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學習的作文[優(yōu)秀]

　　無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的學習的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

學習的作文[優(yōu)秀]

學習的作文篇1

　　作為學生，掃衛(wèi)生是很尋常的。從初一到高一，我打掃衛(wèi)生也有三年多了。在這三年多的時光中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗。

　　就拿打掃衛(wèi)生區(qū)來說吧。

　　有時需要徹底清掃，同學們?nèi)耸忠话褣咧�，在起點站成一排，彎下腰來，一下接一下，一步一個腳印，向前平行推進。人多時如同麥田中農(nóng)民舞動著鐮刀收割小麥。而人少時，我們就把衛(wèi)生區(qū)分成幾塊，幾個人豎著站成一排，從南向北、從北向南來回掃，如同秋天稻田中收割機整齊有序地收割，不落下一處。我們稱之為“地毯式”。

　　而有時，另一種方式更合適。比如，下課了，某個淘氣的學生無意間丟下了垃圾，這時，班主任便派一位機靈能干的同學拿著簸箕和笤帚，迅速地把垃圾送還給垃圾箱。他在衛(wèi)生區(qū)內(nèi)這邊走，那邊看，如同秋天里一個勤勞的農(nóng)民用鐮刀收割零散的'高粱。我們稱之為“啄米式”。

　　同樣是打掃衛(wèi)生，但兩種不同的方式效果都很好。

　　寫到這里，我想起了學習，我發(fā)現(xiàn)，學習中也有“地毯式”和“啄米式”。

　　何時用“地毯式”呢？以學化學為例。我們學習新知識時，會先把課本上的內(nèi)容逐字逐句閱讀，勾畫圈點，并把資料也逐一閱讀，把好的知識點整理到課本上。

　　何時用“啄米式”呢？也以學化學為例。當我考試前夕復習時，會把預習時勾畫的內(nèi)容閱讀一遍，把做標記的重點題、精題、錯題重新做一遍。

　　衛(wèi)生區(qū)通過這兩種方式能保持整天清潔，而學習中通過這兩種方式便把一節(jié)知識牢牢地刻在腦子里了。

學習的作文篇2

　　20xx年11月20日，我不幸被查出患有骨肉瘤。隨后，我不得不告別親愛的母校，離開相處了將近五年的同學，踏上了求醫(yī)之路。住院的生活真是讓人到既無聊又害怕：抽血化驗、拍X光片、吃藥……除了這些檢查、治療，就是每天躺在病床上休養(yǎng)身體，為手術(shù)做好準備。數(shù)著窗外那棵大樹的葉子還剩幾片，再看看語文、數(shù)學書，復習知識，這已經(jīng)成了我每天生活中最快樂的時候。

　　經(jīng)過一系列的術(shù)前治療準備，20xx年1月31日，當醫(yī)生告訴我2月2日動手術(shù)時，我的心里既忐忑又好奇，忐忑的是動手術(shù)時會不會很痛；好奇的.是醫(yī)生怎么完成這個復雜的手術(shù)。（事后我知道：那個手術(shù)需要先把我左手臂生了骨肉瘤的那段骨頭截掉，然后再從小腿中取一截移植到手臂。）想著想著，心里更加惴惴不安了。

　　2月2日很快就到了，上午九點，護士來到我的病床前，說：“陳佳潔，要去手術(shù)了，準備一下，等一會兒有人送你去手術(shù)準備室的。”護士阿姨剛說完，送我去手術(shù)準備室的人就來了，于是我和媽媽就跟著他們走了。

　　來到手術(shù)準備室，醫(yī)生先給我打了一支麻醉針，我差點哭了起來。媽媽鼓勵我說：“不要怕，勇敢一點，做完手術(shù)，病好了，才能去讀書�！蔽衣犃诉@話，想到馬上可以和同學一起學習、玩耍，就鼓起了勇氣，停止了哭鬧。然后，媽媽走回了病房，而我也開始了手術(shù)。一小時過去了，兩小時過去了，三小時過去了……整整過了六個小時，我的手術(shù)終于順利做完了。醫(yī)生找媽媽談話：“手術(shù)非常成功，再過三天，你們就可以出院了�！蔽覇枊寢專骸澳俏沂裁磿r候可以讀書啊？”媽媽笑著回答我：“醫(yī)生說，手術(shù)后按時服藥，定期檢查，馬上就可以去讀書的！”

　　20xx年9月1日，我終于再次踏上了讀書之旅，因為休學一年，也不能再和原來班級的同學一起學習，但是我仍然很滿意。“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”，我一定會珍惜這來這不易的學習生活，趁著大好時光，努力學習的！

學習的作文篇3

　　現(xiàn)在是21世紀,信息技術(shù)的發(fā)展日新月異,家家戶戶或許都有一臺或兩臺屬于自己的電腦,人們可以從電腦中獲的許多知識,信息技術(shù)現(xiàn)在已成為上海發(fā)展的強力引警.

