我的老師作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我的老師作文1

　　我的鋼琴老師姓陳，是一個(gè)溫文爾雅的“大男孩”，他很幽默，深受大家喜愛(ài)。

　　有一次，同學(xué)們?cè)谝黄鹋d致勃勃的談?wù)撝�各自心目中崇拜的偶像，正在大家為倒底誰(shuí)的偶像最厲害爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候，陳老師湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)最厲害？我最厲害！我曾經(jīng)贏過(guò)泰森，勝過(guò)劉德華！”

　　“陳老師，你吹牛吧！這怎么可能！”

　　“大家都不信吧，那現(xiàn)在，我來(lái)講給你們聽(tīng)啊�！标惱蠋煵痪o不慢地說(shuō)：“我請(qǐng)?zhí)┥瓉?lái)我家，我們比做菜。泰森笨手笨腳地做了半天，才做出一塊半生不熟，背面黑糊糊的牛排，上面鋪了幾張硬邦邦的生菜。我呢？三下五除二‘刷刷刷’地做好了三個(gè)菜。第一道：火紅的白灼蝦；第二道：鮮香撲鼻的叫花雞；第三道：雪白的西芹炒魷魚(yú)。真是色、香、味俱全。泰森自己都直流口水，不得不甘拜下風(fēng)。”我們恍然大悟，都哈哈大笑起來(lái)。

　　陳老師接著說(shuō)：“之后，我又請(qǐng)影視明星劉德華來(lái)我家，我們比繡花。我拿出小時(shí)候媽媽教我的功夫，穿針引線，不久便繡出一朵嬌艷欲滴的牡丹花。再看劉德華，正在手忙腳亂地把線往針眼里塞呢。更別提繡花了！劉德華的臉一下子紅得像支大龍蝦，灰溜溜地走了！”講到這里，陳老師停了下來(lái)。而我們呢？有的笑彎了腰，有的笑疼了肚子，有的笑出了眼淚。大家都豎著大拇指笑著說(shuō)：“陳老師，原來(lái)你是深藏不露啊，你是我們的偶像，你最厲害，吹牛最厲害！”

　　還有一次，正在練琴的劉陽(yáng)和陳陽(yáng)突然打起架來(lái)，一個(gè)扔筆，一個(gè)扔書(shū)，簡(jiǎn)直把整個(gè)琴行鬧得地動(dòng)山搖。正在兩個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng)處于白熱化的時(shí)候，陳老師來(lái)了，一臉故作嚴(yán)肅的樣子說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)，我的琴行來(lái)了兩頭公牛在頂角��？！誰(shuí)是公牛，站出來(lái)！”

　　本來(lái)鬧轟轟的教室，一下子安靜下來(lái)。紅著臉的劉陽(yáng)和陳陽(yáng)氣騰騰的站出來(lái)。陳老師一看，夸張的打了個(gè)哈哈，笑著說(shuō)：“哎呀，弄錯(cuò)了，原來(lái)是兩頭小公羊在打架呀！今天我算是開(kāi)了眼界了，原來(lái)羊的'脾氣也這么大啊！”大家一聽(tīng)，立刻爆笑起來(lái)。本來(lái)在氣頭上的劉陽(yáng)和陳陽(yáng)也忍不住跟著大笑起來(lái)，不好意思的望了對(duì)方一眼，握手言合了，從此倆人再也沒(méi)有打架。而我們對(duì)陳老師隨機(jī)應(yīng)變的能力已是佩服的五體投地。

　　這就是我們幽默可愛(ài)的陳老師，雖然以后有可能會(huì)離開(kāi)他，但他那種幽默已刻在了我心中。陳老師，我永遠(yuǎn)忘不了你！

我的老師作文2

　　說(shuō)到老師，很多人會(huì)把他們跟春蠶，跟蠟燭連在一起，古人的詩(shī)亦是如此：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　雖然老師的精神跟這鞋東西很像，但老師身上具有的，不是某一樣?xùn)|西就能夠代替得了的。就說(shuō)我的小學(xué)老師吧!她和藹可親，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，但批評(píng)起人來(lái)，也是挺可怕的。不信?你接著往下看。

　　我的小學(xué)語(yǔ)文老師啊，她姓朱，但她的身材跟她的姓一點(diǎn)也不搭配，而且看起來(lái)也很年輕,起初，媽媽還以為她是剛剛從師范畢業(yè)的呢!朱老師不高，但也不矮，鼻梁上還頂著一副眼睛，笑起來(lái)的時(shí)候顯得格外親切。

　　老師對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，上個(gè)學(xué)期，我們的教室在五樓，坐在窗邊的`同學(xué)都被太陽(yáng)曬得滿頭大汗，剛開(kāi)始，老師拿來(lái)自己看過(guò)的舊報(bào)紙，讓大家貼在窗戶上，可以擋點(diǎn)太陽(yáng)。可是，這個(gè)辦法顯然不能夠持久，大熱天的，教室里的四個(gè)電風(fēng)扇也不夠同學(xué)們?nèi)�熱，大家只有打開(kāi)窗戶，但這樣又會(huì)被太陽(yáng)曬著，汗水就又不爭(zhēng)氣地往下掉。于是，老師去找了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要求給我們教室掛上窗簾，但是，學(xué)校那邊遲遲沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)，老師又不顧辛苦，走了好幾躺，學(xué)校大概也不耐煩了，才給我們的班的窗簾裝上了。但事情沒(méi)有就此了結(jié)，同學(xué)們一不小心，把窗簾給拉了下來(lái)，朱老師就又要去讓學(xué)校請(qǐng)修窗簾的人來(lái)修，這樣跑來(lái)跑去，要是我，一定不會(huì)這么做，反正老師站在那位子上，也曬不到太陽(yáng)。

　　朱老師工作非常認(rèn)真，而且很注重我們班級(jí)的榮譽(yù)�？�，她又在仔細(xì)地批改試卷了，雖然老師帶著眼睛，但一個(gè)小小的錯(cuò)別字也逃不過(guò)她的眼睛，每次發(fā)下試卷，同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，整張卷子里，打上紅圈子的，就是錯(cuò)別字。還有，老師的車(chē)就停在食堂門(mén)口，每天一下車(chē)，她就會(huì)去看食堂前的班級(jí)分?jǐn)?shù)，如果比別班少，我們就要接受一次的思想教育，要是好點(diǎn)的，老師就會(huì)表?yè)P(yáng)我們。

　　別看朱老師那么親切，但批評(píng)起人來(lái)，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班長(zhǎng)還是一個(gè)“平民”，也不管你為班級(jí)取得過(guò)任何榮譽(yù)，只要你犯了錯(cuò)，就得批評(píng)。

