【推薦】中學(xué)作文匯總9篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的中學(xué)作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學(xué)作文 篇1
小溪奔流不息，因?yàn)楹棋毯Ｊ撬南Ｍ�；鮮花爭(zhēng)奇斗艷，因?yàn)殒弊湘碳t是它的希望；蜜蜂忍耐勞作，因?yàn)椴蓴X甜蜜是它的希望。
自古以來，諸多不朽的巨作曾閃耀在歷史的天空，沉淀為千年的哲理，然而這璀璨奪目之明珠不正是希望之神燈所照亮的嗎？
諸葛亮忠貞不二，他希望“攘除奸兇，興復(fù)漢室”，所以有了“鞠躬盡瘁，死而后已”的彪炳千秋；陶淵明罷官歸隱，所以躬耕隴畝在“悠然見南山”的`桃李縈繞中怡然自樂；杜甫不甘平庸，因?yàn)樗Ｍ鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，以悲智才思拯救蒼生，所以“人間疾苦，波底悲斕”，以悲愴獨(dú)憂國(guó)家的詩(shī)圣，譽(yù)滿千古。
以上桂影斑駁，種種凄美悲恨不正在昭示我們：以希望之燈照亮人生，讓自己活出無限精彩嗎？若沒有希望的種子，哪有梵高--向日葵展開花蕾的期盼？哪有俞伯樂常奏高山流水的希冀？哪有茫茫黑夜中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的樂觀向上？
叩亮希望之燈，夢(mèng)想閃著，前途亮著，縱使前方崎嶇坎坷，有陡崖、刺林和沼澤，又何懼之有？叩亮希望之燈吧，那里有“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的秀美風(fēng)光，那里有“水何澹澹，山島竦峙”的壯偉奇觀！
絕美的風(fēng)景在絕陡的險(xiǎn)峰上，絕美的人生在絕險(xiǎn)的攀登上，人來人往，潮起潮落，心中永存一份信念，永亮希望之燈，即使在險(xiǎn)峰上攀登，心中的力量足以讓你振翅遠(yuǎn)行。
叩亮希望之燈，燈亮著，心不悔。
中學(xué)作文 篇2
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！
今天我很榮幸能夠站在這兒參加“美德行長(zhǎng)”競(jìng)選活動(dòng)，不管能不能成功當(dāng)選，我都會(huì)把它當(dāng)作一次鍛煉的機(jī)會(huì)。世界上最貴重的東西是什么？是黃金白銀嗎？還是權(quán)勢(shì)地位？都不是，是像寶石般熠熠光輝的美德！要知道，黃金白銀、權(quán)勢(shì)地位，隨著時(shí)間的流逝，都會(huì)消失得一干二凈，但美德不會(huì)，它會(huì)一如既往，讓人們?yōu)橹唾澝溃?/p>
談到美德，我們往往會(huì)想到偉人，想到富人。某一天，偉人和貧窮的人握了手，他不計(jì)較地位的懸殊，這是美德啊！某一天，富人捐款建了一所學(xué)校，他慷慨解囊，這是美德�。〉拇_，這些都是美德。但也請(qǐng)不要忘記，美德寶石窮人也有。他們勤勞，他們不占有不該占有的，他們自尊，他們不自卑，這不是美德是什么？這些都是熠熠閃光的美德��！
寬容是種美德，尊重是種美德，誠(chéng)實(shí)是種美德，關(guān)愛是種美德，內(nèi)在的精神潔凈是種美德，把職責(zé)時(shí)刻銘記在心是種美德，舍棄自我、毫無私利是種美德。勤勞的意志是種美德美德還有很多種。做一個(gè)擁有著無數(shù)美德的人是一個(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人！
因此，我校為了更好的引導(dǎo)學(xué)生們做好事，建立了以思想道德教育為主題的“美德銀行”。學(xué)生們做的好事通過“儲(chǔ)蓄”形式記錄下來，成為個(gè)人“存款”，有“儲(chǔ)”有“取”，學(xué)生有困難時(shí)還可以申請(qǐng)取得幫助。在“存”的同時(shí)，銀行也可以“取”，“儲(chǔ)戶”如需要幫助可向所在“支行行長(zhǎng)”提出申請(qǐng)，“支行”根據(jù)“儲(chǔ)戶”自身情況為其提供服務(wù)或幫助。
