班主任工作交流發(fā)言稿(精選12篇)
在現(xiàn)實(shí)社會中,發(fā)言稿的使用越來越廣泛,發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非?鄲腊,下面是小編精心整理的班主任工作交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
班主任工作交流發(fā)言稿 1
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會交流,談不上經(jīng)驗(yàn),只是在這兩年擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道,班主任官不大,但事不少,雖然事情繁雜瑣碎,但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水,收獲也不會從頭而降。相信,態(tài)度決定著一切。今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會:
一 對孩子的態(tài)度
剛踏入師范學(xué)校的時(shí)候,就被灌輸著要做一名有愛心,有責(zé)任心,有耐心的老師。高爾基所說的:“誰愛孩子,孩子就愛誰;只有用愛,才能教育孩子!蹦窃鯓尤酆⒆幽?每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的未來,孩子們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起,我們一起學(xué)習(xí),一起玩。
對于幼兒一天的表現(xiàn),我們都要耐心,細(xì)心的.去關(guān)注。對于一些心情不好的,身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道,每個(gè)班總會有很調(diào)皮的孩子,第一年工作就帶了很多問題生的班級,一天放學(xué),園長在校門口對我和何老師說:行為習(xí)慣有問題的孩子就把他們拉在自己身邊,和你一起做做事情,讓他們所有的注意力跟著老師。
這樣的方法我用到現(xiàn)在,現(xiàn)在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習(xí)的接受能力比較差,還總是去招惹人家,我時(shí)常把他拉在身邊,開始幾次他很反感,我就帶他一起做,現(xiàn)在他每次都會主動幫我清理垃圾,利用這個(gè)機(jī)會也會教教他顏色,數(shù)字的知識。現(xiàn)在的他比起以前懂事了很多。
我一直堅(jiān)信:積千累萬,不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班起,我就要求孩子們?nèi)绾畏诸,如何收拾教玩具,拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候,我們會提前進(jìn)午睡時(shí),要求孩子們把自己的衣服疊整齊,鞋子放在床底下也要放整齊。
一個(gè)月下來,孩子們基本都能自覺地整理好自己的衣物,冬天的棉襖很厚,怕放在床上孩子們睡得不好,我就提議說可以放在空桌子上,但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習(xí)慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上,有時(shí)候還會相互比較誰的衣服疊的好,誰的被子疊得整齊呢。
到了大班,孩子的自理能力有了很大的提高,每一次玩具或者材料的投放,我都會先讓孩子集體看,什么東西放在什么位置,然后再進(jìn)行活動。幾次下來,孩子們自己都會監(jiān)督,能力強(qiáng)的幼兒還會主動檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動皆是課,每一個(gè)細(xì)節(jié)我們都要關(guān)注到。
我們還可通過談話,講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式,強(qiáng)化幼兒的活動常規(guī),加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),如:整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生,讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
班主任工作交流發(fā)言稿 2
各位老師:
大家好!
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者和管理者。在小學(xué)班級管理過程中班主任起著非常重要的組織作用,一個(gè)優(yōu)秀的班集體,離不開作為“班集體靈魂”的班主任的責(zé)任感和敬業(yè)心。
營建一個(gè)優(yōu)秀的班集體,每個(gè)班務(wù)工作者都有自己的獨(dú)到之處,我覺得構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系是基礎(chǔ),也是尤為重要的。下面我就班主任工作中如何構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系談一點(diǎn)個(gè)人的做法。
一、要樹立正確的師生觀
班級管理不能過嚴(yán)、過寬,要以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生,建立平等、民主觀念,切忌居高臨下。在平日的班務(wù)工作中,我總是以商量、交談的口吻和孩子們說話,布置一天的班務(wù)工作,委婉地提出班干部們做的不好的地方,建議他們積極改進(jìn)自己的工作,還有盡量以不傷害學(xué)生自尊的語言指出他們的一些違紀(jì)行為,并堅(jiān)信他們能夠在以后的日子中做得更好。這樣,學(xué)生們都欣然接受自己的小缺點(diǎn),愿意改正,也非常樂意做自己應(yīng)該做的工作。
二、要深入了解、理解學(xué)生
深入了解學(xué)生是做好班主任工作的前提,獲得學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道德、思想、審美、認(rèn)知、情感、意志等方面的'信息能促進(jìn)師生間的心理交融,從而了解學(xué)生的心理活動,探尋適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑與方法。班主任要學(xué)會“品味”學(xué)生的過失,少一些指責(zé)和歧視,多一些寬容與理解。
記得剛接五x班的時(shí)候,就發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)做作業(yè)總是拖拖拉拉,經(jīng)常不完成作業(yè)。我并沒有直接大聲呵斥,只是在心底默默地觀察著他,后來發(fā)現(xiàn),其實(shí)xx同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性還是挺高的,表現(xiàn)在課上能積極回答老師提出的問題,再觀察后又發(fā)現(xiàn)他總是在課后一個(gè)人默默地做著作業(yè),可是為什么老師完不成作業(yè)呢?又過了幾天,我發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)寫字特別慢,做作業(yè)的時(shí)候很容易走神,不能集中精力做。找到了癥結(jié)所在,我便想了一個(gè)對策:在課上他回答完問題時(shí)狠狠地表揚(yáng)了他:“xx同學(xué)能積極回答問題真是太棒了,而且他的思維很敏捷,對于問題有自己獨(dú)到的看法!闭f到這里,我已經(jīng)看到了xx在竊笑,我又委婉地說:“xx同學(xué),你知道你為什么經(jīng)常完不成作業(yè)嗎?”他愣了一下說不知道,我笑著說:“老師知道,其實(shí)你很用功,老師總是會看見你課后在座位上坐著寫作業(yè),但是如果你寫作業(yè)的時(shí)候能夠集中精力,不去想別的事情,還有,稍微提高一下寫字速度,你的作業(yè)就會跟上大家的!彼班拧绷艘宦曌铝,我又交代了他的同桌,也就是班長,希望她能給予xx一些幫助,在他做作業(yè)時(shí)及時(shí)提醒一下,大家也都對xx充滿了信心。
又到了交日記的時(shí)間,大家都交上來后,我問xx交了嗎?他大聲答到:“交了!”我看了一下,雖然寫的沒有其他同學(xué)的篇幅長,但還是很完整的,語言也比較真實(shí)生動。對于他這樣經(jīng)常完不成作業(yè)的學(xué)生能做到這樣,已經(jīng)是很大的進(jìn)步了,于是,我讓大家把熱烈的掌聲送給xx,xx笑了,同學(xué)們也發(fā)自內(nèi)心地笑了,我也高興地笑了。
現(xiàn)在,雖然xx也有不交作業(yè)的現(xiàn)象,但那都是作業(yè)比較多的時(shí)候會發(fā)生的事,他也會很及時(shí)地做起補(bǔ)交,我也從他臉上看到了更多的自信,連上課回答問題的聲音都響亮了許多。
三、要學(xué)會與學(xué)生溝通
溝通是融洽班主任與學(xué)生關(guān)系的潤滑劑,班主任要深入班級,用語字斟句酌,和學(xué)生廣泛接觸、交談,最后對學(xué)生愛嚴(yán)相濟(jì)。愛是教育的基礎(chǔ),兒童期的小學(xué)生特別需要班主任對他們的關(guān)心和愛護(hù),用博愛去影響每個(gè)學(xué)生,同時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生,“嚴(yán)師出高徒”,學(xué)生要嚴(yán)格遵守班規(guī),一視同仁,不搞特殊。
這一點(diǎn)在班干部身上體現(xiàn)很明顯,班干部都是一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,他們在學(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的優(yōu)越感,所以很多時(shí)候他們不能嚴(yán)于律己,這個(gè)時(shí)候,我們班主任要及時(shí)與他們溝通,在肯定他們對班級的貢獻(xiàn)后,要對他們的違紀(jì)行為提出批評,要嚴(yán)格要求他們,讓他們以身作則,做同學(xué)們的榜樣、表率。對那些后進(jìn)生,在嚴(yán)格的同時(shí),也要及時(shí)和他們溝通,給予他們更多的關(guān)心,讓他們感受到班集體的溫暖,感受到班主任對他們的愛,從而更積極地學(xué)習(xí)。
總之,建立和諧的新型班主任與學(xué)生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)和諧教育的基礎(chǔ)和前提,對學(xué)生學(xué)習(xí)、心理健康、品德、性格等方面有重要影響。同時(shí),和諧、融洽的小學(xué)班主任與學(xué)生關(guān)系的建立,使班主任的工作處于一種輕松愉快的心境中,有利于減輕心理壓力、增加成就感。
班主任工作交流發(fā)言稿 3
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家下午好!