　　我的小學(xué)老師就是這樣：和藹可親，看起來(lái)像媽媽;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一個(gè)小小的錯(cuò)別字也不放過(guò);對(duì)同學(xué)們很關(guān)心，不顧自己的辛苦，只為了大家跑來(lái)跑去;但批評(píng)起人來(lái)，也是毫不留情……

　　我的老師，她不是春蠶，也不是蠟燭，只是她自己——一個(gè)最可敬的小學(xué)老師。

我的老師作文3

　　我們班語(yǔ)，數(shù)，英的任課老師各具特色，但若要說(shuō)最令我印象深刻的，便是我們的數(shù)學(xué)老師——陳老師了。

　　她的臉圓圓的，面色還有些偏黃，總令我想起月亮的卡通形象。她的眉毛細(xì)且極淡，近乎沒(méi)有，臥在她那小并總瞪得極圓的眼睛上，顯得有些滑稽。但她卻總是板著臉，很少笑，這便又讓她顯得嚴(yán)肅刻板了。不過(guò)，“人不可相貌”，還是讓我們看看她究竟是怎樣的一個(gè)人吧！

　　每當(dāng)上課鈴響起后，她便會(huì)悄無(wú)聲息地飄進(jìn)教室，但這時(shí)班中往往還是亂哄哄的，于是她便會(huì)用兩掌相擊，并說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，上課了，嘴閉上了�。　�，當(dāng)我們安靜下來(lái)，她便開(kāi)始講課了。

　　陳老師上課總是總是極其興奮。只見(jiàn)她走上講臺(tái)，在題上勾圈畫(huà)點(diǎn)，邊畫(huà)便激情澎湃的講著，語(yǔ)調(diào)輕快，她的頭像雷達(dá)探測(cè)儀一樣，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，眼睛里還閃著亮晶晶的光芒。如果講到了重點(diǎn)，她就會(huì)兩腿蹬直，身體微微向前傾，雙手突然高舉至頭頂，像一只將要展翅高飛的白鴿，兩眼還會(huì)瞪得溜兒圓，細(xì)眉微微上揚(yáng)，真是讓人忍俊不禁。她的語(yǔ)言也十分生動(dòng)有趣，我總是驚詫老師能夠把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)與別的事情聯(lián)系在一起，就比如把做解答題是，一定要用上條件，還要想導(dǎo)演安排演員一樣，讓這些條件逐個(gè)站到自己“角色”的位置上。這樣的比喻既新穎又有趣，既調(diào)動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的積極性，又能讓我們做題的思路清晰，避免由于解題過(guò)程太混亂而導(dǎo)致錯(cuò)誤，真是“一舉多得”！

　　除了幽默風(fēng)趣這個(gè)特點(diǎn)，老師十分嚴(yán)謹(jǐn)。記得有次被陳老師叫到辦公室，不明所以，只見(jiàn)她拿著我的本子，對(duì)我說(shuō)：“白佳宇，你這次作業(yè)瑕疵太多，再這樣下去，成績(jī)一定會(huì)掉下來(lái)的`！”我十分恐懼，以為有什么大問(wèn)題，可湊過(guò)去一看，不禁在心里撇了撇嘴，不就是寫(xiě)的時(shí)候忘加那個(gè)“＜”了么？不就是沒(méi)有寫(xiě)二分之一而寫(xiě)了兩倍了么？只要我會(huì)做就行了，與必要這么大動(dòng)干戈么？陳老師好像讀懂了我內(nèi)心的所想，說(shuō)：“不要不以為然，中考時(shí)候有的老師改的嚴(yán)，這道題就給你算錯(cuò)了。而且如果你以后養(yǎng)成習(xí)慣改不掉，是個(gè)大隱患！”這一刻，我終于明白了問(wèn)題的嚴(yán)重性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了陳老師的另一個(gè)特點(diǎn)：嚴(yán)謹(jǐn)。

　　這就是我們的陳老師，幽默，嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)心。希望在以后的日子里，有陳老師的帶領(lǐng)，我會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

我的老師作文4

　　我的老師有一頭烏黑帶幾絲白發(fā)的短發(fā)，一根根都精神抖擻的。我的老師有一雙炯炯有神的眼睛，時(shí)而帶著一副眼鏡，讓他更顯智慧。我的老師有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，從他嘴里講出來(lái)的話語(yǔ)，總是那么的生動(dòng)、形象、流利。我的老師還有一對(duì)敏銳的耳朵，他是一個(gè)忠實(shí)的哨兵，時(shí)刻幫他“偵察”外面的情況。一個(gè)高挺的鼻子，更加襯托出他的慈祥、和藹。他就是我的語(yǔ)文老師——楊老師。

　　楊老師是一位出色的最美麗的`教師。他總是細(xì)心的教導(dǎo)我們，他的寫(xiě)作教學(xué)非常厲害。楊老師教我們寫(xiě)出來(lái)到的作文，總是讓人陶醉，因此，我們班的寫(xiě)作也是全校最厲害的。

　　楊老師在下課時(shí)，總會(huì)跟我們有說(shuō)有笑，上課時(shí)的楊老師，像變了一個(gè)樣子，他神情認(rèn)真，一絲不茍。當(dāng)我們認(rèn)真聽(tīng)講、專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)的時(shí)候，楊老師就會(huì)滿面笑容地表?yè)P(yáng)我們，鼓勵(lì)我們繼續(xù)努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)有些同學(xué)開(kāi)小差時(shí)，他就會(huì)耐心地提醒，叫我們集中注意力，當(dāng)我們有問(wèn)題時(shí)，可以大膽地提出來(lái)，他就會(huì)和我們一起討論，然后認(rèn)真地給我們一個(gè)、一個(gè)問(wèn)題的講解。是楊老師牽著我們的手，把我們帶進(jìn)知識(shí)的殿堂。

　　楊老師很注重教書(shū)育人。每當(dāng)我們學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步而驕傲?xí)r，他總是循循善誘地開(kāi)導(dǎo)我們。每當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，他總是不停的給我們加油打氣。楊老師，經(jīng)常讓我們參加學(xué)校組織的各項(xiàng)作文比賽，縣、市、省里的作文比賽獲獎(jiǎng)很多，教育網(wǎng)發(fā)表習(xí)作很多。楊老師常常說(shuō)這是為了讓我們的寫(xiě)作水平不斷的提高。習(xí)作時(shí)有的興致勃勃，有的垂頭喪氣，這時(shí)老師便開(kāi)始鼓勵(lì)那些垂頭喪氣的同學(xué)，讓他們不要泄氣，不要?dú)怵H。在老師的鼓勵(lì)下，我們鼓起勇氣，充滿了希望，我們寫(xiě)出了許許多多的優(yōu)美作文，在教育網(wǎng)發(fā)表，在縣、市、省國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)、發(fā)表......

