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幼兒園優(yōu)秀教師先進事跡材料（通用10篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都用到過事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。大家知道事跡材料的格式嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教師先進事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園優(yōu)秀教師先進事跡材料 1
情系幼兒教育，讓青春在奉獻中閃光，本人xx年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個領(lǐng)域里辛勤耕耘了14個春秋。我深深地愛著這片熱土，幼兒教育凝結(jié)著我無盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我?guī)砹藷o限歡樂。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著期望；在這一方歡樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語；就在這片土地上，我用自我的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語，去撥動那一個個美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。
作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策，在思想上嚴格要求自我，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真履行教書育人職責，團結(jié)助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學工作放在首位，進取研究、探討教學理論和教學方法，注重提高教育質(zhì)量。教學中，不論教哪門學科，都能認真地閱讀教科書，分析教材，規(guī)范地備課并準備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據(jù)幼兒的年齡特點和思維發(fā)展規(guī)律不斷改善教學方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標，走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點，發(fā)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機，尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點，時時處處滲透教育。
教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能到達心的深處�！痹诮虒W過程中，我認為應(yīng)層層深入，帶有啟發(fā)性的提問，師生之間應(yīng)以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會到會的過程，然而在教學過程中我們應(yīng)怎樣的'保證全班孩子大面積地發(fā)言，而絕不會發(fā)現(xiàn)少數(shù)本事強的孩子獨霸發(fā)言專權(quán)的局面呢我給孩子充分的自信，在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說錯或不會，他們總有從不會到會的過程，并且我從來不打擊他們，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自我不但要想問題，也要給別人機會，聽別人說，這樣，這部分孩子對問題的分辨本事提高了，也能更好的帶動其他的小朋友，從而幫忙孩子建立一些學習的品質(zhì)。
在眾多的關(guān)系中，師幼的關(guān)系猶為重要，教師把師幼的互動盡可能落足于其共同感興趣的問題上，使幼兒能夠感受到來自對方的支持。作為教師，僅有用真情感染孩子，愛心去關(guān)注孩子，才能使教師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。敬業(yè)是事業(yè)成功的基石。十多年里，我?guī)н^各年齡層次的班級，我還具有熱愛幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時，積極引導、促進幼兒全面發(fā)展。同時也能做好家長工作，利用空余時間約訪家長，與家長堅持密切的聯(lián)系，有效的促進了家園共育，像對待自我的兒女一樣對待班上的每一個孩子，經(jīng)過我細心的工作換取了家長們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴，也贏得了園領(lǐng)導的信任。在多年的教學工作中，能總結(jié)出自我的一套教學經(jīng)驗和方法。在每學期的教學評優(yōu)和教學考核中，我都能取得較好的成績。
多年來，對工作，我認真負責、踏實肯干；對孩子，我付出了全部愛心；對同事，我助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，我從不計較個人得失。以謙虛、進取、進取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，在20xx年初，園內(nèi)組織的講故事比賽中取得了不錯的成績，在荷城街道園際教研交流活動中，我代表幼兒園向同行展示了一節(jié)科學實驗活動，也得到了較好的評價，這與園領(lǐng)導以及其他教師的密切配合是分不開的。在榮譽面前我不會驕傲，更應(yīng)當一如既往，做好本職工作，繼續(xù)以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方期望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。
幼兒園優(yōu)秀教師先進事跡材料 2
xxx是一位幼兒教師幼師畢業(yè)就參加了工作，幾十年如一日，甘心境愿扎根山區(qū)的保教工作，默默將青春和熱血都無私奉獻在合溪這塊紅色教育熱土上。
她僅僅是一名幼兒代課教師，待遇不高，體制就是一名合同工，如果用天枰衡量“付出”和“取得”的話，那天枰的砝碼將向“付出”方大大傾斜。她的家中輪椅上坐著兩位需要她親力親為照顧的最親的人，家庭的開支基本上就靠她代課微薄的收入艱難支撐著這個經(jīng)受過無數(shù)苦難的家艱難的運轉(zhuǎn)，但她始終沒有怨言，沒有抱怨，從來沒有向誰伸手索取過什么，也從來沒有覺得得到的少而又少而想放棄幼教事業(yè)，我們都能深深體諒她內(nèi)心的苦痛和無奈，但生活的遭遇在她的臉上沒有留下一點痕跡，微笑總是掛在她的臉上。
