窗邊的小豆豆讀后感15篇
當(dāng)看完一本著作后,相信大家都有很多值得分享的東西,需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的窗邊的小豆豆讀后感,歡迎大家分享。
窗邊的小豆豆讀后感1
剛上小學(xué)時(shí),教師就經(jīng)常給我們講《窗邊的小豆豆》的故事,常常使我們捧腹大笑。如今,我最終買到了這本我期待已久的書(shū)――《窗邊的小豆豆》。我一口氣看完了它,因?yàn)檫@本書(shū)很精彩。
這本書(shū)講了一年級(jí)的小豆豆因淘氣被退學(xué),來(lái)到了巴學(xué)園,這所不一樣的'學(xué)校。孩子們?cè)谀抢锔杏X(jué)不到學(xué)習(xí)的壓力,孩子們都很歡樂(lè),這都是因?yàn)橐粋(gè)人,那就是他們的校長(zhǎng)―小林宗作。因?yàn)樗,孩子們(cè)诓恢挥X(jué)間學(xué)會(huì)了很多道理和好的習(xí)慣。他總是跟孩子們說(shuō):“我怎樣沒(méi)有想到呀!呢真聰明!你真棒!”等等鼓勵(lì)孩子們的話語(yǔ)。
我認(rèn)為小林宗作是一個(gè)熱愛(ài)教育,把孩子們當(dāng)做自我的孩子的人。他十分了解孩子們的心,也明白孩子們的心,也明白此時(shí)他們最需要什么,他真的是一個(gè)很偉大的人,在他的幫忙下,讓孩子們歡樂(lè)的成長(zhǎng),并成為對(duì)社會(huì)有用的人。最讓我敬佩的是當(dāng)巴學(xué)園被炸毀時(shí),他對(duì)兒子巴說(shuō):“下次我們?cè)倥e辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢?”小林先生如此熱愛(ài)教育和孩子們的心誰(shuí)能不敬佩呢?
我從這本書(shū)中我學(xué)會(huì)了克服困難,以前做題時(shí)太難的題我就會(huì)退縮,可是小豆豆不會(huì),她越來(lái)越勇,遇到困難毫不畏懼,而是想辦法努力克服困難,這一點(diǎn)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
我多么期望巴學(xué)園還在,小林先生也還活著呀!可是這是不可能的?墒切碌陌蛯W(xué)園將會(huì)出現(xiàn),小林宗作這樣的人也會(huì)出現(xiàn),因?yàn)橛形覀冃乱淮纳倌?
窗邊的小豆豆讀后感2
自從我上了五年級(jí)后,就沒(méi)有任何一本因內(nèi)容精彩而使我整天想得失魂落魄的書(shū)了。可是,媽媽卻買了一本《窗邊的小豆豆》給我,我對(duì)這本書(shū)十分好奇,所以認(rèn)認(rèn)真真地看了一遍。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)講述了在二戰(zhàn)期間,有一個(gè)叫“小豆豆”的小女孩在一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校里快樂(lè)上學(xué)的.故事——小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮而在一年級(jí)就被退學(xué),但就因?yàn)檫@個(gè),小豆豆辛運(yùn)地來(lái)到了改變她一生的巴學(xué)園。在巴學(xué)園里,他結(jié)實(shí)了許多新朋友:泰明、小林先生、阿泰;在巴學(xué)園里,他學(xué)會(huì)了樂(lè)于助人,關(guān)愛(ài)他人;在巴學(xué)園里,她由一個(gè)“怪怪”的小女孩經(jīng)過(guò)小林先生的指導(dǎo)后變成了一個(gè)能讓人接受的乖小孩。
讀完這本書(shū)后,我合上書(shū),仔細(xì)回想一下書(shū)中的故事,我有感而發(fā):
既然在二戰(zhàn)期間的小豆豆都能這么快樂(lè)、開(kāi)心地過(guò)好每一天,那么,我們?yōu)槭裁床荒芟裥《苟挂粯樱_(kāi)心地過(guò)好每一天呢?原因只有一個(gè):我們不夠自信。
為什么我們不自信呢?就是因?yàn)樯钪杏懈鞣N各樣的挫折,你不斷的失敗,也不斷的成功。然而失敗卻在你的腦海里留下了陰影,使你不敢再面對(duì)挫折,信心也就自然的飄散了。
小豆豆樂(lè)觀的人生態(tài)度使她挺過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)最后走向成功。如果我這時(shí)問(wèn)你:你是一只白天鵝嗎?你可能會(huì)說(shuō):“我還不夠完美!
那么,就讓我們學(xué)習(xí)小豆豆樂(lè)觀的生活態(tài)度,補(bǔ)充我們身上未長(zhǎng)成的羽毛,從一只丑陋的小鴨,脫變成一著完美的天鵝吧!
“心靈的完美,是努力得來(lái)的!”