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，楊老師，您一直堅(jiān)守著自己的崗位，為我們嘔心瀝血，您用自己辛勤的汗水耕耘著這片土地，您用自己的行動(dòng)和耐心播撒了愛(ài)的種子，使我們懂得了做人的道理。老師，請(qǐng)您相信，我一定會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您的。

我的老師作文5

　　每個(gè)人的少年時(shí)到，或童真，或調(diào)皮，也許經(jīng)歷不同，環(huán)境不同，但想必心中都會(huì)留下一個(gè)雷厲風(fēng)行的背影吧，一個(gè)伴隨成長(zhǎng)的另一個(gè)父親或父母。

　　我的記憶力，有一個(gè)略顯模糊的身影，那是我少年時(shí)代記憶最深刻的一個(gè)女老師。她梳著干凈利落的馬尾辮自，辦起事來(lái)也是干凈利落。她很漂亮，顯得親切和藹，所以自從我第一次見(jiàn)到她時(shí)便跟著她進(jìn)入學(xué)校，與周?chē)�哭哭啼啼不肯離父母而去的'孩子們形成了強(qiáng)烈的反差，只是中途停下回頭望了母親一眼便走了。

　　老師的名字我早已記不清了，唯獨(dú)她明亮的似乎能看透一切卻不輕易表露的深不見(jiàn)底的眼鏡成了我腦海中最清晰的回憶。

　　記得有一次，我拈著不堪入目的試卷坐在教室不敢回家，隨著太陽(yáng)慢慢地落下，同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地走出教室，終于空曠的教室只剩下我一個(gè)人。太陽(yáng)的余輝射進(jìn)教室，強(qiáng)烈的光芒令我睜不開(kāi)眼看，呆呆地望著教室門(mén)口。突然一抹身影出現(xiàn)在門(mén)口，我知道那是誰(shuí)，但看不清她的臉。老師走過(guò)來(lái)，拉起我手中的試卷，對(duì)我漫不經(jīng)心地說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊。走吧，我?guī)�你回家�！闭f(shuō)著拉起我的手，不知道為什么，我恐懼的心卻平靜了下來(lái)，老師熾熱的手掌心令我有了依靠。

　　到了家，老師依舊緊緊地抓著我，母親打開(kāi)門(mén)，我看到老師一笑，然后把我的試卷遞給母親，我卻驚異地發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有忐忑，反而有了一種莫名的勇氣。母親把老師請(qǐng)進(jìn)家，坐在沙發(fā)上，老師首先開(kāi)了口：“我想這孩子并沒(méi)用什么錯(cuò)�！比缓笏�的眼睛友好地看著母親，從孩子的眼光看來(lái)，這當(dāng)中卻有一種威懾力。是呀，小孩子總是這么容易看到大人看不到的東西。后來(lái)她們?cè)趺唇簧娴奈揖筒坏枚�知了，反正我平安的像往常一樣度過(guò)了那晚。從此以后，我更加喜歡黏在那個(gè)老師身邊了。

　　畢業(yè)后，我一直站在老師身后，看她收拾各種各樣的本子。老師啊，不知道你有沒(méi)有感受到我當(dāng)時(shí)的心情，那是一種什么樣的依戀��！最后，我依然是不得不離開(kāi)了她，并且再也沒(méi)有聯(lián)系。

　　那個(gè)老師成為了我記憶中的深處。明亮的眼睛依然對(duì)我笑著，竟成了我忘不了的記憶。

我的老師作文6

　　就我個(gè)人而言，我認(rèn)為我的老師是一個(gè)小神，因?yàn)樗�在我身上留下了自己的印記。他以某種方式影響我的生活，使我無(wú)論身在何處都能改變自己。

　　他是新任教師的典范�；�本上，他是面向?qū)W生的。在課堂上，他采用折衷的教學(xué)模式（這是所有教學(xué)模式的組合，例如“討論模式，游戲方式，角色扮演模式，提問(wèn)模式”，以便于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)）。

　　他來(lái)到教室。開(kāi)始講課時(shí)，回顧一下上一堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生有空間提出上一堂課提出的問(wèn)題，回答這些問(wèn)題，然后開(kāi)始一個(gè)新的話題。

　　為了開(kāi)始一個(gè)新的話題，他從引人入勝的介紹開(kāi)始，吸引了所有學(xué)生的注意力。在介紹完該主題之后，他會(huì)評(píng)估我們的反應(yīng)，以便讓他知道他的學(xué)生是和他在同一頁(yè)上還是留在后面。

　　然后，他進(jìn)入討論式教學(xué)模式，向?qū)W生提出問(wèn)題，并容納相關(guān)和不相關(guān)的答案，在此模型的最后，他篩選提供的答案，選擇相關(guān)的答案并添加自己的iota為此，他也總是為所有回答他的問(wèn)題的人的勇氣鼓掌。

　　他進(jìn)入角色扮演方法或角色扮演方法，在這里，他選擇學(xué)生從當(dāng)天的主題中表演課程或總結(jié)他當(dāng)天所教的內(nèi)容。這種特殊模式的使用使學(xué)生對(duì)所討論的話題有更多的啟發(fā)。

　　最后，他進(jìn)入問(wèn)題和修訂模式，在此期間，他親自完成了他所教過(guò)的所有課程。在此模式下，他會(huì)就學(xué)生的個(gè)人困難領(lǐng)域向?qū)W生提問(wèn)。有時(shí)，他會(huì)做作業(yè)以支持他的教s。

　　在教學(xué)過(guò)程中，他密切關(guān)注學(xué)生的表情，情緒，坐姿和運(yùn)輸情況。這告訴他什么時(shí)候他的學(xué)生迷路，悲傷，擔(dān)心，饑餓，生病，在夢(mèng)想中的土地上離開(kāi)或只是累了。

　　一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理，他要么找到一種方法來(lái)使學(xué)生的心情煥發(fā)，將他們從夢(mèng)境中帶回，要么在不中斷步伐的情況下結(jié)束班級(jí)或提醒全體學(xué)生注意什么目前正在進(jìn)行中。

