戰(zhàn)爭(zhēng)作文(5篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的戰(zhàn)爭(zhēng)作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
戰(zhàn)爭(zhēng)作文 篇1
一次偶然的機(jī)會(huì)，我在語(yǔ)文書里看到了一張照片。
這是一張1937年8月28日的舊照片，日本侵略者狂轟濫炸上海火車站。
幾顆炸x從天空中劃過(guò)，撕破了寧?kù)o、和平的火車站。那一陣陣爆炸聲就像一個(gè)惡魔，殺死了許多無(wú)辜的人。
一顆炸x飛瀉下來(lái)，還沒(méi)上火車的人，哭的哭，喊的喊，到處驚慌。有一對(duì)夫婦，手里抱著個(gè)小男孩。小男孩好像知道當(dāng)時(shí)很危險(xiǎn)，乖乖的.躺在媽媽懷里。
就在這時(shí)，炸x又飛了下來(lái)，小男孩的媽媽開始緊張起來(lái)。炸x就要落下來(lái)了，小男孩的媽媽把他扔老遠(yuǎn)，天橋掉下來(lái)了，正好壓到了小男孩的父母身上，死了。
小男孩爬到他爸爸媽媽的遺體旁，悲痛欲絕地嚎啕大哭。他一邊哭，一邊說(shuō)：“爸爸媽媽，你們?cè)谀模縿e丟下我�！薄拔乙欢ㄒ讶毡厩致哉叽蛉胧f(wàn)大牢，幫爸爸媽媽報(bào)仇！
看完這張照片，我的心猶如漲潮的海水，一浪高過(guò)一浪，久久難以平靜。我不禁為小男孩著想，他以后該怎樣生活，怎樣保護(hù)自己？我都10歲了，還要媽媽超心，我想也許拍這張照片的記者，會(huì)幫助、收留小男孩的。
我希望世界能夠和平，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園。
戰(zhàn)爭(zhēng)作文 篇2
暑假，讀的書也不少，可是我偏愛(ài)一本書，是一本小說(shuō)，還是帶有現(xiàn)代穿越色彩的，叫做《我和爺爺是戰(zhàn)友》，初中作文：戰(zhàn)爭(zhēng)，是什么。可能剛聽(tīng)這個(gè)名字是，大家都會(huì)和我一樣，有些奇怪。但是當(dāng)我讀完時(shí)，我不僅是在津津樂(lè)道，回味于此，更多的是我在思考，戰(zhàn)爭(zhēng)，到底是什么……
這本書的主人公叫做李揚(yáng)帆，是個(gè)不好學(xué)習(xí)，愛(ài)電子游戲的高三學(xué)生，更不愿了解什么革命戰(zhàn)爭(zhēng)。而另一個(gè)主人公叫做林曉哲，只懂得學(xué)習(xí)，是個(gè)書呆子。在一次偶然的機(jī)會(huì)，他們兩個(gè)陰差陽(yáng)錯(cuò)的穿越時(shí)空回到1938年，來(lái)到那個(gè)炮火紛飛的年代。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的磨礪與挑戰(zhàn)，無(wú)數(shù)次的生離死別，他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了勇敢。穿越回來(lái)，不僅是夢(mèng)，還是人生旅途中最好的考驗(yàn)。他們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，李揚(yáng)帆的姨爺爺就是當(dāng)年的戰(zhàn)友，當(dāng)三人再次重逢時(shí)，油然而生一種戰(zhàn)友之情，是抹不掉的。
讀完這本小說(shuō)，也看了一些著名作家對(duì)此的點(diǎn)評(píng)，這就是一種“與戰(zhàn)爭(zhēng)零距離�！爆F(xiàn)在的人都缺乏這類知識(shí)，例如我們語(yǔ)文老師講的例子，在超市，一個(gè)售貨員問(wèn)另一個(gè)售貨員，918是什么，那個(gè)售貨員想了想，應(yīng)該是某個(gè)節(jié)日吧。這說(shuō)明，現(xiàn)在的人已經(jīng)忘掉了那慘痛的記憶，而這些，是紅色教育，是作為中國(guó)人必須知道的。