窗邊的小豆豆讀后感3
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的,那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話,勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念,想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒(méi)有版權(quán)、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事,早已模糊不清,我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū),更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利?波特的孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心,真正動(dòng)心的倒是我們,少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi),就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的.小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是,他尊重小豆豆天馬行空的想法,當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí),媽媽說(shuō):“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū),來(lái)探索孩的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng),了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話”,把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談,并說(shuō)什么“……的童話很美好,……的童話很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法,小豆豆并不是……的童話,而是講述……的童年往事,我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去,而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西,它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶,但童年絕不等同于童話,童年始終是真實(shí)的,而童話純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物,這種忽略通常都是一生的,那些生命中非常寶貴的東西,居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾,所以我們更應(yīng)該去讀這本書(shū),彌補(bǔ)這種遺憾。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校,校名叫“巴學(xué)園”,更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程,這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程,是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要,對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
多年后,當(dāng)我有了自己的孩時(shí),那個(gè)時(shí)候看著他(她),我一定會(huì)回憶起這本書(shū),想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng),還有對(duì)當(dāng)今教育的思索!
窗邊的小豆豆讀后感4
對(duì)于《窗邊的小豆豆》這本書(shū),第一次讀是從兒童文學(xué)的角度去欣賞的,第二次讀是從教育的角度去欣賞的。第二次讀完這本書(shū),我對(duì)它的獨(dú)特之處有了進(jìn)一步的理解。
巴學(xué)園的一切都是特別的,特別的教室、特別的上課方式、特別的學(xué)生、座位不固定,課程安排無(wú)順序,學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)不限,依據(jù)學(xué)生的心理邏輯開(kāi)展教育活動(dòng). 這在別的學(xué)?磥(lái),巴學(xué)園是另類的存在,它的教育活動(dòng)仿佛都是沒(méi)有邏輯的,但是,這樣的一個(gè)學(xué)校,真正做到了以學(xué)生為主,以學(xué)生為中心,順應(yīng)了孩子的自然心性,讓孩子能在快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)。
巴學(xué)園的教學(xué)之所以這么成功,要?dú)w功于它的創(chuàng)辦者——小林宗作。在我看來(lái),小林校長(zhǎng)是一位很有創(chuàng)新精神的校長(zhǎng),他深諳教育之道,基本脫離了傳統(tǒng)的教育模式,倡導(dǎo)自然教育,貫徹尊重孩子們個(gè)性的`教育理念,理解孩子,幫助孩子,引導(dǎo)孩子,尊重孩子的想法,尊重孩子的個(gè)性,并針對(duì)孩子的個(gè)性,采取適合的教育方式。如他倡導(dǎo)的“從自己喜歡的科目開(kāi)始”的學(xué)習(xí)方式,這種上課方式,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),是了解學(xué)生的最好方法,因?yàn)殡S著年級(jí)的升高,老師能清楚地掌握每個(gè)孩子的興趣、特點(diǎn)、思考問(wèn)題的方法以及他們的個(gè)性。再者,對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō),從自己喜愛(ài)的學(xué)科學(xué)起,能引起他們的興趣,如熱愛(ài)研究物理化學(xué)的阿泰,總是能呆在他的酒精燈、燒瓶、試管旁邊,專注地研究,享受研究的過(guò)程,大大地培養(yǎng)了他在物理研究方面的興趣。即使那些不喜歡的學(xué)科,只要在放學(xué)前完成就好,不會(huì)受懲罰,這就充分尊重了孩子的個(gè)性,因?yàn)槊總(gè)孩子最喜歡的科目都不一樣,讓孩子們自由選擇自己喜歡的課程,既避免了學(xué)生呆呆地坐在教室聽(tīng)老師宣講自己不喜歡的課的情況,又讓孩子有興趣,吸引了孩子的注意力,有利于老師因材施教。