本學(xué)期,我擔(dān)任初一班的班主任工作,體會到班級管理是學(xué)校管理中的一個(gè)重要方面。包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理,班主任對班級的管理和學(xué)生的自主管理。其中,主要是班主任對班級的管理。在班級管理中,班主任的原則對于建立和發(fā)展班集體,全面實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。班級管理原則,應(yīng)該體現(xiàn)和反映班級管理工作的特殊性,結(jié)合班級的具體情況進(jìn)行實(shí)施。班級管理原則,必須既有科學(xué)性,它應(yīng)該是全面地而不是局部地指導(dǎo)班級管理工作,又有可行性和可操作性。結(jié)合我的工作實(shí)際,淺談以下幾點(diǎn):
一、培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,做到以身作則。
一位哲人曾說過:播下一個(gè)行為,你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。這充分說明了習(xí)慣的重要。好習(xí)慣成就大未來,壞習(xí)慣錯(cuò)失好機(jī)會。初一年級正好是起始年級,學(xué)生的年齡較小,沒有定性,有很大的可塑性,抓習(xí)慣的養(yǎng)成尤其重要,而現(xiàn)在我們的學(xué)生大部分都是農(nóng)村的學(xué)生,有些習(xí)慣上還是較差,比如:環(huán)保衛(wèi)生,干干凈凈迎接每一天;勤儉節(jié)約,不亂花零錢;愛讀書的習(xí)慣;熱愛勞動,做好值日生工作;認(rèn)真聽課的習(xí)慣;拾金不昧,撿到東西要?dú)w;還作為一名學(xué)生,我們就應(yīng)該做到:熱愛祖國,升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立;文明禮貌,微笑待人;誠實(shí)守信,說了就要努力做等等;我就從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣入手,現(xiàn)抓衛(wèi)生習(xí)慣,針對個(gè)人衛(wèi)生較差的學(xué)生,注意私底下談話,在與家長結(jié)合,督促,反饋,復(fù)查,效果明顯;班級衛(wèi)生,利用班會分組,根據(jù)每個(gè)人離校的遠(yuǎn)近,征求個(gè)人意見,每一項(xiàng)工作細(xì)化到個(gè)人,哪里有問題就找那一個(gè)人,方法易操作,衛(wèi)生雖然說打掃及時(shí),但是重在保持,這些孩子,有隨手亂扔的習(xí)慣,糾正起來很不容易,光說收效甚微,于是,我也以身作則,親力親為,發(fā)現(xiàn)紙片彎腰撿起,和學(xué)生一起做值日,學(xué)生看到我這樣做,慢慢的也有了不弄扔的好習(xí)慣;學(xué)生習(xí)慣上,我把我自己家孩子一些好的習(xí)慣介紹給他們,比如,自己收拾自己的學(xué)習(xí)物品,上課前5分鐘,準(zhǔn)備好下節(jié)課的東西,每人準(zhǔn)備一個(gè)小本子記作業(yè)(學(xué)生有的說沒有錢買,上學(xué)期我就用廢紙每人給訂了一個(gè)小本記作業(yè),物品雖小,學(xué)生卻很感動,后來,在班級管理上,對表現(xiàn)好的,進(jìn)步大的同學(xué),發(fā)一些小的物品進(jìn)行獎勵);課間不大聲喧嘩,到了教室就看書;認(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè),不要做重復(fù)性勞動等等。
二、全員激勵原則。
所謂全員激勵,是指激勵全班每個(gè)學(xué)生,充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能,實(shí)現(xiàn)個(gè)體目標(biāo)和班級總目標(biāo)。貫徹全員激勵原則,首先要求班級管理者公正無私,一視同仁,用同樣的情感和尺度對待每個(gè)學(xué)生。懷有同樣的工作責(zé)任感,機(jī)會均等地給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功條件,把他們培養(yǎng)成社會所真正需要的人!皩W(xué)生不成才但要成人”這是我一直在努力實(shí)踐的目標(biāo)。對優(yōu)秀的學(xué)生,不能“一俊遮百丑”,讓他們養(yǎng)成優(yōu)越感;對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),找準(zhǔn)機(jī)會讓他們充分放光,培養(yǎng)他們的自尊心、自信心乃至自豪感。其次,要善于用適當(dāng)?shù)陌嗉壞繕?biāo)激勵所有學(xué)生。一個(gè)班級應(yīng)該有自己的目標(biāo)和文化,我的班級目標(biāo)是勇爭第一,一直以來這個(gè)目標(biāo)激勵著我和我的學(xué)生們進(jìn)行著不懈的努力,當(dāng)每一次我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,我都能夠看到孩子們那喜悅的笑臉,我知道那是發(fā)自內(nèi)心的激動與喜悅。同時(shí),還必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,制定出他們個(gè)人的近期的、遠(yuǎn)期的'目標(biāo),如:挑戰(zhàn)書、軍令狀、決心書等。并采取各種有效措施,使目標(biāo)具體化并變?yōu)樾袆拥倪^程。
要經(jīng)常運(yùn)用各種激勵的教育方法。班級和學(xué)生目標(biāo)的制定,固然要看實(shí)行的過程,但同時(shí)我們也不能忽視對結(jié)果的總結(jié)。有時(shí),“決心書、挑戰(zhàn)書”的制定甚至?xí)蔀榻處熀蛯W(xué)生的“形象工程”。應(yīng)該對其最終的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)與總結(jié),特別是對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的表揚(yáng),去激勵本人和其他的同學(xué),讓這些計(jì)劃書真正成為激勵班級與學(xué)生的動力。
三、調(diào)動各方面教育資源,做好學(xué)生的德育思想工作。
我一直認(rèn)為,教育者的職責(zé)不僅僅是教會學(xué)生知識,更重的是育人。要做好學(xué)生的思想工作,必須要勤于觀察,腿勤,腦勤,更要手勤。學(xué)期初,我就建立了每個(gè)學(xué)生檔案,以便于我及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的狀況,每天要計(jì)劃與那部分學(xué)生談心,做工作,那些學(xué)生是重點(diǎn),需要每天提醒,比如,我班里的昝亞兵同學(xué),在前半學(xué)期里,可以說是每天都有事,每節(jié)課都有他的問題,那我就不厭其煩的疏導(dǎo),做思想工作,到了后半學(xué)期,有了很大的轉(zhuǎn)變。兩外,我每周會根據(jù)近期學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的問題,學(xué)習(xí)一些好的文章。比如:我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的學(xué)生不懂得感恩,認(rèn)為父母和老師以及他人對自己的付出是應(yīng)該的,不需要任何回報(bào),于是,我就利用班會學(xué)習(xí)感恩方面的文章(《生命的奇跡》《媽媽的眼睛》《祖國,你好》等等),然后讓學(xué)生討論,說出自己的感悟,又如,每學(xué)期的期末時(shí),學(xué)生總是很浮躁,安全問題總是不能保證,針對學(xué)生的這一現(xiàn)象,我就讓學(xué)生學(xué)習(xí)洗滌心靈,相互友愛,安全大于天方面的文章,對學(xué)生起到了及時(shí)雨的作用,學(xué)生的情況很快就調(diào)整過來了。當(dāng)學(xué)生與任課教師發(fā)生沖突時(shí),我會先讓學(xué)生自己讀一篇尊師方面的文章,然后說出自己的想法,應(yīng)該如何去做,大部分的學(xué)生都能做到主動認(rèn)錯(cuò),并及時(shí)改錯(cuò)。學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象,時(shí)有發(fā)生,可以說屢禁不止,嚴(yán)格硬壓方法等方法效果不是太好,只有讓學(xué)生自己認(rèn)識到其害處,方能改正,我就對抄作業(yè)的學(xué)生布置一項(xiàng)特別的作業(yè),利用各種資料,找出抄襲的好處與壞處,組織辯論會討論,達(dá)成共識,效果比較理想。針對初一學(xué)生的特點(diǎn),定期對部分學(xué)生進(jìn)行心理訪談,了解學(xué)生的思想動態(tài),及時(shí)進(jìn)行教育疏導(dǎo),必要時(shí)和家長聯(lián)系,建立了家校聯(lián)系檔案;這樣,學(xué)生在實(shí)踐活動中尋找真理,得出做人的道理,并努力使自己成為一個(gè)具有高素質(zhì)的品德高尚的人。
四、教管結(jié)合原則。
教育和管理相結(jié)合的原則,是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。具體地說,就是班級管理者對學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo),耐心教育,又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生,約束其行為,實(shí)行嚴(yán)格教育管理。只有這樣,才能獲得教育的實(shí)際效果。實(shí)施教管結(jié)合原則,首先要求我們應(yīng)當(dāng)用科學(xué)的道理和正面的事例,對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),調(diào)動其內(nèi)部動力,使他們在思想、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。其次,要引導(dǎo)學(xué)生制訂必要的規(guī)章制度。如勤學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物,按時(shí)作息等。并要認(rèn)真執(zhí)行,經(jīng)常檢查,及時(shí)總結(jié),進(jìn)行評比。在制訂班級規(guī)章制度時(shí),應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn):
第一,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生參與制訂工作,使班級的教育與管理活動變?yōu)閹、生雙方共同參與的活動,使教育與自我教育,管理與自我管理結(jié)合。只有學(xué)生的積極參與,充分發(fā)揮學(xué)生的自教、自管的主體作用,才可能使班級的教育管理工作上一個(gè)新的臺階。
第二,所訂的規(guī)章制度要明確具體,寬嚴(yán)恰當(dāng),便于記憶,利于執(zhí)行,使之具有可行性和可操作性。
第三,所訂的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵,避免以消極方面限制防范,不應(yīng)當(dāng)簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號。第四,規(guī)章制度一經(jīng)制訂,就要堅(jiān)決執(zhí)行,不能隨意放松要求。做班主任的一個(gè)重要的要求,我認(rèn)為就是“言出必行”,只有這樣,班主任才有威信,班級的規(guī)章制度才能得以不折不扣的實(shí)施。
五、平行管理原則。
在班級中,除了師生之間的垂直關(guān)系外,還有同學(xué)之間的平行關(guān)系。貫徹平行管理原則的要求是:
①要組織、建立良好的班集體。實(shí)踐證明,一個(gè)積極向上的集體,可以激勵和推動集體中的每個(gè)成員不斷進(jìn);反之,一個(gè)不好的集體則會使學(xué)生松散疲沓,甚至相互影響,沾染各種惡習(xí)。因此要發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能,就要耐心組織,精心培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的由關(guān)心集體的積極分子組成的領(lǐng)導(dǎo)核心,有正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng),有嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律,朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)的班集體。
、谝朴诎l(fā)揮班集體的教育作用。班集體一旦形成,它就成為一種巨大的教育力量。要充分發(fā)揮集體的教育和管理作用,管理者在工作中,要面向集體,通過集體,影響和教育個(gè)別學(xué)生。
、垡訌(qiáng)個(gè)別教育。個(gè)別教育和集體教育是相輔相成的,強(qiáng)調(diào)教育集體并不否定對學(xué)生的個(gè)別教育。個(gè)別教育的好壞,也會影響集體的鞏固和發(fā)展。個(gè)別教育,不是僅僅指對后進(jìn)生的教育,對尖子學(xué)生也應(yīng)施以個(gè)別教育。
總之,班主任是主要班級管理者。他對于班級管理工作的好壞,起著十分重要的作用。因此,班主任必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng),嚴(yán)格要求,以身作則,用自己好的榜樣來影響學(xué)生。這樣,班主任才會在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力,才會取得班級教育管理的良好效果。
班主任工作交流發(fā)言稿 4
各位老師:
大家好!