今天，我想競(jìng)選“美德行長(zhǎng)”一職，這是一個(gè)鍛煉我的`能力的一個(gè)好機(jī)會(huì)。我將會(huì)以身作則在生活中多做好事，將自己的愛心無私地奉獻(xiàn)，相信我會(huì)做得很好！如果我沒有競(jìng)選成功，我是不會(huì)氣餒的，因?yàn)�，美德不是一個(gè)頭銜，而是一份人人都應(yīng)該履行的責(zé)任，是人人都應(yīng)該挑起的擔(dān)子！我將會(huì)繼續(xù)從他人身上學(xué)到的美德，我要做一個(gè)品德高尚的人，做一個(gè)心靈美的人。如果我很榮幸當(dāng)選了，我會(huì)做得更好，我會(huì)和同學(xué)們共同努力，將美德傳遍每一寸土地，傳進(jìn)每個(gè)人的心里！讓我們一起伴著美德出發(fā)吧！謝謝！
中學(xué)作文 篇3
手里的成績(jī)單被淚水放大到漫無邊際，這一次真的敗下來了。呆呆地看著它，心中有種難言的滋味，哭了許久，也想了許久。然而，失敗壓得無法從容，無法自信，只能任淚水滂沱，汪洋成海。
當(dāng)淚水泛濫成災(zāi)時(shí)，我想起了曾讀過的一則故事：一天，一只老驢掉進(jìn)了一口枯井，農(nóng)夫因?yàn)橛X得不值得大費(fèi)周折去救它出來，所以放棄了它�？捎窒氲竭@口井需要填起來，所以這個(gè)農(nóng)夫決定找鄰居們幫忙來填這口井。當(dāng)?shù)谝荤P沙落到驢的身上時(shí)，驢子哭得很凄慘。出人意料的是，不一會(huì)兒，驢子安靜下來。原來，當(dāng)鏟進(jìn)的泥土落在驢子的背上時(shí)，驢子就會(huì)迅速地將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面。漸漸地，驢子升到了井口，悠然自得地跑開了。
想到這兒，我突然有一種釋懷的感覺，是呀，人生何嘗不是如此呢？我們所遇到的種種困難挫折不就是加在我們身上的“泥沙”嗎？然而換個(gè)角度看，它們不也是一塊塊墊腳石嗎？只要我們鍥而不舍地將它們抖落掉，然后站上去，即使是掉落到最深的井里，我們也能擺脫困境。
佩恩曾經(jīng)說過：“什么叫做失�。渴�，是到達(dá)較佳境地的`第一步。”愛迪生為發(fā)明燈泡用到一千多種材料做燈絲，助手曾對(duì)他說：“你已經(jīng)失敗一千多次了，成功的希望那么渺茫，還是放棄吧！”但愛迪生卻說：“到現(xiàn)在我的收獲還不錯(cuò)，起碼我發(fā)現(xiàn)有一千多種材料不能做燈絲。”最后，他經(jīng)過六千多次的實(shí)驗(yàn)終于成功了。我們可以試想，如果愛迪生在助手勸他停止實(shí)驗(yàn)的時(shí)候信念倒下了，放棄了，現(xiàn)在會(huì)是怎樣的一種情景呢？可能我們還要點(diǎn)著只有豆粒般大小的燈火在黑夜里摸索。其實(shí)愛迪生的每次實(shí)驗(yàn)失敗都可以看做是挫折。這么一算，愛迪生發(fā)明電燈也就是遇上了六千多次的挫折，這是一個(gè)多么驚人的數(shù)目，這需要多么巨大的毅力來支撐�。�
失敗了并不可怕，可怕的是信念倒下了，信心喪失了。一次考試的失利，只不過是前進(jìn)中的一個(gè)小小的挫折。這小小的挫折，可能就是通往成功之路的一塊基石。我們應(yīng)該正確地面對(duì)挫折，不要哭泣，淚水只代表懦弱與屈服，不要放棄，放棄只能注定退縮與失敗。抬起頭，微笑著接受下一次挑戰(zhàn)，并為之努力，不斷奮斗。只有這樣，才能乘上心中的“諾亞方舟”，到達(dá)成功的彼岸。
擦干眼淚，義無反顧地走下去，因?yàn)槲颐靼�，人生總在淚水中微笑，在挫折中成功！
中學(xué)作文 篇4
寒假開始了，轉(zhuǎn)眼間就到了大年三十，這個(gè)辭舊迎新的好日子。在這一天里，到處洋溢著熱鬧的氣氛。
在大家都在忙活的環(huán)境中，下午到了。從下午開始，我就期待著敲門聲。親戚來了，開門之后的'第一句話必然是“祝你新年快樂，萬事如意”之類的。漸漸地，親戚都到齊了，他們一邊幫爸爸奶奶忙年夜飯，一邊圍著圓桌一起聊天。平常日子里大家由于工作繁忙而無暇互相聯(lián)系，現(xiàn)在，他們都趁這個(gè)機(jī)會(huì)暢所欲言。談?wù)勔荒陙淼墓ぷ髑闆r，訴一訴生活上的苦衷和感慨，彼此之間沒有半點(diǎn)隔膜，心與心之間貼得格外的近。
夜幕徐徐降臨，人間萬家燈火通明�！伴_飯了……”隨著爸爸奶奶的一聲招呼，小弟弟連忙蹦蹦跳跳跑到桌前，看著一桌好菜眼紅得不得了。這時(shí)，大人們不約而同地說：“差點(diǎn)忘了這件重要的事�！蔽覀円膊欧磻�(yīng)過來壓歲錢還沒拿呢。雖說這傳統(tǒng)我們也經(jīng)歷了不少年，可要接過紅包，不知怎么的還是有些不好意思。