在小林校長(zhǎng)眼里,學(xué)生都是平等的,他會(huì)給每個(gè)孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,如面對(duì)患侏儒癥的高橋君,他給予了足夠的尊重和刻意的關(guān)照,在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上設(shè)計(jì)的所有項(xiàng)目都是為了讓高橋君發(fā)揮出比別人更佳的優(yōu)勢(shì),拿到冠軍,幫助他樹(shù)立信心,去除他因?yàn)樯眢w缺陷而懷有的自卑心理,讓他感覺(jué)自己與所有的孩子都是一樣的。又如,為了增強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,小林先生安排每天在中午開(kāi)飯前都要由一位小學(xué)生站在圓圈中說(shuō)幾句話,并以此來(lái)培養(yǎng)孩子們?cè)趧e人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)自己的思想。在他的鼓勵(lì)下,
一個(gè)人無(wú)話可說(shuō)的孩子,不但說(shuō)出了話,而且一次比一次說(shuō)得清楚、大聲。正是因?yàn)樾×中iL(zhǎng)對(duì)孩子的尊重、鼓勵(lì)、寬容、耐心、愛(ài),才使得巴學(xué)園的孩子能快樂(lè)成長(zhǎng)并且長(zhǎng)大后都有建樹(shù)。
或許,在現(xiàn)代社會(huì),要?jiǎng)?chuàng)辦一所像巴學(xué)園那樣的學(xué)校已經(jīng)不可能,而且,那種上課方式在現(xiàn)在的學(xué)校并不適用,因?yàn)椋F(xiàn)在學(xué)校的人數(shù)都是大規(guī)模的,不可能采用那樣的方式辦學(xué)。但是,小林宗作的教學(xué)理念是值得我們借鑒的,要作為一位成功的教育者,首先要有愛(ài),愛(ài)事業(yè),愛(ài)孩子,要以學(xué)生為主,以學(xué)生為中心,要懂得尊重孩子的自然屬性,對(duì)孩子進(jìn)行自然教育。其次,要有一套獨(dú)特的、適合孩子的教育方法,并且還要博學(xué),專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)都要達(dá)到一定的水平,對(duì)各領(lǐng)域的知識(shí)都有一定的涉獵;最后,還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特點(diǎn),要知道孩子的差異表現(xiàn),并且,要針對(duì)那些孩子進(jìn)行差異性的指導(dǎo)。這些都是小林校長(zhǎng)的教育理念中的精華,對(duì)現(xiàn)在的教育的借鑒作用還是挺大的。
窗邊的小豆豆讀后感5
《大話西游》結(jié)尾,夕陽(yáng)武士看著孫悟空的背影說(shuō):“他好像一條狗哎。”
看星爺?shù)碾娪,讓人哭,讓人笑,讓人唏噓。至尊寶化身為孫悟空是個(gè)隱喻:一個(gè)孩子如何長(zhǎng)成一個(gè)大人。唐僧,父親之名;緊箍咒,則代表成人世界的法則。只有戴上它,至尊寶才能成為孫悟空,才能獲得打敗牛魔王的身份和力量,才有可能拯救紫霞仙子。
但無(wú)論孫悟空再怎么牛,他依然覺(jué)得自己“像一條狗”。因?yàn),說(shuō)這話的夕陽(yáng)武士正是他的化身。
有著一顆孩子心的星爺,內(nèi)心藏著深深的不配得感。在一個(gè)訪談節(jié)目中,周星馳談到他的童年時(shí)說(shuō),有一次,他們?nèi)胰艘黄鹕辖。他上看中了一個(gè)特別喜歡的玩具,就央求媽媽買下來(lái)。媽媽不但沒(méi)有買,還打了他。最后他說(shuō):“他們不買也就算了,為什么還要打我呢?”即便兩鬢已霜,即便功成名就如此這般,他依然緊縮眉頭,看著主持人的眼睛嚴(yán)肅地問(wèn)。我寧可相信,在“像一條狗”和“被打”之間,有著河流一樣的聯(lián)系。
如果條件許可,對(duì)于孩子非?释臇|西,父母應(yīng)該滿足孩子的需要。
在《一生的心愿》中,小豆豆在廟會(huì)上看到毛茸茸的小雞,就央求爸爸媽媽買回家。爸爸媽媽擔(dān)心養(yǎng)不活,可小豆豆是一個(gè)很會(huì)表達(dá)自己需要的孩子。她既不哭也不鬧,反復(fù)懇求,甚至說(shuō)出了:“求求你們,這是我一輩子的心愿”。爸爸媽媽抵擋不住這樣的攻勢(shì)投降了。
能真實(shí)表達(dá)出自己的需要,并不是一件容易的事。常常的,一個(gè)人的不配得感讓自己不敢說(shuō)出自己的需要,或者粉飾和掩蓋自己真實(shí)的需要。星爺?shù)膵寢尡緛?lái)可以說(shuō):“孩子,我們家沒(méi)有那么多錢(qián)。有一點(diǎn)錢(qián)還要用在別的地方呢!”她沒(méi)這么說(shuō),而是打了他。也許是因?yàn)樗X(jué)得孩子不懂事才打了他,實(shí)際上,她是不愿面對(duì)和承認(rèn)她買不起玩具這個(gè)事實(shí)。她的潛臺(tái)詞是:“我不配買這個(gè)東西,我不配做你的媽媽。”
如果孩子在小時(shí)候被灌輸了很多成見(jiàn),他們的意識(shí)和靈性就被困住了。在這些成見(jiàn)面前,他們因?yàn)樽霾坏蕉杏X(jué)羞恥和無(wú)力,而不能真實(shí)表達(dá)自己的`需要。
這樣的成見(jiàn)有很多,特別是道德上的。比如不愿意分享就是自私,大孩子應(yīng)該讓著小孩子,撒謊是可恥的,不聽(tīng)話就不是好孩子……
不知從什么時(shí)候開(kāi)始,全國(guó)中小學(xué)都流行起讓孩子為父母洗腳的活動(dòng);顒(dòng)的主題和邏輯不外乎:“父母很辛苦,父母不容易,父母都是為孩子好……所以,孩子,你應(yīng)當(dāng)感恩。如果不感恩,就妄為人子!