20xx年踏上工作崗位以來,我就有幸一直擔(dān)任班主任工作,跟著我所在的班級從三年級一直走到現(xiàn)在。經(jīng)驗(yàn)稱不上,簡單說一下自己的心得體會吧。
一、恩威并施,寬嚴(yán)并濟(jì)
記得踏進(jìn)校門的第一天,x校長給我們開會時(shí)就說:“第一天給孩子們上課,一定要嚴(yán)厲一點(diǎn),要先樹立你的威嚴(yán)。”我認(rèn)為嚴(yán)厲的老師并不等同于壞老師,時(shí)時(shí)刻刻的嚴(yán)格要求學(xué)生,才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其是對于小學(xué)生來說,他們的自制力相對較差,這就更需要我們時(shí)刻監(jiān)督他們,鞭策他們。所以,當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律,觸犯班規(guī)的時(shí)候我通常是“毫不留情”的!皼]有規(guī)矩,不成方圓”,原則性的問題絕不姑息。
但是在嚴(yán)格要求的前提下,也要學(xué)會及時(shí)表揚(yáng)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的或者進(jìn)步較大的學(xué)生,及時(shí)給與鼓勵和表揚(yáng)。尤其是那些后進(jìn)生,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我也會放大在全班學(xué)生面前對其進(jìn)行鼓勵,讓他們知道在老師眼里他們和好學(xué)生是一樣,他們一樣可以做得很好。
好的表揚(yáng),錯(cuò)的批評,恩威并施,寬嚴(yán)并濟(jì)。讓孩子們知道什么該做,什么不該做,什么可以做,什么不能做。
二、樹立個(gè)人的人格魅力
如果一個(gè)孩子喜歡這個(gè)老師,他就愿意聽這個(gè)老師的話。這樣,班級管理起來就容易多了。我總是利用課余時(shí)間和孩子們聊天,給他們講我在大學(xué)時(shí)發(fā)生的奇聞趣事,有時(shí)候也和孩子們一起跳皮筋、下象棋、打乒乓球,冬天一起打雪仗,臟活累活和他們一起干,課下不擺老師的架子,不讓學(xué)生覺得我高高在上。也許是性格的關(guān)系,我平時(shí)喜歡大大咧咧的和孩子們開玩笑,也不介意他們和我開玩笑,所以能和孩子們相處的很融洽。孩子們喜歡我自然就愿意聽我的。
除此之外,還要以身作則,起好模范帶頭作用,要求學(xué)生做到的自己要先做到,要求學(xué)生執(zhí)行的.,自己絕不違反。這樣才能有說服力。
三、用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生
班主任的工作零散瑣碎,正是一些不起眼的小細(xì)節(jié)會讓孩子感受到你對他們的愛,他們也才會回報(bào)你的付出。比如我經(jīng)常在逛街的時(shí)候看到適合孩子們的東西就會買給他們;會在學(xué)生生日的時(shí)候帶領(lǐng)全班同學(xué)給他唱生日快樂歌;會在學(xué)生生病的時(shí)候親自送他回家;會教育他們不準(zhǔn)欺負(fù)低年級的學(xué)生,但也絕對不允許任何人欺負(fù)我的學(xué)生……
四、隨時(shí)隨地、時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行思想教育
要想讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣就必須讓他們樹立正確的思想觀念。我本身是語文老師,這就更加方便對他們隨時(shí)隨地進(jìn)行思想教育,比如集體觀念、安全意識、自我保護(hù)意識、感恩教育、是非觀的培養(yǎng)等。學(xué)生思想覺悟高、文明素質(zhì)好,這才是一個(gè)好的班級。
五、選擇、培養(yǎng)得力的班干部
好的班干部就是老師的左右手,能讓班主任省不少心。首先要樹立班干部在學(xué)生心中的威嚴(yán)。我總是對學(xué)生說:“我不在教室的時(shí)候,班長就代表我,班長說的話就是我說的話,如果誰不聽從班長的命令,就是不聽我的命令,班長可以直接把他交給我處理!眲傞_始的時(shí)候有學(xué)生不把班干部當(dāng)回事,我就來了個(gè)“殺雞儆猴”,在全班學(xué)生面前狠批了兩個(gè)不聽班長話的學(xué)生,現(xiàn)在班長的話在班上就很有分量了。
其次,放手讓班干部去管理。以前的班長確實(shí)“很聽話”,吩咐的任務(wù)都能很好地完成,但是我不交代的,他們從不去做。于是我就一方面鼓勵他們,讓他們相信自己絕對有管理能力;另一方面放手讓他們?nèi)プ,我不在事必躬親,事事插手。
簡單的讓他們自己解決,復(fù)雜的我一邊教給他們方法,一邊告訴他們?yōu)槭裁匆菢幼,這樣下次遇到同樣的問題他們自己就可以搞定了。通過培養(yǎng),現(xiàn)在我們班的班干部個(gè)個(gè)都很得力:衛(wèi)生班長認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)校衛(wèi)生流動紅旗幾乎次次都在我們班;黑板報(bào)、班級文化建設(shè)在班長、語文班長的帶領(lǐng)下搞得有聲有色;上課鈴響后班上學(xué)生都可以安靜的學(xué)習(xí),這是紀(jì)律班長的功勞。在學(xué)校的大隊(duì)長競選中,我們班的xx所表現(xiàn)出來的淡定、自信也使她力壓勁敵,一舉奪冠。
六、增強(qiáng)班級凝聚力,創(chuàng)建平等、民主的班級氛圍
每次布置教室的時(shí)候我都努力把教室營造成一個(gè)溫馨、和諧的家。我也經(jīng)常教育孩子們要有集體榮譽(yù)感,我們是一個(gè)集體,每個(gè)學(xué)生代表的都是我們班的形象,我們學(xué)校的形象,教育他們注意自己的一言一行。另外,在很多事情的決定上,我都會征求孩子們的意見,并盡量滿足他們的要求。比如元旦、六一的時(shí)候我會買孩子們想要吃的東西,班級文化建設(shè)時(shí)我會讓他們按自己的想法去布置。讓孩子們感受到自己說話的分量,覺得自己受重視了,這樣他們才會時(shí)刻都有一種主人翁意識,班集體才會更有向心力。我還會經(jīng);貞浳倚r(shí)候喜歡什么樣的老師,不喜歡老師對我們怎么樣,盡量不讓我童年不快樂的記憶重復(fù)在我學(xué)生的身上。
以上是我對班級管理的一些看法,當(dāng)然,我還很年輕,從事班主任工作的時(shí)間也不長,在平時(shí)的工作中還有很多不足之處,比如有時(shí)候會比較暴躁,對孩子們過于嚴(yán)厲,也很缺乏耐心。另外也會存在一些困惑,比如對于后進(jìn)生的管理教育。希望在此次的交流中,可以從其他優(yōu)秀的班主任那里多學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己的不足,使自己盡快成長起來。
x主任曾經(jīng)說過:“每個(gè)孩子都是天使!毕M谖覀儼嘀魅魏腿握n教師的精心呵護(hù)下,讓這些天使張開羽翼,飛得更高,飛得更遠(yuǎn)!
班主任工作交流發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
晚上好!