吃完飯，緊接著的就是一年中最后一個(gè)節(jié)目——放煙花迎接嶄新的一年的到來。我們走出家門，室外似乎也被渲染上了春節(jié)喜慶的氣氛，變得不那么寒冷了。一朵又一朵絢麗的煙花在夜空中開放，我們頭仰著，沉醉在這美麗的天幕中。“5、4、3、2、1、0！噢！”隨著我們一起倒計(jì)時(shí)，新年終于在我們的歡呼聲中到來。喜悅、歡欣溢于言表，大家都互相微笑凝視著，別提多開心了！
我喜歡過春節(jié)！
中學(xué)作文 篇5
陽光是溫暖的，萬物的生長(zhǎng)都離不開它，它是生命的源泉。
我曾讀過一篇文章，使我不得不承認(rèn)陽光的美好與重要：
一位女孩的奶奶病了，長(zhǎng)久臥床不起，呆在暗暗的臥室里，感受不到太陽的.溫暖。春天到了，女孩站在外面享受著無盡的陽光，想與奶奶分享這份快樂，便掀起裙擺，接住了這些陽光。女孩小心翼翼地將它們包裹起來，走進(jìn)臥房興高采烈地對(duì)奶奶說：“奶奶，我把陽光帶來了！”說著便把群擺打開：“咦？怎么陽光不見了？”奶奶咯咯地笑起來，撫摸著孫女的頭：“小傻瓜，你就是我的陽光�！�
生活中，陽光便是和睦與友愛，擁有了這些，心中便有了陽光。
我還記得我在四年級(jí)的時(shí)候，僅僅是因?yàn)橐患苄〉氖屡c好朋友吵了起來，我們的脾氣都很倔強(qiáng)，誰都不肯吃虧，死要面子。那天我回家，一臉沮喪。媽媽看我沉默寡言的，不再像是以前那個(gè)活潑的我了，便問：“你怎么了？好像不開心��？”我心里又后悔又著急，認(rèn)為自己不應(yīng)該因?yàn)橐患∈露c朋友鬧別扭。終于，苦悶再也抑制不住，倒在媽媽的懷里邊哭邊說出了今天的事，媽媽并沒有說我做得不對(duì)或批評(píng)我，而是帶我到陽臺(tái)上。我站在陽臺(tái)上，只覺得太陽有些刺眼，但是很暖和，把我剛才的苦悶與痛苦蒸發(fā)得一干二凈。媽媽說：“今天你和她都失去了心中的陽光，都變得很痛苦。那我們何嘗不讓痛苦消失，讓陽光來溫暖我們呢？”我恍然大悟，原來心中的陽光是如此重要，它讓我感覺到愛的存在。第二天，我找到她說：“看，外面的陽光多好！我也希望我們像它一樣好�！蔽覀兿嘁暥�，一切矛盾由溫暖的陽光而融化。
留住陽光，讓我們感覺到溫暖。
中學(xué)作文 篇6
換句話說，就是要求考生能創(chuàng)新。那如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我認(rèn)為可以從以下五個(gè)方面去嘗試：
一、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力。
大千世界，五光十色；社會(huì)生活，千姿百態(tài)。能觸動(dòng)我們情思引起我們共鳴的事物層出不窮，數(shù)不勝數(shù)。然而，有些學(xué)生卻在寫作時(shí)苦思冥想，搜腸刮肚，總感到無話可說、無文可作，甚至飽怨生活的單調(diào)。其實(shí)，“一花一世界，一樹一菩提”，生活中每天都有大量的激動(dòng)人心的有趣的事情在我們周圍發(fā)生。正如羅素所言“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛�！笔堑模覀冎挥歇�(dú)具慧眼，有敏銳的洞察力，才能發(fā)現(xiàn)其潛在的意義，才能抓住機(jī)遇，寫出的文章才能有新意。譬如，朱自清把寫作的目光投注到他父親的“背影”上，從而寫出了膾炙人口的名篇《背影》；魯迅在百草園中，用他那獨(dú)特的筆觸給我們展現(xiàn)了一片令人神往的樂土；茅盾也是在驅(qū)車黃土高原后，把那堅(jiān)強(qiáng)不屈的白楊樹與北方的抗日軍民聯(lián)成一體，給我們展示了中華民族的精神和意義。其實(shí)，只要細(xì)心觀察生活，我們就可以從一些看似平凡簡(jiǎn)單的事物中，發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的一面，那么我們寫出的文章就有新意。
二、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
想象是人類思維花叢中的一朵奇葩。作文要?jiǎng)?chuàng)新，就得進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。換句話說，創(chuàng)造性想象始終伴隨著創(chuàng)新思維的過程，是創(chuàng)新思維的一個(gè)重要特征。沒有了想象，人就像鋼琴一樣，不能記憶在琴鍵上彈過的樂曲。這就是說，寫作不能離開想象，它對(duì)寫作的所起的作用，猶如翅膀之于鳥，木槳之于船。學(xué)生在寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)扎根于生活，去感悟生活的原型，善于誘發(fā)自己的想象力，藝術(shù)化自己的想象世界。他們可以上天入地，探奧搜奇；可以和草木交往，與鳥獸傾談；可以歷洪荒遠(yuǎn)古，訪古來者……當(dāng)然，在寫作過程中，想象并不是招之即來，揮之即去的。這除了平時(shí)的刻苦訓(xùn)練外，還需掌握想象的技巧。譬如，一考