感恩是美德。但我總對(duì)這樣的活動(dòng)有一種說(shuō)不出的不適感。本來(lái),孩子和父母血脈相連,孩子不感恩父母才是最應(yīng)該奇怪和反思的事情。就像豆媽說(shuō)的:“孩子們小的時(shí)候,如果有什么不足之處,那一定是我的教育方法有問(wèn)題。”大人們不去反求諸己,卻合謀以道德來(lái)綁架孩子,來(lái)滿足大人“我付出了很多”或“我的孩子很懂事”的虛榮。如果父母不能從對(duì)孩子的態(tài)度和關(guān)系上去考慮,這樣的活動(dòng),反而有可能讓孩子背負(fù)愧疚感和不配得感,也有可能加大孩子和父母之間關(guān)系的疏離和裂痕。
當(dāng)一個(gè)人說(shuō)“我愛(ài)你”的時(shí)候,TA的意思其實(shí)是說(shuō):“我需要你”;蛘吒M(jìn)一步,TA的意思是說(shuō):“我愿意被你馴養(yǎng)”——《小王子》里狐貍這么講。
能每天對(duì)孩子說(shuō)一句“我愛(ài)你”,并不是一件容易的事。敢于表達(dá)出自己的弱小和需要,要比讓孩子給自己洗腳好得多。
窗邊的小豆豆讀后感6
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的,那句“每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話,勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念。前幾年曾經(jīng)看過(guò)這本書(shū),小豆豆的故事,早已模糊不清,我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書(shū),更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利波特的小孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心,真正動(dòng)心的倒是我們,少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開(kāi),就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是,他尊重小豆豆天馬行空的想法,當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí),媽媽說(shuō):“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū),來(lái)探索孩的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng),了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話”,把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談,并說(shuō)什么“成人的童話很美好,成人的童話很無(wú)奈”。我不贊同這種說(shuō)法,小豆豆并不是成人的童話,而是講述成人的童年往事,我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去,而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西,它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的`回憶,但童年絕不等同于童話,童年始終是真實(shí)的,而童話純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物,這種忽略通常都是一生的,那些生命中非常寶貴的東西,居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾,所以我們更應(yīng)該去讀這本書(shū),彌補(bǔ)這種遺憾。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校,校名叫"巴學(xué)園",更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程,這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程,是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要,對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。 我會(huì)經(jīng)常想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng),還有對(duì)當(dāng)今教育的思索。
窗邊的小豆豆讀后感7
今年暑假,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。我感覺(jué)這本書(shū)是值得我們看的。故事里的小豆豆,經(jīng)常影響同學(xué)上課,所以被老師退學(xué)了,媽媽給小豆豆找了一個(gè)名叫巴學(xué)園的學(xué)校,這個(gè)學(xué)校和以前的學(xué)校有很大的區(qū)別:比如說(shuō),全校只有50多名學(xué)生。小豆豆很驚訝,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校的.人數(shù)只有以前學(xué)校一個(gè)班的人數(shù);他們?cè)谏系谝还?jié)課的時(shí)候,老師會(huì)把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等學(xué)科全部寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生們想上什么課就上什么課;別的學(xué)校都要求飯菜營(yíng)養(yǎng),巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生卻對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō):讓他(她)們帶來(lái)海的味道和山的味道就行了。這種方法真奇特啊!其實(shí)這種教學(xué)方法還是挺好的,能讓孩子們?cè)谏钪姓业綐?lè)趣;在巴學(xué)園里從來(lái)沒(méi)有怎么規(guī)定過(guò),可是小豆豆也和其他小學(xué)生一樣遵守了,這在以前的學(xué)校是不可能發(fā)生的;在巴學(xué)園小豆豆能安靜的聽(tīng)老師講課,而在原來(lái)的學(xué)校能不打擾老師就已經(jīng)很好了,小豆豆現(xiàn)在這個(gè)表現(xiàn)能讓老師無(wú)比驚訝。小豆豆的變化真的是非常大啊!小豆豆不遵守紀(jì)律、隨心所欲,這些不禮貌的行為都被她改掉了,她終于變成了一個(gè)又懂事又可愛(ài)的乖孩子了!