她有許多許多的牽掛，牽掛學校，牽掛班級，牽掛孩子們，更牽掛那兩個輪椅上的親人和那正努力讀書的兒子，感情的砝碼沒有失去平衡，誰都是她永遠的牽掛！
她真不愧是師德上的標兵，業(yè)務(wù)上的范本，育人上的良師，更是兩個輪椅的守護神！
一、師德上，她是標兵
陳洪瓊教師嚴于律己，團結(jié)同志，工作上總是默默無聞，任勞任怨，處處以大姐姐的身份嚴格要求自我?guī)Ш妙^，率先垂范，是我校師德上的模范，為人師表的標兵。生活工作哪怕再苦再累，微笑總是放在她的臉上，姐妹們真誠的叫她“姐”，家長們評價她具有超強的親和力，說她很有職責心。確實是這樣的，因為她把家長們的利益、需要都放在了首位。
二、業(yè)務(wù)上，她是范本
陳洪瓊教師在做好本職工作的同時，不斷提高自我的理論素養(yǎng)，堅持不懈地吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，她還堅持不懈地讀書學習，讓讀書、思考成為她工作和生活中不可缺少的習慣。
她是幼教專業(yè)畢業(yè)，幼教工作是她的本行，她將自我的所學理論知識全部運用于保育教育實踐中，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索提高，在保育教育工作上構(gòu)成了自我獨特的教育理念和教育風格。她進取投入教育教學研究中去，主動承擔示范課和研究課，常常深入課堂聽年輕教師的課堂，并進行實際指導。在業(yè)務(wù)上，確實是我們幼兒園的范本，學科上的帶頭人，保教工作中的骨干。
三、育人上，她是良師
“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子�！边@是幼教工作的真諦，時時激勵激烈著她。愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須經(jīng)過腳踏實地的辛勤勞動去實現(xiàn)；愛，必須經(jīng)過無私的鉆研與奉獻來詮釋。陳洪瓊教師時刻都在用自我的實際行動來踐行對幼教事業(yè)的熱愛，對孩子們的真心疼愛。
她是這樣做的'。每一天，播下一顆愛的種子，用職責和愛心編織著這只綠色的搖籃，搖起孩子們無窮的夢幻；用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重撥動孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。
已記不清是在家中還是在上班的路上，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、牛奶盒還有礦泉水瓶，這些材料制作的區(qū)域角、活動區(qū)讓孩子們在游戲場上流連忘返，她覺得耕耘有了收獲。
她常對我們說，愛幼教這一行，愛班上的每一個孩子。愿用自我畢生的精力投入到所熱愛的幼教事業(yè)中，讓愛在平凡中閃光，讓無私的師愛走進千家萬戶。望著孩子們甜美可愛的小臉，一切的煩悶與憂愁剎那間消退，生活的展望便在眼前飛揚，使她的心田溫馨無比。
愛的教育在她的心中，在她的手下悄悄實施，真是潤物細無聲�。∷娌焕⑹怯變簡⒚山逃牧紟�！
四、家庭中，她是守護神
家中有長期癱坐在輪椅上生活不能自理的老母親，還有長期癱坐在輪椅以輪椅代步的丈夫，還有剛進入高中學習的兒子，加上她，就組成了這樣一個殘缺心酸的四口之家。
她原本也有一個幸福美滿的家庭。1994年和本鎮(zhèn)的王永會結(jié)婚后，丈夫就開始擺攤設(shè)點做生意，憑著他的物理知識開始電器維修，那時的家庭收入還算能夠，在當?shù)囟妓愕蒙陷^富裕的家庭了！哪曾想，就在丈夫生意正在開始紅火之時，也就是20xx年2月的一天，丈夫在送貨途中遭遇車禍。車禍發(fā)生時，天近黃昏，只見丈夫滿身鮮血，昏迷不醒，急忙找車送往南川區(qū)人民醫(yī)院救治，由于路途遙遠等到達醫(yī)院時，丈夫失血過多，已不醒人事，經(jīng)過大夫檢查后說期望渺茫，提議她放棄醫(yī)治，但她還是一向堅持要求立即輸血挽救。最終，丈夫得救了，在醫(yī)院住院一個多月，花光了家里所有的積蓄，同時也得到了不少親朋好友和社會好心人士的幫忙和支持，才勉強度過了這個難關(guān)。因為車禍傷及丈夫5-6胸椎，致其胸部以下全部癱瘓，至今只能癱坐于輪椅上，長期以輪椅代步。
丈夫手術(shù)出院回家后，也只能整日癱睡在床上，那時孩子也還小，她全無暇顧及，因為家里的生計要靠她每月幾百元的代課工資來維持，丈夫和孩子也只能由年老體衰的父母照看，于是她又帶著淚水，拖著疲憊的身軀回到學校幼兒園上課。她常對人提起：“說真的，我真不想放棄這份工作，因為我太喜歡這份事業(yè)了！”就這樣，她白天認真上課，專心照顧好幼兒園的每一個孩子們，放學后匆匆的回到家里又悉心照顧丈夫和年幼的孩子的學業(yè)。誰都不明白，像丈夫這種癱瘓的病人，平常的每一個生活細節(jié)都要靠人照料。丈夫剛病倒的時候，體弱多病，只能癱睡在床，每頓飯都是她一口一口的喂，平時的大小便都是她一次一次的用盆接住。由于下肢癱瘓失去了知覺，避免生褥瘡，她不得不每晚都必須幫他翻幾次身，每晚都得給他按摩。白天還好些，到了晚上她時常是在夢中被他的痛苦的呻吟聲驚醒，幫忙其翻翻身，揉揉身子，以減輕他的痛苦。
真是禍不單行�。�20xx年底，她的父親又因突發(fā)腦血栓經(jīng)搶救無效匆匆的離開了人世，家里的照看重任就落在了70多歲的老母親身上，20xx年10月，那已經(jīng)年老的母親又因腦血栓疾病又癱瘓在床。父親的匆匆離世，母親的突然癱倒，堅強的她精神幾近崩潰，幾乎絕望！家境，徒有四壁，她又再次找到親戚朋友，向他們求援，在他們的支持下，花費了近兩萬元醫(yī)藥費，才保住了母親的性命，但因年歲太高，沒能痊愈，不能說話，四肢不能活動，智力接近小孩的水平，生活起居完全不能自理，只能癱坐在輪椅上，每頓吃飯都靠她一口一口的喂下，睡覺、上廁所都是她背進背出。
從此，她就肩負起照顧兩個癱瘓親人的飲食起居的日常生活，他們離不開她，她也不能離開他們，她真正成為了兩個輪椅的“守護神”。
在殘酷現(xiàn)實面前，她確實身累心也累，但別無選擇，只能微笑應(yīng)對現(xiàn)實！
她每一天早上6點鐘準時起床，生好火后，把他們一個一個的扶起床，穿好衣服，把輪椅推到火爐邊，準備早餐，吃完飯后，做好家里的衛(wèi)生，急匆匆的去上班。
她每一天都會按時到校上課，微笑應(yīng)對工作，微笑應(yīng)對每一位學生，從不因家庭的苦惱而懈怠工作。
放學后，又匆匆回到家，悉心照顧她的兩位親人，給他們準備可口的飯菜，給他們換洗衣物，給他們端水喂藥，給他們洗臉洗腳，扶他們睡覺，扶他們起床天晴了，抽空輪流推著他們到外邊去透透風，曬曬陽光；降溫了，又及時生火為他們?nèi)∨?/p>
丈夫睡在二樓，母親睡在一樓，要是遇到氣候變化，一旦都感冒病了，一個晚上要照顧好兩個病人，忙上又忙下，整夜就沒有安穩(wěn)地睡過覺。