形象思維方法
形象思維是指以具體的形象或圖像為思維內(nèi)容的思維形態(tài)，是人的一種本能思維，人一出生就會(huì)無師自通地以形象思維方式考慮問題。
形象思維內(nèi)在的邏輯機(jī)制是形象觀念間的類屬關(guān)系。抽象思維是以一般的屬性表現(xiàn)著個(gè)別的事物，而形象思維則要通過獨(dú)具個(gè)性的特殊形象來表現(xiàn)事物的本質(zhì)。因此說，形象觀念作為形象思維邏輯起點(diǎn)，其內(nèi)涵就是蘊(yùn)含在具體形象中的某類事物的本質(zhì)。
�。�2）作用
形象思維是反映和認(rèn)識(shí)世界的重要思維形式，是培養(yǎng)人、教育人的有力工具，在科學(xué)研究中，科學(xué)家除了使用抽象思維以外，也經(jīng)常使用形象思維。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，高度發(fā)達(dá)的形象思維，是企業(yè)家在激烈而又復(fù)雜的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝不可缺少的重要條件。高層管理者離開了形象信息，離開了形象思維，他所得到信息就可能只是間接的、過時(shí)的甚至不確切的，因此也就難以做出正確的決策。
�。�3）特性
主要有：形象性；想像性；直接性；敏捷性；創(chuàng)造性；思維結(jié)果的可描述性；情感性等。
�。�4）方法
A模仿法
以某種模仿原型為參照，在此基礎(chǔ)之上加以變化產(chǎn)生新事物的方法。很多發(fā)明創(chuàng)造都建立在對(duì)前人或自然界的模仿的基礎(chǔ)上，如模仿鳥發(fā)明了飛機(jī)，模仿魚發(fā)明了潛水艇，模仿蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)。
B想像法
在腦中拋開某事物的實(shí)際情況，而構(gòu)成深刻反映該事物本質(zhì)的簡(jiǎn)單化、理想化的形象。直接想像是現(xiàn)代科學(xué)研究中廣泛運(yùn)用的進(jìn)行思想實(shí)驗(yàn)的主要手段。
C組合法
從兩種或兩種以上事物或產(chǎn)品中抽取合適的要素重新組合，構(gòu)成新的事物或新的產(chǎn)品的創(chuàng)造技法。常見的組合技法一般有同物組合、異物組合、主體附加組合、重組組合四種。
D?移植法
將一個(gè)領(lǐng)域中的原理、方法、結(jié)構(gòu)、材料、用途等移植到另一個(gè)領(lǐng)域中去，從而產(chǎn)生新事物的方法。主要有原理移植、方法移植、功能移植、結(jié)構(gòu)移植等類型
思維的過程
一個(gè)典型的思維過程由準(zhǔn)備、立題、搜索、捕獲和解釋構(gòu)成。
�。�1）準(zhǔn)備
即信息積累階段。一種是學(xué)習(xí)性的，一種是搜集性的。前者沒有具體目標(biāo)，只為積累更多知識(shí)，以利于今后解決更多的問題；后者有明確目標(biāo)，為準(zhǔn)備解決某個(gè)具體問題而積累信息，有針對(duì)性。
�。�2）立題
是思想上的躍升，是思維的一個(gè)新階段。從信息的角度看，立題就是思維主體對(duì)已經(jīng)接受的基本信息的一個(gè)總的反映或躍遷、繁衍和深化的表現(xiàn)形式。
（3）搜索
為解決問題，需要繼續(xù)在原有的思維階段進(jìn)行新的思維，這就是搜索。搜索是明確目標(biāo)下的思維，是圍繞目標(biāo)進(jìn)行的有針對(duì)性的、全方位的思維。
搜索的思維過程包括問題分解和設(shè)計(jì)搜索方案兩個(gè)階段，可以運(yùn)用個(gè)體思維，借助社會(huì)思維，還可借助機(jī)械儀器。
�。�4）捕獲
捕獲即搜索的結(jié)果--獲取。捕獲是解決問題的一種躍升。一次捕獲就是上一個(gè)階梯。
捕獲有思想捕獲和實(shí)事捕獲兩種形式。實(shí)事捕獲常常來自資料查詢和實(shí)驗(yàn)觀察等。思想捕獲更能使問題的`解決躍上一個(gè)新的階梯。
�。�5）解釋
