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薦中學教師專業(yè)發(fā)展實施方案
為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的薦中學教師專業(yè)發(fā)展實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
薦中學教師專業(yè)發(fā)展實施方案1
一、自我分析
職業(yè)興趣
我的職業(yè)興趣是當一名教師，理想的職業(yè)崗位是高級中學數(shù)學教師。我希望自己將來有一份穩(wěn)定體面的工作，而教師無疑是選擇，我現(xiàn)在是一名的高一學生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點師范大學。
職業(yè)能力
我相信通過高中三年的數(shù)學學習和研究生階段的學習，在數(shù)學專業(yè)方面，我的能力會得到極大的提高。
個人特質
我的個性比較溫和，有耐心，有極強的責任心，與同學關系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇教師這個職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤其是與不同的學生交流的能力。
職業(yè)價值觀
我認為，無論從事什么職業(yè)，重要的一點是喜歡并可以勝任這份工作，我認為教師是一個比較適合我的工作，工作環(huán)境相對單純。同時，可能是當了太多年學生的緣故，我特別喜歡學校濃厚的學習氛圍，我認為處在一群求學的學生當中，可以保持一種進取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時間，有能力，也有優(yōu)勢進一步豐富自己，充實自己。
優(yōu)勢：基礎扎實，專業(yè)知識豐富；責任心強，有耐心；人緣好，與周圍的人相處融洽。
劣勢：不擅長與陌生人溝通；缺乏實際工作經(jīng)驗，社會經(jīng)驗。
二、職業(yè)分析：
1、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。
2、職業(yè)分析：教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純，對教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。存在的問題是，當前大部分中學的`教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應聘者必須具備更為突出的條件。
3、企業(yè)分析：學校，具有濃厚的文化氛圍和學術氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學生的素質普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進一步的提升。
4、地域分析：之所以選擇北京，首先是因為它是我的家鄉(xiāng)，作為家中獨子，又是女生，在北京工作離父母比較近，便于照應。
三、計劃實施
20xx—20xx年
中期計劃（大學計劃）
順利畢業(yè)并找到工作，學習為主，實習為輔。年以學習為主，強化基礎，地二年開始可以在校外兼職，鍛煉自己的能力，增加社會經(jīng)驗。第三年，爭取通過國家英語四級考試，第四年，爭取拿到畢業(yè)證書和學士學位證書。
20xx～20xx年
長期計劃（工作五年計劃）
在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異，獲提升機會，適應工作環(huán)境并施展能力，二年適應工作環(huán)境，樹立良好形象，三四年可以盡力發(fā)揮，以獲得優(yōu)異工作成果。
四、結語
制定職業(yè)規(guī)劃書是件容易的事，但是若想真正按照規(guī)劃書的要求來做還是有相當?shù)碾y度的，我希望自己可以按照規(guī)劃書的步驟，一步一步向自己的目標邁進。
薦中學教師專業(yè)發(fā)展實施方案2
教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認真學習了學校本年度發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度工作目標后，針對自己的特點制定個人發(fā)展計劃如下：
一、思想方面：
1、教育理論方面：學習現(xiàn)代化教學理念，使自己逐步領會而樹立學生主體觀，貫徹民主教學的思想，構建一種民主和諧平等的新型師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，把積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。
