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體育課后小結(jié)

時間:2025-10-11 08:55:51 小英 小結(jié) 我要投稿

體育課后小結(jié)(通用22篇)

  時光荏苒,白駒過隙,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活,將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀小結(jié)吧。那么好的小結(jié)是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的體育課后小結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  體育課后小結(jié) 1

  還記得開始自己選體育課的時候,選定向運動這門課是因為自己選課不及時,沒有其他課可以選擇。但是一學(xué)期的體育課下來,自己逐漸感覺到,選了這門課是自己的幸運,因為定向運動這門體育課是一門能真正鍛煉人的課,在這堂課上自己真正得到了很多的鍛煉。

  對于定向運動這個詞,自己不是很了解,只是感覺上是一種會很有意思的體育運動。好在老師在剛開始的時候,針對我們理論不足,開展了三堂課的理論學(xué)習(xí),算是對我們進(jìn)行的一次惡補。從理論學(xué)習(xí)中,大致對定向運動有了一定的了解,從最初朦朦朧朧的模糊概念,現(xiàn)在也大體知道是怎么一回事,該注意些什么問題,有些什么技巧等。接下來就是體能訓(xùn)練,感覺和大一時的人體工程課差不多,有時強(qiáng)度比人體工程可能還要大一些,老師顯然很嫻熟于各種鍛煉體能的方法,但也考慮到我們的體能普遍比較差,并未對我們作強(qiáng)行的要求,這就顯得課程有張有持,松緊適度,我們可以根據(jù)自己的具體情況,進(jìn)行鍛煉。雖然開始覺得老師每堂課讓我們跑十圈的要求有點過分,但是自己還是堅持下來了,雖然跑完了以后渾身累的走都走不動了,但是真正靠自己的努力跑下來,那種成就感是很棒的。所以,自己也是不斷鼓勵自己,不管老師不知什么任務(wù),老師肯定都是考慮周全的,因此自己只要靠自己的努力堅持下來,這樣才能真正提高自己的'體能。

  每學(xué)期都有幾項體能測試,也算是學(xué)校督促我們進(jìn)行體育鍛煉和檢查我們身體素質(zhì)的一項措施。50米和1000米是必測項目,之前自己對于這兩項測試是非常不情愿的,因為總是擔(dān)心自己會跑不好,但是這學(xué)期的定向運動課真正使自己得到了鍛煉,每堂課比較大的運動量是自己的體能真正得到了很大的提高。以前是自己不想跑,因為總是緊張自己會跑不好,可是現(xiàn)在自己希望通過這兩項測試來證明自己,表現(xiàn)自己。

  大學(xué)生是祖國的未來和希望,學(xué)生從事的體育鍛煉少了,身體素質(zhì)提高不上去,將來怎么會很好的發(fā)揮自己的智慧,為祖國和社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。體育本來就是為了鍛煉身體才誕生的,我一直把體育活動等同于身體鍛煉,我不求我在體育方面能有多大的建樹,或取得多少多少的成績,我只希望通過體育鍛煉,自己能有一個強(qiáng)健的體魄和健康的身體,支撐自己在生活中快樂的生活,以良好的狀態(tài)積極地工作,這樣,我的目的也就達(dá)到了。

  體育課是即將告一段落,可是大學(xué)生活里的體育鍛煉卻還遠(yuǎn)沒有結(jié)束?纯瓷磉叺耐瑢W(xué),能堅持鍛煉的很少,而熬夜、抽煙、喝酒的大有人在。看著大學(xué)生的體質(zhì)系數(shù)一年一年地往下掉,只能空悲切。身體是革命的本錢,良好的身體素質(zhì)是我們以后從事任何工作的基礎(chǔ),沒有健康的體魄,我們以后怎么好好工作,為國奉獻(xiàn)呢!因此,我們就好好地鍛煉身體,“每天鍛煉一小時,健康工作五十年”,不應(yīng)僅僅是個口號,我們每個人都應(yīng)該有所行動,積極投身到鍛煉身體的行列中來,以提高自己的身體素質(zhì),這才是體育的真諦所在。

  總之,這學(xué)期誤打誤撞的選課讓自己收獲了很多,真正靠自己的努力將自己的身體素質(zhì)提高上去,在操場上真正靠自己的努力跑完老師規(guī)定的圈數(shù),真正的堅持到底,身體上的疲憊已經(jīng)不算什么了。定向運動帶給我的東西除了體能上的提高以外,更重要的是堅持到底的韌勁,我想有了這股韌勁自己在將來的學(xué)習(xí)和工作中會走的更遠(yuǎn),回去的更大的成功。非常感謝定向運動這門課,非常感謝定向運動老師。

  體育課后小結(jié) 2

  根據(jù)體育課之特點組織教學(xué)。

  在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識,技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學(xué)。

  抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育;尤其是要抓好整隊集合,服裝,精神狀態(tài),禮貌行為,組織紀(jì)律,學(xué)生守則,場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進(jìn)行。

  抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始,準(zhǔn)備,基本,結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,因此,教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的'不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點,采用趣味游戲,如:"請你跟我這樣做"或"反口令訓(xùn)練法"等方法集中學(xué)生注意力,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來;基本部分是體育課中的重點部分,教師應(yīng)力求做到精講多練,語言生動,并不斷改變練習(xí)方法,如在練習(xí)中引入競爭性游戲,不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)習(xí)興趣;結(jié)束部分,學(xué)生的情緒極易松懈,此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,意念放松,同時作好課堂的小結(jié)。

  體育課后小結(jié) 3

  學(xué)校體育工作是學(xué)校工作的重要組成部分,也是實施素質(zhì)教育渠道之一,辦學(xué)以來,我校在上級領(lǐng)導(dǎo)大力支持下,認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》加強(qiáng)對學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo),堅持實小特有的先進(jìn)教學(xué)理念,以增進(jìn)學(xué)生健康為指導(dǎo)思想,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了大大的提高。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視

  辦學(xué)一年多以來,學(xué)校董事和主要領(lǐng)導(dǎo)特別注重實小學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的培養(yǎng),全面貫徹黨的教育方針、堅持德、智、體三育并重原則,把素質(zhì)教育和提高學(xué)生健康水平當(dāng)作學(xué)校體育工作的根本任務(wù)。

  二、認(rèn)真抓好課間操和課外體育活動,保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間。

  課間操是學(xué)校體育工作的重要組成部分,必須創(chuàng)造出自己的特色。課間操是反映學(xué)校體育工作的一個窗口,也是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),小學(xué)生正是長身體的時候,在這個階段更需要參加體育活動,通過課間操達(dá)到鍛煉身體的目的,通過課間操來培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和集體主義觀念。

  為了確實保證學(xué)生的鍛煉時間,我校實行了30分鐘的早操制度,內(nèi)容有跑步、學(xué)生自行鍛煉等。學(xué)校把上午課間操和眼保健操的時間分別定為25分鐘和15分鐘,并且由體育教師和班主任指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范做好每一個動作,確保兩操質(zhì)量。另外,我校改變了以往做操的模式,周一周三做廣播體操《七彩陽光》、周二周四跳《兔子舞》、周五做武術(shù)健身操,采取多種操交替輪做的方法,改變以往單一枯燥的`課間操模式,使我校的課間操向著娛樂化、趣味化的方向發(fā)展。

  三、具體實施的工作

  1、加強(qiáng)課間操的管理。

  開學(xué)初,利用兩周時間加強(qiáng)了對“七彩陽光”的復(fù)習(xí)與完善,特別是一些之前未掌握的學(xué)生進(jìn)行重點培訓(xùn)。另外,利用一個月的時間在全校推行了全國中小學(xué)武術(shù)健身操,使我們的課間操不在單一,增加了學(xué)生對課間操的興趣。