　　人們在日常生活中可以說與信息科技是密不可分的,看電視,聽音樂,打電話,上網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活的基本內(nèi)容.

　　對于我們中學生來說,更家離不開信息技術(shù).比如說:老師布置的.作業(yè),大多是課外的知識,在書本上是找不到的,這時,我會上網(wǎng)查資料,了解許多課外知識,它成為了我的良師益友,對于我這個知識面淺薄的人來說網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化,尋求知識的快捷,知識的豐富性,是我了解了更多知識.

　　如果,你覺得有點乏味,但還有一大堆的作業(yè)要做,這時,可以聽音樂上網(wǎng)都是一種很好的放松方法,也可以玩游戲,有些人會選擇一些考驗眼力和腦力的游戲,有些人會選擇一些另人身心愉快的健康游戲,玩到了30分鐘后,你就不會感到乏味了,然后就可以完成老師布置的作業(yè)了.

　　計算機還可以匯集很多老師的經(jīng)驗怎樣提問,怎樣答復,都早有準備,據(jù)說這種方法在大學里還沒有成功,因為學生問的問題很廣,計算機答不上來.用計算機來替人上課,目前在國外雖還沒有完全普及.但是優(yōu)越性已經(jīng)顯示出來了.

　　計算機用途很大,它的作用不僅能計算,還有記憶等多方面的工能,所以有人稱它為電腦.信息技術(shù)與我的學習有著莫大的關(guān)系,我們應該利用它,為我們的學習添上一個好幫手.

學習的作文篇4

　　前段時間看到這樣一篇文章《杜郎口，你在忽悠中國教育》，大致內(nèi)容是，作者在杜郎口考察學習了一天，生發(fā)出了很多感慨，由疑惑到鄙視、憤怒，繼而是聲討。也許這里面真的有問題存在，但我們要思考的是，出來學習，我們是來取其精華的，還是來挑剔苛責的？佐藤學在《靜悄悄的革命》中這樣說過，“教師們通常對于別人批評自己的工作是極度反感的，然而指起別人的工作來卻言辭有加。這樣的陋習使他們本身的學習態(tài)度出現(xiàn)根本性的欠缺。”“既然是參觀別人的學校，就應該虛心地從那所學校的實情和教學實況中學點東西回來�！彼�，我們要擁有正確的學習心態(tài)。

　　先倒空自己的東西

　　聽說過這樣一個故事，南隱是日本明治時代著名的禪師。有一天，一名學者特地來向南隱問禪。南隱給他倒茶，杯滿之后還繼續(xù)注入，這位學者眼睜睜地看著茶水不停地溢出杯外，直到再也不能沉默下去了，終于說道：“已經(jīng)滿了，不能再倒了�！蹦想[意味深長地說：“你的心就像這只杯子一樣，里面裝滿了你自己的看法和主張。你不先把自己的杯子倒空，叫我如何給你說禪？”

　　我們又何嘗不是這樣呢？有些人總是驕傲自大，自以為是，甚至目空一切，這又怎能接受其它事物呢？俗話說：“滿招損，謙受益”，心里裝滿了自己的想法，又怎能裝進新的知識呢？倒空是一種心態(tài)，是一種姿態(tài)，是一種謙卑的表現(xiàn)。只有空才能容納，只有低才能接受。只有把自己知道的一切都放下，才能汲取新的知識，才能獲得真知灼見。

　　學習他人的優(yōu)點

　　尺有所短，寸有所長。倒空了自己的杯子，我們就應該真正從別人那里學點東西回來。杜郎口中學曾是一所遠近聞名的'薄弱學校，它偏僻閉塞，設(shè)備簡陋，師資力量薄弱，學生厭學情緒嚴重，面臨著被撤的危險。那是什么讓這所瀕臨撤并的農(nóng)村中學能夠聞名全國呢？這才是我們?nèi)W習時應該帶著的問題。