2、業(yè)務理論方面：深入學習英語新課程標準，不斷更新教學觀念，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。充分調動學生的積極性，在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，通過課件、各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的`學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。
二、教學工作：
1、通覽教材，備課深入細致；認真研究教材，參閱各種資料，準確把握難重點，及時進行教學反思，并歸納總結經(jīng)驗。
2、提高課堂教學效率。根據(jù)不同學段學生的特點，注重講練結合。
3、扎實有效地采用“當堂達標訓練”教學模式，為英語教研組的妹妹們搞好服務工作，同時虛心向同行們學習先進的教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，突出博奧的英語特色；
4、切實搞好周前備課工作，特別是堅持一單元測試兩次的鞏固訓練工作，力爭教學扎實有效；
5、培養(yǎng)學生具有良好的學習方法，形成濃厚的“比學趕幫”的學習氛圍，使班級成績得到大幅度提高。
6、確立教研課題，使自己在教科研方面有一定的發(fā)展。
7、做好后進生轉化工作，實行“一幫一”互助形式，大面積，大幅度提高班級的整體成績。
8、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念，注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代的發(fā)展要求和學生學習的需求。
三、提高個人素養(yǎng)
1、多讀書，用教育理論充實自己。
2、多總結，讓自己在反思中不斷提高綜合能力。
3、學習本校以學為主，當堂達標的教學理念，并以此為核心，積累材料與經(jīng)驗，做好反思、案例、論文類研究。提高個人教育水平。
心中時時有四小，心中時時有班級，不計較個人得失，崇辱不驚，作為一名一線教師，踏踏實實工作，認認真真做人，以師德標準嚴格要求自己，作為四小人，奉獻自己的微薄之力。
薦中學教師專業(yè)發(fā)展實施方案3
教育信息化和新課程改革給我們教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，新課程使教師的職業(yè)角色和職能發(fā)生了很大轉變，教師要由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑“轉為教育活動的組織者、設計者、合作者，這就要求教師必須自覺實現(xiàn)自身角色的轉換，自我設計專業(yè)發(fā)展，提升自己各方面素養(yǎng)；學校應該努力從外部因素和內部因素兩方面創(chuàng)設環(huán)境和條件，關注和促進教師的專業(yè)發(fā)展，以適應新形勢發(fā)展要求。
一、指導思想：
以校本教育教學實踐為載體，以校本教研、校本科研和校本培訓一體化建設為重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學習共同體、促進學校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目的，為推進素質教育促進教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。
二、學校教師的現(xiàn)狀分析及分層發(fā)展目標
（一）教師現(xiàn)狀分析：
學校共有教職工95人，其中專任教師82人，其它13人；教師高級職稱5人，中級職稱38人，初級41人；教師本科學歷68人，�？茖W歷13人，中專2人，高中2人；年齡結構：35歲以下73人，50歲以上7人，35—49歲15人；學科人員：語文16人，數(shù)學16人，科學15人，社會政治10人，外語15人，信息技術2人，音樂美術3人，體育4人，心理健康1人，不任課13人。作為一所農(nóng)村中學，優(yōu)秀骨干教師流失嚴重，名教師不多，但學校年輕教師占絕大多數(shù)，教師專業(yè)發(fā)展的后勁和潛力十足，可塑性強；學校傳統(tǒng)固有良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍以及多數(shù)教師自身專業(yè)發(fā)展的自主追求，學校各學科間教師專業(yè)水平整體均衡；學校課研能力較強的教師不多，學科內教師存在差距，但每個學科都有1—2個專業(yè)水平相對過硬且具有輻射能力的教師。
�。ǘ┪倚＝處煂I(yè)分層發(fā)展目標