我已經(jīng)長(zhǎng)大了,可不能像以前那么挑食了,也不能磨蹭了,我要像小豆豆學(xué)習(xí),做一個(gè)自覺(jué)的好孩子。
窗邊的小豆豆讀后感8
轉(zhuǎn)眼又是一年寒假。在今年的寒假里,我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū),是爸爸送給我的,我對(duì)它愛(ài)不釋手。
這本書(shū)的作者是日本著名作家黑柳徹子,我對(duì)這本書(shū)特別的感興趣。書(shū)中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘,她剛上一年級(jí)就因?yàn)樘詺獗灰郧暗膶W(xué)校退了學(xué),來(lái)到了巴學(xué)園。那里是一所與眾不同的學(xué)校:例如,教室是由電車改成的,在這里,簡(jiǎn)直就像是一邊學(xué)習(xí),一邊旅行一樣!而且這里還組織師生去露營(yíng)。我也好想讓學(xué)校帶著我們?nèi)w師生去露營(yíng)。主人公小豆豆可愛(ài)、善良、調(diào)皮、樂(lè)觀,還時(shí)常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事,帶給了我無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)也是很奇怪的,他認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,居然一次也沒(méi)有打哈欠,也沒(méi)有露出不耐煩的樣子,只是專注的聽(tīng)著。最后,居然讓小豆豆這個(gè)“特別學(xué)生”順利入學(xué)了。
他們的`上課方式也很特殊,學(xué)生們可以自由挑選自己喜歡的課程來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)我也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題:小豆豆才上一年級(jí)為什么還上物理課?我想這或許是他們?nèi)毡竞臀覀冎袊?guó)的教學(xué)方式不一樣,又或者是巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校的特殊之處。我非常向往“巴學(xué)園”的教學(xué)方式。
窗邊的小豆豆讀后感9
今天陽(yáng)光明媚,我正在翻著充滿快樂(lè)、天真的書(shū)。這本書(shū)就是日本黑柳徹子寫(xiě)得《窗邊的小豆豆》。
在黑柳徹子的筆下,她寫(xiě)出了淘氣、調(diào)皮、可愛(ài)的小豆豆在巴學(xué)園和校長(zhǎng)、同學(xué)們之間發(fā)生的有趣事情。
巴學(xué)園是一個(gè)很普通的學(xué)校,但是有幾點(diǎn)是和其它學(xué)校不一樣:
一、巴學(xué)園的教室并不是一間普普通通的教室,教室是小豆豆上學(xué)放學(xué)經(jīng)常座的電車。巴學(xué)園只有五十幾個(gè)學(xué)生,也只有三輛電車,還有一輛電車就是——圖書(shū)館電車。
二、巴學(xué)園的學(xué)生每天在學(xué)校吃飯前都要唱首歌,歌唱完了才可以吃上可口的飯菜。其實(shí),小豆豆他們每天中午吃得都是山的味道和海的味道。真是讓人羨慕不已呀!
三、巴學(xué)園還有一個(gè)特點(diǎn),那就是從游戲中知道相應(yīng)的道理。這些游戲并不是利用上課時(shí)間和下課時(shí)間來(lái)做游戲,而是用星期五晚上在家看電視的時(shí)間來(lái)到學(xué)校來(lái)做游戲。給我映像最深的故事就是在晚上來(lái)測(cè)誰(shuí)的膽量最大······比賽結(jié)束了,最后我們大家知道了鬼也是怕鬼的。
在這里,我不由自主的想起了我在學(xué)校里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所聽(tīng)到的,看到的.。
在我的學(xué)校里并沒(méi)有電車教室,電車圖書(shū)館。但是我們有著舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,和其他六十幾位同學(xué)一起分享這美好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我在學(xué)校里并不是住宿生,但是我知道學(xué)校里的飯菜也有山的味道和海的味道,還可以和同學(xué)一起談笑風(fēng)生地走進(jìn)教室。
讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),我恍如身臨其境。
窗邊的小豆豆讀后感10
今天,在河邊,我又一次翻開(kāi)《窗邊的小豆豆》,又一次沉浸在喜悅之中。
我翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)時(shí),看到了,《第一次來(lái)車站》這篇文章,就饒有興趣的讀了起來(lái)。
讀了這篇文章,我不由的大笑起來(lái)小豆豆太可愛(ài)了,他的理想本來(lái)是當(dāng)一名間諜,可就是因?yàn)樯岵坏冒傻罔F表給那位大叔,暗下決心,說(shuō)自己長(zhǎng)大以后一定要當(dāng)賣電車票的了。
后來(lái),我又讀了《放回原處》里面說(shuō):小豆豆有一個(gè)毛病,那就是在每次上完廁所之后都要往下面看一下,因此,她以經(jīng)掉了好幾頂帽子了,可還是死不悔改。今天,他的錢(qián)包可能是因?yàn)闆](méi)有放好吧,就那么的給掉了下去,,經(jīng)海關(guān)里面連一封牽動(dòng)沒(méi)有,可那是他最喜歡的一只錢(qián)包呀他就拿了澆花工人的長(zhǎng)勺子,劬勞他的錢(qián)包去了。
他還果真在禮堂后面的交警扣瓦羅玩起來(lái),把里面的什么大便小便斗挖了出來(lái)?墒沁是沒(méi)有挖到她那只錢(qián)包。
這是,校長(zhǎng)走了過(guò)來(lái),他忘了我往,就走了。沒(méi)多久,校長(zhǎng)又走過(guò)來(lái)了,他對(duì)小豆豆說(shuō):“你等會(huì)兒要把你撈出來(lái)的東西全部放回去的偶!”小豆豆就全部放回去了小豆豆用我們的'話來(lái)說(shuō),就是有多動(dòng)真,小豆豆沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字母,就要把所有的文具從桌子里拿回去再放回去,可也不能上了。
可就是那么一個(gè)頑皮好動(dòng)的小豆豆,來(lái)到了巴學(xué)園,再把學(xué)原理他會(huì)有真樣的故事呢,那就要你去讀,《窗邊的小豆豆》這本書(shū)了
……
窗邊的小豆豆讀后感11
在這個(gè)暑假中我讀了一本書(shū)。它是由黑柳徹子小姐所寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》。黑柳徹子小姐不但是一位作家,還是一名主持人,她是世界上最有名的主持人并且擁有觀眾數(shù)十億人。她曾被《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最一偉大的女性。她就是這本書(shū)的主人公——小豆豆(黑柳徹子),一個(gè)因淘氣,一年級(jí)就被退學(xué)的`孩子。