  2、體育課堂運動項目的多樣化。

  在體育課堂上,每堂課采用注重一重點項目的教學(xué),同時多項同時教學(xué)的模式,使更多的學(xué)生能夠找到自己喜歡的項目,共同參與到體育運動中來。比如,在以足球為主的課堂上,除足球運動項目上,還參插其他運動項目,避免了一些對足球不敢興趣的學(xué)生感到體育課堂的無味。

  3、實行“大課間”的體育活動課制度。

  每周五下午第二節(jié)課為全校大課間活動,按班級劃分活動區(qū)域,進(jìn)行豐富多彩的文體活動,包括跑步操、跳繩、踢毽子、打球、拔河等。學(xué)校要為各班級配備一定數(shù)量的體育運動器材,鼓勵學(xué)生主動配備體育運動用品。

  4、校田徑隊的訓(xùn)練工作。

  為迎接本學(xué)期的全縣小學(xué)生田徑運動會,本學(xué)期開學(xué)初就成立了實驗學(xué)校校田徑隊并展開訓(xùn)練工作。訓(xùn)練時間為每周一到周五的早上和周一下五課外活動時間。主要訓(xùn)練學(xué)生的體能和比賽項目的技術(shù)等項目的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的運動水平有了明顯的提高,學(xué)生在全縣運動會上取得了優(yōu)異的成績。

  5、武術(shù)才藝課的教學(xué)。

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了武術(shù)才藝課的老師,主要教學(xué)內(nèi)容是:武術(shù)基本功的學(xué)習(xí)、二四式太極拳的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過武術(shù)才藝課的學(xué)習(xí),也加深了他們對武術(shù)的熱愛。

  四、下學(xué)期工作。

  1、繼續(xù)完善學(xué)生的隊列隊形和廣播體操,注重課堂秩序培養(yǎng)。

  2、加強(qiáng)體育課的管理,注重體育課堂的高校,增加體育課堂的趣味性,更好的培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和體育愛好。

  3、繼續(xù)推行大課間活動,內(nèi)容應(yīng)更加豐富。

  體育課后小結(jié) 4

  作為大一新生,初來乍到。對大學(xué)選課不太了解,也許是出于對籃球的一直的熱愛,想進(jìn)一步了解籃球規(guī)則和籃球的魅力。我作出了與眾多學(xué)生與眾不同的選擇——“籃球規(guī)則與裁判法”的課。而當(dāng)初我并不知道給我們上課的是一位十分優(yōu)秀的老師,一名國家級裁判員。

  我們的課不像其他體育課有很多時間在場上練習(xí),我們大多數(shù)時間都是坐在教室里聽老師講課。規(guī)則有時難免枯燥無味,生硬無聊,但我還是努力去聽,去理解,去領(lǐng)悟老師所講的內(nèi)容。為了好好地學(xué),我也從來沒有遲到過一次。

  臨近期末,在籃球規(guī)則筆試考試的時候之前,我爭分奪秒地把那本籃球規(guī)則與裁判法看完,但還是考得不理想。對于這樣的結(jié)果,只能說明我對規(guī)則掌握得還不夠。或許只是硬記,并沒有真正去理解規(guī)則的.內(nèi)涵以及規(guī)則的具體運用。但是唯一值得我欣慰的是,我的確努力過了,認(rèn)真對待過。

  在后來的體能測試中,我拼命去跑,我想自己不能再落后了。盡管我的體力不是最好,但也不是最差,而是在挑戰(zhàn)極限,也在超越自我,希望它能彌補筆試的一些不足。

  其實學(xué)習(xí)籃球規(guī)則與裁判法,就是希望有一天自己能站在場上執(zhí)裁一場。盡管老師最后取消了臨場考試,并不意味著我們學(xué)完籃球規(guī)則以后就不用吹了。相反,我認(rèn)為鍛煉就在平時生活當(dāng)中,至少班級的友誼賽中,我們也可以試著充當(dāng)一下裁判,練習(xí)多了,漸漸地就會熟練,對規(guī)則的理解也會更深了。

  雖然老師最后說,“這門課下學(xué)期不開了”。我們吃驚卻又感到十分的幸運。因為我遇見了一位有個性的優(yōu)秀的老師,還有她那有意義的籃球裁判課。

  體育課后小結(jié) 5

  第一、課后小結(jié)與教學(xué)反思相比同樣要寫“實”。要有針對性,可以選幾個比較突出的問題有重點的反思,不要面面俱到。不要把它看成是一種形式或一種負(fù)擔(dān),相反,應(yīng)該把它視為一種需要、一種樂趣,記錄的內(nèi)容必須真實,對今后的教學(xué)有促進(jìn)作用。

  第二、課后小結(jié)與教學(xué)反思相比同樣要“快”。要及時寫,只有及時才能把教學(xué)中的問題、心得如實地記錄下來。否則,隨時間的推移將會逐漸淡忘。同時也要注重貴在堅持。寫課后反思不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),貴在堅持,日積月累。

  第三、課后小結(jié)要與教學(xué)反思相比關(guān)注的內(nèi)容大致是相同的,不同的是課后小結(jié)的撰寫不需要像教學(xué)反思那樣“深”。主要是對教學(xué)中存在的問題做好記錄外,結(jié)合學(xué)生實際情況,以及教育教學(xué)理論適當(dāng)?shù)、簡單地進(jìn)行分析,從而發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。不求數(shù)量,但求質(zhì)量,有感則長,無感則短,切中要點,避免形式,能表述清楚存在的問題就行,不必要求多少字?jǐn)?shù),少則幾十個字,多則一兩百個字。

  體育課設(shè)計中的重點難點?重點是教材或教學(xué)內(nèi)容本身固有的,是在教學(xué)中必須理解或掌握的最主要知識點、運動技術(shù)環(huán)節(jié)或運動能力,對這一內(nèi)容的正確理解或掌握將直接影響整個教學(xué)的順利進(jìn)行,或是否有效。而難點,是教學(xué)中對于學(xué)習(xí)者而言難以掌握、理解的主要知識點、運動技術(shù)環(huán)節(jié)或運動能力。

  另外說明兩點:第一,重點是教學(xué)內(nèi)容本身包含的,難點是教學(xué)中生成的,重點和難點有時是相關(guān)聯(lián)的;第二,對重點的正確理解和把握反映的.是一個教師對教學(xué)內(nèi)容理解的專業(yè)素養(yǎng),是教師的專業(yè)知識基本功;對難點的正確理解或把握反映的是一個教師教學(xué)能力的基本功,是一個教師對教學(xué)過程預(yù)測和對學(xué)生學(xué)習(xí)情況預(yù)測的能力。

  體育課后小結(jié) 6

  一、思想、精神、情緒方面。

  體育教學(xué)課包括教與學(xué)兩個方面,這兩個方面都應(yīng)具備正確的、健康的教育思想,而且是教學(xué)相長、相輔相成的。我通過征求意見、溝通交流,把學(xué)生反映的情況加以總結(jié)、分析、研究,以便改進(jìn)教學(xué)。

  二、生理及心理方面。

  體育教學(xué)課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生理機(jī)能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過體育俱樂部教學(xué)課,制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標(biāo),并進(jìn)行測試記錄。測評學(xué)生的生理、心理變化情況,客觀地總結(jié)體育課的成效,使體育課真正成為健康和快樂的運動。

  三、運動技能及技術(shù)方面。

  體育教學(xué)課的另一個獨特任務(wù),就是要求學(xué)生通過體育課教學(xué),學(xué)會并掌握體育運動的技術(shù)技能,學(xué)會鍛煉身體的方法,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的'習(xí)慣。在體育課教學(xué)后,我們要了解學(xué)生掌握運動技能及技術(shù)的情況。通過對各體育項目的技術(shù)評定,測試學(xué)生的技術(shù)水平;通過達(dá)標(biāo)考核,測定學(xué)生完成各項運動的能力,評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,也是我們課后總結(jié)的重要組成部分。