就這樣，整整六年服侍兩個癱瘓親人，照顧他們的飲食起居。白天，她在家庭學校之間不停的忙，夜晚，她在丈夫母親左右累，沒有節(jié)假日，不能走親訪友，卻從不抱怨，從不想放棄，實在累了，一個人背著他們悄悄落淚，時刻在他們面前堅持微笑，她僅有一個小小的心愿——家人平安幸福！
苦日子熬到了此刻，她說，其實，最愧疚的是她的兒子，給他的關(guān)心和關(guān)愛太少了。他剛進入初中時學業(yè)成績下滑，她也明白孩子正處于關(guān)鍵時期，明白此時教育的重要性，周末孩子回家，她苦口婆心的加以勸導，補習功課，聯(lián)系家庭實際情景給以教育，收到了較好的效果。還好，值得慶幸的是，此刻兒子已上高中，能自覺努力學習，表現(xiàn)較為優(yōu)秀。
丈夫的病情也有所好轉(zhuǎn)，大家心境好多了，于是在她的進取支持和鼓勵下，丈夫又在鎮(zhèn)上擺起了小家電維修店，她每一天把他送到店里，放學又去接他回家，又有微薄的收入進賬，生活又有了轉(zhuǎn)機。此刻政策好了，她們一家三口吃上了低保。
家庭的不幸，生活的艱辛，她不氣餒，不放棄，微笑應(yīng)對現(xiàn)實，嚴酷的家庭境況練就了她的堅強的性格和執(zhí)著的追求。她此刻還擠出時間來進行學歷提高，以期早日拿到教師資格證，期盼能有機會成為一名合格的正式幼兒教師！
她是山間靜靜開放的一朵幽蘭，她是寒冬傲雪的一支臘梅，沒有傲人的身姿，沒有絢麗的光環(huán)，默默開放，默默奉獻，沒有驚天動地的功勞，沒有轟轟烈烈的業(yè)績，開放在山間，生命之花就燦爛在山野。
心靈美，行為美是我們對她基本的評價，她的相貌不是最美，但在我們的心中，她是最美麗的！
幼兒園優(yōu)秀教師先進事跡材料 3
小燁，20xx年畢業(yè)于濟南幼兒師范學校，現(xiàn)工作于寧陽實驗幼兒園，一路走來，盡管有困難，有挫折，有歡笑，也有眼淚，但她一直沒有放棄過當初對教育事業(yè)的追求，默默地把青春奉獻在這個平凡的崗位上。
自參加工作以來，她一直擔任班主任工作，勝任各個年齡班的教育教學工作。日常工作中做到敬業(yè)在本職，奉獻在崗位，處處以幼兒為本，從不計較個人得失。特別注重對幼兒的行為習慣養(yǎng)成教育，所教班級具有積極向上的班風、學風，在班級“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“區(qū)域活動評比”等一系列競賽活動中特色突出，經(jīng)常得到領(lǐng)導、家長和同事們的一致好評。在教育的同時，隨時關(guān)注孩子的需求，教孩子穿脫衣服，幫助孩子提褲子，午睡起床后給孩子梳頭發(fā)，扎小辮，像媽媽一樣細心溫柔地照顧每一個孩子。她能以幼兒園利益為重，以幼兒為重，多年來堅守崗位，堅持出滿勤。
愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。記得剛接小班時，這些初來乍到的孩子們有的小聲啜泣，有的嚎啕大哭，有的在地上打滾，有的拼命想往門外出。整個教室開了鍋。她懷里抱著這個，手里牽著那個，真是焦頭爛額。她不能就這樣敗下陣來。她一方面向老教師請教，一方面總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進工作方法，深入到孩子中去。為了減少幼兒入園后的不適應(yīng)，拉近和孩子們在心靈上的距離，使他們獲得安全感。她每時每刻都在努力親近孩子，為他們擦去小臉上的眼淚，親切的拉他們的小手和他們交談，探討奧特曼的神勇、大耳朵圖圖的可愛，努力做他們的朋友。她吸引他們參加有趣的游戲，給他們折紙，在他們手上變小兔子。功夫不負有心人孩子們漸漸適應(yīng)了環(huán)境，熟悉了關(guān)愛著他們的老師，喜歡上了集體生活。在與幼兒的朝夕相處中，孩子們也對她更加的信任和依戀，她也更加熱愛孩子，更加熱愛這份事業(yè)。在她眼里，和孩子們在一起，一起游戲，一起歡笑，共同編織心中的夢想，是那么的美麗和幸福！
工作以來，她準時參加各種學習和會議，積極參與幼兒園各項活動，團結(jié)同事，嚴格要求自己，在平凡的崗位上踏踏實實地做好本職工作。20xx年9月份開學初，幼兒園開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動，她的配班老師孩子尚小，且還處于哺乳期，為了不耽誤同事回家照看孩子的時間，作為班主任的她就利用自己不帶班的時間設(shè)計環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，創(chuàng)設(shè)沒完成，方案不通過，她就晚上回家后繼續(xù)修改，最終方案在她的辛苦努力下順利通過。還沒停歇，緊接著又是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比，為了不影響同事回家照顧孩子，她連續(xù)好幾天等班里孩子離園后，自己打造班級環(huán)境，每天工作到晚上9點多才回家。克服種種困難，她與配班老師團結(jié)協(xié)作，相處融洽，在繁瑣的班務(wù)管理中不怕苦，不怕累，保質(zhì)保量地完成了班級和學校的各項工作，得到了大家的認可。
她的真誠、無私與愛心贏得了孩子的喜歡，家長的滿意，同事的信任。有個孩子叫壯壯，他動手能力弱一些，每次美術(shù)課或者手工活動時，都會流著眼淚追著你說“老師，我不會”。你手把手的教他，他會掙開你的手生氣的說“你給我畫，你給我做”，而且會哭的更厲害。于是她一邊耐心的疏導他，告訴他“不會，沒關(guān)系，可以認真學，慢慢來，但自己的事情一定要自己做”，一邊和孩子媽媽溝通，發(fā)現(xiàn)原來孩子媽媽經(jīng)常包辦代替他做很多事情，于是她和孩子媽媽探討了包辦代替的弊端，并借了一些相關(guān)的書籍給他媽媽看。孩子媽媽很快認識到了問題所在。現(xiàn)在的.壯壯不但畫畫非常好，還經(jīng)常主動做一些力所能及的事情，臉上還時常洋溢著得意的微笑。
正是因為她對孩子們的這份愛心，對家長們的這份熱心，對工作的這種恒心，她班的家長滿意率為100%，她還被評為泰安市20xx年度模范班主任，多次被評為縣、幼兒園優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，去年又被評為縣師德標兵。
一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。她知道她面前的道路還很漫長，但她深信：今天操場上奔跑的追皮球的孩子也許明天就會站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上；今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時，都將幸福地說：“她得到了人世間最博大的愛�！�
幼兒園優(yōu)秀教師先進事跡材料 4
自古以來，人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃燒的紅燭。尤其是我們------幼兒教師，更是被天真無邪的孩子們稱之為“老師愛我我愛她，我愛老師象媽媽�！甭牥�!多么親切的呼喚，多么依戀的語言，比起蜜蜂、紅燭，您不覺得它更增添了一份責任和偉大嗎?