因?yàn)樘詺猓荒昙?jí)就被退學(xué)的小豆豆天真、童趣,退學(xué)只不過(guò)是甜的開(kāi)端。因?yàn)橥藢W(xué),小豆豆和媽媽一起來(lái)到了巴學(xué)園,一所與眾不同的小學(xué),那兒的教室是電車,周圍是樹(shù)木和花草。在那兒有一位和善的校長(zhǎng),對(duì)待小豆豆也十分的有耐心。在讀這本書(shū)時(shí),我從來(lái)沒(méi)有幻想過(guò),他們的課程是按照自己的喜好來(lái)做調(diào)整的,而且上課時(shí)都是在戶外邊玩邊學(xué)。午餐也是分“海的味道”和“山的味道”。
我曾幻想過(guò),如果現(xiàn)代社會(huì)也有像巴學(xué)園的學(xué)校的話,那我也可以在那兒無(wú)憂無(wú)慮的上學(xué)嗎?雖然也有許多同學(xué)都和我一樣想在那兒上學(xué),可是那畢竟是幻想!
這本書(shū)記錄了她來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)時(shí)光,這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
我喜歡這本書(shū),我喜歡《窗邊的小豆豆》!
窗邊的小豆豆讀后感12
今年的寒假過(guò)得非常的充實(shí),非常有意義,那是因?yàn)橐槐緯?shū)的緣故,它就是《窗邊的小豆豆》。放寒假前,團(tuán)里給我們這些團(tuán)員們布置了一個(gè)任務(wù),閱讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū),并進(jìn)行摘抄和寫(xiě)一篇讀后感,如果不是這任務(wù),我還不知道有這么一本好看的書(shū)。
《窗邊的小豆豆》是由日本作家黑柳徹子根據(jù)自己上小學(xué)時(shí)的故事寫(xiě)成的,這本書(shū)講述了作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。
作為一名幼兒教師,就應(yīng)該多看看這樣的書(shū),因?yàn)槟憧梢詮臅?shū)中找到許許多多有用的東西,這對(duì)今后的發(fā)展有很大的幫助。在生活中,處處都有像小豆豆這樣的孩子存在,這些孩子對(duì)于一般人來(lái)說(shuō),應(yīng)該是像小豆豆一樣算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生:上課時(shí)注意力不集中,總是時(shí)不時(shí)的做一些小動(dòng)作,又或者是和旁邊的孩子講講悄悄話等等。一般來(lái)說(shuō),這樣的孩子是最讓校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生,但是從書(shū)中我同時(shí)也感受到了一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)與熱情。所以,小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”就是這樣一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ),讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿了信心。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。在書(shū)中我尋求到了一名老師在看此問(wèn)題時(shí)反思到的'關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法,善于教育孩子的教師、校長(zhǎng),會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方,用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我有時(shí)在想,像小豆豆這樣的孩子,如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話,多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子,也就不可能有后來(lái)的順利成長(zhǎng)和才華的展示,這也讓我再一次了解到欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。
我們所教育的對(duì)象是3——6歲、天真可愛(ài)的孩子,在教育他們的時(shí)候,更需要老師的肯定和鼓勵(lì),有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐粋(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,一句隨意的話就刺傷害孩子稚嫩的童心,尤其是那些調(diào)皮的讓老師頭疼的孩子,他們更需要我們老師用更多的耐心、愛(ài)心去幫助他們,老師的肯定鼓勵(lì)對(duì)他來(lái)說(shuō)比任何獎(jiǎng)勵(lì)都有效。
在書(shū)中所寫(xiě)到的巴學(xué)園,它上課的方式很特別,不像其他學(xué)校有著一成不變的課程表,它的每節(jié)課都是由孩子決定,孩子喜歡什么就上什么。在小林校長(zhǎng)看來(lái),這種看似“亂糟糟”的上課方法卻很管用:隨著學(xué)生們年級(jí)的升高、知識(shí)的增多、能力的增強(qiáng),教師和校長(zhǎng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式,這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(zhǎng)還說(shuō):“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中,要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng),因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”然而,現(xiàn)在很多的成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切,恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上,可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò),自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用,即使有用,那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?
雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校,但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生,民主、平等、人性化的教育思想,就像一顆璀璨的明珠,在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
窗邊的小豆豆讀后感13
有趣的巴學(xué)園,可愛(ài)的小林校長(zhǎng),與眾不同的電車教室……《窗邊的小豆豆》讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)屬于孩子的快樂(lè)天堂!
小豆豆,故事中的主人公,一個(gè)機(jī)靈,淘氣,滿腦子奇思怪想的小女孩,在被原來(lái)的學(xué)校勸退后,歪打正著地踏入了巴學(xué)園的校門(mén),幸運(yùn)地遇到了小林校長(zhǎng),從此開(kāi)始了她精彩的人生旅程。在巴學(xué)園里,小豆豆可以自由選擇座位;可以按興趣做題;可以外出散步;可以夜宿不歸……這些在我們看來(lái)“不可理喻”地“放縱”卻讓小豆豆在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了遵守秩序;互助互愛(ài),同時(shí)也讓她愛(ài)上了這所有“魔法”的學(xué)校;愛(ài)上了學(xué)校里的“魔法師”——小林校長(zhǎng)。
“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍環(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!毙×中iL(zhǎng)在巴學(xué)園里始終堅(jiān)持著自己的這一信念,同時(shí)他也用自己的“魔法”在潛移默化中影響著孩子們——在這里,“山的味道和海的味道”讓孩子們不再挑食;光著身子游泳讓泰明感受到了身體的美麗;精心設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)讓高橋重拾起戰(zhàn)勝自己的信心;而“你真是一個(gè)好孩子”則讓小豆豆在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值……
在《窗邊的小豆豆》一書(shū)中,還有一件事情讓我印象尤為深刻,那就是:當(dāng)小林校長(zhǎng)看到小豆豆因?yàn)樾膼?ài)的錢(qián)包掉到廁所里,而用長(zhǎng)舀子在掏口處把里面的臟東西一勺一勺地掏出來(lái),并在身邊堆成高高的小山時(shí),竟然沒(méi)有驚訝,沒(méi)有訓(xùn)斥,而只是說(shuō)了一句:“弄完以后,要把這些全都放回去!”這,在我們的生活中簡(jiǎn)直是難以想象的,這需要我們對(duì)孩子有多大的理解及信任呀!而小林校長(zhǎng)的這種體驗(yàn)教育,卻讓小豆豆在為之努力尋找過(guò)并得到理解和認(rèn)可的情況下,改掉了她長(zhǎng)久以來(lái)喜歡低頭看便池的壞習(xí)慣!
應(yīng)該說(shuō),《窗邊的小豆豆》這本書(shū)反映了一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題,那就是:怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境才是孩子現(xiàn)在最需要的?我相信,每一個(gè)父母都疼愛(ài)自己的孩子,都在盡自己最大的努力讓孩子能得到最完善,最有效的教育?墒,當(dāng)所謂的“名!背蔀榧议L(zhǎng)們眼中的“香餑餑”時(shí),成績(jī)便成了衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),而孩子們也隨之成為了學(xué)習(xí)的“機(jī)器”。
小豆豆是幸運(yùn)的`,因?yàn)樗龘碛辛死斫馑淖詈玫母改,將她送入了巴學(xué)園這所“魔法”學(xué)校,讓她遇見(jiàn)了影響她一生的最好的老師,也讓她擁有了一個(gè)美好而又燦爛的童年。其實(shí)在我們的生活中,也會(huì)常常遇到小豆豆這樣的“特殊兒童”,他們有著天馬行空的想法,有著常人無(wú)法理解的行為。而我們?cè)诿鎸?duì)這些“特殊兒童”時(shí),總是習(xí)慣將自己的想法強(qiáng)加在他們身上,并試圖通過(guò)反復(fù)地說(shuō)教將他們改造成我們眼中的“好孩子”。在看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后,小林校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的自然教育和體驗(yàn)教育讓我真正地感受到了孩子對(duì)自我價(jià)值認(rèn)識(shí)的重要性。我想,當(dāng)我們以平等地眼光對(duì)待每一個(gè)孩子,放手讓孩子們以自己希望的方式來(lái)接受知識(shí),在大自然的懷抱中學(xué)習(xí)的時(shí)候,他們也會(huì)如同小豆豆在巴學(xué)園中一樣快樂(lè)!