  四、教學(xué)方法和教學(xué)組織方面。

  體育教學(xué)課的目的與內(nèi)容任務(wù)制訂以后,教學(xué)方法將是一個決定因素,如何做好內(nèi)容與方法的統(tǒng)一,是值得深入研究的新課題。我采用的教學(xué)方法應(yīng)是因時、因地、因人制宜,靈活多樣,放而不亂,統(tǒng)而不死。在整體發(fā)展的同時,盡量做到有利于學(xué)生個體發(fā)展。

  五、運動設(shè)施及安全保護(hù)方面。

  運動設(shè)施是教學(xué)的保證,課前課后都應(yīng)該檢查場地器材設(shè)備的安全措施,使安全保護(hù)更深入人心,樹立“安全第一”的觀念,防患于未然,嚴(yán)防事故的發(fā)生,如果發(fā)生事故,要及時做出處理,如無法處理應(yīng)立即報告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下,體育課教學(xué)才能順利完成,這在總結(jié)中是不可忽略的。

  體育課后小結(jié) 7

  首先這節(jié)課是在新課標(biāo)指導(dǎo)下的一堂體育課。本節(jié)課是從課標(biāo)理念和學(xué)生生活體驗出發(fā),讓學(xué)生從中感到“新、奇、樂”。并且通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生的自主性、合作性、活動性、創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神。

  在這一節(jié)課中學(xué)生練習(xí)的氣氛熱烈,“加油”聲不斷,學(xué)生們成了課堂的真正主角。

  這次課較好的完成了本課教學(xué)目標(biāo),并且在教學(xué)中收到以下幾點成效:

  1、一開始的形式拉近了學(xué)生與老師之間的距離。

  在開始上課的時候老師宣布和同學(xué)一起去“參觀大森林”,激發(fā)學(xué)生的興趣,給大家留下了一個懸念。結(jié)合學(xué)生生活實際,一上課我就帶著學(xué)生先做“抓尾巴”的游戲,先讓一學(xué)生用自帶的廢報紙折成紙棒夾在身體后面做“小尾巴”,讓學(xué)生自由組合進(jìn)行游戲,先讓學(xué)生體驗要想抓住別人的`“尾巴”是要加速的;完成了本節(jié)課的運動技能目標(biāo)。

  讓學(xué)生們玩有目的,樂有所得。

  2、在教學(xué)中運用激勵機(jī)制啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生不斷地向?qū)W習(xí)的深度拓展、延伸,利用和“小豹子”比本領(lǐng)激發(fā)學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),發(fā)展擴(kuò)散性思維,促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。

  3、整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧,學(xué)生很少受約束,學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動,營造了培養(yǎng)學(xué)生主體參與的氛圍,激勵學(xué)生創(chuàng)造思考發(fā)揚團(tuán)隊精神。主要內(nèi)容“快速跑的練習(xí)”,改變了以往以技能傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,以符合學(xué)生心理特點的游戲和比賽的形式進(jìn)行練習(xí)并用籃球為道具,使學(xué)生對快速跑的練習(xí)充滿了濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。

  體育課后小結(jié) 8

  摘要:在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,寫課后小結(jié)仍是體育教師提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)的重要途徑。本文著重就體育課課后小結(jié)的寫作技巧和應(yīng)用價值提出自己的見解,與同行探討研究。

  關(guān)鍵詞:體育課課后小結(jié)寫作技巧應(yīng)用價值

  寫課后小結(jié)是體育教學(xué)常規(guī)的一項基本要求,是課堂教學(xué)的延伸,是教學(xué)鏈條上的一個必要的環(huán)節(jié)。對體育教師來說,課后小結(jié)是提高教學(xué)水平的階梯,是強(qiáng)化教研意識的催化劑,是提升體育教師素質(zhì)的助推器。

  課后小結(jié)看來簡短,但它的寫作卻是一種教學(xué)技能,值得我們認(rèn)真探討。根據(jù)本人體會,寫好課后小結(jié)主要應(yīng)從下列幾個方面努力。一是把握感悟點。課后小結(jié)是教師課堂教學(xué)的心得體會,必須抓住自己感受領(lǐng)悟最深的東西來寫,也就是把握感悟點。這個感悟點,或是教學(xué)的成功之處,或是教學(xué)的失誤之處,或?qū)俳虒W(xué)的困惑需要破解,或?qū)俳虒W(xué)的疑難有待探討,等等。這就要求教師對課堂教學(xué)認(rèn)真回顧反思,將豐富的教學(xué)情感體驗與冷靜的教學(xué)理性思考結(jié)合起來,通過比較分析,準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的成敗得失,明確課后小結(jié)的主旨。例如,在計時跑時,要求女生250米跑進(jìn)50秒,第一組學(xué)生在報倒計時5、4、3、2、1、0的時候,還沒有跑到的女生就會中途停了下來,事后查問原因,她們的回答是:反正跑不到了就停下來了。第二組練習(xí)的時候我們可以故意放慢了報數(shù)的速度,結(jié)果既是最后一個學(xué)生也能沖刺到終點,得到了較好的鍛煉效果,于是我們在課后小結(jié)中可以寫道:區(qū)別對待,給學(xué)生信心,給學(xué)生希望。二是選準(zhǔn)切入點。同一個感悟點,可從不同角度,不同層面切入。教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容,教學(xué)程序結(jié)構(gòu),教學(xué)方法、手段、技巧,體能和智能的開發(fā)培養(yǎng),學(xué)生的情緒調(diào)動,教學(xué)的語言運用,以及它們各自的構(gòu)成要素,等等,都可以成為課后小結(jié)的切入點。不同的切入點,所闡發(fā)的思想意義也會有所不同。寫課后小結(jié)時,要善于從自身感悟和教學(xué)實際的有機(jī)結(jié)合中選準(zhǔn)小口徑切入口,以利記錄反映自己感悟最

  深,認(rèn)為最有價值的東西。例如:就上述例子,我們可以選準(zhǔn)一個小口徑切入口,只把男女學(xué)生多次跑250米的成績記錄在課后小結(jié)中,然后根據(jù)記錄的成績在課后可以計算出男女學(xué)生所能承受的運動量,可以為今后上課安排運動量作出更加準(zhǔn)確、有效的依據(jù)。

  三是注重精要性。課后小結(jié)要求內(nèi)容精粹,言語簡要。寫在教案后面的課后小結(jié),雖然篇幅短小,但內(nèi)容必須有份量,即要求內(nèi)容有價值,有特色,有新意,做到短而精。述說體會要言簡意賅,闡述見解要一語道破的,剖析問題要一針見血,評析教學(xué)要畫龍點睛。課后小結(jié)要達(dá)到精要的要求,既要重視思想方法的修養(yǎng),又要注意語言表達(dá)技巧的提高。例如:我們在上體育課時,碰到學(xué)生準(zhǔn)備活動不積極,懶懶散散,沒有達(dá)到要求時,許多教師會在課后小結(jié)中寫上:學(xué)生準(zhǔn)備活動懶散,不充分,今后要加強(qiáng)。這樣僅僅只寫出了問題的存在,如果這樣寫:學(xué)生準(zhǔn)備活動懶散不充分,思想不重視,安排一節(jié)‘準(zhǔn)備活動的作用’的理論課。這樣不僅寫出了存在的問題,還分析了問題,提出了解決問題的方案。

  四是堅持及時性。體育教師從個別體育課堂教學(xué)獲得的具體細(xì)微的感悟和啟示,一般難得長時間保留在頭腦里,有些頓悟,靈感更是稍縱即逝。因此,教師寫課后小結(jié),應(yīng)盡可能在課后及時進(jìn)行,一般情況下不要超過當(dāng)天的時間,這樣就能及時準(zhǔn)確地記下教學(xué)過程包含著個性化體驗和閃爍著創(chuàng)新思維火花的所感所悟。