20xx年的盛夏，我結(jié)束了三年的幼師生活，開始了人生征途上的新起點。那時的我如同剛羽翼豐滿的小鳥，向往全新的天空，我似乎看到了剛開墾的地上長出了生機勃勃地幼苗，帶著對明天地憧憬，我踏上了幼教崗位，在這一方角落，一片綠地，我得到了一些啟示、一些收獲。我在這里開始起步，開始成長!
我的心，在這里尋找著天空……
有人這樣問我：“做幼兒園老師待遇不錯吧!”而我，只是笑而不語。說起來，幼兒教師這份職業(yè)到底給了我什么?是一份可以矜持的心態(tài)嗎?是一種相對穩(wěn)定的生活嗎?——我不知道，或許有吧，又或許不全是吧。要知道，身為一名幼兒園教師，從此就有了一份以愛為主題的職業(yè)。當看著孩子們在自己的關(guān)愛下一天天成長，他們眼睛逐漸展露智慧的光芒時，那是怎樣一種發(fā)自靈魂的芬芳，怎樣一種深入骨髓的甜蜜。緊緊裹住，裹住我的心靈。我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌——愛。
愛到底是什么呢?愛是一種依靠，一份牽掛，一種奉獻，一份獲得。不知不學中我已在這份崗位上工作了十二年，我在獲得愛和奉獻愛的'過程中，懂得了愛。
在愛的指引下，我完成這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時;當我汗流頰背，口干舌燥時;我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了。孩子的心就像那潔白的羽毛，是那樣的一塵不染。他們的調(diào)皮，他們所犯下的錯誤，只是他們在成長中不可缺少的音符。在錯誤中他們會懂得什么是對的，什么是錯的。他們的調(diào)皮只不過是在引起你的注意，他們是多么聰明的小家伙!當我們經(jīng)歷過成長的風風雨雨，經(jīng)受過人情冷漠的時候，或許我們對自己的那份童真早就忘卻了，也就忽略了孩子那雙純真的眼睛。孩子是上帝派給我們的可愛天使，他們是歡樂的傳播者，想想我們所丟失的童真，你怎么忍心再去剝奪孩子快樂的權(quán)利呢?
對孩子，我們永遠要愛多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你就會有意外的收獲。微笑——會讓孩子覺得你是太陽;愛——會讓孩子對你產(chǎn)生信賴;寬容——會讓孩子變得輕松。試著用愛去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。
十二年的時間，在歷史的長河中只是彈指一揮間，但對我來說，卻是從幼稚走向成熟的崢嶸歲月。十二年的暑往寒來，在經(jīng)歷了痛苦與歡樂交織，淚水與汗水相融，失敗與成功相伴之后，我為自己是一名幼兒教師而驕傲。盡管做幼兒教師早出晚歸，工作瑣碎，待遇不高，但我還是要以它作為我的終生職業(yè)。因為，我會看到，我的生命在一批又一批的孩子身上得到延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上得到尋找，我的幸福在一年又一年工作中得到收獲。我深深地體會到，愛是人類特有的最偉大的情感，如果說親子之愛是基于血緣關(guān)系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛，因為，教育是無選擇性的，所有的孩子都有責任獲得愛。愛是我對教育事業(yè)的承諾。我將不斷創(chuàng)新，探索，讓我的每一個孩子獲得最大的快樂和進步。因為愛是老師最美的語言。
在平凡而充實的工作中，我以自己對幼教事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責。讓我們用愛——真誠的關(guān)愛孩子;讓我們用愛——平等的教育孩子;讓我們用愛——為孩子撐起一片藍天;讓我們用汗水澆灌出祖國明天的希望!
幼兒園優(yōu)秀教師先進事跡材料 5
xxx，女，xx年出生，本科學歷，二級教師。xx年分配至廟坪初級中學任教，xx年參加招考成為了xx二幼大家庭的一分子。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，她已經(jīng)在二幼工作了8個年頭，她是這么形容自己在幼兒園的工作的：“一路走來，從跌跌撞撞到到步伐穩(wěn)健，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，卻一個“忙”字貫穿始終。麻布拖把鏗鏘，嘴巴手腳碰撞，紙筆電腦作響，樓上樓下匆忙，點滴鎖事匯聚了每一個平凡實在的日子，這也許就是每一名幼兒教師真實生活的縮影。蕓蕓眾生，有的天馬行空，有的光彩奪目，有的默默無聞，而我只是最普通的一粒沙子，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)的干好自己的工作，簡單，真實，充實�！�
感結(jié)緣幼教 恐慌中前行
從一名中學教師轉(zhuǎn)崗為幼兒教師的她，壓力與恐慌中度過了幼兒園工作的前兩年。她這樣形容自己的轉(zhuǎn)崗狀態(tài)：“曾經(jīng)坐井觀天，自我感覺良好，如今跳上井口，四周風景美得驚人，卻發(fā)現(xiàn)自己一片茫然，找不到前進的路”。身邊的幼教同行能文能武，彈唱畫跳演，樣樣精通，還擁有陀螺般充沛的精力，與其自艾自怨，不如潛心學習，調(diào)整好心態(tài)，一切從零開始。上班時學習跟孩子童趣般的講話，跟孩子玩游戲，跟同事學習幼兒課堂教學，學習組織幼兒活動；下班后：苦練基本功，練彈琴，學畫畫，學跳舞等等，逐步完成了角色的轉(zhuǎn)變。
愛心向陽 快樂中前行
也許就是因為多少年來地向往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧，面對一張張燦爛純真的笑臉，她滿心歡喜的投入到幼兒園這片多姿多彩的新世界。春天，在蒙蒙細雨中，她和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲;夏天，她和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結(jié)穗，豆角掛藤;秋天，她和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫;冬天，她和孩子們一起堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。她把愛給了孩子，收獲了快樂的陽光。
默默奉獻 勤奮中綻放
“羞答答的玫瑰，靜悄悄地開”，她就這么安靜地努力著，默默地奉獻著，不張揚，不癲狂，不造作，不偽裝，一步一個腳印一直往前走，無論哪個崗位，她都盡職盡責做好，不辜負每一個起風的清晨，不浪費每一個暖心的日落。收獲的果實也沒有枉費努力向陽的綠葉。數(shù)篇論文、數(shù)字故事獲得縣市級一、二等獎，xx年參與的'縣級課題順利結(jié)題，參與的省級課題即將結(jié)題中，今年主持的課題已經(jīng)立項，參與的玩教具《核桃變形計》獲國家級一等獎。相信一份耘，一份收獲，未來還有更長的路要走，還有更高的山等著她去攀登。
常有人問她：你每天這么辛苦，這么忙，也就只掙那么點兒，到底是為了什么？她笑笑，回答：“當我踏著暮色而來，拖著疲憊而歸，沒有了往日的抱怨和牢騷滿腹，拉著孩子的手，至少我的心是喜悅的。生活都不容易，也許會有人比我們輕松，但大多數(shù)人都和我們一樣干著平凡甚至比我們更辛苦的工作，依然堅強快樂地生活。年復一年，這么辛苦，這么忙，不是為了單位，也不是為了別人的孩子，為的是自己肩上那份沉甸甸的責任。作為一名教師，我們有責任呵護每一個孩子讓他們快樂成長；作為單位的一分子，我們有責任勤勉奮進貢獻自己的力量；作為父母，我們有責任給自己的孩子創(chuàng)造一個溫暖幸福的家。
她沒有太多的語言，更多的是用行動詮釋著優(yōu)秀教師的真正風采和內(nèi)涵!就是這樣一位樸實平凡的老師，用自己的實際行動詮釋著愛的真正內(nèi)涵。她用慈愛呵護著純真，用智慧孕育著成長，用真誠開啟著心靈，用希冀放飛著理想。用自己博大的愛、特別的愛溫暖了每一位孩子，她用自己的雙手默默耕耘，托起明天的太陽!
