gè)完整的'學(xué)科線上課程資源庫(學(xué)習(xí)通平臺(tái));
3 個(gè)學(xué)科重難點(diǎn)微課(每節(jié) 3-5 分鐘);
1 份混合式教學(xué)案例報(bào)告(含教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂視頻、學(xué)生成績分析)。
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一、研修目標(biāo)
2 個(gè)月內(nèi),運(yùn)用信息化工具搭建 “家校溝通 + 班級(jí)事務(wù)管理 + 學(xué)生成長記錄” 的`高效管理體系,減少重復(fù)性工作,提升家校溝通效率,實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理數(shù)據(jù)化、可視化,如學(xué)生考勤、作業(yè)完成情況實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)。
二、研修內(nèi)容
家校溝通工具:熟練使用企業(yè)微信 / 釘釘?shù)陌嗉?jí)群直播(家長會(huì))、作業(yè)通知、打卡(晨讀、運(yùn)動(dòng))功能,學(xué)習(xí)群消息分類管理技巧;
班級(jí)事務(wù)管理:用騰訊文檔制作共享表格,實(shí)現(xiàn)班委分工、班級(jí)活動(dòng)報(bào)名、物資申領(lǐng)的在線協(xié)同;
學(xué)生成長記錄:用美篇 / 公眾號(hào)記錄班級(jí)活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)),用 Excel 制作學(xué)生成績波動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表。
三、研修安排
時(shí)間:2 個(gè)月,每周投入 3 小時(shí)。
第 1-2 周:溝通工具學(xué)習(xí)(完成 1 次線上家長會(huì)模擬,設(shè)計(jì) 3 類打卡活動(dòng));
第 3-6 周:班級(jí)事務(wù)數(shù)字化(搭建騰訊文檔共享平臺(tái),完成 1 個(gè)月考勤、作業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì));
第 7-8 周:成長記錄實(shí)踐(發(fā)布 2 篇班級(jí)活動(dòng)美篇,整理 1 學(xué)期學(xué)生成長數(shù)據(jù)報(bào)告)。
四、成果產(chǎn)出
1 套班級(jí)信息化管理工具包(含打卡模板、共享表格鏈接、家長會(huì)流程);
2 篇班級(jí)活動(dòng)美篇 / 公眾號(hào)推文;
1 份學(xué)生成長數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)告(含考勤、作業(yè)、成績分析)。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 12
一、研修目標(biāo)
3 個(gè)月內(nèi),掌握信息化教研活動(dòng)組織方法,能運(yùn)用線上平臺(tái)(如騰訊會(huì)議、教研云)開展跨校教研、集體備課,設(shè)計(jì) “線上案例分享 + 線下磨課” 的'混合式教研模式,形成 1 個(gè)學(xué)科信息化教研方案,提升教研組整體信息化水平。
二、研修內(nèi)容
線上教研平臺(tái):學(xué)習(xí)騰訊會(huì)議的屏幕共享、分組討論、錄制功能,掌握教研云的資源上傳、評(píng)課打分、成果歸檔操作;
集體備課優(yōu)化:組織組員用騰訊文檔共同編寫教案,用希沃白板 5 開展跨校課件共創(chuàng),實(shí)現(xiàn)資源共享;
教研成果轉(zhuǎn)化:學(xué)習(xí)將教研案例(如信息化公開課評(píng)課記錄)整理成 Word 文檔,上傳至區(qū)域教研平臺(tái)。
三、研修安排
時(shí)間:3 個(gè)月,每周投入 4 小時(shí)。
第 1-3 周:平臺(tái)操作與方案設(shè)計(jì)(確定教研主題,搭建線上教研群,制定混合式教研流程);
第 4-8 周:教研活動(dòng)實(shí)踐(開展 2 次跨校線上集體備課,1 次信息化公開課評(píng)課);
第 9-12 周:成果整理與推廣(匯總教研資料,形成方案,在區(qū)域教研會(huì)議上分享)。
四、成果產(chǎn)出
1 個(gè)學(xué)科信息化教研方案(含流程、分工、平臺(tái)使用指南);
3 次教研活動(dòng)記錄(含視頻回放、評(píng)課表、集體備課教案);
1 份教研成果推廣報(bào)告(附區(qū)域平臺(tái)上傳截圖)。
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一、研修目標(biāo)
針對(duì)農(nóng)村學(xué)校資源有限的特點(diǎn),2 個(gè)月內(nèi)熟練運(yùn)用國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、國家中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的免費(fèi)資源,解決 “優(yōu)質(zhì)課件缺乏、實(shí)驗(yàn)教學(xué)難開展” 的問題,能將平臺(tái)資源與本地教學(xué)實(shí)際結(jié)合,設(shè)計(jì) 2 節(jié)適合農(nóng)村學(xué)生的信息化課例。
二、研修內(nèi)容
資源檢索與篩選:學(xué)習(xí)國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的資源分類(如教材同步課件、專題課程),掌握關(guān)鍵詞精準(zhǔn)檢索技巧,每周篩選 3 個(gè)適配本校本班的優(yōu)質(zhì)資源;
資源二次開發(fā):將平臺(tái)課件結(jié)合農(nóng)村學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)(如農(nóng)業(yè)場景、鄉(xiāng)村風(fēng)貌)修改,添加本地案例;
虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用:利用國家中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),學(xué)習(xí)虛擬實(shí)驗(yàn)操作(如物理電路連接、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M),解決農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材不足的.問題。
三、研修安排
時(shí)間:2 個(gè)月,每周投入 3 小時(shí)。
第 1-2 周:平臺(tái)資源檢索學(xué)習(xí)(完成平臺(tái)操作培訓(xùn),制定資源篩選清單);
第 3-6 周:資源二次開發(fā)與虛擬實(shí)驗(yàn)練習(xí)(修改 4 個(gè)課件,掌握 2 個(gè)學(xué)科虛擬實(shí)驗(yàn)操作);
第 7-8 周:課堂實(shí)踐(開展 2 節(jié)信息化公開課,收集學(xué)生反饋調(diào)整資源應(yīng)用方式)。
四、成果產(chǎn)出
1 份學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源清單(含平臺(tái)鏈接、資源簡介、適配場景);
4 個(gè)二次開發(fā)的課件(含農(nóng)村本地案例);
2 節(jié)信息化課例報(bào)告(含教學(xué)設(shè)計(jì)、虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)用截圖、教學(xué)反思)。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 14
一、研修目標(biāo)
針對(duì)自身技術(shù)基礎(chǔ)薄弱、存在應(yīng)用焦慮的問題,3 個(gè)月內(nèi)從 “敢用” 到 “會(huì)用” 再到 “善用”,逐步掌握 3 類核心信息化工具(課件制作、作業(yè)批改、課堂互動(dòng)),每類工具形成固定使用流程,消除技術(shù)恐懼,實(shí)現(xiàn)信息化與教學(xué)的輕量化融合。
二、研修內(nèi)容
課件制作:從模板入手,學(xué)習(xí) PPT 模板套用(如 WPS 教育模板),掌握文字、圖片、視頻插入的'基礎(chǔ)操作,避免復(fù)雜功能;
作業(yè)批改:選擇操作簡單的工具(如微信小程序 “小作業(yè)”),學(xué)習(xí)拍照批改、一鍵評(píng)語、錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)功能;
課堂互動(dòng):用希沃白板 5 的 “隨機(jī)點(diǎn)名”“課堂小游戲” 功能,無需復(fù)雜設(shè)計(jì),提升課堂活躍度。
三、研修安排
時(shí)間:3 個(gè)月,每周投入 3 小時(shí),分階段突破。
第 1-4 周(敢用階段):每類工具學(xué)習(xí) 1 個(gè)核心功能,如 PPT 插入圖片、小作業(yè)拍照批改,每天練習(xí) 10 分鐘;
第 5-8 周(會(huì)用階段):掌握工具完整流程,如制作 1 個(gè)簡單課件、完成 1 周作業(yè)在線批改,記錄操作難點(diǎn);
第 9-12 周(善用階段):將工具融入日常教學(xué),如每節(jié)課用 1 次隨機(jī)點(diǎn)名,每周用 1 次在線作業(yè),撰寫使用心得。
四、成果產(chǎn)出
3 類工具的 “傻瓜式” 操作手冊(cè)(含步驟截圖、常見問題解決方法);
6 個(gè)簡單實(shí)用的課件(每類工具對(duì)應(yīng) 2 個(gè));
1 篇技術(shù)薄弱教師信息化應(yīng)用心得(含焦慮緩解方法、能力提升路徑)。
教育信息化研修個(gè)人計(jì)劃 15
一、研修目標(biāo)
作為教齡 10 年以上的'資深教師,3 個(gè)月內(nèi)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索 “傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢 + 信息化工具” 的融合路徑,開發(fā) 1 個(gè)適合資深教師的信息化教學(xué)模式,同時(shí)通過 “師徒結(jié)對(duì)” 指導(dǎo) 2 名新手教師,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)傳承與信息化創(chuàng)新雙向突破。
二、研修內(nèi)容
模式創(chuàng)新:梳理自身傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(如重難點(diǎn)講解、課堂把控),思考如何用信息化工具強(qiáng)化,如用微課拆解重難點(diǎn)、用數(shù)據(jù)反饋優(yōu)化課堂節(jié)奏;
經(jīng)驗(yàn)提煉:將信息化應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)整理成 “步驟化” 指南,如 “資深教師課件設(shè)計(jì)三原則”“在線作業(yè)批改效率提升技巧”;
師徒指導(dǎo):制定新手教師培養(yǎng)計(jì)劃,每周開展 1 次信息化教學(xué)交流,手把手指導(dǎo)工具操作與教學(xué)融合。
三、研修安排
時(shí)間:3 個(gè)月,每周投入 5 小時(shí)。
第 1-3 周:優(yōu)勢梳理與模式構(gòu)思(列出傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢清單,匹配對(duì)應(yīng)的信息化工具);
第 4-8 周:模式實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)提煉(開展 3 次信息化公開課,整理 2 個(gè)經(jīng)驗(yàn)指南);
第 9-12 周:師徒指導(dǎo)與成果匯總(完成 2 名新手教師培養(yǎng),形成 1 份 “資深教師信息化傳承與創(chuàng)新報(bào)告”)。
四、成果產(chǎn)出
1 個(gè) “傳統(tǒng) + 信息化” 融合教學(xué)模式(含流程圖、應(yīng)用案例);
2 份信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指南(面向資深教師與新手教師);
1 份師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)報(bào)告(含指導(dǎo)記錄、新手教師成果、反思)。
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