  這里還需要明確,上好課是寫好課后小結(jié)的前提和基礎(chǔ)。教師以一絲不茍的態(tài)度和精益求精的精神投入課堂教學(xué),才能為課后小結(jié)的寫作提供豐富的素材和思維的廣闊空間。

  課后小結(jié)貴在求真,貴在堅持!寫課后小結(jié)有如教海拾貝,日積月累,它就會在你面前展示一個五彩繽紛的世界,你就會從中體驗到收獲的喜悅。

  寫課后小結(jié)是為教學(xué)服務(wù)的,這就涉及到如何利用課后小結(jié)的問題。而在中小學(xué)體育教師中,忽視課后小結(jié)的利用,正是一個較普遍存在而又未引起注意的問題。在許多體育教師看來,教研組,學(xué)校檢查完了,課后小結(jié)的歷史使命也就完成了。究其根源,主要是對課后小結(jié)的應(yīng)用價值缺乏應(yīng)有的認(rèn)識。

  教學(xué)實踐表明,科學(xué)地利用課后小結(jié),是充分發(fā)揮課后小結(jié)的作用,實現(xiàn)課后小結(jié)的寫作意義的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  第一、利用課后小結(jié)改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)工作,提高教學(xué)水平。

  課后小結(jié)記錄反映了體育教師課堂教學(xué)成功的經(jīng)驗,失誤的教訓(xùn),需要破解的困惑和有待探討的問題,等等,在后繼的教學(xué)和下一輪教學(xué)的備課時,教師應(yīng)重視參考利用前面的課后小結(jié),吸取前面教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn),改進(jìn)教案設(shè)計,提高教案質(zhì)量,從而使課堂教學(xué)揚長避短,趨向優(yōu)化。這樣長期堅持,可幫助教師增強(qiáng)分析和處理教材的能力,改進(jìn)教學(xué)方法,積累教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  第二、利用課后小結(jié)培養(yǎng)教研意識,開辟教研園地。

  緊密結(jié)合自身教學(xué)實踐開展教研活動,教研活動是體育教師進(jìn)行教研的基本途徑?梢哉f,課后小結(jié)是聯(lián)結(jié)教學(xué)和教研的紐帶。根據(jù)課堂教學(xué)實際寫好課后小結(jié),利用課后小結(jié)改進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué),體現(xiàn)了實踐認(rèn)識再實踐再認(rèn)識,循環(huán)往復(fù),以至無窮的認(rèn)識規(guī)律,而這也正是教學(xué)研究必須遵循的規(guī)律。這種實踐,認(rèn)識的循環(huán)往復(fù),有利于培養(yǎng)體育教師從理性的層面用科學(xué)的眼光審視教學(xué)的意識和習(xí)慣,培養(yǎng)體育教師對教學(xué)執(zhí)著追求和積極探索的精神,而這些正是教學(xué)研究必須具備的重要意識和思維品質(zhì)。因此,在教學(xué)實踐中,教師應(yīng)對寫過的課后小結(jié)適時回頭看,一則可加深對教學(xué)過程的反思,二則可對課后小結(jié)補充修正。這種回頭看,能幫助教師強(qiáng)化教學(xué)過程的理性思考,促進(jìn)教學(xué)認(rèn)識的深化。特別是一個學(xué)期,一個學(xué)年結(jié)束時,對所寫課后小結(jié)集中進(jìn)行回顧思考和整理,有助于教學(xué)經(jīng)驗的明朗化和升華,而且在這個過程中,往往能發(fā)掘,提煉出既適合自己實際,又具有普遍意義的教研課題。許多在教研領(lǐng)域取得成果的教師的'實踐都證明,在總結(jié)自己教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上鎖定教研課題,是教研選題的一種科學(xué)方法,且有助于推動教研取得實效。

  第三、利用課后小結(jié)推動理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是教師工作的有機(jī)組成部分,特別是在教育發(fā)展日新月異,我們民族進(jìn)行偉大復(fù)新的新世紀(jì),加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤為重要。課后小結(jié)將教和思、教和寫結(jié)合起來,在思和寫的過程中,廣大體育教師會發(fā)

  現(xiàn)自己的理論素養(yǎng)、學(xué)識水平、知識結(jié)構(gòu)、和業(yè)務(wù)能力等方面的缺陷和不足,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和緊迫感。思和寫越是深入,這種感覺可能越會強(qiáng)烈。教師應(yīng)抓住這個時機(jī),選定或調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容,教學(xué)方法,加強(qiáng)理論知識和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的理論知識水平和業(yè)務(wù)能力。這樣,通過教和思、教和寫的結(jié)合促進(jìn)了教和學(xué)的結(jié)合,這種由課后小結(jié)帶動的三結(jié)合,對于培養(yǎng)體育教師精益求精的敬業(yè)精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度和求真務(wù)實的工作作風(fēng),都有積極的作用。

  課后小結(jié)的寫作和作用,是研究和遵循教學(xué)規(guī)律對教學(xué)工作

  的必然要求,是重過程的教育思想在教學(xué)工作中的具體應(yīng)用,既是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,它也應(yīng)該是教師提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)的重要途徑。每個熱愛教學(xué),希望在教學(xué)上有所作為的體育教師,都應(yīng)當(dāng)對課后小結(jié)的寫作和利用進(jìn)行認(rèn)真研究探索。一位體育教師如能幾十年如一日地堅持寫作和利用課后小結(jié),必能積累一批寶貴的教學(xué)財富,使自己在不見其增,日見所長(陶淵明語)的堅持中與時俱進(jìn),成為體育教學(xué)的能手甚至專家,使自己的教學(xué)猶如奔騰不息的河流,不斷進(jìn)入新的境界。

  體育課后小結(jié) 9

  課后小結(jié)是體育教學(xué)一個十分重要的環(huán)節(jié),也是備課的最后的一個環(huán)節(jié)。說他重要是因為:

  一、它是提高教師業(yè)務(wù)水平的有利時機(jī)和有效途徑。課后小結(jié)完成的過程是一個不斷提高和自我完善的過程。它要求教師對所教授的每一節(jié)課,進(jìn)行回顧,總結(jié)每一課教法的選擇,過程的設(shè)計,雙邊活動等的成功之處以及不夠完善仍需改進(jìn)的地方。從而在今后的教學(xué)中,揚長避短,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),提高學(xué)生的能力。

  二、它是了解學(xué)生實際情況的一個過程。課后小結(jié)時,教師必須去回顧學(xué)生練習(xí)的情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)以及學(xué)生的興趣愛好,生理、心理特點,身體素質(zhì)發(fā)展程度和技能水平,教法是否符合學(xué)生實際情況,對學(xué)生生理、心理強(qiáng)度的.調(diào)節(jié)是否到位,致使學(xué)生積極性不高,情緒低落的原因,男女生的差異等。從而在今后教學(xué)中能依據(jù)學(xué)生實際情況組織教學(xué)。

  三、它是溝通師生感情的紐帶。小結(jié)過程中,教師通過回顧,發(fā)現(xiàn)師生間的不協(xié)調(diào),尋找原因,改正教師的不足,糾正學(xué)生的錯誤,達(dá)到相互諒解,培養(yǎng)學(xué)生的情誼。

  四、它是培養(yǎng)體育教學(xué)、研究能力的催化劑。小結(jié)的過程是一個不斷改進(jìn)教法,尋找教法與學(xué)生實際情況結(jié)合點的過程;也是教師完善自我的過程。通過小結(jié)的撰寫發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律,各項目之間的內(nèi)在聯(lián)系,總結(jié)成功經(jīng)驗,找出失敗原因。對養(yǎng)成科研習(xí)慣,培養(yǎng)科研意識,發(fā)展教師科研水平,提高能力是大有幫助的。

  綜上述,課后小結(jié),是教師提高自我的有效途徑。因此,體育教師應(yīng)該重視課后小結(jié)的完成。

  體育課后小結(jié) 10

  在不久前的體育課,是一次片里的公開課。老師上課前就要我們帶好報紙,在上課時,先讓我們把報紙放在地上,然后帶領(lǐng)我們圍著報紙跑了一圈,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像一條五顏六色的蛇在移動。接著,老師教了我們用報紙做的運動,還教我們進(jìn)行擊劍運動,最后讓我們分小組自由活動。我們這一組玩的.是叫號接球的活動,可好玩了!