期待歲月用她溫柔的手，輕輕撫慰每一個這樣認真工作、快樂生活的人。
幼兒園優(yōu)秀教師先進事跡材料 6
玩色活動是低齡幼兒非常喜歡的一種美術(shù)表現(xiàn)形式。艷麗的色彩能給小班幼兒強烈的視覺沖擊，同時，色彩的流動性以及在紙上表現(xiàn)出的意想不到的效果，更讓幼兒著迷。因此，在許多的小班美術(shù)活動中，我們經(jīng)常會看到以玩色的形式進行美術(shù)教學活動來激發(fā)幼兒的興趣和表達。但是，在玩色的教學活動中也會發(fā)現(xiàn)，教師有時為了突出材料的新穎和好玩，常常會讓幼兒對于材料保持一定的神秘感，事先不會讓幼兒知道玩的是什么。等到活動時，就常常會對新材料的玩法進行解說和示范，因此就會覺得整個活動中教師教的痕跡很濃，把控得很多，而幼兒缺乏一定的自由自主的操作空間和探索的空間，有時也會顯得比較被動。另外，雖然幼兒對玩色的興趣很高，但也僅是因為材料的吸引，沒有抓住本質(zhì)的問題，常常玩過就算了，而幼兒的玩色水平僅停留在原有經(jīng)驗上，沒有一定程度的提升。那么，如何在小班幼兒玩色活動中增強幼兒教學活動的有效性呢？以下就是我在小班玩色活動中的點滴體會。
一、大膽放手，給幼兒自主學習的機會
在如今的幼兒園教學實踐中，我們都在不斷地追求如何讓幼兒能主動參與學習活動，促使幼兒能自主探索建構(gòu)知識，成為教學活動中真正的主體。如果在教學活動中，教師一直把主導權(quán)握在自己的手里，幼兒怎么可能會成為教學活動中真正的主體呢？其實，我們都知道，要讓幼兒在教學活動中成為真正的主體，那就要大膽放手，給幼兒自主學習的機會。但是，我們的大膽放手還是要立足在幼兒的已有經(jīng)驗上，事先對幼兒的前期經(jīng)驗要非常了解，并進行一定的分析。如，在“花手帕”的教學活動中，我事先就把這些材料放在區(qū)角活動中，讓幼兒在區(qū)角中先去體驗印染的效果，并觀察幼兒是如何把這些顏色印染上去的，而最后呈現(xiàn)的結(jié)果都是運用手指、棉簽或者直接把紙放在顏料上進行印染�？梢姡變簩τ谟∪镜姆椒ㄟ�是需要提升的。而抓住幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗和共同出現(xiàn)的問題之后，我并沒有太多的講解和示范，而是大膽放手讓幼兒自己去嘗試，給幼兒足夠的自主學習機會，讓幼兒在輕松自由的氛圍中去不斷發(fā)現(xiàn)印染的方法。幼兒不但主動性變得積極了，而且對美術(shù)活動的.興趣也越來越高了。因此，教師在教學活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學習提供時間與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師之間進行多維互動，充分調(diào)動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權(quán)交給幼兒。
二、共同探索交流，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望
在美術(shù)活動中，教師都會費盡心機想出各種教學情境來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望，雖然對于小班的幼兒來說他們是非常喜歡這樣的活動形式的，幼兒的積極性和表現(xiàn)欲望也非常高，但是往往教師在教學中還是會太重視知識技能目標的達成，而一味地強調(diào)美術(shù)技能并進行一味的示范，因此，幼兒的興趣和表現(xiàn)欲望還是會有所降低。而在“花手帕”活動中，首先，我先讓幼兒觀察、交流，然后提出質(zhì)疑，并讓幼兒去探索制作，去發(fā)現(xiàn)印染花手帕的秘密，而后再通過發(fā)現(xiàn)、比較，再次去嘗試制作花手帕，而整個活動中我和幼兒建立起一個互相探索的交流平臺，并通過這樣的平臺不斷地誘導、引發(fā)幼兒主動地進行學習，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望而達到成功。
三、欣賞作品要層層遞進，以提高幼兒的審美觀
我們常常會說，要讓幼兒在美術(shù)活動中去欣賞美、感受美，并也一直不斷地強調(diào)要培養(yǎng)幼兒的審美能力。雖然，玩色是幼兒非常喜歡的一種活動形式，但是在平時的玩色活動中教師更多的是落在了情感體驗和玩的興趣上，而在教學活動中我們也會常�？吹浇處熥層變盒蕾p不同的顏色和色彩，但幼兒也只是看一看，之后也沒有起到多大的效果。因此，在“花手帕”的活動中，我先是讓幼兒欣賞一種顏色的花手帕，讓幼兒感受單色紋理的美麗，之后再讓幼兒欣賞多種顏色的花手帕，讓他們再次感受多色紋理的美麗。而通過這樣一步步地欣賞作品的層層遞進，使幼兒的視覺得到不斷的沖擊，真正感受到色彩的絢麗。
幼兒園優(yōu)秀教師先進事跡材料 7
一、先進事跡
1、積極參加教研活動
作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我時刻關(guān)注幼兒教育的最新動態(tài)，積極參加各類教研活動，包括學科組會議、幼兒教育論壇等。在教研活動中，我認真聽取各位老師的發(fā)言，結(jié)合自己的實際工作情況，積極交流、互相學習。我也將自己的教學經(jīng)驗和方法與大家分享，為教育教學事業(yè)做出了貢獻。
2、注重創(chuàng)新教育方法
在日常教學中，我時刻關(guān)注每個孩子的成長，注重創(chuàng)新教育方法，積極嘗試各種不同的教育方式和方法。例如，在語文教學中，我采用故事講解的方式，用生動有趣的語言讓孩子們沉浸在故事情境中，提高他們的閱讀能力和理解水平。在數(shù)學教學中，我采用互動式教學，讓孩子們參與到學習中來，培養(yǎng)他們的求知欲和自主學習能力。
3、關(guān)注每一個孩子