　　人說(shuō)話或互動(dòng)時(shí)反映自己的情緒是正常的.，但是我的老師幾乎不會(huì)允許他的不良，可怕的情緒干擾他的教學(xué)。

　　在教室外面，我的老師平易近人，樂(lè)于助人并且樂(lè)于助人。他招待所有人，而且沒(méi)有人會(huì)張開(kāi)雙臂，微笑和深情。

　　他是一個(gè)很好的輔導(dǎo)員，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀(jì)的建議。

　　盡管由于我的老師對(duì)學(xué)生寬容，一些學(xué)生傾向于懶惰，不尊重，固執(zhí)或粗魯。他有一種堅(jiān)定的態(tài)度，可以在教學(xué)時(shí)保持課堂控制。

　　總而言之，我的老師擁有所有屬性，并且擁有更多新方法的老師。他有能力結(jié)合各種教學(xué)方式，富有同情心，熱情和友善。從與他的互動(dòng)中，我可以自信地說(shuō)他是周?chē)�最好的老師之一�?/p>

我的老師作文7

　　劉老師不僅是我的班主任，還是我的語(yǔ)文老師。她五十歲左右，齊耳短發(fā)，雖個(gè)子不高，可是她在我心中無(wú)比高大；她從不化濃妝，可是她在我心中卻如天使般美麗。她是一位教導(dǎo)有方、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。

　　劉老師的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣、妙語(yǔ)連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，劉老師不知從哪里找來(lái)了一個(gè)類(lèi)似“火把”的道具，還讓班上的同學(xué)充當(dāng)“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們?cè)儐?wèn)那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動(dòng)的過(guò)程中我們學(xué)習(xí)了課文，印象非常深刻，而且有趣。

　　劉老師是一位循循善誘的老師。記得有一次我們單元測(cè)試，因一位同學(xué)多拿了一張?jiān)嚲�，害的另一個(gè)同學(xué)沒(méi)試卷做。劉老師怎么問(wèn)都沒(méi)有同學(xué)承認(rèn)自己多拿了試卷。劉老師只好又去復(fù)印了一張?jiān)嚲怼：髞?lái)，劉老師發(fā)現(xiàn)是小明拿的，就語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，一張卷子一元錢(qián)，可你們知道嗎，你們丟失的是用錢(qián)也買(mǎi)不回來(lái)的道德！你小時(shí)候就學(xué)會(huì)了貪小便宜，那長(zhǎng)大后會(huì)做什么？同學(xué)們，做人要誠(chéng)實(shí)、要做對(duì)社會(huì)有用的人，不要養(yǎng)成這種壞習(xí)慣，否則會(huì)影響你一輩子的！”劉老師說(shuō)完后，繼續(xù)給我們講卷子。

　　劉老師對(duì)我們要求嚴(yán)格，無(wú)私地輔導(dǎo)我們。三年級(jí)時(shí)，學(xué)校實(shí)行“陽(yáng)光分班”，班上學(xué)生成績(jī)參差不齊，大都是留守孩子。劉老師接我們班一周，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)一二年級(jí)知識(shí)掌握不牢。她沒(méi)有怨言，每天利用午休為基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)，經(jīng)常給我們介紹好書(shū)，推薦我們?nèi)タ�。三年�?jí)的日記幾乎都是老師一句一句教的`，每當(dāng)我們有寫(xiě)不到的字時(shí)，劉老師也會(huì)給我們寫(xiě)，從來(lái)不抱怨我們。劉老師不僅在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，在言行上對(duì)我們也很?chē)?yán)，只要班上有一星期沒(méi)得到“流動(dòng)紅旗”，劉老師就會(huì)想方設(shè)法引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈�，讓我們反思哪兒沒(méi)做好，如何改進(jìn)，當(dāng)我們?cè)诮淌页臭[時(shí)，只要?jiǎng)⒗蠋熞怀霈F(xiàn)，全班就立刻安靜下來(lái)。

　　我們的劉老師是一個(gè)負(fù)責(zé)的人。班上的文化墻全部都是劉老師精心設(shè)計(jì)的，但這些并不是歸劉老師管的，應(yīng)該是我們自己弄，可劉老師為了整個(gè)班級(jí)付出了許多心血，她對(duì)任何事都傾心傾力。無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑都會(huì)跟著我們，如果有哪兒沒(méi)做好，劉老師就會(huì)走過(guò)來(lái)提醒你，幫你改正。

　　劉老師，您就像黑夜里的燈塔，指引著我前進(jìn)的道路；您就像冬日里的一縷陽(yáng)光，溫暖我的心窩。這就是我的劉老師。

我的老師作文8

　　“春蠶到此絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師在默默的無(wú)私奉獻(xiàn)，如同春蠶，雖然一生短暫，也卻能把吐出的絲，供人們使用，不求回報(bào)；如同蠟燭，不惜燃燒自己，照亮他人！

　　經(jīng)歷了六年的小學(xué)生活，如今，我已上了初中，但我始終無(wú)法忘記的是我的孫老師，她是我六年級(jí)時(shí)的班主任，也是語(yǔ)文老師。

　　一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，矮矮的身子，我們班的同學(xué)都比他高。

　　她來(lái)的第一周，就叫我們一天寫(xiě)一篇作文，每周還要另外加寫(xiě)一篇周文，而且不少于500字。我們都在背后說(shuō)：“哇，這班主任太嚴(yán)了吧，我們以前一周才寫(xiě)一篇，現(xiàn)在竟然是一周八篇�！�

　　在孫老師的引導(dǎo)下，不出一個(gè)月，我們竟然喜歡上了寫(xiě)作文。作文本堆滿了老師的辦公桌。經(jīng)過(guò)孫老師的精心輔導(dǎo)，同學(xué)們的寫(xiě)作水平慢慢提高了。

　　正所謂“嚴(yán)師出高徒”，如今許多同學(xué)都考上了玉燕中學(xué)實(shí)驗(yàn)班。

　　我們的老師雖然管的.嚴(yán)，但是同學(xué)們也很勤奮，老師上課抄的題很多，可我們抄題速度和老師保持同等，抄好題，就快速填好題，一有難題，就馬上去問(wèn)老師。

　　下課了，老師邁出門(mén)一步，同學(xué)們就如洪水般涌上來(lái)，有的幫老師拿書(shū)，有得問(wèn)老師問(wèn)題，一個(gè)走廊，都是我們班的人。