窗邊的小豆豆讀后感14
小豆豆是一個(gè)因?yàn)檎{(diào)皮而一年級(jí)就被退學(xué)的小女孩。她在充滿了快樂(lè)的巴學(xué)園里度過(guò)了她的小學(xué)生涯……其中,我最喜歡的一篇文章是《海的味道,山的味道》。山的味道,可以是一切山上生長(zhǎng)的東西,像雞啊、豬啊生長(zhǎng)在陸地的東西,一律歸到山的味道里。海的味道可以是一切海里生長(zhǎng)的東西……這天小豆豆終于盼來(lái)了午餐時(shí)間,小豆豆高興極了!但是又害怕媽媽早上匆匆忙忙做出來(lái)的午餐不合格。不過(guò),由于媽媽忙,或是一時(shí)騰不出手來(lái),偶爾也有小朋友只帶來(lái)了山里的'東西或者只帶來(lái)海里的東西。這時(shí)候該怎么辦呢?那位小朋友完全不用擔(dān)心。為什么呢?因?yàn)檎谥饌(gè)查看飯盒的校長(zhǎng)先生的身后,跟著扎著白色炊事圍裙的校長(zhǎng)夫人,她兩手各拿一只鍋。只要校長(zhǎng)在哪個(gè)缺一樣的孩子面前說(shuō)了聲:“海!”校長(zhǎng)夫人就立刻從“!蹦侵诲伬飱A出兩塊烤魚(yú)肉卷放在那孩子的飯盒蓋上。如果校長(zhǎng)先生叫一聲:“山!”校長(zhǎng)夫人那另一只“山”的鍋里就會(huì)“跑出”一塊煮芋頭來(lái)。
這樣一來(lái),孩子們就誰(shuí)也不會(huì)說(shuō)“不喜歡吃烤魚(yú)肉卷”,也不會(huì)在心里捉摸“誰(shuí)的菜高級(jí),誰(shuí)的菜不帶勁”了,反而會(huì)高興自己兩樣都齊全,彼此又嚷又叫地歡笑起來(lái)……
我真希望現(xiàn)在還有這樣一所小學(xué),這種先進(jìn)的教學(xué)觀念值得我們學(xué)習(xí)。即使沒(méi)有,我也要建設(shè)一所這樣的小學(xué),要有電車教室,有屬于自己的一棵樹(shù)……
窗邊的小豆豆讀后感15
讀了“窗邊的小豆豆”這本書(shū)后,我認(rèn)識(shí)了故事的主人公“小豆豆”這個(gè)聰明活潑又可愛(ài)的小姑娘。
她太好動(dòng)了,總是被教室外面的事情所吸引,她有著強(qiáng)烈的好奇心,會(huì)在上課時(shí)跟窗外的小鳥(niǎo)說(shuō)話,老師勸說(shuō)過(guò)她多次她仍然改不了,老師認(rèn)為她無(wú)可救藥了就將她做了退學(xué)處理,真是可憐啊!
就在這時(shí),幸運(yùn)之神降臨在她的身上!
因?yàn)檫@次退學(xué),她有機(jī)會(huì)來(lái)到“巴學(xué)園”這所神奇的`學(xué)校,說(shuō)實(shí)話,我真的好羨慕她有一個(gè)能聽(tīng)她一口氣說(shuō)四個(gè)小時(shí)話的小林校長(zhǎng),因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校我還從沒(méi)有跟校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)話呢。小豆豆能夠在電車教室里上課,而且可以先從自己喜歡的那門(mén)課上起,如果我們學(xué)校也可以這樣那該多好啊!真的可以這樣的話我也不會(huì)在上課時(shí)感到無(wú)聊去做小動(dòng)作了。因?yàn)槲覀兲珢?ài)玩了,可以用“瘋玩”來(lái)形容。因此非常羨慕在巴學(xué)園里的學(xué)生,他們可以穿著最差、最舊的衣服去上課,這樣子就不用擔(dān)心把衣服弄臟、弄破后回家被媽媽罵了。
小林校長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)對(duì)小豆豆說(shuō):“真是一個(gè)好孩子”,在這所學(xué)校里,不管學(xué)生們?cè)趺礃,老師都?huì)包容、引導(dǎo);在這里小豆豆不僅沒(méi)有耽誤學(xué)習(xí),反而對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣,因?yàn)檫@所學(xué)校的老師總是用孩子們所喜歡的方式去教學(xué),孩子們由衷的喜歡這所學(xué)校、這些老師!
寫(xiě)到這兒,我多么希望我自己也能在這樣一所真正熱愛(ài)孩子、依賴孩子而且充滿熱情的學(xué)校學(xué)習(xí)啊!
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