又叫接通。解決問題的過程隨著搜索--捕獲而逐漸升級(jí)，逐漸明朗化，經(jīng)適當(dāng)步驟之后，再實(shí)行一次對(duì)全過程的綜合整理，這叫接通。
接通思維在解決問題全過程中的每一階段都是需要的，如在立題前的信息積累過程中，沒有接通也就是綜合思維就不可能產(chǎn)生立題的飛躍。
思維訓(xùn)練的誤區(qū)
思維是什么概念，到底如何培養(yǎng)思維能力，對(duì)此不僅很多家長(zhǎng)不了解。
誤區(qū)一：思維訓(xùn)練不可捉摸
分析：美國(guó)著名心理學(xué)家吉爾福特將思維能力納入了智力結(jié)構(gòu)的范疇中，提出了著名的智力結(jié)構(gòu)理論。吉爾福特理論認(rèn)為，人的智力是由120個(gè)智力因子組成，這120個(gè)智力因子分別負(fù)責(zé)人類不同領(lǐng)域的智力活動(dòng)，智力活動(dòng)的水平是由這些智力因子的發(fā)展水平來決定的。而影響這些智力因子發(fā)展水平的是思維內(nèi)容、思維操作過程和思維結(jié)果。同時(shí)，他認(rèn)為，思維能力是可以在兒童時(shí)期培養(yǎng)的，不過思維作為人類很潛在的一種心理品質(zhì)，其培養(yǎng)不是一朝一夕幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要家長(zhǎng)在日常生活中的引導(dǎo)，也是有培訓(xùn)方法的。
誤區(qū)二：思維能力就是想象力
分析：很多家長(zhǎng)都認(rèn)為思維培訓(xùn)就是開發(fā)想象力的，其實(shí)這是錯(cuò)誤的概念。在教育中，思維是一種考慮問題的邏輯推理方法，是孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。它好比是手上的工具，這種能力能讓孩子得到更多的知識(shí)，和更豐富的生活體驗(yàn)。
誤區(qū)三：優(yōu)秀的孩子思維能力一定強(qiáng)
分析：現(xiàn)在的孩子一個(gè)比一個(gè)優(yōu)秀，琴棋書畫樣樣齊全，而孩子思考問題和解決問題的能力卻是家長(zhǎng)往往會(huì)忽視的地方。除了擁有各種各樣的特長(zhǎng)，孩子是否擁有一個(gè)會(huì)思考的大腦也很關(guān)鍵，特長(zhǎng)并不是優(yōu)秀的代名詞。也只有會(huì)思考的人才是主宰未來的人。
系統(tǒng)思維
系統(tǒng)是一個(gè)概念，反映了人們對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)論，即系統(tǒng)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的元素相結(jié)合的有機(jī)整體，系統(tǒng)的整體不等于其局部的簡(jiǎn)單相加。這一概念揭示了客觀世界的某種本質(zhì)屬性，有無限豐富的內(nèi)涵和處延，其內(nèi)容就是系統(tǒng)論或系統(tǒng)學(xué)。系統(tǒng)論作為一種普遍的方法論是迄今為止人類所掌握的最高級(jí)思維模式。
系統(tǒng)思維是指以系統(tǒng)論為思維基本模式的思維形態(tài)，它不同于創(chuàng)造思維或形象思維等本能思維形態(tài)。系統(tǒng)思維能極大地簡(jiǎn)化人們對(duì)事物的認(rèn)知，給我們帶來整體觀。
按照歷史時(shí)期來劃分，可以把系統(tǒng)思維方式的演變區(qū)分為四個(gè)不同的發(fā)展階段：古代整體系統(tǒng)思維方式--近代機(jī)械系統(tǒng)思維方式--辯證系統(tǒng)思維方式--現(xiàn)代復(fù)雜系統(tǒng)思維方式。
A整體法
是在分析和處理問題的過程中，始終從整體來考慮，把整體放在第一位，而不是讓任何部分的東西凌駕于整體之上。
整體法要求把思考問題的方向?qū)?zhǔn)全局和整體、從全局和整體出發(fā)。如果在應(yīng)該運(yùn)用整體思維進(jìn)行思維的時(shí)候，不用整體思維法，那么無論在宏觀或是微觀方面，都會(huì)受到損害。
B結(jié)構(gòu)法
進(jìn)行系統(tǒng)思維時(shí)，注意系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的合理性。系統(tǒng)由各部分組成，部分與部分之間組合是否合理，對(duì)系統(tǒng)有很大影響。這就是系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)問題。