　　我們的老師在課堂上嚴(yán)格要求我們，但也是關(guān)心同學(xué)們的。

　　平時(shí)老師總是說(shuō)：“下課不許玩耍，放學(xué)不可以在樓梯玩耍，出了事我不負(fù)責(zé)任�！笨伤�就是刀子嘴豆腐心。

　　記得那一次我們班的文壇在樓梯玩耍，不小心扭傷摔倒了，流出血。這時(shí)，老師經(jīng)過(guò)看到毫不猶豫地跑過(guò)去，想把文壇帶到醫(yī)務(wù)室，可是他在跑的過(guò)程中不小心也扭傷了腳動(dòng)不了，她只能打電話給醫(yī)務(wù)處，把文壇送到醫(yī)務(wù)處。

　　�。∥覀兊膶O老師，您既關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，又關(guān)心同學(xué)們的安全健康。

　　在我眼里，您就是事業(yè)上的女強(qiáng)人，生活中的好母親，是那么的偉大，那么堅(jiān)強(qiáng)。為了我們，您每次都熬夜批改作業(yè)、卷子、作文，自己的身體都不顧！

　　老師，為了您，我一定不辜負(fù)您的期望，努力學(xué)習(xí)，為了自己更精彩的明天！

　　我愛(ài)我的孫老師，永遠(yuǎn)愛(ài)著！

我的老師作文9

　　我的老師，嚴(yán)厲而溫柔，嚴(yán)肅且幽默。

　　他是個(gè)數(shù)學(xué)老師，卻會(huì)為我們別的學(xué)科操心。戒尺從不離手，總是挾著本書(shū)，提著個(gè)杯子四處走著�？偸谴┲�一身西裝，不緊不慢沉穩(wěn)地走著。

　　他的眼睛是很有神的。若他在笑，那眼中便藏了星星；若在生氣，那眼中便藏了竄動(dòng)的火苗。對(duì)于班里成績(jī)偏弱的學(xué)生，他總是恨鐵不成鋼。但是呢，他總是在各種各樣的方方面面去關(guān)照那些孩子。

　　我就很多次看到，放學(xué)了，他還留在教室，為班上的同學(xué)輔導(dǎo)功課、講題。雖此時(shí)夕陽(yáng)已沒(méi)入云層，把天空暈染成畫(huà)。

　　在以前我的數(shù)學(xué)解題能力是非常弱的。別人十分鐘能做完的題，我一定要花十五分鐘；別人的作業(yè)本上一面都是紅勾勾，而我的作業(yè)本一面都是紅叉叉�？粗�解題困難的我，他總是彎腰立在我面前，一道題一遍又一遍，不厭其煩的遍遍畫(huà)著草圖，跟我認(rèn)真講解著。

　　在一次偶然排座后，我的身邊全是成績(jī)比我強(qiáng)很多的'人。也許是我自己覺(jué)得與他們格格不入，或是長(zhǎng)期數(shù)學(xué)不好的不自信心理作怪，我非常怕那一句“連這種題都不會(huì)做”。而他在一次我心灰意冷想要放棄的時(shí)候告訴我，他想讓我變得更好，他知道其實(shí)我并沒(méi)有想象中的那么差。

　　他的心是軟的。有一天，他捧著一大摞不合格的英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)了教室。那時(shí)他應(yīng)該很生氣，非常生氣。他那時(shí)說(shuō)了很多有關(guān)于學(xué)習(xí)，有關(guān)于做人方面的道理。他翻著一本本作業(yè)，算了算，幾乎三分之二的人沒(méi)有及格。他想讓這個(gè)班集體充滿正能量，充滿一片欣欣向榮的學(xué)習(xí)氛圍。但此時(shí)，這些不及格的群體中出現(xiàn)了幾個(gè)他心中的優(yōu)秀學(xué)生的名字，他的心突然涼了半截。

　　他那時(shí)說(shuō)過(guò)：“我?guī)湍銈儼盐锢硖嵘先ィ�不懂的可以�?lái)問(wèn)我啊。我英語(yǔ)也不好，如果我英語(yǔ)你們也可以來(lái)問(wèn)我了�！彼�操心我們的歷史，操心我們政治，操心我們的物理。唉，老師，為了我們，你已把自己的頭發(fā)操心成白色了！即使做夢(mèng)，他的夢(mèng)里也都是他那些放不下心的學(xué)生吧！

　　面對(duì)這么多成績(jī)不如他意的學(xué)生，他內(nèi)心那么無(wú)奈，那么難受，生氣時(shí)，卻只是特別輕地敲了一下我們的手背。我哭了，不是因?yàn)槔蠋煹囊磺�，而是因�(yàn)榭吹嚼蠋熢谇梦沂直硶r(shí)都看向別處的無(wú)奈和失望。

　　他累了。

　　老師的一敲雖然我感覺(jué)不到痛，但我的心里是抽痛的，似乎就在那一瞬間我感到了他內(nèi)心的掙扎，愧疚之淚一下子從我眼中涌了出來(lái)。

　　真的，他辛苦了，休息會(huì)吧。

　　我的好老師啊，嚴(yán)厲而溫柔，嚴(yán)肅且慈祥。

我的老師作文10

　　剛剛加入青春初中的節(jié)拍，我就認(rèn)識(shí)到了這樣一位老師：他彬彬有禮，從不說(shuō)半句臟話；他為人謙和，總是笑瞇瞇的，從不為任何雞毛蒜皮的小事而生氣；他勤奮簡(jiǎn)樸，總把時(shí)間用在讀書(shū)上，從不為衣著打扮而浪費(fèi)時(shí)間。瞧！剛說(shuō)著呢，他就風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)了。沒(méi)錯(cuò)，他就是我的語(yǔ)文老師——孫老師。

　　從外表看來(lái)，也就四十多歲，但沒(méi)想到的是他竟已當(dāng)上了爺爺。雖說(shuō)他頭發(fā)的尖部已露出蒼蒼白皮，但那神采飛揚(yáng)的精神，也使我們變的煥發(fā)活力，青春向上！

　　剛開(kāi)始上課，他就給我們提出了上課要求：坐姿端正，雙腳踏地，嚴(yán)于律己，從己做起；他還教我們?cè)鯓宇A(yù)習(xí)課文，但對(duì)我們說(shuō)的最多的，還是要多讀書(shū)，讀好書(shū)！至今令人記憶猶新的是老師在黑板上寫(xiě)的`那句話：“一個(gè)‘淺’而‘俗’的人，一定是一個(gè)不讀書(shū)或是讀書(shū)少的人”“一個(gè)人的精神成長(zhǎng)是就是他的閱讀史，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”······從那時(shí)期，我就清楚的知道，這個(gè)老師，必有其獨(dú)一無(wú)二之處。