  以前,我只知道報紙可以用來看之外,但通過那節(jié)體育課,我知道了報紙不僅可以閱讀,還可以用來玩籃球、足球、擲標(biāo)槍、擊劍等體育活動,我由此而想到了一種玩法,把四個人分成兩組,每組的兩個人背對著背,兩個人手中共同拿一張報紙,再在報紙上放一個用紙折得球,然后看哪一組先跑到終點,而又不使球掉下來,那一組就算贏。

  通過上節(jié)課,我知道了報紙的多許多用途,也使我想到了一些,在生活中我們有許多不要的物品,我們不應(yīng)該以同一個角度去看它,應(yīng)該變幻角度,我們可以進(jìn)行廢物利用開發(fā)它們的種種用途。

  那節(jié)課,我真開心,也使我徹底地了解了報紙的用途。

  體育課后小結(jié) 11

  隨著新課程的實施,對體育教師的教學(xué)有了更高、更新的要求,這就需要體育教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn)。新課程要求以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,體育教師要兼顧學(xué)生的身心健康,充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位?紤]到預(yù)備年級學(xué)生的身心特點:好動、好勝,本次體育課我安排的內(nèi)容是墊上滾翻練習(xí)和迎面接力跑練習(xí)。滾翻練習(xí)是復(fù)習(xí)內(nèi)容,主要讓學(xué)生進(jìn)行鞏固,接力跑練習(xí)主要讓學(xué)生掌握迎面交接棒技術(shù)。

  墊上滾翻我分了4個小組進(jìn)行練習(xí),考慮到安全問題每組安排了一位組長兼保護(hù)者。練習(xí)中學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的狀況,比如說:有的同學(xué)會用頭頂著墊,滾翻就不能完成,這時,我除了說明動作是錯誤的',還會提問:“錯在哪里?”學(xué)生對照正確動作就會發(fā)現(xiàn)問題所在,如此比我直接點出錯誤更能讓學(xué)生記。贿有的同學(xué)滾翻方向不正確、或者是滾不動,他們的問題就是腿沒有用力蹬地,導(dǎo)致滾翻沒有動力。因為是復(fù)習(xí)動作,所以學(xué)生一點就能改正。除了講解、示范、指導(dǎo)練習(xí)以外,言語鼓勵也是我常用的教學(xué)手段,練習(xí)多次或一直失敗,學(xué)生就會失去斗志,此時教師的言語鼓勵無疑就是一劑強(qiáng)心針,引導(dǎo)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我。印象最深的是路帥赟同學(xué),他是班級最胖的,每到他練習(xí)時,我總會在旁大聲地鼓勵他,即使動作完成不是很好也給予他表揚,最終,他完成的滾翻動作非常好。不足之處在于,學(xué)生分組練習(xí),我只能巡視指導(dǎo),不能關(guān)注到每一位同學(xué),導(dǎo)致學(xué)生只求盡快完成而忽略了動作質(zhì)量。

  迎面接力跑練習(xí)還是分成4組進(jìn)行,在交接棒方式上,我沒有硬性規(guī)定必須用什么方式,而是提了兩種方法,讓學(xué)生發(fā)揮主動性,相互討論,根據(jù)本組的實際情況和適應(yīng)性選擇一種進(jìn)行練習(xí),真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的宗旨。為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣,我采用小組間進(jìn)行比賽的形式,加強(qiáng)學(xué)生的積極性,同時為了進(jìn)一步完善師生關(guān)系,使接力跑不顯得很枯操,在缺少一人的情況下,我也積極的加入他們的比賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下,一個個摩拳擦掌,躍躍欲試,都想戰(zhàn)勝老師,課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認(rèn)為自組胖子太多,才會輸,要求和老師換人以提高勝算,競爭非常激烈。因為迎面接力交接棒技術(shù)比較簡單,學(xué)生基本都掌握了,個別出現(xiàn)問題的也僅僅是因為著急所致,同時,學(xué)生跑動的積極性較高,接力跑完成很好,一次比一次成績好.

  完整的一節(jié)體育課,除了要有合理的內(nèi)容安排,還要有學(xué)生的主動性、積極性,要有較高的練習(xí)興趣,教師要充分的信任學(xué)生,相信學(xué)生能很好的完成練習(xí),讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  體育課后小結(jié) 12

  凡了解中學(xué)體育課的人都知道,室外體育課從結(jié)構(gòu)上分三部分:準(zhǔn)備部分、基本部分以及結(jié)束部分。也許有些人認(rèn)為,就三部分而言,最重要的是基本部分,因為它是體育課的主體是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,而其它兩部分則次之。其實不然,我認(rèn)為這三部分在認(rèn)識上不應(yīng)分主次,其它兩部分更不應(yīng)被忽略,特別是準(zhǔn)備部分。它之所以重要,是由于它是上好一節(jié)室外體育課的前提條件。這是由它的兩大功能決定的,這就是它的'心理功能以及生理功能。

  首先談一下準(zhǔn)備運動在心理上的功能。在室外體育課進(jìn)行的最初階段,教師通過集合,整理隊伍。宣布課的內(nèi)容特別是進(jìn)行準(zhǔn)備運動后,使學(xué)生的心理由靜態(tài)階段進(jìn)入動態(tài)階段,調(diào)節(jié)大腦皮質(zhì)興奮性處于適宜水平。這是一個首要條件,只有心理上作好了準(zhǔn)備,才能由大腦通過神經(jīng)發(fā)出指令去完成一系列動作,也只有在這種情況之下,才能更精確地掌握和完成所學(xué)動作。

  其次是準(zhǔn)備運動在生理上的功能。進(jìn)行準(zhǔn)備運動的其中一個重要目的是預(yù)防運動過程中可能發(fā)生的運動損傷,包括肌肉損傷,肌腱損傷以及關(guān)節(jié)損傷等等。據(jù)近年上海師范大學(xué)對70所中學(xué)運動損傷情況的調(diào)查結(jié)果表明:在眾多的中學(xué)生運動損傷原因中,準(zhǔn)備活動不充分導(dǎo)致的運動損傷占9.2%,僅次于技術(shù)動作不準(zhǔn)確、場地設(shè)備不好、不遵守運動規(guī)則而排列第四位?梢娮龊脺(zhǔn)備活動的重要性,為什么進(jìn)行準(zhǔn)備運動可以預(yù)防和減少運動過程中可能發(fā)生的準(zhǔn)動損傷呢?這得從肌肉(這里特指骨骼肌)的物理特性——粘滯性談起。從運動解剖學(xué)上理解,粘滯性是原生質(zhì)的普遍特性,是其內(nèi)部所含膠狀物質(zhì)所造成的。肌肉纖維內(nèi)部正具有這種特性,在肌肉收縮時產(chǎn)生阻力,要克服這種阻力,就必須消耗一定能量,氣候寒冷時,肌肉的粘滯性增加。體溫升高之后(即做準(zhǔn)備運動之后),可以合肌肉粘滯性下降,提高骨肉的收縮和舒張的速度,增加肌力;在較高體溫情況下,血紅蛋白和肌紅蛋白會釋放更多的氧,從而增加了肌肉的氧供應(yīng);由于物質(zhì)代謝水平提高,可普遍提高神經(jīng)和肌肉組織的興備性;肌肉中溫度升高還可使其中小血管擴(kuò)張,減少外周阻力,增加肌肉中的血供應(yīng);同時,體溫升高增加肌肉韌帶的伸展性,加大柔韌性,并預(yù)防運動損傷。