作為一名幼兒教師，我們的工作是關(guān)注每一個孩子的成長和發(fā)展。在日常工作中，我時刻關(guān)注每個孩子的情況，與他們保持密切的聯(lián)系，及時根據(jù)孩子的需要進行調(diào)整和幫助。我還積極參加幼兒家長會，與家長們建立良好的互信關(guān)系，共同促進孩子的健康成長。
二、典型事跡材料
王老師是我們幼兒園一名優(yōu)秀的教師，她在教育教學方面有著豐富的經(jīng)驗和獨到的見解，深受家長和孩子們的喜愛。以下是她的典型事跡材料：
1、關(guān)注孩子的情況
在王老師的班級中，有一名孩子因為家庭原因，經(jīng)常缺乏安全感，與同伴交往也比較困難。王老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，積極與家長溝通，與孩子保持密切的聯(lián)系，給予他鼓勵和幫助。她還采用游戲和互動的方式，在班級中培養(yǎng)孩子與同伴交往的`能力，讓孩子逐漸融入到集體中來。
2、創(chuàng)新教育方法
王老師在教育教學中非常注重創(chuàng)新，她經(jīng)常嘗試各種不同的教育方法和方式，例如在語文教學中，她采用故事講解的方式，讓孩子們深入理解語文知識。在數(shù)學教學中，她采用互動式教學，鼓勵孩子們參與到學習中來，培養(yǎng)他們的求知欲和自主學習能力。
3、積極參加教研活動
王老師是學校教研組的一員，她時刻關(guān)注最新的教育動態(tài)，并積極參加各類教研活動。她認真聽取各位老師的發(fā)言，結(jié)合自己的實際工作情況，積極交流、互相學習。在教研活動中，她也將自己的教學經(jīng)驗和方法與大家分享，為教育教學事業(yè)做出了貢獻。
幼兒園優(yōu)秀教師先進事跡材料 8
一、廢舊材料的界定
所謂廢舊材料是指很長一段時間內(nèi)不使用或失去原有使用功能，卻能用于幼兒園教育活動或幼兒游戲的安全、衛(wèi)生又無毒的材料。
美國著名的玩具博士斯苔芬妮奧爾巴特將幼兒園使用的廢舊材料歸納為：
�、俳ㄖ玫牟牧�。如磚塊、沙子、螺栓、纖維板、廢木材。
②縫紉用品。如帶子、扣環(huán)、手套、帽子、飾物、花邊。
③各種盒子。如禮品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒。
�、軓U布料。如粗麻布、棉布、毛氈、天鵝絨。
⑤美發(fā)用品。如發(fā)夾。
�、藜揖哂闷贰Ｈ缙可w、廢地毯片、繩索、蛋殼、衣架、包裝材料、舊輪胎。
⑦家務(wù)用品。如瓶子（不易破碎的）、雜品袋、牛奶箱。
�、鄰U紙品。如硬紙板、卷軸、報紙、餐巾紙、包裝紙。
二、選擇廢舊材料依據(jù)的原則
�。�1）安全為首。新《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“保護幼兒的生命和促進幼兒的健康”是幼兒園的首要任務(wù)。因此，在日常生活中，我們必須時刻把幼兒的安全擺在首位。教師在對廢舊材料進行剪、拼等工作時，要避免出現(xiàn)尖銳的邊角，杜絕隱性的危險。
�。�2）確保衛(wèi)生。眾所周知，廢舊物品一般都被使用過，或放置時間過長，難免藏污納垢，這就使得幼兒在接觸這些物品時很容易引發(fā)各種疾病。因此，教師在投放這些材料前，應(yīng)先進行清理、消毒，才可投入使用。
三、廢舊材料投放的注意點
（1）保證材料的可操作性。幼兒的發(fā)展依賴于對材料的操作。教師的任務(wù)就是讓幼兒通過探索材料去學習，獲得相關(guān)經(jīng)驗。例如，探究沉浮現(xiàn)象，教師要做的就是為幼兒提供各種各樣的實驗材料――木塊、石子、玻璃瓶等，供幼兒探究。在活動中，幼兒用這些材料分別做實驗，探究它們在水里的情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象。
�。�2）保證材料的多樣性。豐富的材料，能促進幼兒不斷地去探索。例如，在“油和水”的探究中，教師為幼兒提供了玉米、黃豆、芝麻、大米等，幼兒利用這些材料不斷實驗，驗證自己最初的猜想，從而得出正確的結(jié)論。
�。�3）保證材料的開放性。幼兒周圍的動、植物和非生物――沙、石、土、水和空氣等，都是幼兒經(jīng)常接觸的事物，教師除了要引導孩子收集易得的廢舊物品，也要引導孩子探索這些事物，從而獲得相關(guān)的學習經(jīng)驗，讓生態(tài)環(huán)境真正走進幼兒的.科學教育。
四、廢舊材料利用的教學功能
�。�1）滲透環(huán)保意識。環(huán)境保護已不僅僅作為一個話題，更重要的是它已成為一種意識、一種理念、一種生活態(tài)度。環(huán)境教育的根本策略還在防患于未然，要使人們在建設(shè)的同時考慮到環(huán)境的影響，樹立“環(huán)境意識”。新課程標準中也要求在教學中滲透環(huán)保意識。在幼兒科學教學中引導學生回收廢棄物重新利用，目的是讓學生養(yǎng)成環(huán)保意識，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。
�。�2）促進科學探究實驗的開展�！队變簣@教育指導綱要》中科學領(lǐng)域的目標指出：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用多種感官，動手動腦，研究問題�！焙⒆觽兺ㄟ^平時對廢棄物的收集，學生動手的機會大大增加，從而促進探究實驗的開展。同時學生可以擺脫時空的束縛，在家利用平時收集的材料自己動手進行探究。
五、廢舊材料的合理利用
案例一。大班科學活動“物體與軌跡”。這一活動的目標有兩個。①通過探索比較椰奶罐、塑料杯滾動的軌跡不同。②能細心發(fā)現(xiàn)，大膽操作，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象�；顒訙蕚溆凶灾菩逼�、椰奶罐、兩頭粗細不一樣的塑料杯子、礦泉水瓶、各種蓋子若干�；顒又薪處熞酝姹｝g球的游戲，引導幼兒利用各種廢舊材料將斜坡對面或旁邊的瓶子擊倒，從而發(fā)現(xiàn)物體滾動的軌跡。這一活動教師利用了大量的廢舊材料，這些材料大部分是家長與幼兒一起收集的，教師將其投放到科學活動區(qū)中，幼兒對這些來源于生活的材料特別感興趣，百玩不厭。