　　后來(lái)的事實(shí)證明我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。不知何時(shí)，老師要鍛煉我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，在每堂語(yǔ)文課上，他總會(huì)抽出幾分鐘來(lái)實(shí)施訓(xùn)練。這么一來(lái)，可是完全鎮(zhèn)住了我們，平時(shí)那些在課下嘰嘰喳喳的同學(xué)，連大氣都不敢出了。老師見(jiàn)狀，無(wú)奈只好隨機(jī)挑選。幸運(yùn)的是，老師選住的并不是我們組。選出后便是訓(xùn)練的開(kāi)始了。

　　“描述一下‘秋天來(lái)了’的場(chǎng)景�！�

　　第一個(gè)是最慘的，沒(méi)有太多思考的時(shí)間，只能脫口而出了。

　　“秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃了，農(nóng)民伯伯望著豐收了的果實(shí)，甚是開(kāi)心幸�！ぁぁぁぁぁぁ睒銓�(shí)無(wú)華的句子，這還算是好的，若是遇上性格靦腆又不善言談的同學(xué)，則只能像犯了錯(cuò)事一般的孩子，低著頭，紅著臉，靜靜地站著。

　　做完了訓(xùn)練，老師總會(huì)做一番點(diǎn)評(píng)：“我們?cè)谛睦锒甲龅暮芎�，但是一到嘴上就�?huì)說(shuō)的語(yǔ)無(wú)倫次，顛三倒四，不是你們不會(huì)說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)，今后還需多加訓(xùn)練�！边@是我受益匪淺，我們不能光會(huì)做而不會(huì)說(shuō)，要多與人交流，是自己能脫口而出，對(duì)答如流。

　　這樣獨(dú)辟蹊徑，黑白分明的老師，讓我們?cè)趺茨懿幌矚g呢？我深信，有這樣的老師為我們照亮前方的路，像初生牛犢一般的我們一定會(huì)勇往直前的！

我的老師作文11

　　在我剛剛?cè)胄�時(shí)，我就認(rèn)識(shí)了一位美術(shù)老師，他的印象是在全校中對(duì)于我是最深的。

　　老師姓萬(wàn)，除了教美術(shù)，也是油畫(huà)社團(tuán)的老師，身上穿著黑藍(lán)色全棉襯衫，手腕上戴一只銀閃發(fā)亮的手表，穿一條藍(lán)色的牛仔褲，臉有些方，頭發(fā)時(shí)常亂作一團(tuán)，像樹(shù)上的鳥(niǎo)巢，皮膚顯得有些黑，大概是在戶外寫(xiě)生的原因吧，上課的時(shí)候，他總是用他的'幽默的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)話，所以同學(xué)們很喜歡上他的美術(shù)課，加上他又十分地親近同學(xué)，了解我們的心理，大家都喊他“萬(wàn)爸爸”。

　　我對(duì)他印象深，就是欣賞他的妙筆生“花”了。他與粉筆，好像就是親生兄弟一般，他用粉筆揮手勾模幾道，時(shí)時(shí)濃墨重采，時(shí)而也輕筆細(xì)描。時(shí)而一道彎弧，時(shí)而有出一色光彩。我們一旁看得目瞪口呆，心中暗想：這種老師值得讓我們千年等一回了。

　　正是因?yàn)檫@樣，他造成了時(shí)不時(shí)每干一件事便要磋一磋他粗糙，他不但是一個(gè)不易被別人相信的人，還是一位有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)老師。

　　一到了周五，我們便也盼著美術(shù)課看，自從轉(zhuǎn)為公立學(xué)校，一周就只有一節(jié)美術(shù)課了，同學(xué)們感到有一些驚訝，可是每當(dāng)美術(shù)課開(kāi)始時(shí)，“萬(wàn)爸爸”又準(zhǔn)時(shí)踩過(guò)上課鈴聲走入教室的門(mén)口，喊一聲：“上課！”這種聲音在山谷中一轉(zhuǎn)千里，在教室中也是貿(mào)廣而又圓潤(rùn)的，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)是無(wú)精打采，哈欠連天，個(gè)個(gè)精神飽滿，老師見(jiàn)了這樣的情景，先是擦擦手掌，使粉筆坐掉落下來(lái)許多。

　　打開(kāi)PPT，里面滿是做工精美栩栩如生的古樸銅瓷，令我們大開(kāi)眼界，在我欣賞著圖片時(shí)，也不忘去看看老師，他仍然也是搓搓他的手掌。

　　我的美術(shù)老師就是這樣的人，身材高不高，矮不矮，面帶微笑，性格溫順，

　　下課了，老師也漸漸有了離開(kāi)教室的意思，他也是搓搓他的手掌，然后凈一個(gè)嗓子，走出教室，許多同學(xué)已經(jīng)跑出教，我還在位子上，完成課上未完成的畫(huà)作。

　　二年級(jí)至四年級(jí)的三年，他竟沒(méi)有在教我們，我也很少看見(jiàn)他，可是五年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)，我們聽(tīng)到了新的美術(shù)老師，萬(wàn)老師！

　　一年半后，我將要離開(kāi)這所學(xué)校，踏上嶄新的旅程，當(dāng)然在我們童年趣事中，這是其中最深刻的記憶。

我的老師作文12

　　進(jìn)入到繁忙的中學(xué)生活，科目不再像小學(xué)只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科目了，隨之而來(lái)的還有歷史、地理、生物……在繁重的學(xué)習(xí)壓力背后，還有比我們學(xué)生更累的一群人，那就是我們的老師。其中，我最敬佩的就是我們新來(lái)的語(yǔ)文老師。

　　我們的語(yǔ)文老師是一名大學(xué)生，她最大的特點(diǎn)就是平易近人、和藹可親。與其說(shuō)我們是師生關(guān)系，不如說(shuō)我們是朋友。每當(dāng)下課后，我們都會(huì)找她聊天，有不懂的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)及時(shí)提出來(lái)。我們有不懂的問(wèn)題時(shí)，她都會(huì)耐心地解答，直到融會(huì)貫通為止。我們都很喜歡她的語(yǔ)文課，因?yàn)樗�的授課方式多變，還會(huì)給我們展示一些與課文相關(guān)的精美的插圖，讓我們了解了更多書(shū)本外的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界。她講課總是面帶笑容，把生硬呆板的課文變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)、形象的故事，故事里的人物性格各異、活靈活現(xiàn)，講到精彩之處，我們總是身臨其境，感受到人物的.喜怒哀樂(lè)，感嘆悲歡離合、世事無(wú)常。她用更有趣的表達(dá)，吸引住了我們的目光，讓我們?cè)诓恢�不覺(jué)間，學(xué)到了知識(shí)。