  體育課后小結(jié) 13

  體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)”讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

  一、玩中練

  玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有”玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)”寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在課的一開始就設(shè)計了一個”玩開心紙棒”的小游戲,使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,玩得十分開心,而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動。在下面的教學(xué)中,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,無論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設(shè)計了各種各樣的游戲,如:”甩紙炮””打紙牌””投彈練習(xí)”等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識,進(jìn)行創(chuàng)新實踐,愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。如冷航,孫瀟,李明等同學(xué)都表現(xiàn)十分特出。

  二、玩中學(xué)

  新課改的體育課,我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,即玩中學(xué)。

  本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計了兩個小游戲:一個是彈射紙火箭,一個是甩小球。通過組織讓學(xué)生玩這兩個游戲,讓學(xué)生在玩中明白了”投擲的'角度是前上方,出手的速度要快”這兩個重要技術(shù)的原理,并能在實踐練習(xí)中運用,達(dá)到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作,如于涵,王琪等。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個”合作創(chuàng)新,愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生在小隊長的帶領(lǐng)下自創(chuàng)”慶功舞蹈”,學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力是我沒有想到了。有跳交誼舞的,也有跳民族舞的,還有健身舞,搏擊動作,小動物舞蹈等等五花八門。這些即興表演都是學(xué)生通過合作完成的,真實的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。

  以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進(jìn)一步完善。

  體育課后小結(jié) 14

  一、課前反思

  課前反思使教學(xué)成為一種自覺的實踐,是教學(xué)的前瞻性行為,避免經(jīng)驗主義。在過去的體育教學(xué)中,教師往往習(xí)慣于自己的經(jīng)驗和現(xiàn)成教案,甚至有部分教師的教案與實際教學(xué)不相符,所謂“教案歸教案,教學(xué)歸教學(xué)”,其隨意性之大得驚人,這種現(xiàn)象在有必須教學(xué)經(jīng)歷的教師中居多,這是值得我們很好地反思和關(guān)注的。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說:“人不能兩次踏入同一條河流”。這說明了萬事萬物的不斷變化(微觀上),我們應(yīng)以發(fā)展變化的觀點來看問題。憑經(jīng)驗往往會忽視我們不斷變化的教學(xué)對象,正如教育學(xué)家羅杰斯說的,應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看成是“人”,而不是“較大的白鼠”(行為主義觀點)與“較慢的計算機(jī)”(認(rèn)知心理學(xué)觀點)。經(jīng)驗誠可貴,而反思價更高。學(xué)生是教學(xué)活動的主體,我們應(yīng)進(jìn)取關(guān)注“主體”的發(fā)展變化,過去有句行話叫做“備課要備學(xué)生”,這句話既是經(jīng)驗的總結(jié),也說明了課前反思的一個道理。

  二、課中反思

  過去的體育教學(xué)往往忽視課中反思,比較重視教師的應(yīng)急能力,所謂:“隨機(jī)應(yīng)變”就行了,在新課標(biāo)下人們發(fā)現(xiàn),課中反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,它的真正意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨機(jī)應(yīng)變。教學(xué)中進(jìn)行反思,就是及時主動地審視分析自己的教學(xué)行為,時實監(jiān)控自己的教學(xué)過程,及時發(fā)現(xiàn)問題,修正教學(xué)策略,并以聯(lián)系的發(fā)展變化的視角來觀察與解決當(dāng)前的問題,也是理論到實踐的過程。在教學(xué)實踐中,有很多難以預(yù)料的因素,如果能很好地把握與處理,也許會有意想不到的效果。如在《重慶市中小學(xué)體育課改實驗賽課》的一次課上,當(dāng)課進(jìn)行到整理放松階段時,音樂突然放不起,這時觀眾臺上的氣氛也緊張起來,但這位教師稍作思考后,就自己放聲唱起來,學(xué)生也受到感染,師生共鳴,唱練合一,把整個課堂的氣氛推向了高潮,在場的'評委與同行給予了高度的評價。這一案例說明了不僅僅是一種應(yīng)變能力的表現(xiàn),更重要的是一種反思行為,是對進(jìn)行中的課的不斷審視與思考的結(jié)果,同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了歌聲在體育練習(xí)中的感召力,體育教師所要具備的音樂素質(zhì)的意義,以及學(xué)科整合的影子。當(dāng)然,課中不斷審視分析課的發(fā)展變化,反思與修正教學(xué)行為,也會提高我們隨機(jī)應(yīng)變的能力。

  體育教學(xué)不像學(xué)科教學(xué)那樣學(xué)生對號入座,而是在較大的空間范圍內(nèi)進(jìn)行的,以學(xué)生的身體活動練習(xí)為主,同一節(jié)課班級眾多,資源少,擾動因素多,差異表現(xiàn)于外,以及教學(xué)資料與學(xué)生需求的矛盾,等等因素處之不當(dāng),課堂教學(xué)就可能受到影響,或造成不良后果。所以,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)從教學(xué)管理、組織、策略、學(xué)生的身心等全面審視課堂,課堂既要生動活潑,又要有序進(jìn)行,在不斷反思的過程中作出確定與應(yīng)急處理,以確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運行。同時把課前的準(zhǔn)備與課中的思考結(jié)合起來,修正與完善教學(xué)方案,讓教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,這也是我們課中反思目的所在。

  三、課后反思

  “課后反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化”。體育教學(xué)長期以來也強(qiáng)調(diào)課后小結(jié),課后小結(jié)雖是反思的一種形式,可是課后反思與課后小結(jié)相比,在外延上要豐富得多,從概念的邏輯關(guān)系上講,課后反思與小結(jié)的關(guān)系應(yīng)是一種“真包含關(guān)系”,小結(jié)局限于本課的回顧與總結(jié),而課后反思卻是從課前—課中—課后,實施全過程的審視、分析與總結(jié),它體現(xiàn)了認(rèn)識的全過程。一是審視分析教學(xué)計劃,課的設(shè)計,總結(jié)課前與課中的得與失,它們對教學(xué)活動的影響;二是反思自己的教學(xué)行為與態(tài)度,審視自己的行為態(tài)度在整個教學(xué)過程中是否貼合現(xiàn)代教育思想和新課標(biāo)要求,以及適應(yīng)學(xué)生等,這對改善教師的教學(xué)行為態(tài)度,提高教學(xué)水平,培養(yǎng)教師良好的教學(xué)行為習(xí)慣具有重要意義;三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果,讓這兩個反思得到總結(jié),到達(dá)較高的認(rèn)識程度。所以,課后反思活動是一個再認(rèn)識過程,也就是所謂的“認(rèn)識的最高階段”,即上升到理性認(rèn)識階段。這個階段的反思能更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,也是我們的經(jīng)驗理論化的過程。

  總而言之,教學(xué)反思貼合人的認(rèn)識規(guī)律,是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程,是對教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn),它為教學(xué)的教學(xué)工作供給了“再創(chuàng)造”的可能,是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ),教師成長的開始。從不一樣角度與方式回顧、分析和審視自己和教學(xué)行為,教師才能“構(gòu)成自己反思的意識和自己監(jiān)控的能力”。然而教師僅有把反思行為變成一種自覺與沖動,一種行為習(xí)慣,才能不斷發(fā)展自己,提升自己能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù),減少“教學(xué)遺憾”。可是,要讓我們所有的體育教師把教學(xué)反思行為變成一“自覺與沖動”的行動,可能還有很多的“問題”有待解決,其任重而道遠(yuǎn)。