說句實(shí)在話,此時(shí)的我坐在那里既感到惶恐又感到緊張;炭值氖俏业侥壳斑沒有取得十分優(yōu)秀的成績,距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);緊張的是在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則,我愿意借用這個(gè)難得的機(jī)會,再把所做的事情加以體味,用來求教方家。眾所周知,班主任工作千頭萬緒,紛繁蕪雜,我覺得要做好班主任工作,能夠從以下幾個(gè)方面入手:
一、輿論引導(dǎo),樹立良好班風(fēng)。
在群眾中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為構(gòu)成和鞏固班群眾的強(qiáng)大力量。個(gè)性是在剛開學(xué),務(wù)必迅速地在班級樹立和構(gòu)成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就持續(xù)一種精神飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的用心態(tài)勢。由于是新同學(xué)、新老師、新班級、新環(huán)境,因此班主任務(wù)必針對本班學(xué)生的具體狀況,恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時(shí)可透過“強(qiáng)行推動、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所期望的.方向發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著手:老師首先要掌握學(xué)生的第一手資料,多觀察,多談心,學(xué)科老師要多交流,這樣就能夠給學(xué)生恰如其分地評價(jià),從而讓他們在一開學(xué)就能確立自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會,讓那些品學(xué)兼優(yōu)、群眾榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育潛力。上學(xué)期我嘗試著在班級里實(shí)行“一塊牌子,三套班子”管理模式,取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個(gè)班長,由他們自我再選取同學(xué)參加班委會,這樣班級里面實(shí)際上有三個(gè)班委會,讓他們輪流值周,每三周讓全班同學(xué)對他們的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比,第一名的班委會成員將受到老師的表揚(yáng)并優(yōu)先參評各類先進(jìn)。這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的工作積極性。再次,建立激勵機(jī)制,班級出臺了《小組考評細(xì)則》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級先進(jìn)評選辦法》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,獎懲有度,從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長便可構(gòu)成事事有人做,個(gè)個(gè)都爭先的良好局面。
二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,一個(gè)班的好壞在很大程度上也受學(xué)習(xí)成績的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng),但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、理解潛力、興趣愛好等諸多因素的影響,部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡,從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫忙和鼓勵,便會無所適從或自拋?zhàn)詶,要改變這種狀況,除了給他們指出人人都能成為成功者,都有成功的期望之外,還務(wù)必加強(qiáng)輔導(dǎo),具體幫忙。我在班級里面提出“班級無差生”的概念,就是讓學(xué)生明白本身的學(xué)習(xí)不存在差別,差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度,我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號,我對學(xué)生說我看你們的進(jìn)步是過程重于結(jié)果,只要你態(tài)度端正,努力學(xué)習(xí),我就會承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考和周周練之后,我都會幫忙學(xué)生分析他們的成績變化,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,愛護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,同時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的“調(diào)度師”,協(xié)調(diào)各科作業(yè)狀況,合理安排時(shí)間,并及時(shí)帶著學(xué)生的意見要求與科任老師共商改善辦法等。
三、心理疏導(dǎo),消除學(xué)生心理障礙。
青少年時(shí)期的學(xué)生,身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),懷文中學(xué)的學(xué)生家庭多半很優(yōu)越,很容易受到家庭的過分溺愛,社會的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自我意識過重,承受潛力極小,心理素質(zhì)較差等。應(yīng)對著學(xué)校的種種要求,沉重的書包,飽和的時(shí)間安排,有些學(xué)生往往會走向極端,一種是過份服從和依靠,唯恐做得不夠,整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自我無法成才,成功無望,而對老師的教育反抗仇視,為所欲為,大有“唯恐天下不亂”之勢,學(xué)習(xí)上只是敷衍,這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個(gè)別談心,開展群眾活動等各種方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,在上學(xué)期我采取了電話談話的方式受到了很多學(xué)生的歡迎。就是利用星期天給一些學(xué)生打電話,和他們談?wù)撍麄兏信d趣的話題,在談話中了解他們的心理困惑,然后再適當(dāng)?shù)貙λ麄冞M(jìn)行心理疏導(dǎo)。
以上僅是我的一點(diǎn)做法和嘗試。最后我想借著這樣的機(jī)會,向上學(xué)期給予初一13班無私幫忙和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)表示真誠的感謝,13班所取得的成績更凝聚著13班全體老師的心血和汗水,我想代表那一班學(xué)生向這些老師表示最真摯的感謝。多謝大家!
班主任工作交流發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!今天我能在這里與大家一起交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)感到非常榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)機(jī)會。
我所帶的40級3班,自初一初二兩年來,我班成績一直名列全級前兩名,而且各項(xiàng)活動也成績斐然(幻燈片2-9):在太極拳和葫蘆絲比賽中我班均獲一等獎,在拔河比賽中我班力壓群雄,名列第一,榮獲特等獎;在隊(duì)列隊(duì)形比賽中榮獲一等獎。今年3班獲得了市級優(yōu)秀班集體稱號。
以上是我對班集體情況的簡單介紹,現(xiàn)在我將從以下兩個(gè)方面向大家匯報(bào)一下我的具體做法。敬請各位指導(dǎo):
一、堅(jiān)定實(shí)施級部策略
自40級初一以來,李xx校長先進(jìn)的教育理念對我?guī)椭艽,讓我逐步成長。我們級部一直采用的是在李校長宏觀引領(lǐng)下的AB分班,小班對抗策略,小組合作策略的學(xué)習(xí)模式和班級管理模式。
1、競爭——AB分班,(幻燈片10)小班對抗。我們把一個(gè)大班分成AB兩個(gè)對等的小班,在每一個(gè)小班內(nèi)按1、2、3、4號分成若干小組。每個(gè)小班都有激勵自己進(jìn)步的班級文化和班級口號,都有一套相同的班級管理制度和班干部隊(duì)伍。他們比學(xué)習(xí),比紀(jì)律,比勞動,你追我趕,唯恐落在別人的后面,形成了競爭向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
2、合作——“兵教兵策略,小先生制”
在級部策略實(shí)施過程中有很多很多的事例,由于時(shí)間關(guān)系我不一一贅述。
下面我就小組合作中的“兵教兵策略,小先生制”舉幾個(gè)事例來簡述一下。
我們小組的建立是分配加自由組合,記得在一次分組的時(shí)候,我班有一個(gè)缺點(diǎn)一籮筐的同學(xué)楊鑫,沒有一個(gè)組長愿意要他。我找了好幾個(gè)組長談話,后來用了激將法,看誰能接納并改造他,最后我們的副班長丁宇飛挺身而出,“我們要他!”然后小組開會,丁宇飛說;”從現(xiàn)在起,我們四個(gè)就是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),我們要團(tuán)結(jié)一心,爭取優(yōu)秀小組!闭n下丁宇飛和其他組員都有意識地找他一起玩,并且在作業(yè)上也真誠地幫助他,周末,他們一起去楊鑫家找他玩,寫作業(yè)并與其父母交流,無論在學(xué)習(xí)上還是生活上他們都盡其所能的幫助他,我也及時(shí)表揚(yáng)他(幻燈片11),他有了很大的進(jìn)步,看到他的進(jìn)步我和同學(xué)們都感到無比的欣慰和幸福。在初二的地生會考中,他的兩門功課都取得了較好的成績。通過這個(gè)案例,我們會發(fā)現(xiàn)“兵教兵策略,小先生制”的實(shí)施對改造后進(jìn)生能起到事半功倍的效果。
下面我再舉一個(gè)事例,因我們班額大,老師要從質(zhì)量到數(shù)量對每個(gè)學(xué)生作業(yè)的檢查那么到位是做不到的,這時(shí)候我們必須讓小組長成為我們的得力助手幫助檢查,1號查3號,2號查4號,遇到組員不會的作業(yè)題,小組長就親自講,最后老師進(jìn)行抽查,兩年多來,同學(xué)們的作業(yè)上交及時(shí),完成的質(zhì)量高。
下面還有一個(gè)事例,“兵教兵策略,小先生制”促進(jìn)了家校合作。
我們的每一次家長會,并不是老師一言堂,而是老師講大的方面,小組長向家長匯報(bào)每個(gè)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何與組員搞好關(guān)系,如何向家長匯報(bào),這是我們從初一就進(jìn)行培訓(xùn)了的,F(xiàn)在我們的小組長都會注意匯報(bào)的藝術(shù)性,比如小組長于常志在這次家長會上是這樣說的:“阿姨,您好,董文巖同學(xué)遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),勞動積極,但有時(shí)作業(yè)記錄不全,寫得潦草,如果在這一方面努力改進(jìn),他會更優(yōu)秀的。”這種委婉的談話拉近了小組長與家長的.距離,現(xiàn)在家長不找我,而是給小組長打電話詢問作業(yè)及孩子在校的表現(xiàn)情況。這種和諧的家校關(guān)系,這種良好的溝通,有效促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,提高了每個(gè)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體地位。
李校長常講,班級管理的重點(diǎn)及成功就在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,小班競爭,小組合作都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
二、嚴(yán)抓習(xí)慣養(yǎng)成
良好班集體的培養(yǎng),有賴于學(xué)生的一切行為習(xí)慣都抓得及時(shí)、抓得早。記得初一剛開始帶這個(gè)班的時(shí)候,我特別重視剛開學(xué)的那幾天,這也是我最緊張、最忙碌的時(shí)候。而我是先嚴(yán)后松,第一天就著手抓衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、跑操、課間秩序等,讓學(xué)生一來到學(xué)校就感覺到緊張有序的學(xué)習(xí)生活開始了。這一段時(shí)間,我經(jīng)常早早到校遲遲回家,從早到晚都在教室或辦公室里,以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。現(xiàn)在回想起來,的確感覺那時(shí)對他們太嚴(yán)格了,甚至都有點(diǎn)苛刻。記得有一次,為了班集體更好的發(fā)展,我讓班里的同學(xué)給我寫信提建議,其中一個(gè)女生王昭鑫同學(xué)這樣寫道:“知道嗎?老師,初一剛來的時(shí)候我一點(diǎn)也不喜歡您,你對我們要求那么嚴(yán)。而現(xiàn)在,您把每一個(gè)知識點(diǎn)講得那么明白,而且還這么平易近人,好脾氣,我越來越喜歡您了!彼倪@句話給我留下了深刻的印象,讓我深深知道嚴(yán)抓習(xí)慣養(yǎng)成是正確的。
直到現(xiàn)在,不管有沒有老師在,我班同學(xué)都能在教室里認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),沒有一個(gè)嬉笑打鬧;作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成,衛(wèi)生打掃得干干凈凈,跑操秩序井然,我想這一切都與我自初一起就嚴(yán)抓習(xí)慣養(yǎng)成是密不可分的。
以上是我從兩個(gè)方面談了對班主任工作的粗淺的認(rèn)識,我相信在座的老師有做得比我更好的地方,希望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得更好。由于我經(jīng)驗(yàn)不足,如果有說得不妥的地方,還請各位老師批評指正。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班主任工作交流發(fā)言稿 7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長和同學(xué)們:
大家好!我是某中學(xué)的班主任,今天非常榮幸能夠在這里與大家分享我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名班主任,我們的工作往往不僅僅是教書育人,更是需要扮演著一個(gè)良師益友的角色,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,引導(dǎo)他們正確的成長。我的工作經(jīng)驗(yàn)主要分為以下幾個(gè)方面:
一、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度
作為一名班主任,首先要有一份認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們需要全面了解每位學(xué)生的情況,掌握他們的學(xué)習(xí)成績、家庭情況、興趣愛好等等,有針對性地進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。同時(shí),我們還要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)和問題,與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通,共同協(xié)調(diào)解決問題,為學(xué)生提供更好的幫助和支持。
二、良好的師生關(guān)系
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是班主任工作中非常重要的一環(huán)。我們需要關(guān)心每一位學(xué)生,理解他們的心理需求,尊重他們的個(gè)性和差異,讓他們感受到我們的關(guān)愛和支持。在日常的工作中,我經(jīng)常與學(xué)生交流,了解他們的想法和感受,與他們建立互信互助的關(guān)系。通過這樣的方式,學(xué)生們也更容易與我們建立聯(lián)系,與我們溝通自己的問題和困惑,我們也能夠及時(shí)地提供幫助和支持。
三、熱心的教育引導(dǎo)
作為班主任,我們需要對學(xué)生進(jìn)行熱心的教育引導(dǎo),幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。我們需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法和技巧,提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),我們還要關(guān)注學(xué)生的`品德教育,引導(dǎo)他們做一個(gè)誠實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)、樂于助人的好孩子。
四、與家長的積極溝通
班主任的工作還需要與家長進(jìn)行積極的溝通。我們需要及時(shí)與家長溝通學(xué)生的表現(xiàn)和問題,讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和情感狀態(tài),幫助家長更好地關(guān)心和教育孩子。同時(shí),我們也要向家長傳遞學(xué)校的教育理念、政策和措施,讓家長對學(xué)校的教育工作有更深入的了解和認(rèn)識。在溝通過程中,我們需要尊重家長的意見和建議,與家長共同協(xié)調(diào)解決問題,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
以上就是我作為班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和感悟,我相信每一位班主任都有自己獨(dú)特的工作方式和經(jīng)驗(yàn),我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。我想再次強(qiáng)調(diào)班主任工作的重要性,班主任不僅僅是一個(gè)教育者,更是一個(gè)引路人,我們的工作將直接影響到學(xué)生的成長和未來,讓我們一起努力,做一名優(yōu)秀的班主任,為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家!