　　她最喜歡穿運(yùn)動(dòng)裝，羽毛球、乒乓球、籃球都很擅長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上總是能看到她活躍的身影，“生命在于運(yùn)動(dòng)”是她最常說(shuō)的一句話，也被她付諸于實(shí)踐中。她有著自然卷的短發(fā)，略顯稚嫩的臉蛋還有一點(diǎn)嬰兒肥，還有一雙炯炯有神的大眼睛，散發(fā)著光芒，整個(gè)人充滿了青春的氣息。她沒(méi)有刻意打扮，以最自然的樣子和我們我相處，但我卻覺(jué)得她很漂亮。

　　記得有一次，上完語(yǔ)文課，她就向我發(fā)起挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)能堅(jiān)持跑完八百米。我們來(lái)到操場(chǎng)，隨著開(kāi)始的口令，我就快速往前跑，看到被甩在身后的老師，我的意地向她擺擺手，繼續(xù)往前跑。不一會(huì)兒，因?yàn)殚_(kāi)始的時(shí)候耗費(fèi)太多體力，漸漸慢了下來(lái)，她很快就追上了我，跑了兩圈半后，我已經(jīng)氣喘吁吁了，豆大的汗珠淌了下來(lái)，沾濕了我的衣服，直到我兩腿發(fā)軟，終于累到跑不動(dòng)了，然后老師從終點(diǎn)走過(guò)來(lái)，把我扶起來(lái)，并拍了拍我的肩膀，笑了笑說(shuō)：“剛跑完要注意放松肌肉，不然第二天會(huì)肌肉酸痛哦�！比缓筮�說(shuō)了一些運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)，我不禁感到活到老學(xué)到老。就這樣，我總能學(xué)到課本以外的知識(shí)。

　　這就是我的新語(yǔ)文老師，希望我長(zhǎng)大以后也能像她一樣，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，充滿青春的氣息、充滿希望。

我的老師作文13

　　八月三十日的上午，我回初中校園，為拿團(tuán)員證。

　　門(mén)口的保安看我眼生，臉上帶著我不甚熟識(shí)的疏離與防備。

　　學(xué)校的地上，有晨雨遺落的潮濕。我一步步，一步步，由濕潤(rùn)走向干燥。再走上學(xué)院樓梯，驀然聽(tīng)到被按快進(jìn)鍵的腳步聲，才后知后覺(jué)，原來(lái)我竟對(duì)這里如此如此想念。

　　證件平鋪在桌上，我取證轉(zhuǎn)身時(shí)與同學(xué)偶然相遇，視線交匯時(shí)，竟有一瞬的怔忡，仿佛不知而今站在彼此面前的是何人之后，又該以何種身份再交談甚歡。

　　得知物理老師正在學(xué)校里的消息，大家便一致決定要再去見(jiàn)他一見(jiàn)。心頭堆砌很多話想說(shuō)，想說(shuō)后悔初二沒(méi)有好好上課，想交代一番自己如今去向，想調(diào)侃兩句：誒，劉老，你是不是胖了點(diǎn)？或是像過(guò)去無(wú)數(shù)場(chǎng)對(duì)話一樣，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)上一句：“劉老好啊！”但當(dāng)老師從辦公室里出來(lái)迎向我們，當(dāng)我看清他上揚(yáng)嘴角旁一瞬的錯(cuò)愕尚未完全隱匿而已伸出的左腳時(shí)，我喉頭一噎，愣張著嘴，啞口無(wú)言。

　　爬山虎的葉在拐角的墻沿，靜謐地翻飛，一片片穿過(guò)陽(yáng)光的縫隙。眼瞳在追隨到陽(yáng)光時(shí)猛烈收縮，人便有了理由在陽(yáng)光下短暫恍惚。

　　記憶里，劉老臉上總冒著幾顆不安分的痘痘，笑時(shí)嘴角翹起少年氣的天真弧度�；钕駛�(gè)傻小子，剛大學(xué)畢業(yè)，就被家長(zhǎng)下令派去孩子堆里照顧弟弟妹妹。他會(huì)在重要的公開(kāi)課后靦腆低頭笑，說(shuō)自己差點(diǎn)忘詞了；他會(huì)在課間發(fā)給我們糖果說(shuō)，謝謝我們“幫了大忙”；他會(huì)在班級(jí)成績(jī)下滑時(shí)，摸著腦袋，向班主任笑著致歉說(shuō)是自己的疏忽；他也會(huì)在中考前，站在大巴車(chē)旁，認(rèn)真地張開(kāi)雙臂，抱著我們每一個(gè)人說(shuō)：“你肯定沒(méi)問(wèn)題，放輕松！”可我們分明感受到了他手心里汗。他明顯比我們還緊張。

　　眼前穿著黑色薄衛(wèi)衣的大男孩背光站著，陽(yáng)光蔓延，柔和些許面上棱角，面上的`絨毛在光下幾近透明。萬(wàn)千張面孔無(wú)聲重疊，這分明還是記憶中的模樣。

　　我親愛(ài)的老師哥哥，你想念我們嗎？你有想念我們這一群可能不甚出彩，只擅長(zhǎng)插科打諢，換你無(wú)奈笑容的皮孩子們嗎？你有像其他老師一樣，抬起矜傲的下頜，狀似嚴(yán)肅地向新孩子們夸耀，說(shuō)我們是你帶過(guò)最優(yōu)秀的一屆嗎？

　　我的老師，如果可以，請(qǐng)您在轉(zhuǎn)身離開(kāi)之際，再將我們顧看一眼。請(qǐng)?jiān)试S我渴望看到您眼眸里我的剪影，就仿佛……仿佛我們?nèi)耘f圍繞在您身邊，在你視線之類(lèi)，笑靨生花。

我的老師作文14

　　踏入五年級(jí)的生活，我的內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)與歡快。六年的生活眼看已經(jīng)走過(guò)了一大半，在學(xué)習(xí)生活中遇到的每一位老師都是我人生的導(dǎo)師，都讓我學(xué)到了待人接物的道理。這不，剛升入五年級(jí)，我就遇到了一位非常認(rèn)真的蘇老師！