　　也許這所學校并不像人們參觀前預想的那樣完美，正如這位網(wǎng)友所說的，“也許這才是他們真正的課堂，一個和中國大部分中學課堂一樣的課堂，有試卷，有考試，有上課說話的學生，有上課做小動作的學生�！敝灰锌几呖嫉闹笓]棒不變，學校就會存在有考試的市場；只要是孩子，就不可避免地會有個別人有些好動，即使動作幅度很小。心存挑剔，就會看到滿眼缺點；虛懷若谷，就會看到很多精華。杜郎口的“三三六”模式、課堂的取消話語霸權(quán)、校園內(nèi)隨處可見的標語條及知識點等，這些不都是人家的可取之處嗎？我們學習，就要學習人家的思想精髓。

　　結(jié)合實際情況創(chuàng)造性的運用

　　具體情況還應該具體分析，適合別人的不一定適合自己。在杜郎口的課堂中，有一個顯著特點就是課桌椅分小組相對集中擺放，一般是六至八個學生為一個小組，相對而坐。我們學習剛回來時，課桌椅也讓分小組集中擺放，三面墻壁上掛有很多小黑板，但幾天之后發(fā)現(xiàn)這樣下來學生的自覺性不太強，“兵教兵，兵帶兵”的效果并不理想。我們就趕快調(diào)整方案，重在學習思想精華，而不在乎形式。

　　于是，我們在結(jié)合洋思中學、杜郎口中學、東廬中學等學校先進教改模式精華的基礎(chǔ)上，根據(jù)我們的實際確立了一項課堂教改實驗課題。其基本做法是，以學生自主學習為前提，以小組活動為中心，以“教學案”為載體，學生當堂學習交流，當堂落實達標，真正把課堂、把時間還給學生。雖然我們在探索的過程中也有過迷茫，也有過困惑，但我們且思且行。堅持的結(jié)果是學生進步了，老師的教學能力提高了，我們結(jié)合實際情況創(chuàng)造性運用的做法是正確的。

　　只要我們擁有正確的學習心態(tài)，就一定能讓路越走越寬！

學習的作文篇5

　　驕陽炙烤，我去上學。

　　靜靜地，我徒步奔向遠處可以眺望到的校園。周圍的一切于我若似幻似真的夢，商店大喇叭跳出的清脆音符，樹杈上張望閑游的麻雀，茸茸綠意中的沁人花香，都無法阻撓我堅定不渝的疾步向前。

　　我這是怎么了？思想仿佛不能被自己支配，一切都恍恍乎、飄飄然的。無形的“包袱”總是沉重地壓著我熾熱的跳動的熱血沸騰的心。是的，我朦朧間憶起了鋪天蓋地的試卷，鮮紅锃亮的數(shù)字，這些，就是學習的“包袱”啊。

　　一日復一日地匆匆地來，一年復一年地匆匆地去，學到了什么？無非是一些文化知識罷了，但也因其所促進的壓力，我麻木了。

　　我減緩了步伐，想尋找我心目中最真實的自己。繁亂的思緒又帶我憶起某個人，那么熟悉，可又叫不上名字，他經(jīng)常在綠蔭下駐足，觀察著每一片樹葉不同的脈絡(luò)和形態(tài)，夢想著從中獲得什么天大的發(fā)現(xiàn)；他經(jīng)常在花園中游弋，目不轉(zhuǎn)睛地盯著被蝴蝶映襯的嬌嫩花兒，繪出稚氣的/圖畫；他經(jīng)常掛著微微泛起的笑容，即使是跌倒時傷到了自己，呲呲牙也就當作什么事都沒有發(fā)生過……

　　眼前突然閃出了一個孩童的身影，他正在滿世界地亂竄，用好奇的眼光打量著這平凡的世界。我心頭一震，幡然醒悟——記憶中浮現(xiàn)出的那個人，就是心目中的'自己呀！

　　面對苦難與挫折，我選擇了掩面而逃，貪圖安逸；面對著周圍的美好的世界，我選擇了充耳不聞，視而不見……這，就是我成長路上要擯棄的��！

　　向心目中的自己學習吧，去學習他的從容與淡然；向心目中的自己學習吧，去學習他的童真與夢幻；向心目中的自己學習吧，去學習他的內(nèi)行與堅定……讓蟄伏在內(nèi)心的翅膀舒展開來，讓童真的霞光照亮漆黑的眸子，讓最初的堅定烙印在心扉的玄關(guān)，也許有一天，心目中的自己會成為榜樣源頭，淙淙地流向你的全身，徹頭徹尾地感動每一處角落，讓青春不寂寞。

　　心目中的自己，就是我學習的榜樣。

　　峰回路轉(zhuǎn)，到學校了。