好的結(jié)構(gòu)，是指組成系統(tǒng)的各部分間組織合理，是有機(jī)的聯(lián)系。
C要素法
每一個(gè)系統(tǒng)都由各種各樣的因素構(gòu)成，其中相對(duì)具有重要意義的因素稱之為構(gòu)成要素。要使整個(gè)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)并發(fā)揮最好的作用或處于最佳狀態(tài)，必須對(duì)各要素考察周全和充分，充分發(fā)揮各要素的作用。
D功能法
是指為了使一個(gè)系統(tǒng)呈現(xiàn)出最佳態(tài)勢(shì)，從大局出發(fā)來調(diào)整或是改變系統(tǒng)內(nèi)部各部分的功能與作用。在此過程中，可能是使所有部分都向更好的方面改變，從而使系統(tǒng)狀態(tài)更佳，也可能為了求得系統(tǒng)的全局利益，以降低系統(tǒng)某部分的功能為代價(jià)。
創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)心得
創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)：走出思維誤區(qū)——?jiǎng)?chuàng)新思維模式和方法
【案例】福特與斯隆的思維博弈
在變幻莫測(cè)、充滿競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)家的思維定勢(shì)帶來的經(jīng)營(yíng)后果，有時(shí)卻是異常慘重的。1913年美國(guó)著名企業(yè)家亨利·福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了汽車裝配流水線，能過標(biāo)準(zhǔn)化零部件和高架供應(yīng)線，大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色 “T”型車。這一在福特腦中醞釀了整整10年的創(chuàng)新思維，誕生了管理史上著名的“福特制”。它開創(chuàng)了一個(gè)新的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)時(shí)代，也使福特成為一度占有 68％世界汽車市場(chǎng)的“汽車大王”。但是，福特在陶醉于他創(chuàng)新思維所取得的巨大成就的同時(shí)，也在大腦中埋下了“思維定勢(shì)”的種子，居然公開宣稱，福特公司從此以后只生產(chǎn)黑色的T型車。當(dāng)美國(guó)汽車市場(chǎng)漸趨飽和，早期購(gòu)車人需要更新車輛，對(duì)汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時(shí)，福特的“思維定勢(shì)”使他大吃苦頭。美國(guó)另一著名企業(yè)家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產(chǎn)品單一、款式陳舊這一致命弱點(diǎn)設(shè)計(jì)制造出不同價(jià)格檔次的汽車，并且首創(chuàng)了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產(chǎn)四原則，一舉擊敗福特，登上了世界第一汽車制造企業(yè)的寶座。斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁Ｌ赜伤季S創(chuàng)新退化而來的思維定勢(shì)。
思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見意義的思維：思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應(yīng)市場(chǎng)、開拓市場(chǎng)和引導(dǎo)市場(chǎng)的應(yīng)變性思維。美國(guó)著名管理學(xué)家彼得·德魯克說過：“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種開拓進(jìn)取型的經(jīng)濟(jì)，因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。