　　蘇老師四十多歲，個(gè)子不高不低，中等身材。她那臉龐上鑲嵌著一雙神氣十足的眼睛，一頭干凈利落的齊耳短發(fā)大有巾幗英雄的風(fēng)范。

　　蘇老師好似天生就很認(rèn)真，無(wú)論每一件事，她都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。從這學(xué)期一開(kāi)始，語(yǔ)文老師就讓我們?nèi)�班同學(xué)，每天晚上作業(yè)之余有效地利用微時(shí)間堅(jiān)持背誦古詩(shī)詞并拍成視頻發(fā)送到班級(jí)群里。每晚的這個(gè)時(shí)刻，可是我們大顯身手的開(kāi)心時(shí)刻�？吹轿覀儍�(yōu)美的站姿，聽(tīng)到我們有節(jié)奏地背誦。她總不忘給予我們鼓勵(lì)。難免，同學(xué)們會(huì)背錯(cuò)。這時(shí)，我們的“認(rèn)真”老師會(huì)親自閃亮“登場(chǎng)”了。不管有多少錯(cuò)誤，她都會(huì)一一指正，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真改正，再次拍視頻發(fā)往群里。她會(huì)又一次點(diǎn)評(píng)。她的這種做法受到的家長(zhǎng)們的一致稱(chēng)贊！在她的指引下我們班涌現(xiàn)出一大批古詩(shī)愛(ài)好者，他們背誦激情高漲，好多同學(xué)到目前為止都已背誦了一百余首古詩(shī)詞，這可要?dú)w功我們的這位認(rèn)真老師。她還經(jīng)常告訴我們：“毛主席曾說(shuō)過(guò)，世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字，只要我們認(rèn)真起來(lái)，什么事情也難不倒我們�！蹦闱�，她就是這樣做的。

　　語(yǔ)文課上，她用富有感染力的聲音，引領(lǐng)我們?cè)谥�識(shí)的海洋里自由翱翔，一起領(lǐng)略大欣賞白鷺的美麗，一起走進(jìn)民間故事的王國(guó)，一起感嘆祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，一起感受父母之愛(ài)的偉大……當(dāng)我們正沉浸在語(yǔ)言魅力里，某個(gè)調(diào)皮的.男孩偷偷地正在玩耍，蘇老師看見(jiàn)了，就會(huì)停止講課，用暗示的眼神，幫迷途的孩子找到方向。

　　作業(yè)上，再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不了老師的火眼金睛。我們?nèi)��?2個(gè)同學(xué)的每一次日記、作文的草稿本上，都會(huì)看到老師認(rèn)真修改的痕跡。就連每次謄寫(xiě)前，老師總要將每個(gè)同學(xué)叫到她跟前，面對(duì)面跟我們講為什么要這樣修改，就連寫(xiě)法運(yùn)用的好處，也給我們講得清楚明了。這樣，二個(gè)多月的堅(jiān)持，經(jīng)她這兒一指，那兒一點(diǎn)，我們的日記、作文開(kāi)出了小花、小草……

　　我們的語(yǔ)文老師——蘇老師，好像一縷春風(fēng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，又像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的心。她以她的認(rèn)真潛移默化地影響著我們每一位學(xué)生，她是我人生中最好的老師。

我的老師作文15

　　知識(shí)為人類(lèi)開(kāi)辟了認(rèn)識(shí)世界，通絕宇宙之路。而教師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。教師的工作沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面，只是一方小小的講臺(tái)上默默無(wú)聞的耕耘澆灌。平凡而艱難，卻蘊(yùn)含著偉大，創(chuàng)造著神奇。

　　從開(kāi)始上學(xué)至現(xiàn)在，這些年，我們?cè)趯W(xué)校和老師在一起呆過(guò)的時(shí)間比父母都長(zhǎng)。作為高三一名住校生更為如此，一個(gè)月有二十九天與老師、同學(xué)在一起。

　　我們班主任是我上學(xué)來(lái)第一個(gè)男班主任。他個(gè)頭不高一頭短發(fā)。滿是滄桑的臉上，架著一副眼鏡。眼鏡后面，則是一雙無(wú)時(shí)無(wú)刻都在督促我們的眼睛�？杀砻鎳�(yán)肅的班主任，在熟悉了之后才發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)很可愛(ài)。他總喜歡在班會(huì)上給我們講他的故事：從幾分錢(qián)的'飯菜到幾塊錢(qián)的學(xué)費(fèi)。他說(shuō)上大學(xué)時(shí)只在家里拿了幾百塊，其余的都是自己兼職得來(lái)。他想要在我們心中樹(shù)立一個(gè)嚴(yán)厲的形象，但敗給了心軟。他愛(ài)說(shuō)笑，曾說(shuō)一個(gè)大學(xué)同學(xué)體育特別差，差到跑一百米落別人一百米跳遠(yuǎn)，跳得比女生還近，鉛球幾乎砸到腳。講這些話在他口中說(shuō)，出哪里還會(huì)有什么嚴(yán)厲的形象可言呢？

　　雖然他經(jīng)常和我們開(kāi)玩笑，但嚴(yán)肅起來(lái)還令人心尖發(fā)顫。那一次早操，我遲到了，回來(lái)之后就把我叫出去談話，說(shuō)：“別人都不遲到，怎么就你遲到了？不會(huì)早上早起一會(huì)兒�！边@番話嚇得我都不敢抬頭看他。他罰我在外面站三節(jié)課，由于那天天冷，他心軟了，冷著臉對(duì)我說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)吧�！彪m然他看起來(lái)這么嚴(yán)肅，其實(shí)就是刀子嘴豆腐心。

　　他經(jīng)常心口不一。今年平安夜那天，我期待著一個(gè)蘋(píng)果。但他卻說(shuō)：“這是外國(guó)的節(jié)日，過(guò)什么平安夜，好好學(xué)習(xí)，以后想吃自己買(mǎi)。”這話令我很失望，以為今天不會(huì)再有蘋(píng)果吃了。結(jié)果那天晚上，班長(zhǎng)卻提了兩大袋蘋(píng)果進(jìn)來(lái)，說(shuō)是老班給買(mǎi)的。那一刻，我仿佛聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音，每個(gè)人臉上都充滿了喜悅和感激。那天晚上，班主任專(zhuān)門(mén)來(lái)問(wèn)我們好吃嗎。我們都叫著好吃，好吃。他卻嘟囔說(shuō)：“有什么好吃的，這一個(gè)個(gè)高興的�！崩蠋�，雖然那個(gè)蘋(píng)果長(zhǎng)得不好看，但真的很甜，我感覺(jué)這是我吃過(guò)最甜的蘋(píng)果。

　　經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的相處，我感受到了他對(duì)我潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育和關(guān)懷。他總是在我遇到困難的時(shí)候指導(dǎo)我，在我迷茫的時(shí)候引導(dǎo)我，在我犯錯(cuò)的時(shí)候教導(dǎo)我。

　　這就是我的班主任，一個(gè)幽默、體貼而嚴(yán)格的老師。

　　我愛(ài)我的老師。

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