班主任工作交流發(fā)言稿 8
各位老師:
大家好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會,對我而言,與其說是交流,其實(shí)更多是學(xué)習(xí),因?yàn)槲沂前嘀魅沃泄ぷ髂晗拮疃痰囊晃,從我來到一中,各位老師都給了我很大的關(guān)心和幫助,讓我能夠盡快地成長起來,在此,我要對他們說聲謝謝。在座的很多都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老班主任了,在你們面前我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),我就自己擔(dān)任班主任工作以來,談一些粗淺的認(rèn)識和體會,希望大家多提寶貴意見。
我的治班方針:公正、公平、民主
我的治班思想:腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)、持之以恒
我的治班方法如下:
一、要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、寬容學(xué)生、感化學(xué)生
教師的職責(zé),除了教書以外,還有育人,而育人是班主任的首要職責(zé),如何育人?我認(rèn)為尊重學(xué)生是前提,我們要尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后逐步幫助學(xué)生樹立健全完善的人格。不論是老師,還是學(xué)生,都應(yīng)該是平等的。作為班主任要努力學(xué)會欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生的意見,接納他們的思想,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。學(xué)生心中也有被尊重的渴望,尊重應(yīng)該是建立良好師生關(guān)系的一個(gè)基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后,他的行為表現(xiàn)會有很大改觀,甚至?xí)畜@人的潛力與爆發(fā)力。
其次,要關(guān)愛學(xué)生。對學(xué)生在生活上給予關(guān)心和愛護(hù),在精神上,給予鼓勵和支持。對于學(xué)習(xí)成績差,表現(xiàn)不太好,生活有困難的學(xué)生,要更加關(guān)愛,要經(jīng)常開導(dǎo)、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,又緩解了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上,不歧視不放棄任何一名學(xué)生,不以成績好壞分優(yōu)劣,充分尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有度,及時(shí)把握學(xué)生的思想動態(tài),做好學(xué)生的思想工作。
再次,要寬容學(xué)生。是學(xué)生就會犯錯(cuò),當(dāng)學(xué)生犯小錯(cuò)時(shí),我們要冷靜處理;犯大錯(cuò)時(shí),我們要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),與家長取得聯(lián)系,達(dá)到學(xué)校家長齊抓共管的目的,F(xiàn)在的`學(xué)生多是獨(dú)生子女,驕生慣養(yǎng),又處在青春期,叛逆、情緒躁動,容易迷茫走極端。如果我們沒有一顆寬容的心,過分苛刻,可能我們不經(jīng)意的一句話會傷了學(xué)生自尊,進(jìn)而引發(fā)大的矛盾。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),要從思想上予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉不分青紅皂白的亂罵一通,更不能有過激的行為。但寬容并不意味著縱容,不是放任自流,該約束還必須的約束。
最后,用真誠打動學(xué)生,用耐心感化學(xué)生。班主任要用真誠去縮短師生間的距離。只有真心對待學(xué)生,才能達(dá)到師生間的相互信任,學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友,敞開心扉,傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界,才能有的放矢地給以指導(dǎo)和幫助,使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生,在生活上也要對學(xué)生噓寒問暖。
作為班主任還要用耐心去感化學(xué)生,特別是對后進(jìn)生的教育。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反復(fù)復(fù)。這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作。當(dāng)然,這里所指的耐心教育并不是消極等待,而是要做個(gè)有心人,抓住時(shí)機(jī)為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。
二、全面了解學(xué)生情況,建立學(xué)生個(gè)人小檔案
作為班主任,要全面了解本班學(xué)生的基本情況,男女生的人數(shù)比例,學(xué)生的家庭地址,父母的姓名,聯(lián)系方式,工作情況,學(xué)生的特長、興趣愛好,是否獨(dú)生子女,家庭經(jīng)濟(jì)狀況,個(gè)人的消費(fèi)、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。在工作實(shí)踐中,觀察了解逐步完善學(xué)生個(gè)人小檔案,我們對班級和學(xué)生的了解可同時(shí)進(jìn)行。
三、建立完善班級管理體制,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,一個(gè)班級應(yīng)有健全的制度,這有利于良好班風(fēng)的形成。在學(xué)期開始,利用班會和早讀時(shí)間,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)方面的材料,從兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成,大型活動等方面都對學(xué)生提出了明確要求,并根據(jù)學(xué)校規(guī)定制訂了本班的班級公約,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤,好人好事等方面,對學(xué)生的行為進(jìn)行考評,在學(xué)期末,對考評結(jié)果進(jìn)行公布,針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的獎罰措施。
要利用班會宣傳校園安全知識,做好思想教育工作,強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識,班中大小事務(wù)責(zé)任到人,從愛護(hù)公物到室內(nèi)外衛(wèi)生的清掃,都有明確分工,切實(shí)做到“人人有事做,事事有人管”,樹立“人人為我、我為人人”的服務(wù)意識。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查作業(yè),組織早讀等。各種集體活動,班主任都得到場。每天耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,很忙也很累。所以作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。早自習(xí)由科代表負(fù)責(zé)、兩操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。生活委員把大掃除任務(wù)分工到人,張貼上墻,負(fù)責(zé)檢查督促。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即整改。大掃除后及時(shí)總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn),指出不足。要求學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁。當(dāng)然,班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。
班級常規(guī)管理是一個(gè)全體學(xué)生共同參與的過程,只有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,才能共同管理好班級。因此,要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會服務(wù)同學(xué),鍛煉自己,表現(xiàn)自己。
1、建立值周制度。每周推薦一名學(xué)生擔(dān)任“值周班主任”,班中一般事務(wù),由值周班主任全權(quán)負(fù)責(zé),“值周班主任”要負(fù)責(zé)記載班級事務(wù),督促班干部工作,讓學(xué)生管理學(xué)生,這樣既激發(fā)了學(xué)生的主動性,鍛煉了他們的能力,又讓學(xué)生親身體驗(yàn)了班主任工作的瑣碎與辛苦,以便日后加強(qiáng)對自我的管理與約束。
2、開展豐富多彩的班團(tuán)活動
在學(xué)期初,班主任要根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,有意識地讓學(xué)生設(shè)計(jì)適合本班的主題班會,搞好每一次班團(tuán)活動,做到人人參與,在參與中,學(xué)生的自治能力將得到提高。(開展各種主題班會:如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,保護(hù)環(huán)境,感恩勵志等)
四、班主任要做到“四勤”
班主任要做到“腿勤”、“嘴勤”、“眼勤”、“腦勤”
1、“腿勤”就是要經(jīng)常走到班級中去,多與學(xué)生接觸,在學(xué)生行為習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查。(利用二晚前的時(shí)間到班里面與學(xué)生聊天,了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況以及近期的思想動態(tài);在周六晚上到學(xué)生宿舍檢查)
2、“嘴勤”要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心想法,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,了解家庭背景,這樣對學(xué)生的教育更有針對性,對班級大小事情,多督促、多指導(dǎo)。
3、“眼勤”要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,了解學(xué)生的動態(tài),以便及時(shí)掌握第一手材料。(如發(fā)現(xiàn)遲到找談話及時(shí)了解情況)
4、“腦勤”勤動腦、勤思考,如何處理矛盾,怎樣解決問題,以便制定相應(yīng)的策略。
五、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班集體的凝聚力。
讓學(xué)生明白班集體應(yīng)該是個(gè)大家庭,同學(xué)之間應(yīng)該親如兄弟姐妹,每個(gè)人的言行舉止不僅關(guān)系到個(gè)人,更與班集的榮辱息息相關(guān),不能給班級抹黑。時(shí)刻謹(jǐn)記“班興我榮,班衰我恥”。
班主任工作交流發(fā)言稿 9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
我是工作在清油河鎮(zhèn)教育戰(zhàn)線上的一名普通教師,1998年7月畢業(yè)于丹鳳師范普師專業(yè),懷著對教育事業(yè)的無限崇敬,我踏入了清油河希望小學(xué)的大門。
在工作的近十年時(shí)間里,我勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí),腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書籍,充實(shí)自我。我自畢業(yè)就一直擔(dān)任班主任的教育教學(xué)工作,多年的班主任工作實(shí)踐使我深切地認(rèn)識到班主任是黨的基本路線政策和教育方針的貫徹執(zhí)行者,是對學(xué)生進(jìn)行管理教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長過程中的引路人。因此,班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去勤思考、勤計(jì)劃、勤安排、勤動手。下面我就如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê妥龇ā?/p>