總目標：在構建“健康文明和諧進步的學習共同體“的辦學理念指引下，積極開展師德創(chuàng)優(yōu)和教師社團建設活動，努力培育教師專業(yè)精神，打造健康文明、團結合作、敬業(yè)奉獻、愛心親和的教師團隊；遵循“會上課—上好課—有專長“三步走成長歷程，分層次有針對性培養(yǎng)教師；教師專業(yè)發(fā)展自我分階段設計；同時以《蓬中教師文化建設實施方案》為核心，創(chuàng)設“教師在教學中研究，在研究中成長“的專業(yè)成長氛圍，打造“蓬中教師專業(yè)發(fā)展文化“。
第一層次目標：通過校本教研，校本培訓，構建學習共同體，對教學上缺乏經(jīng)驗但可塑性很大的年輕教師，促其較快接受教育新理念，向老教師學習好經(jīng)驗，較快地成長為一名合格教師。
第二層次目標：對教育教學能力較強老師，通過校本研訓使其盡快更新專業(yè)知識，熟練掌握信息技術和課堂教學技能，促其成長為骨干教師和校學科帶頭人。
第三層次目標：校內骨干教師和學科帶頭人，通過教學和課題研究實踐、專家引領，掛職鍛煉等，提高其課堂教學水平和科研能力，使他們成長為市、區(qū)名師，學科帶頭人。
具體目標：教師通過專業(yè)發(fā)展的培訓及研討的參與，每個教師實現(xiàn)知識更新、專業(yè)道德、專業(yè)精神和專業(yè)技能得到提升，課堂教學效率大大優(yōu)化。
三、教師專業(yè)發(fā)展的實施策略
�。ㄒ唬⿲W校策略和具體措施：
1、通過教師文化建設、師德創(chuàng)優(yōu)活動、職工之家及教職工社團建設，努力提升教師的專業(yè)精神，轉變優(yōu)化教師的專業(yè)思想，使每一個教師能自覺成為具有高度責任心、事業(yè)心、上進心和愛心的學習共同體成員。
2、立足校本研訓主渠道，圍繞“備課—上課—交流—反思—課研“主流程，著眼于教師課堂教學效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識、技能和課研能力，實現(xiàn)教師專業(yè)的螺旋式發(fā)展，具體措施為：
�。�1）抓備課：
①實行集體備課，共享備課資源：充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源和教師合作平臺，實現(xiàn)備課互助、資源共享。
�、谕ㄟ^集體備課，舉全校之力建立蓬街鎮(zhèn)中學校園網(wǎng)教學資源庫，積極倡導教師建立并豐富自己的個人教學資源庫。
�、坶_展“提倡終身學習，建設書香校園“教師讀書活動，通過推薦書目、贈送書籍、讀書交流等，倡導教師多進閱覽室、多讀書、廣讀書，做讀書筆記，充實更新備課資源。
�、芘e辦現(xiàn)代技術信息培訓、計算機多媒體技術應用能力培訓、網(wǎng)絡技術應用能力培訓等，提高教師的計算機、網(wǎng)絡應用技術以及學科教學與多媒體整合應用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段。
�。�2）磨上課：
�、偻ㄟ^落實教學常規(guī)行動，進一步規(guī)范教師教學常規(guī)。
②實行課堂教學日志，引導和反饋教師教學行為偏差。
�、劢W科聽課小組，開展常態(tài)課指導反饋活動，挖掘放大教師教學個性和特色。
�、荛_展課例研究，切實提高教師教學能力，更新教師教學理念。
�、菖e行校內一年一度的教學比武或基本功比賽，促進教師教學技能的提高。
�。�3）促交流：
�、倭⒆恪奥牎f—評“活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學校資源，直面教師的日常教學實踐，較真實和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對促進教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。
②邀請專家、學者作教育形勢和學科前沿信息報告；有計劃譴派教師外出學習、掛職，讓教師及時地了解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài)；利用一切可能機會組織教師到兄弟學校考察、學習、教研，了解同類學校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學校成功的經(jīng)驗，從外部獲取源源不斷的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。
③召開專題研討會、座談會、民主生活會、讀書交流會；開展教育思想、方法和校本教研大討論，通過相互交流、激烈的辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。
�、軐嵭心贻p教師導師結對活動，促進新老教師相互學習、互相交流，取長補短。
�、菀劳形逍Ｑ锌计脚_，開展校際交流互助活動。