1、彩色電扇——突破定勢(shì)思維
日本的東芝電氣公司1952年前后曾一度積壓了大量的電扇賣不出去，7萬多名職工為了打開銷路，費(fèi)盡
你讓思維轉(zhuǎn)個(gè)身了嗎
1881年7月，美國(guó)總統(tǒng)詹姆斯 加菲爾德在華盛頓車站遇刺，身受重傷，住進(jìn)了醫(yī)院。時(shí)值盛夏，天氣悶熱難耐，加菲爾德總統(tǒng)危在旦夕，急需進(jìn)行手術(shù)。由于室內(nèi)溫度太高，醫(yī)生指出，只有將溫度降到攝氏30度以下，才能保障手術(shù)的成功。無奈之余，政府只好把這一重任交給了一名叫謝多的美國(guó)工程師。
謝多曾經(jīng)在礦山工作過，有著豐富的井下作業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他知道怎樣對(duì)煤礦巷道內(nèi)的空氣進(jìn)行稀釋，從而把瓦斯的濃度降到最低。
然而，給室內(nèi)的空氣降溫的事，在此之前的若干年，別說是謝多，就連一些科學(xué)家也從沒想過。在許多人的實(shí)驗(yàn)中，除了高山上的冰雪，這世上根本就找不到可以人工降溫的辦法。
謝多是一位善于思考的工程師，他想，既然空氣經(jīng)過壓縮之后會(huì)釋放熱量，那么壓縮后的空氣恢復(fù)到原來的正常狀態(tài)，是不是會(huì)吸收熱量呢？謝多立即動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)把壓縮的空氣還原，可以使周圍的空氣冷卻。于是謝多給總統(tǒng)的病房安裝了這樣的機(jī)器，成功地使室內(nèi)氣溫從攝氏37度降到了攝氏25度。謝多因此成為世界上第一臺(tái)空調(diào)的發(fā)明者，從而使自己由一名默默無聞的工程師一躍成為一種嶄新生活的開創(chuàng)者。而他所做的，僅僅是在眾所周知的普遍原理的基礎(chǔ)上給思維轉(zhuǎn)個(gè)身而已。
不只是謝多，世界上巧妙利用逆向思維讓自己走向成功的實(shí)例還有很多。一條路，當(dāng)我們清楚地看到它的前方是個(gè)死胡同時(shí)，不妨試著轉(zhuǎn)個(gè)身，也許柳暗花明的驚喜就在不遠(yuǎn)處！
中學(xué)作文 篇7
在我們這個(gè)星球上，釀酒始于何時(shí)，誰人發(fā)明釀酒術(shù)，世界上究竟有多少種酒，有多少酒民，其中有多少女酒民，酒為什么和人類結(jié)下如此的不解之緣，炎黃子孫在釀酒上是否也有“先前闊”……對(duì)于酒的這一切一切的了解，我實(shí)在是無知無解。但有一點(diǎn)我卻十分清楚:女人要是喝起酒來，比男人厲害得多。
媽媽的酒量就很大。
媽媽的.酒量到底有多大。我說不清，別人說不清，媽媽自己也說不清�，F(xiàn)在四十余歲.就已經(jīng)有了十五年的酒齡，眼下還愉快地活著。這就不言自明地愈味著，今生今世都要喝下去，直至蓋棺定論。
媽媽幾乎天天喝酒。
媽媽喝酒從來不用別人勸喝。
媽媽喝酒不像男人那樣仰著脖子，張著嘴，整杯猛地往嘴里一倒，喉節(jié)上下一動(dòng)，酒就下肚了。她喝酒像白鷺吸水，每次總是要大杯，將嘴伸進(jìn)杯里，接著就只聽到“卿哪”的作響聲，酒面便隨著這“卿哪”聲迅速下沉，在感到量度比對(duì)方略勝一籌之際，立刻止住，從酒杯里抽出嘴，帶著微笑，嘴里噴出濃郁的酒味，說出一句:“好酒，夠勁，”
媽媽喝酒也從來沒有醉倒過。
媽媽喝酒常常都在外邊喝。她是單位的總會(huì)計(jì)師。雖不是主管頭兒，但各單位的頭兒請(qǐng)客總離不了她。
我今年13歲，這就是說，媽媽開始喝酒時(shí)還沒有我。去年我費(fèi)盡九牛二虎之力，才勉強(qiáng)拿到小學(xué)畢業(yè)文憑，進(jìn)人一所普通中學(xué)，自認(rèn)是個(gè)低能小妞。聽鄰居李大夫說:“婦女縱酒無度，將嚴(yán)重影響胎兒智能。”據(jù)此，我就推斷:我的愚笨與媽媽縱酒無度有關(guān)。她太狠心了，只顧及自己的肚皮，而根本就不考慮到我的腦袋。我決心狠狠地報(bào)復(fù)一下媽媽，把她珍藏多年的一瓶名酒倒掉，在瓶里灌上了涼水，并扳著指頭算日子，早盼望著她要喝這瓶“酒”。
機(jī)會(huì)終于來了!一天，媽媽領(lǐng)著一幫頭兒，破天荒要在自己家喝酒。媽媽在感到個(gè)個(gè)對(duì)手都處于略敗之際，興沖沖地從酒柜里找出那瓶名“酒”，給每人滿滿地添上酒，然后大伙搖搖晃晃地舉起杯，一飲而盡。媽媽則一反常態(tài)，將嘴從大杯里抽出來后，沒有作聲，卻偷視了我一眼。