一、 學(xué)生的思想道德建設(shè)是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的關(guān)鍵。
百年大計(jì),教育為本。教育的目的就是使學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人。德育是教育中的重中之重,學(xué)生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他的行為卑劣。在班級工作中,我非常重視學(xué)生道德修養(yǎng)方面的提高,把學(xué)生的思想道德建設(shè)作為班級管理的主要工作來抓,以下是我在提高學(xué)生道德素質(zhì)方面采取的一些措施:
1、以自己的品質(zhì)來感召學(xué)生。班主任不僅是文化知識的.傳授者,而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者。教育學(xué)生不能只是靠說教,更主要的是靠教師身教、潛移默化。教師的人格水平越高,其榜樣作用也越強(qiáng)。因此,在工作上,要求自己忠于職守,全心盡職;在遵紀(jì)守法上,要求學(xué)生做到的自己首先要作到,要求學(xué)生不能做的自己首先不做;例如我要求學(xué)生不吸煙我首先將自己吸煙的毛病戒掉了,要求學(xué)生不遲到,我首先不遲到,只有這樣才能起到言傳身教的作用,給學(xué)生起到榜樣的作用。在學(xué)習(xí)上,我要求自己要終生學(xué)習(xí),不斷提高自己的智能和技能;21世紀(jì)是一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,作為班主任必須適應(yīng)時(shí)代的潮流,跟上時(shí)代的步伐,我要求自己在學(xué)習(xí)上必須身先士卒,堅(jiān)持到底給學(xué)生起到榜樣的作用,這樣學(xué)生自然而然地會受到感染和熏陶。
2、充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。利用晨會、班會課,結(jié)合班級實(shí)際強(qiáng)化道德教育、學(xué)習(xí)目的性教育、文明禮貌教育、安全教育、法制教育等。班級每周一次班會進(jìn)行有的放矢的教育。平時(shí)注意及時(shí)了解學(xué)生的心理動態(tài),利用課間和課后深入課堂,與學(xué)生談心及時(shí)了解班內(nèi)的情況,做到腿勤、眼勤、嘴勤,遇事及時(shí)處理,做到防患于未然。
3、充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日因地制宜地開展教育活動。例如:以“紀(jì)念長征勝利70周年”為主題,開展一系列的教育活動;“三八”婦女節(jié)號召學(xué)生為自己的母親做一件好事;教師節(jié)要求每一位學(xué)生為老師做一件事;每年的敬老節(jié)開展敬老活動;在 “讀好書,我受益”活動中,要求學(xué)生收看中央臺的《感動中國》欄目,并每天讓學(xué)生收看中央電視臺新聞聯(lián)播中的“紅色的記憶”欄目,號召全體學(xué)生向戰(zhàn)斗在各行各業(yè)的英雄們學(xué)習(xí)。
4、認(rèn)真做好個(gè)別教育。俗話說“十個(gè)指頭有長短“。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級都有一些后進(jìn)生,他們或是思想差或是學(xué)習(xí)有困難。對于他們,在思想上不歧視他們,在教育上,做到動之以情,曉之以理,從而提高他們的思想認(rèn)識,增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。除了對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育,優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,自認(rèn)為成績好,容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學(xué)生,找他們個(gè)別談心,使他們認(rèn)識到自己身上落后的方面,從而提高自己的思想境界。
二、 建立健全班級管理機(jī)制,是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的有利保障。
班集體是培育學(xué)生成長的一方沃土,如何創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級體?我感受到,班級建設(shè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,必須抓好其中的三個(gè)運(yùn)行機(jī)制。
(一) 班級日常工作量化管理機(jī)制建立。
小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點(diǎn),日常行為有多重表現(xiàn),一方面是愛說、愛鬧,自控能力差,這給班級管理帶來一定的難度:另一方面是好勝心強(qiáng),喜歡跟別人爭高低,想當(dāng)?shù)谝,這是管好班級的有利因素。因此,我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,加以正確引導(dǎo),不僅提高管理效力,而且使學(xué)生養(yǎng)成了良好習(xí)慣,提高了素質(zhì)。具體做法如下:
1、分項(xiàng)打分。即把班級日常工作分為學(xué)習(xí)、紀(jì)錄、勞動、衛(wèi)生、文明、安全、課外活動等若干項(xiàng),對每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求,給定分值。例如“文明”一項(xiàng)包括,言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛(wèi)生、不吃零食等內(nèi)容,各占一分,每周以小組為單位計(jì)分考評。
2、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組,設(shè)立兩名值周班長,輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi)),值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,能促進(jìn)班級建設(shè)良好循環(huán),達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。
3、定期通報(bào)。每周班會,值班長通報(bào)各小組總積分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人積分最高的前十名學(xué)生,在該期的黑板報(bào)“標(biāo)兵欄目”中給以表揚(yáng)。使學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),人人從我做起,向自治邁進(jìn)。這一制度既調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺性,有加強(qiáng)成員之間的了解,從而提高班級的整體素質(zhì),為創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。
。ǘ┙喔刹窟x任考評機(jī)制
班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心,班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中,可建立新型的干部選任考評機(jī)制,面向全體學(xué)生,實(shí)行競爭上崗,使每一位同學(xué)都有參與競爭的機(jī)會,鼓勵每一位同學(xué)都有參加競爭的機(jī)會,鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。具體做法:
1、民主推舉,競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上,采用民主推舉方式,讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說,闡明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色,以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施、活動內(nèi)容、活動形式和將達(dá)到的目標(biāo)等。最后投票表決,當(dāng)場宣布結(jié)果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部,對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評,吐故納新。對當(dāng)選的班干部一月民主考評一次?荚u內(nèi)容:
(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。
。2)工作任務(wù)完成情況。
。3)自身素質(zhì)修養(yǎng)?荚u形式:召開主題班會,民主評議,投票表決,吐故納新?荚u后,對落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作,注意調(diào)動其的積極性,鼓勵再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立,就達(dá)到人人參與,人人受鍛煉,使學(xué)生的組織管理能力和水平得到普遍提高。
。ㄈ 建立班級激勵機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者極力、教育、關(guān)注學(xué)生全面成長。表揚(yáng)和鼓勵是極力教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,表揚(yáng)和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法:
1、設(shè)立獎項(xiàng),實(shí)行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立“三好”、“優(yōu)秀”及“單項(xiàng)獎”若干,對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。
2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。每學(xué)期舉行期中、期末兩次全班民主評獎活動。采用不同形式進(jìn)行獎勵。例如:獎勵學(xué)習(xí)用品;黑板報(bào)“標(biāo)兵”欄目給以表彰等,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長。
三、 加強(qiáng)班主任工作的研究是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的主要途徑。
在素質(zhì)教育的今天,作為21世紀(jì)的班主任不僅要成為教育科學(xué)的學(xué)習(xí)者,而且要努力使自己成為教育科學(xué)的研究者和創(chuàng)造者,才能使自己所帶班級的學(xué)生才能緊跟上時(shí)代的要求。因此,在平時(shí)的工作中,我們應(yīng)該把自己培養(yǎng)集體、引導(dǎo)班集體素質(zhì)發(fā)展的事實(shí)作為研究對象,大量地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,經(jīng)常性地學(xué)習(xí)教育科學(xué)的最新研究成果,學(xué)習(xí)科研規(guī)范,掌握科研方法,把自己在科研中所取得的成果注入班級工作。
一個(gè)班集體只要有了明確的奮斗目標(biāo),有了強(qiáng)大的凝聚力,有了正確的輿論,有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,有了嚴(yán)格規(guī)范的管理,一定會向著既定的目標(biāo),不斷前進(jìn),走向成功!