案例二。大班科學活動“油和水”。這一活動的目標有三個。①培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識。②使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。③初步學習記錄實驗結(jié)果，并培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學態(tài)度。
活動準備有涼白開水、食用油、一次性杯、各種糧食（黃豆、大米、芝麻、玉米）、筷子等。
活動中教師引導幼兒通過用眼看、用鼻聞、用嘴嘗三種方式來辨別油和水，接著通過猜想、實驗的方式觀察油水分離現(xiàn)象，最后通過實驗得出不同食物在油和水中的沉浮現(xiàn)象。
這一活動教師從身邊選材，利用幼兒生活中常見的的材料，通過猜一猜、想一想、做一做，從而得出實驗結(jié)果。幼兒在活動中積極操作，樂于探索。
幼兒園優(yōu)秀教師先進事跡材料 9
XX 女 1987年1月10出生，共青團員，大專學歷，職稱小學教二級教師;現(xiàn)任山東大學幼兒教育發(fā)展中心大三班班主任，2008年7月畢業(yè)于濟南幼兒師范學校，同年9月到中心第一幼兒園任幼兒教師。
一、熱愛幼兒教育事業(yè)，有較強的責任感
她非常熱愛幼教事業(yè)，擁護黨的各項方針政策，在幼兒園積極參加各項時事、政治學習，關(guān)心國家大事。是青年教師學習的榜樣。在全面推進素質(zhì)教育的今天，她把教師的職責放在首位，自覺樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響幼兒。在班里團結(jié)同志，相互配合，努力完成園領(lǐng)導交給的任務(wù)。業(yè)余時間，努力學習業(yè)務(wù)，參加職業(yè)技能培訓，不斷能提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和素質(zhì)。
二、把保教服務(wù)工作放到首位，努力讓家長滿意
在教學中不斷改善教學質(zhì)量，認真準備教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的'課堂氣氛。堅持把理論同實際相結(jié)合，自覺遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度，堅持做到以身作則、勇于奉獻，與同事和睦相處。
在教科研中，積極主動參加了“學具教研組”、“音樂教研組”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學前教育研究”、“園本教育研究”等多種教育科研任務(wù)，并擔任了音樂教研組組長。大班班長，在工作中從不計較個人得失，團結(jié)同事，無論是否當班，都勤勤懇懇做好并監(jiān)督班級的各項工作。充分調(diào)動其他兩位老師的工作積極性，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的各項常規(guī)初見成效。主動做好家園聯(lián)系工作，向家長宣傳教育理念，使家長成為我們教育的合作伙伴，得到家長的好評。在做家長的工作時，善于主動親切地與家長溝通，并充分利用晨接和放學的時間跟家長交流。通過家長懇談會、家長半日活動和家長面對面地溝通，互通信息。定期向家長反饋孩子的發(fā)展情況，幫助家長樹立正確的教育觀，與家長商討幼兒教育新思路，新方法，從而使家長更加了解孩子，理解幼兒教育的作用，家園共育，使孩子在各方面都有很大的進步!
為了更好進一步提升自身的專業(yè)水平，經(jīng)常利用業(yè)余時間閱讀幼教書籍，鉆研業(yè)務(wù)，帶好興趣班，把理論知識充分運用到教學時間中去。從本班孩子的年齡特點出發(fā)，注重整合，更新教育理念，合理組織班級的各項活動。注重開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)及活潑開朗的性格。在教學中認真貫徹《綱要》精神，結(jié)合幼兒年齡特點，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變思想，大膽投身于教育改革的洪流當中。在幼教中心組織的說課評比活動中，獲二等獎。在教學活動中，注意培養(yǎng)幼兒口語表達能力，圍繞教學內(nèi)容設(shè)置語言環(huán)境，為幼兒增加語言的交流機會，鼓勵他們積極與人交往，大膽表達。在幼兒園開展的“優(yōu)質(zhì)服務(wù)月”活動中，被評為了優(yōu)秀教師;2010年獲幼教發(fā)展中心優(yōu)秀教師;省高校幼教研究會優(yōu)秀教師稱號。2010年9月獲幼教中心環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比一等獎。
三、青春無悔，無私奉獻
自任職以來，積極參加幼兒園組織的各項活動，遵守勞動紀律，團結(jié)同事，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。積極熱情的去完成園里安排的各項工作。愛崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度，工作中，認真對待每一個環(huán)節(jié)，每一處細節(jié)，在不斷摸索中，積累經(jīng)驗，在教學研討中，注意取長補短，力爭把每個主題做得更好!始終堅持貫徹ISO9000質(zhì)量認證體系文件，自覺履行教師職責，能對照新《綱要》來進行教育改革嘗試，教育目標明確，態(tài)度端正，關(guān)心幼兒，愛護幼兒，為人師表�，F(xiàn)在她參加工作的第三個年頭，但是由于善于學習，熱愛幼教工作，雖然很年輕，但是在中心非編員工中表現(xiàn)非常出色。