中學(xué)作文 篇8
時(shí)間遂道裂開了一條間隙，不知不覺中，，我已到初三，可原本被公認(rèn)最繁重學(xué)業(yè)的一學(xué)年，卻帶給我一種別樣的感覺——快樂以及充實(shí)。
鏡頭
這是一個(gè)平凡的晚自習(xí)，同學(xué)們都在安逸地做作業(yè)。“呼吱”一聲，老班兩手空空地“搖”了進(jìn)來。這使班上頓時(shí)熱鬧了起來，要知道，上了初三就沒幾個(gè)晚自習(xí)不考試的，班上一片沸騰。
A君：耶，老班沒拿試卷，今晚不閑考試了！
（葉鵬原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載注明）
B君：是耶，我練習(xí)冊(cè)還欠了好多，今天終于有時(shí)間補(bǔ)出去了！
�。ㄈ~鵬原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載注明）
C君：等等，你們看，老班的笑容好怪哦，我有種不良的'欲感。
�。ㄈ~鵬原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載注明）
果然，老班等班上安靜以后，變戲法一樣從懷中掏出一疊試卷，邪笑著說：“今天照常考試，同學(xué)們快把其它作業(yè)收起來�！闭Z氣中帶有一種十分得意的意味。
班上同學(xué)一聽，愣了——焉了下去，更有甚者竟暴出一句“古文”：“今日考，明日考。然則何時(shí)而樂焉？”頓時(shí)使全班哭笑不得。
這個(gè)晚自己便因?yàn)檫@個(gè)插曲而變得不個(gè)平凡了
感悟
我有一個(gè)習(xí)慣——晚上睡覺前要先回憶一下自己一天學(xué)了些什么，這樣便會(huì)使我很充實(shí)。
然而，這樣充實(shí)的效果在我以前卻很淡，但是，自從上初三以來，學(xué)業(yè)的繁重卻是充實(shí)了我的心，回想起自己一天天學(xué)的知識(shí)，心就十分安祥，就如在聽貝多芬的《月光鳴奏曲》，初三的生活使我的心境成熟起來。
后記
“學(xué)生少閑月，六月人倍忙�！背跞荒曛粸槟橇碌膸滋�。然而，我們的初三是萬不能只有學(xué)業(yè)，我們的初三應(yīng)是別樣的！
中學(xué)作文 篇9
媽媽常說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”沒錯(cuò),在臺(tái)下十多年的所有努力，都只是為了在臺(tái)上那短短的一分鐘所散發(fā)出的光芒。
在我八歲的時(shí)候，媽媽為了能讓我多一個(gè)特長(zhǎng)，讓我有個(gè)好氣質(zhì)讓我去學(xué)舞蹈。剛開始我是很開心的.，跳舞真的很好看。我去學(xué)時(shí)年齡已經(jīng)比較大了，所以我只能跳級(jí)，一天上兩節(jié)課。剛開始的時(shí)候沒有基礎(chǔ)，很累，上半節(jié)衣服就被汗浸濕了。學(xué)了兩三年都是媽媽陪我去的，我在那邊跳一個(gè)半小時(shí)，媽媽就在那邊坐一個(gè)半小時(shí)。只要上課，不管是刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，媽媽都會(huì)陪我去上課，就連生病也不會(huì)耽誤。有一段時(shí)間排練，每天學(xué)校放學(xué)后還要去舞蹈班，每天回家時(shí)都天黑了，媽媽都會(huì)在車站等我，回到家吃過晚飯又要熬夜寫作業(yè)，第二天又要早起上學(xué)。不要說玩，連覺都不夠睡。每天汗流浹背,有時(shí)我真想放棄，可是想到媽媽說：“堅(jiān)持就是勝利！”盡管再苦再累，我還是咬緊了牙關(guān)，一聲也沒吱。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們一起學(xué)舞蹈的很多小朋友都已經(jīng)不學(xué)了，只有我堅(jiān)持了下來。直到畢業(yè)，我已經(jīng)登上了大大小小將近二十次舞臺(tái)，看到媽媽欣慰的神情，我便覺得即使再艱難也是沒有白費(fèi)的。
在光芒背后，會(huì)有汗水；在光芒背后，會(huì)有淚水；在光芒背后，會(huì)有心酸；在光芒背后，會(huì)有痛苦；在光芒背后，會(huì)有堅(jiān)持；在光芒背后，會(huì)有鼓勵(lì)；在光芒背后，會(huì)有陪伴；在光芒背后，會(huì)有愛......
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