他寫了許多人物，一個(gè)個(gè)戰(zhàn)友，相繼戰(zhàn)死，年齡不同，身世不同，揭露了那個(gè)時(shí)候敵人的殘忍，連娃娃也不放過(guò)，都要被迫參兵。一次次戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)友的離去，展現(xiàn)了人性之美。還有我們的主人公，從一開始的膽小，看到隊(duì)友們的英勇，一個(gè)個(gè)犧牲，殘酷血腥的現(xiàn)實(shí)，讓他們堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，視敵如仇，而我看到這些，仿佛也學(xué)到了一種品質(zhì)，不可缺少的品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)。
這本書全篇寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，無(wú)情，我們通過(guò)各方面資料，也都了解一二�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)，有多少英雄前赴后繼，流盡他們的熱血，用血肉筑造起長(zhǎng)城，用他們的意志來(lái)頑強(qiáng)抵抗外來(lái)侵略者，初中二年級(jí)作文《初中作文：戰(zhàn)爭(zhēng)，是什么》。侵略者對(duì)我們犯下的罪行，是我們不能忘記的'。這本書，也是要激起人們的愛(ài)國(guó)情懷。
戰(zhàn)爭(zhēng)，到底是什么，這是我讀完這本書深入思考的一個(gè)問(wèn)題，難道就是為了滿足自己經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？而去虐奪原料？還是為了開闊市場(chǎng)，擴(kuò)大戰(zhàn)斗利益？但是我覺(jué)得，不僅僅這些，還有人們的貪婪的欲望，總是想得到更多，所以，才會(huì)引發(fā)起這兩次世界大戰(zhàn)，但是，最后呢？還是兩敗俱傷 ，誰(shuí)也沒(méi)有得到什么，只留下了滿世界的沉寂。這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)，有意義嗎？而我們雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)火炮，經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，可我們從小心里就被播下一顆愛(ài)國(guó)的種子，而我們，不能因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)，時(shí)代的進(jìn)步，而這顆種子卻不開始生根發(fā)芽。這本書，讓我了解了愛(ài)國(guó)的重要，而且現(xiàn)在我看來(lái)，這是我們必須履行的責(zé)任，勿忘國(guó)恥，記住這血的教訓(xùn)，也是推動(dòng)我們學(xué)習(xí)，以后成為祖國(guó)的棟梁的重要因素。
而我們，不僅要了解歷史，還要記住它，以此為警示，戰(zhàn)爭(zhēng)，是什么，是流血的代價(jià)，是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力！
范文站寄語(yǔ)：這篇作文作者介紹了書中的主要內(nèi)容，并闡述了自己的思考和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的一些理解。從描述中可以看出，這本小說(shuō)確實(shí)很吸引人，如果感興趣大家可以去看看這本書哦！對(duì)于生活在和平年代的我們來(lái)說(shuō)，確實(shí)很難了解戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的所有原因，只希望在以后的日子里，人們可以遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。在此感謝逸軒同學(xué)的分享！
戰(zhàn)爭(zhēng)作文 篇3
戰(zhàn)爭(zhēng)，這個(gè)令人聞風(fēng)喪膽的字兒。它不知?dú)埡α硕嗌俚膰?guó)家和兒童，二次世界大戰(zhàn)帶來(lái)的危害無(wú)法估量，到底什么時(shí)候才能和平呢？
戰(zhàn)爭(zhēng)是可怕的。斯大林格勒的猶它海灘，一批批英勇的戰(zhàn)士向碉堡進(jìn)發(fā)，包圍圈一點(diǎn)一點(diǎn)的變小，機(jī)關(guān)槍撕開了一條裂縫，馬上又有新的戰(zhàn)士填補(bǔ)，傾刻間，血染大海；瑞士的'某個(gè)地鐵站，恐怖者用自殺式的恐怖襲擊，在自己身上綁上炸藥，靠近地鐵，點(diǎn)燃炸藥，造成數(shù)十人死亡；從3月11日開始，多國(guó)聯(lián)軍向利比亞進(jìn)行空襲，使得無(wú)數(shù)人民死于非命。