幼兒園優(yōu)秀教師先進事跡材料 10
一、撕貼教學可發(fā)展小班幼兒小手的靈活性
撕貼是發(fā)展幼兒手部肌肉靈活性的有效形式。此方法比較簡單，對剛剛?cè)雸@不久，沒有經(jīng)過美術(shù)訓練的幼兒來說比較容易掌握，可作為首先選擇的教學內(nèi)容。如：撕貼蘋果樹。老師畫好蘋果樹圖樣，并準備紅色紙撕成細長條形，讓幼兒練習把長條紙撕成小碎塊，然后粘貼在蘋果樹上。從撕到貼，需要幼兒手的靈活、協(xié)調(diào)。幼兒對撕貼很感興趣，撕得快，貼的干凈，雖然都將蘋果樹貼滿了蘋果，但出現(xiàn)的效果卻不一樣，有的畫面雜亂無章，而有的畫面卻一目了然，清新爽意，每個小蘋果都貼的位置恰當。
在幼兒有了撕貼的經(jīng)驗后，可以加入一些稍難一點的撕貼教學，比如撕貼畫《月亮》，首先讓小朋友在夜晚觀察月亮的變化，讓小朋友說一說月亮是什么樣子的，積累經(jīng)驗。在上課活動中，再讓小朋友觀察錄像，小朋友了解的就更透徹了，他們把感悟和情感投入到撕畫活動中，創(chuàng)作出的作品造型各異，基本沒有相同，有的彎彎的像鐮刀一樣的月亮，有的胖胖的像香蕉一樣的月亮，還有圓圓的、半圓的。幼兒都表現(xiàn)出較高的學習興趣，不但小手越來越靈活，而且撕貼的技能也逐步提高。
二、剪紙教學是培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)造力的`較好手段
剪紙教學往往被人們認為是中大班幼兒的手工活動內(nèi)容，小班幼兒根本不會使用剪刀。然而事實證明，小班幼兒不僅能學會正確使用剪刀，而且在教學中還能通過剪刀培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，這關(guān)鍵在于教師在教學中的主導作用。
初上剪紙課教幼兒使用剪刀，可先讓幼兒剪直線，即老師可以在紙張上折出痕跡或畫出直線，讓幼兒沿著折出的痕跡或畫出的直線進行練習，如剪長方形、正方形、三角形等。幼兒會使用剪刀后，可讓幼兒按畫好的輪廓線剪紙。如老師在彩色紙上畫好星星的輪廓，讓幼兒先沿線剪后，再貼在剪好的月亮旁邊，組成了一幅“星星和月亮”的畫面。
為了鞏固幼兒使用剪刀，還可要求幼兒回家后在舊圖書上找喜歡的圖樣，把他們剪下來貼在一起，組成一本“畫書”。新年快到的時候，為了增加節(jié)日氣氛，教師可以教幼兒學剪窗花，上課時，重點教幼兒折的方法，因為折是剪得基礎(chǔ)，再教幼兒怎樣剪，在什么位置上剪，結(jié)果出乎教師的預料，在參與剪紙的幼兒之中，只有兩位幼兒不會剪，其他幼兒都剪出了有規(guī)則的圖案。經(jīng)過幾次練習后，大多數(shù)幼兒都掌握較好，有個別能力強的幼兒還剪出像大人一樣整齊、精細的圖樣。由此證明，小班幼兒完全有能力使用剪刀。在剪紙過程中，幼兒的手和腦并用，想象力、創(chuàng)造力、動手能力都得到了有效的發(fā)展。
在平時指導幼兒剪紙中，要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表達自己的內(nèi)心情感，重視每個幼兒的個性及藝術(shù)創(chuàng)作，并及時給予表揚，如“你剪的這個窗花太漂亮了，真了不起”，要給每個幼兒被認可的快樂，使他們更加喜歡剪紙活動，更富有創(chuàng)造勇氣。
三、染紙教學可發(fā)展小班幼兒對色彩的感知力
染紙活動是教幼兒將宣紙折疊成形狀后，用一個角蘸色，由于所用紙的吸水性強，顏色就自然滲透到里面去，這樣就出現(xiàn)暈染的藝術(shù)效果，如果重復蘸取不同的顏色，色彩相互滲透，出現(xiàn)有趣的色調(diào)變化。染紙是一種較復雜的手工活動，通過染紙可以讓幼兒體驗到顏色的奇妙變化，發(fā)展幼兒對色彩的感知及興趣，激發(fā)幼兒學習色彩的積極性。
初進行染紙活動時，可先讓幼兒做“染紙玩色”的游戲，為幼兒準備了白紙，紅、黃、藍顏料，毛筆等材料。教師先示范在白色紙的一邊用毛筆任意蘸上三種顏色，然后將紙對折壓平，打開后，竟然神奇的出現(xiàn)了一只美麗的蝴蝶。幼兒被這種有趣的形式吸引，很快投入到自己動手操作中去，教師啟發(fā)他們在紙上按不同方向涂不同顏色。
在涂色過程中有一個重點問題要讓幼兒掌握，那就是涂色時動作一定要快，不然，顏色干了，再對折壓平也無濟于事。幼兒經(jīng)過練習，染出了許多畫面，有的畫像機器人，有的畫像一件毛衣，一把扇子，一棵古老的樹干……孩子們一會兒說像這，一會兒說像那，連老師看了孩子的畫也要琢磨一會兒。幼兒的想象力、創(chuàng)造力完全體現(xiàn)在他們的染紙作品中。
四、泥工教學可培養(yǎng)小班幼兒對手工的興趣，提高幼兒的智力
玩泥是孩子們非常喜歡的一種手工活動。愛玩是孩子們的天性，泥具有柔軟性、可塑性，通過捏壓就能塑造出不同的形狀物體，泥工活動能豐富幼兒的生活，增添幼兒的生活情趣，還能鍛煉他們手眼腦的協(xié)調(diào)能力、小肌肉的精細動作發(fā)展及解決問題的能力。
剛?cè)雸@的幼兒，上泥工課時我們應(yīng)該給幼兒一團泥，他們一定會非常高興地反復捏弄著玩。讓幼兒任意玩弄泥塊的課題，符合幼兒泥工亂捏階段（無秩序階段）的發(fā)展規(guī)律，正好與繪畫上的涂鴉期并行。這樣，他們在手工的天地里成了生活的小主人，不但認識了材料性能，還做了自己想要做的事，從而促進了大腦的發(fā)育，使智力通過玩泥迅速提高。
教師可以多設(shè)計一些游戲性的主題課，讓幼兒在游戲中掌握基本技能。比如在學習“小小面點師”時，我們采用情境教學，以一個“面點師熊奶奶生病了”的故事引入課題，吸引孩子快速參與進來。為了讓幼兒掌握泥工的一些操作技法，教師編一些上口的兒歌、歌謠來幫助幼兒理解。
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