班主任工作交流發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天下午能在這里和各位班主任老師共同探討班級管理策略,我感到很榮幸、很激動,感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我們可以互相切磋,共同交流,尋找差距,彌補(bǔ)不足。其實(shí),與在座的各位老師相比,我深知學(xué)識淺薄,教齡尚淺,但從參加工作以來,從來沒有離開過班主任工作,對于班級管理確實(shí)有自己的一點(diǎn)感觸,今天的發(fā)言,談不上什么管理經(jīng)驗(yàn),只是自己在高二年級部的指導(dǎo)下開展班級管理的一些做法,不足之處,懇請各位老師批評指正。
中學(xué)時(shí)代是人一生最重要的時(shí)期,是學(xué)生完善身心發(fā)展、奠定感情基礎(chǔ)、形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。所以,班主任的地位和作用毋庸置疑,非常的重要。在我的眼里,我認(rèn)為班主任是一個(gè)讓人心懷敬畏的崗位,是一個(gè)與人打交道的職業(yè),容不得半點(diǎn)應(yīng)付差事,容不得半點(diǎn)粗率隨意,容不得半點(diǎn)急功近利。肖川博士曾經(jīng)說過:“教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)(或另一群)不完美的人追求完美的過程”。這也說明,班主任他不是完人,所以在班級管理的過程當(dāng)中或多或少存在這樣那樣的問題很正常,有問題并不重要,重要的是我們用怎樣的態(tài)度來對待問題。這也是我闡述的第一個(gè)問題:“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”!
一、夯實(shí)理論基礎(chǔ),提升管理理念。
時(shí)至今日,我依然清晰的記得大學(xué)我讀過的第一本教育著作是李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,在我當(dāng)時(shí)的理解中,教育理論就是矯情、幻想或者是假大空,在操作層面上很難執(zhí)行,但是當(dāng)我讀完這本書時(shí),我的主觀膩斷被徹底的`否定,我被李鎮(zhèn)西被那種對教育的執(zhí)著所感動,對他那種對教育的熱情所敬重,從此便喜歡上了教育著作,當(dāng)然更重要的是鐘情于教育。走上工作崗位以后,我先后購買了魏書生、李鎮(zhèn)西的《班主任工作漫談》和《做最好的班主任》等班級管理書籍,同時(shí),為了系統(tǒng)地掌握有效的教育方法和先進(jìn)的教育理論,我又買了陶行知、朱永新、顧明元等教育家著作,通過閱讀提大大提高了我對教育的膚淺認(rèn)識和理解。俗話說:“它山之石,可以攻玉!闭沁@些書籍幫助了我,拓展了我的教育視野,更為我后續(xù)開展教學(xué)和班級管理奠定了基礎(chǔ)。這幾年,每當(dāng)我有所感觸,便及時(shí)寫下自己的心得體會,也相繼發(fā)表在咸陽日報(bào)教育周刊和陜西教育。
大家都知道,班主任最有效的方式,就是以恰當(dāng)?shù)幕顒訛檩d體,讓學(xué)生在參與中完成體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育。這就要求我們,特別是班主任要善于組織,善于策劃,既有長遠(yuǎn)的系列規(guī)劃,又能設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的具體活動。接下來,就是我談的第二個(gè)問題:“班級文化建設(shè)”。
二、以學(xué)生為本,精心構(gòu)筑班級文化。
無論如何管理,前提是尊重每一學(xué)生,盡可能多的滿足他們要求,不搞一言堂,使所有學(xué)生都熱愛這個(gè)班級,喜歡這個(gè)集體。一是師生共同起草班級規(guī)章制度。我們都知道,每一個(gè)學(xué)生都會犯錯(cuò),不犯錯(cuò)就不是學(xué)生,為了充分發(fā)揚(yáng)民主,我讓每個(gè)人把經(jīng)常犯的錯(cuò)誤及處罰措施整理出來,制作了精美的PPT,并在班會課上由班干部負(fù)責(zé),舉手表決班級規(guī)章制度,在整個(gè)過程中,他們?nèi)虆⑴c了班級規(guī)章制度的建立,今后犯了錯(cuò)就按照條例處罰,所有學(xué)生都心服口服、沒有怨言。這也是我當(dāng)時(shí)申報(bào)的一個(gè)微課題。二是檔案袋管理策略。高一新生剛?cè)雽W(xué),由于比較陌生和膽怯,為了進(jìn)一步提
高管理成效,我利用班費(fèi)每個(gè)人購買了一個(gè)檔案袋,里面裝入2張A4紙,檔案袋上貼上學(xué)生的照片及家長的聯(lián)系方式,班干部就用這個(gè)來約束全體同學(xué),主要記錄請假、月考成績、平時(shí)表現(xiàn)、保證書、檢討書之類的,一人一袋,便于考核和后面的先進(jìn)評選。上高二以后,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,更為了減輕班干部的工作量,我將檔案袋改成了班級量化考核表,(這張表是我親自設(shè)計(jì)的,其實(shí)也就是他們平時(shí)的各種表現(xiàn),比如睡覺、遲到、操不穿校服、打架等問題),由值日生記錄,實(shí)行每日一記錄,每周一通報(bào),每周班會處罰的制度,以此規(guī)范班風(fēng),提高學(xué)生的自主管理能力。三是科學(xué)調(diào)整座位。為了最大限度地照顧每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)人座遍教室的每一個(gè)座位,不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好就享受不公平的待遇。我提出了這樣一個(gè)原則,經(jīng)過班干部的商討以及試驗(yàn),我們形成了這樣的一個(gè)模式:“整體一周動一次,具體是一、四組頭牌和中間兩排形成逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方式移動,中間組最后一排基本不變,從第三排開始包括“一四組的第二排”,執(zhí)行向右前方滾動的模式”。至此,座位問題解決了,高二以來,我從來沒有過問過此事,他們自己都知道下一周往哪里座。當(dāng)然也也沒有人向我反映,說老師你偏心的問題,只顧學(xué)習(xí)好的,不管學(xué)習(xí)差的。四是教室的布置。比如橫幅、花盆、書柜等問題,這都應(yīng)該交給學(xué)生去布置,班主任監(jiān)督就行。還有就是衛(wèi)生問題,我只說一點(diǎn),就是教室的垃圾桶,我給他們的要求是每隔三天必須清洗垃圾桶,學(xué)生們確實(shí)這樣做了,教室的衛(wèi)生還令我滿意。
三、精準(zhǔn)發(fā)力,創(chuàng)新方式,努力提高學(xué)習(xí)成績。
為了做到這一點(diǎn),我也是下了一番功夫,出了一些“餿主意”。一是與學(xué)生“談心”。俗話說:“只有知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆”為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,我堅(jiān)持與學(xué)生促膝談心,平等對話。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生信任你了,才能充分的釋放自己,調(diào)整好狀態(tài),努力學(xué)習(xí)。今年我和班上一個(gè)學(xué)生聊天,了解到她的父親殘疾,母親是聾啞人,聽了以后非常的難受,我就產(chǎn)生了這樣的一個(gè)想法,能不能找一個(gè)人把這個(gè)孩子資助一下,最近我將這個(gè)事情告訴一個(gè)朋友,他說他資助這個(gè)孩子,也了了我的一樁心事。這也說明了,只要用心去交流,孩子們是無話不說的,毫無保留的,這也便于我們對癥下藥,指導(dǎo)孩子們健康順利成長,提高學(xué)習(xí)成績。二是開展手抄報(bào)活動。高一的時(shí)候,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較欠缺,主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣比較差,因此,我就以2名同學(xué)為一組,以主要學(xué)科的習(xí)題、學(xué)習(xí)方法、解題技巧為基礎(chǔ),全班制作手抄報(bào),(學(xué)科報(bào))班費(fèi)負(fù)責(zé)采購8開的白紙,每周一展評,一期6個(gè)科目,用6個(gè)夾子夾起來在教室后面展評,確實(shí)讓我沒有想到,每期的內(nèi)容都很精彩實(shí)用,在培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),也鍛煉了他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,年終評選優(yōu)秀手抄報(bào)進(jìn)行獎勵。三是開展學(xué)生結(jié)題活動。鑒于我們的孩子大部分都是農(nóng)村孩子,不善演講和羞于表達(dá),我就在班上開展了解題比賽活動,剛開始是選拔了一些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行比賽,并頒發(fā)獎品,但是后來很多學(xué)生都想以此來鍛煉一下自己,也想通過這樣一個(gè)事情證明自己。最后,班上集體討論通過,每周二和每周延點(diǎn)時(shí)間開展講題活動,主要內(nèi)容包括(數(shù)理化的一題多解、短文改錯(cuò)、古詩欣賞),每次2人,所有人都有機(jī)會參與,通過我的觀察和聽課,為了讓自己的講課出彩,孩子們確實(shí)付出了艱辛的努力,因?yàn)槟阒v的不好有可能就丟人了,所以他們倍加的珍惜和用功,此項(xiàng)活動堅(jiān)持了快一年了,從來沒有停止過。四是800名以后的學(xué)生一日一題活動。今年第一次月考結(jié)束后,年級部定了本科指標(biāo),我深感壓力倍增,那些學(xué)困生怎么辦呀?我讓這些學(xué)生以課本為主,選擇一些典型題目進(jìn)行分析解答,每天下午6:35我進(jìn)教室批閱,以此來要求成績差的同學(xué)不要放棄自己。五是我最夢想的大學(xué)宣講活動。高二即將結(jié)束,高三即將來臨,每個(gè)學(xué)生心中都有自己的夢想,都有自己渴望的象牙塔。鑒于此,我就把全班同學(xué)分成了14各小組,每周推出一人在班會上宣講他們所夢想的大學(xué)有關(guān)信息,介紹學(xué)校的基本情況和專業(yè)及近年來來的錄取分?jǐn)?shù)線,讓他們提早就清醒地認(rèn)識到他們與大學(xué)的差距還很遙遠(yuǎn),必須從現(xiàn)在起,加倍的努力,加倍的付出,并進(jìn)行展評,班費(fèi)給每一個(gè)小組5元經(jīng)費(fèi)支持。
各位老師,由于時(shí)間關(guān)系,我就不再細(xì)說,這就是我在我的班級開展的相關(guān)工作,總之,我將以此次班主任工作會議為契機(jī),向在座的各位老師吸取好的班級管理經(jīng)驗(yàn)和方法,不斷的提升自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
謝謝大家!