和平，這個(gè)令人向往又難以實(shí)現(xiàn)的詞語(yǔ)。有了它就有了孩子們童真的笑臉、幸福的人們重建家園......所以，我向告訴所有發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人：救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。
世界上所有的人吶！請(qǐng)想想孩子們吧，難道你們就忍心看著他們受苦受難嗎？請(qǐng)還我們一片美好的天空吧！
戰(zhàn)爭(zhēng)作文 篇4
當(dāng)我手持這一張照片時(shí)，我感慨萬(wàn)分。小時(shí)候，我就不斷聽(tīng)媽媽重復(fù)這樣一句話：“日本人太壞了，壞得喪失了人性！”我看到這張照片，眼中浮現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，這是一張1937年8月28日，日本侵略軍轟炸上�；疖嚹险颈挥浾吲南聛�(lái)的真實(shí)情景：
一個(gè)可憐的孩子，坐在一堆廢墟中，傷心地用臟兮兮的手捂著臉大哭起來(lái)，他身旁的繁華在一剎那間變成了廢墟，他傷心極了──因?yàn)樗儆谧约旱募覉@，他失去了自己最最熟悉的親人，他在心里默默的叫喊著：“爸爸……媽媽……你們……在……在哪呀！”他望了望周圍，又用迷茫的眼睛望著磚頭，用稚嫩的小手一點(diǎn)點(diǎn)的搬開磚頭：“媽……媽別扔下我！”
他眼里已經(jīng)沒(méi)有希望，如果他懂事了，他一定會(huì)想：為什么會(huì)這樣，我的家，我的`親人們都到哪兒去了！是呀！這個(gè)小男孩的親人到哪里去了呢？原來(lái)在日本飛機(jī)轟炸時(shí)，媽媽用全身護(hù)住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艱難地活了下來(lái)。后來(lái)他被一位拍照的記者看到，送進(jìn)了孤兒院里。
這時(shí)，我想起了媽媽對(duì)我說(shuō)的一句說(shuō)：“日本人太壞，壞得失去了人性！”沒(méi)錯(cuò)，我總是認(rèn)為，日本人難道沒(méi)有孩子、親人嗎？難道他們就不知道失去親人的危機(jī)感和恐懼感嗎？難道他們就只會(huì)拿刀槍去殺些無(wú)辜的人嗎？我痛恨日本侵略者，在他們的身上充滿著血腥和野心！在他們不像其他國(guó)家那樣：熱愛(ài)和平，擁抱和平。
直到現(xiàn)在，以日本首相為首的日本人還不肯承認(rèn)歷史，承認(rèn)自己給其他鄰國(guó)造成的傷害，他們這樣只會(huì)玩火自焚。
日本人呀，請(qǐng)珍愛(ài)他人的生命，為世界和平作出自己的貢獻(xiàn)吧。
戰(zhàn)爭(zhēng)作文 篇5
前兩天，我和同桌毛金龍打了一架，這可謂是一場(chǎng)“大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)”，把前前后后的同學(xué)都招來(lái)了，大家?guī)椭乙黄鸫颍菆?chǎng)面別提了，真是再激烈不過(guò)了。
這件事的起因也不完全怪他，那天上音樂(lè)課，老師教我們唱一曲特難聽(tīng)的歌曲――《只要媽媽露笑臉》。我非常討厭這首歌，而他呢，卻非常高興地唱著。我越聽(tīng)越生氣，而我越生氣，他卻唱得越歡。連前后桌的同學(xué)也都看不慣，于是我們便聯(lián)合起來(lái)，一起欺負(fù)這個(gè)可憐的“丑小鴨”。
快要下課時(shí)，毛金龍卻叫住老師，讓老師再?gòu)椧槐榍�，他又得意地跟著曲子唱起�?lái)。這時(shí)，我再也受不住了，高聲喊道：“毛金龍，你不要命啦！”接著我迅速伸出手，抓住他的.耳朵，使勁擰上兩圈�！鞍�！”他尖叫了一聲，頓時(shí)前后桌大笑起來(lái)。
毛金龍?jiān)静粣?ài)唱歌，可今天卻一反常態(tài)，唱起沒(méi)完。我想：他很小的時(shí)候，他的爸爸和媽媽就離了婚，使他失去了母愛(ài)，也許今天想借著這首歌來(lái)感受一下母愛(ài)吧！是啊，有媽媽的孩子是多么幸福��！想到這兒，我很同情毛金龍，也暗暗責(zé)備自己，覺(jué)得這件事還是自己做的不對(duì)。
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