�。�4）倡反思：
①寫課后反思，倡導反思性教學。通過反思使老師認識到自己日常教學的成功之處，增強自信；也讓教師能及時總結發(fā)現(xiàn)教學的錯誤和敗筆，通過這種循環(huán)往復的`“實踐+反思“，教師不斷積累經(jīng)驗、汲取教訓、減少失誤、專業(yè)不斷成長。
②撰寫教學案例，開展評比，匯編交流。
5、重課研：重視課題研究及指導特別是校本草根式課題研究工作，倡導人人做課題、課題校本化。學校每學年舉行課題開題論證會、中期匯報會和結題報告會，邀請專家和有經(jīng)驗老師現(xiàn)場點評指導，大大提高老師的課題研究意識，提升教師的教育教學水平和課研能力，促進教師的專業(yè)向更深層次發(fā)展。
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策略：教師根據(jù)學校專業(yè)分層發(fā)展目標，自我診斷、自我設計、自主管理，全面提升專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能。
具體措施：
1、自我診斷和剖析，確定發(fā)展目標。每個教師對自身的專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能作全面自我診斷，剖析自身專業(yè)發(fā)展的薄弱點和優(yōu)勢點，從而確立自己的專業(yè)發(fā)展點；同時結合自身現(xiàn)狀，制訂專業(yè)發(fā)展自我設計方案。
2、本著“會上課、有特點“目標，每個教師申報、探索并實踐個性化、特色化教學課題，挖掘培育自身教學個性和特色。
3、建立教師專業(yè)成長檔案，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展自主管理，定期總結并積極展示自我專業(yè)發(fā)展成果，主動爭取學校推廣教學個性和特色。
四、實施步驟
第一階段：宣傳動員起步階段（20xx年3、4月）
制定討論學校教師專業(yè)發(fā)展實施方案，宣傳動員教師專業(yè)發(fā)展自我設計。
第二階段：教師自我診斷，專業(yè)發(fā)展自我設計階段（20xx年5月）
教師根據(jù)學校方案自我剖析，找準優(yōu)勢，明確不足，確定發(fā)展目標；積極申報個性化、特色化教學課題，制定教師專業(yè)發(fā)展自我設計行動方案
第三階段：立足校本研修、探索個性化教學實施階段（20xx年6月XX20xx年5月）
第四階段：小結評估階段（20xx年6、7月）
學校、教研組對教師專業(yè)水平發(fā)展及個性化教學集體評估，進行階段性總結。
第五階段：改進階段（20xx年9月XX20xx年2月）
找出問題和不足，制定改進計劃，凸現(xiàn)并形成鮮明教學個性或特長。
第六階段：成果展示和推廣階段（20xx年2月—7月）
1、教師成果展示：收集資料、個人階段總結、獲獎論文、個性化成長資料袋
2、學校成果展示：原始資料、匯編成冊、音像集、階段總結、積極推廣
五、我校教師專業(yè)發(fā)展的機制保障
1、組織保障：學校調整機構，將教務處改為教研處，下設教學處（負責課務、考試、成績分析等）、教改處（負責教研教改、常規(guī)落實等）、教科處（負責課題指導、校本培訓等）和課程開發(fā)處（負責校本課程開發(fā)等），分工明確，責任到人；同時建立了以教研組和備課組為單位的教師專業(yè)組織，每個組織都有明確的校本研訓活動規(guī)范和任務。
2、制度保障：
�。�1）探索建立發(fā)展性檔案袋教師評價制度。建立〈〈教師專業(yè)發(fā)展自主管理業(yè)務檔案〉〉和教師專業(yè)發(fā)展記錄袋，記載和收集“教師專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃“、“教學資源庫“建設、自主業(yè)務活動、作品、榮譽等方面，把教師自評、學生評價和家長評價有機結合起來，促進教師在自律和自信良性循環(huán)中成長。
�。�2）學校制定并完善《蓬街鎮(zhèn)中學教師文化建設實施方案》、〈〈蓬街鎮(zhèn)中學校本教研實施方案〉〉、〈〈蓬街鎮(zhèn)中學校本研討制度〉〉、〈〈蓬街鎮(zhèn)中學導師結對制度〉〉、〈〈蓬街鎮(zhèn)中學教師教學服務規(guī)范〉〉、〈〈蓬街鎮(zhèn)中學動態(tài)評估辦法〉〉〈〈蓬街鎮(zhèn)中學職評推薦辦法〉〉等一系列促進教師專業(yè)發(fā)展的制度和規(guī)范。
3、經(jīng)費保障：只要有利于教師專業(yè)發(fā)展的工作和活動，學校在經(jīng)費上都給予充分保證；同時學校對教師校本研訓實行津貼月考核制度。
4、時間保障：每個備課組的校本研訓活動保證每周都有固定專門時間。
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