班主任工作交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位老師:
大家好!
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,安排我在上學(xué)期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這里面對大家,心里還是有點(diǎn)小緊張。都說生個(gè)孩子傻三年,時(shí)隔兩年,在我還沒有完全擺脫“傻”的時(shí)候,是李副校長的鼓勵讓我鼓足勇氣,再次肩負(fù)起了班主任的重任。同樣的工作,每個(gè)班主任都會有不同的處理方式,對待不同年齡段,不同層次班的學(xué)生,我們的方式方法也并不相同。論經(jīng)驗(yàn),在座的各位老師個(gè)個(gè)都經(jīng)驗(yàn)豐富、身懷絕技,我要和大家學(xué)習(xí)的還有很多。今天我只希望能借這個(gè)機(jī)會與大家分享一下我在班主任工作中班門弄斧的點(diǎn)滴。
一、我的班主任工作習(xí)慣
為了更好地展開班主任工作,開學(xué)初期我會做好跟班工作,利用一切可以利用的時(shí)間和學(xué)生呆在一起,充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等,了解哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,哪些學(xué)生的個(gè)性是好動、頑皮的。
我習(xí)慣在班主任工作中采用“前緊中松后緊”的方法進(jìn)行班級的管理,“前緊”是指開學(xué)之初抓緊時(shí)間立好班級規(guī)矩,在開學(xué)前幾周時(shí)刻盯著班上的每一個(gè)人,讓規(guī)矩變成一種習(xí)慣;“中松”是指在建設(shè)好班級班委的基礎(chǔ)上,抓好班干部的培訓(xùn)工作,利用班干部學(xué)生管學(xué)生,放手去鍛煉班干部的管理能力,只在出現(xiàn)典型問題時(shí)我才出面解決,然后開展全班性的教育;“后緊”是指針對孩子期末思想上波動大的特點(diǎn),在班級管理上我再次親力親為,做好每天都有小結(jié),每周都有總結(jié),及時(shí)表揚(yáng)班里的進(jìn)步之處,讓學(xué)生感受到我關(guān)注他們的每一個(gè)進(jìn)步,讓榜樣的力量來帶領(lǐng)他們越做越好,用正能量促使班風(fēng)積極向上。
二、想方設(shè)法幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
都說“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。為了使我們班孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上個(gè)學(xué)期我還在班上實(shí)施了一些舉措:如針對我們班孩子回答問題不積極,作業(yè)涂畫痕跡多,多嘴的壞毛病,我使用了“桌子上的便利貼”,讓每個(gè)孩子都在自己的便利貼上如實(shí)記錄好在各科課堂上主動舉手回答問題的次數(shù),多嘴的次數(shù)以及作業(yè)中涂畫的筆數(shù),每周統(tǒng)計(jì)一次做出總結(jié),該批評的批評,該獎勵的獎勵,我還會及時(shí)把表揚(yáng)名單通過學(xué)校短信平臺群發(fā)給家長,孩子也越來越在乎了,細(xì)微的改變在一天天發(fā)生,好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。
另外針對我們班孩子在沒有老師監(jiān)督的自習(xí)課上總有人小聲問這問那,細(xì)細(xì)碎碎的聲音不斷的情況,我使用了“傳遞小紙條”的“游戲”,由紀(jì)律委員監(jiān)督在小紙條上寫下最先講話的同學(xué)名字,把小紙條遞給他,誰講了話紙條上就記下誰的名字并傳遞給他,一節(jié)課結(jié)束班干部把紙條交給我,按照我和他們的約法三章處理。上個(gè)學(xué)期第一次記錄了半張A4紙,到后來紙條上的名字越來越少了,有時(shí)根本就不需要紙條了。
三、定期審視作為班主任的自己
我采用的方法是久不久問問自己:如果是我,我喜歡或討厭一個(gè)什么樣的班主任?在當(dāng)了媽媽后,我又會問自己:我希望我孩子的班主任是什么樣的?
在自問自答后,我總會把一些想法拿去班上做實(shí)驗(yàn),比如:
想法1:喜歡公平的`老師——大家都知道公平這桿秤其實(shí)并不容易掌控,但有了這樣的意識,在班上無論孩子成績好壞,是男生還是女生,犯錯(cuò)誤了,我都會盡力要求自己做到一視同仁。
想法2:討厭遇事就開罵的老師——于是相比遇到學(xué)生問題就大聲的訓(xùn)斥,更多的時(shí)候我更愿意用眼睛盯著犯錯(cuò)誤的孩子,讓他自己意識到自己的錯(cuò)誤。在我看來,冷靜下來軟硬兼施、句句說中犯錯(cuò)孩子內(nèi)心的老師比情緒失控高聲大罵的老師更有威懾力。就好像梁副校長的課堂,聲音不大,可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中,達(dá)到無聲勝有聲的效果。
想法3:討厭天天霸課的老師——班主任除了班上管家的身份,還有科任老師的壓力。有些班主任就是個(gè)“神”,為了能讓自己這科的成績?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,往往免不了也忍不住見課就占,回憶學(xué)生時(shí)代的我們其實(shí)不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現(xiàn)在作為班主任的我也絕對不會去占用那些不是我的課上英語,小測試我也會在自己的課時(shí)中去安排。
班主任工作對象有差異性、工作面廣、責(zé)任重大,我深知我還需要不斷地磨練與提高,我的班也仍存在一些需要向各位老師學(xué)習(xí)從而得到改善的地方,但我始終都會朝著一個(gè)目標(biāo)去努力,那就是:用真心換得學(xué)生的的認(rèn)同,從而達(dá)到“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限,經(jīng)驗(yàn)不足,加上寫作水平不高,如果有說得不合理或缺乏條理的地方,還請各位老師批評指正。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作順心!
班主任工作交流發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!參加工作11年以來,我的兩段班主任工作經(jīng)歷加起來還不足三年,要說經(jīng)驗(yàn)還真談不上,平時(shí)班級管理中遇到問題我還經(jīng)常向田老師及辦公室里經(jīng)驗(yàn)豐富的其他老師請教。下面跟大家分享我在班級管理工作中的一些做法,認(rèn)識淺薄不足之處請各位老師包涵并指正。
一、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。
冰心說“有了愛便有了一切”。作為班主任我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開展工作,首先要深入了解學(xué)生心里想什么,嘴里想說什么,生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。班主任要放下“師道尊嚴(yán)”的架子,學(xué)會欣賞學(xué)生,傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。真正成為學(xué)生的良師益友。
二、建立良好的班級文化。
我班名定為“小星星”班,期許每個(gè)孩子都能如夜空中的星星一樣,閃耀出屬于自己的光彩。作為老師要愛孩子,要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)并將其放大,挖掘他們的潛能,讓每個(gè)孩子綻放出與眾不同的光彩來。我明白孩童時(shí)期的.一次表揚(yáng),很可能改變一個(gè)人的成長軌跡。所以我經(jīng)常用贊美之詞、賞識之意來肯定孩子,以此增強(qiáng)孩子的自信心,使孩子在贊美和賞識中變得越來越好。我告訴孩子,如果你是星星就要做最亮的那一顆;如果你是露珠,就做清晨最晶瑩剔透的那一滴。同時(shí)我注重培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感,教育他們愛護(hù)班集體,愿為集體做貢獻(xiàn)。讓孩子們在這個(gè)集體中自信、快樂的學(xué)習(xí)和成長,并懂得做最好的自己。
三、班級管理辦法
1.強(qiáng)化優(yōu)等生的引領(lǐng)作用。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生多表揚(yáng),小孩子都希望得到老師的表揚(yáng)。就會向老師表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。發(fā)揮小老師作用,小孩子都有當(dāng)老師的愿望,如:我班晨讀時(shí),孩子們搶著上黑板當(dāng)小老師而且對下面的學(xué)生進(jìn)行管理,這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都能專心晨讀。
2.實(shí)行責(zé)任監(jiān)督制。在班級內(nèi)實(shí)行同桌之間責(zé)任監(jiān)督,如果有那個(gè)學(xué)生違反了紀(jì)律,那同桌也要受批評。如:同桌交換檢查作業(yè),說錯(cuò)誤并幫對方改正。
3.充分發(fā)揮班干部職能。班干部是班主任的得力助手,作為班主任應(yīng)相信他們的能力,有時(shí)候他們做的比我們想象的更好。如:運(yùn)動會統(tǒng)一服裝時(shí),由班干部組織投票決定;班級內(nèi)普通話演講比賽時(shí),讓班干部做評委,評選優(yōu)勝選手。既解決了實(shí)際問題,又鍛煉了班干部的能力,還幫其在其他同學(xué)中樹立了威信。
4.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣與安全意識。我要求孩子們按值日輪流表,由小組長分配任務(wù)打掃衛(wèi)生,再由生活委員檢查,保證衛(wèi)生打掃徹底。平時(shí)注意養(yǎng)成孩子在入座時(shí)檢查自己座位下若有垃圾及時(shí)撿起。每天放學(xué)離座時(shí)清理自己桌兜內(nèi)的垃圾的習(xí)慣。
我的班主任生涯剛剛起步,像蹣跚學(xué)步的孩子一樣隨時(shí)會摔到,但在掌握“學(xué)步”過程中我會時(shí)刻總結(jié)反思,隨時(shí)為自己充電并且多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,相信在以后的班主任工作中我的步子會邁得更穩(wěn)、更堅(jiān)實(shí)。
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