  體育課后小結(jié) 15

  體育教師要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力,從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能,學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣,增進(jìn)身體素質(zhì)、心理康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

  以學(xué)生發(fā)展為中心:關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。

  靈活運用各種教法和學(xué)法:新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如,《跳短繩》一課,過去教師一

  般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。

  目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的.練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會不失時機(jī)地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。

  體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

  體育課后小結(jié) 16

  原地運球是《江干區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與考核內(nèi)容實施建議》中水平一二年級的必學(xué)內(nèi)容。二年級完成的要求是熟練地進(jìn)行原地運球練習(xí),知道拍球與運球的區(qū)別;初步學(xué)會慢走中運球。在30秒內(nèi)能完成原地運球20次以上。根據(jù)這樣的要求我制定了相應(yīng)的目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  了解運球手觸球的部位,知道拍球與運球的區(qū)別;

  2、技能目標(biāo):

  初步學(xué)會原地運球的動作要領(lǐng),五指自然分開,掌心空出,用力,培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣;

  3、情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我與同伴團(tuán)結(jié)合作的意識,體驗成功和進(jìn)步的.愉悅。

  練習(xí)手段和方法有:首先讓學(xué)生根據(jù)自己的想法嘗試著運球,然后讓學(xué)生注意區(qū)分運球和拍球的不同,體會運球和拍球部位的區(qū)別,通過手心貼笑臉的方式進(jìn)一步明確運球的部位,通過合作運球進(jìn)一步鞏固運球技能,包括后面的游戲“見縫插針”都是培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣,這兩個游戲在練習(xí)過程中,每次開始前,讓大家相互加油鼓勁,發(fā)展學(xué)生相互配合的能力。

  從整節(jié)課上下來,我感覺對整個環(huán)節(jié)的把握,包括隊伍的調(diào)動和語言的組織,能夠做到及時的表揚,應(yīng)該說比起原先有進(jìn)步,當(dāng)然有些的環(huán)節(jié)還不是很好。聽了教研員莫老師對我課的點評,我受益匪淺。我對教材目標(biāo)的制定方面應(yīng)該有所改進(jìn),一二年的體育課應(yīng)該淡化技能,我制定的要求太高,學(xué)生不容易掌握。從整節(jié)課了來說,準(zhǔn)備部分滾球、繞球、拋接球、撥球,基本部分原地運球、合作運球、“見縫插針”游戲都是圍繞體現(xiàn)對球的控制能力,所以把目標(biāo)定在提高學(xué)生的控球能力比較合適,而不是單單的為了培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣,這樣就能把這個課提高到一個新的高度。第二個加強(qiáng)體能和技能的和諧提高,多增加體能這一部分的練習(xí),提高課堂的運動量。

  體育課后小結(jié) 17

  在教學(xué)過程中我始終堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。我校五年級學(xué)生對體育運動有良好的參與意識,尤其喜愛上球類項目的課,但有部分女生對球類特別是對抗性較強(qiáng)的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮,雖然五年級學(xué)生對運球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí),但運動技能一般,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,集體榮譽感較強(qiáng)。

  籃球運球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ),也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),即面向全體,又注重個性發(fā)展,注意運動安全,并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實現(xiàn),通過本次課的教學(xué)學(xué)生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識。學(xué)生能初步掌握籃球運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。同時通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì),使學(xué)生體驗成功樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作精神。

  本次課教學(xué)的重點是手腕控球,難點是全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),為基本部分提供必要的.心理與生理準(zhǔn)備,因此,我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操、游戲;“開火車”是基礎(chǔ)教學(xué),作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一,其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學(xué)生掌握方法,提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組,每組人數(shù)相等,在指定的區(qū)域練習(xí),練習(xí)時由體育小組長指揮,通過配樂來提高學(xué)生運球的積極性,掌握節(jié)奏,體驗手感,通過降低難度來吸引學(xué)生參與,消除部分女生對籃球的恐懼感。小組長可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),教師只對小組評價,不評價個人!靶〗M互助”學(xué)習(xí),教師輔導(dǎo)的形式,是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí),組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。游戲“快速運球 ”、專向籃球操的設(shè)計緊扣課的目標(biāo),既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習(xí)內(nèi)容,又達(dá)到熱身和導(dǎo)入課的目的,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性。

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  高中體育課程改革的浪潮滾滾而來,新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面,都較傳統(tǒng)的課程有了重大創(chuàng)新和突破.高中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化,普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。在積極投身課改的具體實踐中,我充分認(rèn)識感受到這些變化,對我的教學(xué)工作認(rèn)識教學(xué)習(xí)慣教學(xué)方法,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊和影響。

  體育新課程的實施,為我們創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的教學(xué)情境,我們應(yīng)該如何把握課改的目的?課程的要求怎樣全面把握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求怎樣組織教學(xué)?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。

  教學(xué)反思要求我們體育教師,將自己置身于新課程改革整體的大教育情景中,以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點,從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒,及時深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動中,涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。

  一、更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色.

  傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置,使師生關(guān)系實際上成為一種不平等的關(guān)系.教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威,不僅是教學(xué)過程的控制者,教學(xué)活動的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。傳統(tǒng)的教育觀使廣大教師習(xí)慣了按自己的思維定式,嚴(yán)格要求學(xué)生的意識、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程實施后,用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展.教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”,由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”,就必須在教學(xué)活動中,與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣愛好,培養(yǎng)終身健康的意識和能力!只有這樣,才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中,不斷認(rèn)識自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊意識開放的胸懷\堅定的意志,實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流.提高健康水平,提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的

  二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法

  牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂教學(xué)為宗旨,時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂,把快樂帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念,教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合。

  1、在體育教學(xué)設(shè)計中,首先明確體育與健康課程總目標(biāo)要求,認(rèn)真研究各模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容及達(dá)到目標(biāo),對每個內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行三年、一年、學(xué)期統(tǒng)一計劃和教學(xué)設(shè)計,使每個模塊在每節(jié)課上,實現(xiàn)更好、更有效地分層次實施!在計劃的設(shè)計上,遵循因材施教的.原則,重視發(fā)展學(xué)生的個性,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛好,選擇搭配教材。同一模塊或同一節(jié)課上,教師要根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)不同,制定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習(xí)目標(biāo),提供時間和練習(xí)內(nèi)容,使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上體驗成功的喜悅,每節(jié)課學(xué)有所獲,保持興趣。

  2、給學(xué)生創(chuàng)造條件,實行民主、開放式的教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位,努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,參與管理和評價。為學(xué)生營造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍,體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。

  3、制定教學(xué)計劃時,因地制宜,因人而宜,因材而宜,更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。就是說充分考慮學(xué)校的場地、器材、教材、學(xué)生等方面,把學(xué)習(xí)的目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,制定切實可行的教劃,實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。

  4、創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣.教師在每一模塊教學(xué)或每一節(jié)課上,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,包括生動活潑的語言、形象詼諧的講解、規(guī)范的示范動作等,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到自主學(xué)習(xí)活動中去,促使學(xué)生體驗體育的快樂。還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)的心理特點,以競賽活動誘導(dǎo)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高鍛煉學(xué)生的意志,使學(xué)生在體育活動中體驗成功的快樂。進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展.

  課程改革任重道遠(yuǎn).現(xiàn)代教師要共同面對這新的挑戰(zhàn),要求我們教師本人,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,保持開放的心態(tài),把課程改革作為提高自己能力的機(jī)會,把課改研究最為豐富自己的土壤,把教學(xué)實踐作為檢驗自己的課堂,把教學(xué)反思作為終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,.隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估。在堅持實踐中學(xué)習(xí),在不斷實踐中學(xué)習(xí),及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思、總結(jié).重組已有的知識與經(jīng)驗,學(xué)習(xí)借鑒他人的知識與經(jīng)驗,以不斷適應(yīng)課程改革新的變革。

  體育課后小結(jié) 19

  由于體育課大都在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué),才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程,在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的.各種練習(xí),使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學(xué)。

  抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進(jìn)。

  在最近執(zhí)教的五年級體育課《籃球》后有了點滴感受:

  首先我覺得,體育本是一個來自于游戲,發(fā)展于游戲的學(xué)科,本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后,就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實在太大了。當(dāng)然,體育課是教育,應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。(如隊列和一些技術(shù)學(xué)習(xí)等),這無可非議,如果此時教師教學(xué)方法呆板、生硬就會使這種落差徒然增大。于是有些學(xué)生就會慢慢地疏遠(yuǎn)體育,上課處于被動狀態(tài),越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢?如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢?

  其次,轉(zhuǎn)換教師角色有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在這節(jié)課上,我大膽地做了師生角色的轉(zhuǎn)換,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)學(xué)生做課堂小主人的特點。教師則是指導(dǎo)者,參與教學(xué)活動的組織者,學(xué)習(xí)過程的幫助者。整個40分鐘,90%是由學(xué)生支配,學(xué)生去參與課堂上的問、談、議、實踐,學(xué)生們?nèi)艘唤M,五人一伙,通過小組的合作學(xué)習(xí),不僅對于具體技術(shù)動作的掌握起到了很好的作用,而且學(xué)生間的交流合作也很是融洽,與教師之間的距離也似乎一下子縮短了很多。這也無疑給學(xué)生從不同角度,不同的層面,提供了展示自我的機(jī)會,提供了尋求創(chuàng)造成功的機(jī)會,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

  這樣做從眼前看,確實是浪費了一些時間與精力,但從長遠(yuǎn)的角度、發(fā)展的方向去看,眼前耗費的時間和精力應(yīng)該說是值得的。我們也同時需要家長、社會、一些老師給予理解與支持。真正為我們學(xué)生的終身體育意識打下牢固的基礎(chǔ)。我愿與大家一起探索體育課教學(xué)的最佳途徑,把課改理念有效地融入到教學(xué)中,讓學(xué)生真正喜歡我們的體育課。

  體育課后小結(jié) 20

  在最近執(zhí)教的五年級體育課《籃球》后有了點滴感受:

  首先我覺得,體育本是一個來自于游戲,發(fā)展于游戲的學(xué)科,本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后,就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實在太大了。當(dāng)然,體育課是教育,應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。(如隊列和一些技術(shù)學(xué)習(xí)等),這無可非議,如果此時教師教學(xué)方法呆板、生硬就會使這種落差徒然增大。于是有些學(xué)生就會慢慢地疏遠(yuǎn)體育,上課處于被動狀態(tài),越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢?如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢?

  其次,轉(zhuǎn)換教師角色有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在這節(jié)課上,我大膽地做了師生角色的轉(zhuǎn)換,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)學(xué)生做課堂小主人的特點。教師則是指導(dǎo)者,參與教學(xué)活動的組織者,學(xué)習(xí)過程的幫助者。整個40分鐘,90%是由學(xué)生支配,學(xué)生去參與課堂上的問、談、議、實踐,學(xué)生們?nèi)艘唤M,五人一伙,通過小組的合作學(xué)習(xí),不僅對于具體技術(shù)動作的掌握起到了很好的作用,而且學(xué)生間的交流合作也很是融洽,與教師之間的距離也似乎一下子縮短了很多。這也無疑給學(xué)生從不同角度,不同的層面,提供了展示自我的.機(jī)會,提供了尋求創(chuàng)造成功的機(jī)會,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

  這樣做從眼前看,確實是浪費了一些時間與精力,但從長遠(yuǎn)的角度、發(fā)展的方向去看,眼前耗費的時間和精力應(yīng)該說是值得的。我們也同時需要家長、社會、一些老師給予理解與支持。真正為我們學(xué)生的終身體育意識打下牢固的基礎(chǔ)。我愿與大家一起探索體育課教學(xué)的最佳途徑,把課改理念有效地融入到教學(xué)中,讓學(xué)生真正喜歡我們的體育課。

  體育課后小結(jié) 21

  我覺得我的小學(xué)體育課教學(xué)還有很多需要改進(jìn)的地方。首先,在指導(dǎo)學(xué)生體育動作時,我需要更加清晰地說明步驟和技巧,以幫助他們更好地掌握技能。其次,我需要更多地鼓勵學(xué)生參與體育活動,讓他們感受到運動的樂趣和健康的重要性。同時,我也需要更多地關(guān)注學(xué)生的身體狀況,給予他們適當(dāng)?shù)倪\動量和休息時間,以避免運動傷害的產(chǎn)生。總之,我會在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,幫助學(xué)生更好地發(fā)展體育素養(yǎng)。

  作為小學(xué)體育老師,在每節(jié)課后都需要認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程,以便不斷提高自己的教學(xué)水平。以下是我對上一節(jié)小學(xué)體育課的簡短反思:

  這節(jié)課我安排了足球比賽活動,但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。首先,有一些學(xué)生似乎并不喜歡踢足球,他們在場上表現(xiàn)得很消極。其次,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太會控制自己的`踢球力度,導(dǎo)致球經(jīng)常被踢飛。最后,比賽過程中有幾個學(xué)生出現(xiàn)了摔倒受傷的情況,我應(yīng)該提前講解防摔技巧。

  在下一節(jié)課中,我會繼續(xù)給學(xué)生們提供豐富的體育活動,但會更注重學(xué)生的興趣和安全。我會嘗試提供多樣性的運動,以滿足不同學(xué)生的喜好。同時,我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育,讓他們在運動中更加安全。通過這次反思,我相信可以讓我在教學(xué)中做得更好。

  體育課后小結(jié) 22

  在課堂教學(xué)中,體育教師的動作示范出現(xiàn)差錯,達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),可以說屢見不鮮,長時間從事教學(xué)工作,偶爾出現(xiàn)一兩次失誤,這不足為怪,而我認(rèn)為值得思考的是應(yīng)該如何將失誤向?qū)W生“解釋”或“掩飾”好。上周四,我聽了一節(jié)由實習(xí)的學(xué)生上的一節(jié)課,在課中也出現(xiàn)了教師上課示范失誤的.事情,引起了我對這種現(xiàn)象的思考。

  實習(xí)老師在上課時做了一個單手肩上上籃的動作示范時,由于緊張或其他方面的原因,球沒有投進(jìn),引起同學(xué)的面面相覷,卻見這位老師不聲不響的又做了一次示范,結(jié)果示范成功,同學(xué)們報以熱烈的掌聲。這節(jié)課后,這個情景一直在我的腦海里回映,如果在出現(xiàn)這個事情時老師用其他的方法,情況會是怎么樣呢?我設(shè)想了幾個情況,A.先抱歉的說:對不起,我示范失誤了,然后再做一次,結(jié)果會怎樣呢?B.如果再次失誤了,老師急中生智的說:同學(xué)們,剛才我做的是大家在平時經(jīng)常容易失誤的典型動作,然后再給正確的動作示范。我對這幾種情況在頭腦中過濾了一遍,得出以下結(jié)論,具體選哪種方式還應(yīng)因時因事而定,用這位實習(xí)老師的方法,是老師將錯就錯的讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí),集中了學(xué)生的注意力;如果用A,老師直言不諱則能讓學(xué)生實實在在的感覺到老師以身作則,誠實、敢于負(fù)責(zé)的優(yōu)良品質(zhì);用B,教師的“移花接木”,使同學(xué)們在這一錯誤問題上引起注意,我想無論采用哪一種方法,而是因人因事而定,加強(qiáng)教師的基本素養(yǎng)。

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