讀后感優(yōu)秀
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的讀后感優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
讀后感優(yōu)秀1
在上自習(xí)的時(shí)候看到大學(xué)生雜志里，易中天先生說(shuō)了他喜歡讀書(shū)，是因?yàn)楣适拢驗(yàn)閮簳r(shí)的父母不在家時(shí)常伴隨他的是恐懼，只有聽(tīng)故事才能解決心理的不安，最后因?yàn)樽约旱乃髑蠖鲃?dòng)地去滿足聽(tīng)故事的心理，讀書(shū)就是一種很好的方法，最后讀書(shū)形成了習(xí)慣，讀書(shū)成了一種必需。
先生說(shuō)這個(gè)，讓我明白了，讀書(shū)有時(shí)候不是真得那么喜歡， 而是一種對(duì)安全和遠(yuǎn)離孤獨(dú)的需求。有些孩子內(nèi)向寡言少語(yǔ)，因?yàn)槁斆艉透行裕淖呔土俗x書(shū)的路，可是讀書(shū)根本解決不了一個(gè)健康人格形成所需要的環(huán)境需求。于是，內(nèi)向固化成了性格，對(duì)事情多是內(nèi)向?qū)で蟠鸢福荒苡幸环N外在的強(qiáng)勁的追求。我說(shuō)的這種讀書(shū)，是指兒時(shí)因?yàn)椴话埠涂謶�，通過(guò)書(shū)籍來(lái)躲避和遠(yuǎn)離那些消極的傷害。 這樣的人容易形成一種病態(tài)的讀書(shū)習(xí)慣。時(shí)時(shí)離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的某個(gè)時(shí)候不是因?yàn)橄矚g而是一種逃避困難的方法。讀書(shū)成為了一種非理性的`選擇，達(dá)到這種地步的人才是我所說(shuō)的。 讀書(shū)不過(guò)一種方式，尋求暫時(shí)之安，而非精神上長(zhǎng)久的安全。也許這種境界會(huì)慢慢的讀出來(lái)的，畢竟人都會(huì)成長(zhǎng)的。曾經(jīng)的病態(tài)倚重慢慢會(huì)隨著成長(zhǎng)而開(kāi)始有了選擇有了自信，有了更多的安全訴求，慢慢的走上了真正的讀書(shū)之路。
讀后感優(yōu)秀2
對(duì)于一個(gè)處在世界劇烈變革，列強(qiáng)虎視眈眈的時(shí)代，支撐著一個(gè)破舊不堪，國(guó)力日益衰落的王朝，游走于列強(qiáng)之間，為國(guó)忍辱負(fù)重的老人來(lái)說(shuō)，李鴻章稱得上是一位偉大的外交家。在那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有一個(gè)人比李鴻章更煎熬，因?yàn)樗麨槟莻�(gè)王朝肩負(fù)了太多的'責(zé)備。他的一生也都在不斷的探索國(guó)家富強(qiáng)的道路，也在終其一生的實(shí)踐著。
縱觀李鴻章其一生，為國(guó)鞠躬盡瘁 卻終不能實(shí)現(xiàn)富國(guó)、強(qiáng)國(guó)之志。在他所處的那個(gè)大的時(shí)代背景下，確實(shí)對(duì)這樣一個(gè)在滿洲清廷身為漢臣的他來(lái)說(shuō)是有很大難度的。但是，縱觀古今中外成就偉業(yè)的重臣，哪個(gè)的環(huán)境又會(huì)比他好的多呢？
在一個(gè)動(dòng)蕩的年代，位高權(quán)重，能夠執(zhí)掌大權(quán)40余年。雖有高處不勝寒，卻能游走于清廷各派之間；雖國(guó)力衰弱，卻能周旋于眾多列強(qiáng)之間，這足以體現(xiàn)其處事之智慧的高深。臨終還能得到了朝廷的褒獎(jiǎng)，最終能善始善終，他是幸運(yùn)的。而這也正是他的不幸，身處一個(gè)動(dòng)蕩的年代，又執(zhí)掌大權(quán)，朝野相傾，居然沒(méi)有成就一番偉業(yè)，實(shí)屬遺憾。他之所以演繹了一幕歷史悲劇，其個(gè)人有不可推卸的責(zé)任。
讀后感優(yōu)秀3
倫理是中國(guó)五千年來(lái)人與人之間的相處之道。最令人憂心的是，我們的孩子在如此的環(huán)境中成長(zhǎng)，將會(huì)變成什么樣子？他們又如何能領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)。本書(shū)的內(nèi)容，主要在探討孩子的壞習(xí)慣。然而，書(shū)中提出的幼兒行為并非就是壞習(xí)慣，其中還包含了許多父母不需要擔(dān)心卻可以矯正的'行為。
4391 矯正孩子的行為并非不好，但是在矯正之前請(qǐng)先想一想：孩子的行為有何意義？這些孩子的行為的背后，有沒(méi)有什么原因？再判斷這是不是壞習(xí)慣。如果是那問(wèn)題出在哪兒？不去找出原因?qū)ΠY下藥，反而會(huì)讓孩子更不知所措。
這本書(shū)是從父母的角度，來(lái)探討孩子的各種行為。孩子行為背后都有不同的心理因素，如果父母能從各種角度來(lái)考慮，了解孩子為什么會(huì)有這種行為，一定能找出正確的解決之道。淡然因?yàn)闀r(shí)代在變遷，現(xiàn)代的父母一方面吸收新觀念尊重孩子，另一方面不要寵壞孩子。
世界上沒(méi)有一個(gè)孩子是完美的，每一個(gè)孩子都可能出現(xiàn)書(shū)中的問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有十全十美的，所以也沒(méi)有絕對(duì)正確的教養(yǎng)方式，自然更無(wú)法調(diào)教出完美的孩子，父母同樣也會(huì)犯錯(cuò)，只要在犯錯(cuò)后努力修正，孩子一定會(huì)對(duì)您的努力有所回報(bào)。
讀后感優(yōu)秀4
《尊嚴(yán)》講的是這樣一個(gè)故事：在一個(gè)寒冷的冬天，南加洲沃爾遜鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難的人，善良的杰克遜大叔熱心招待他們，他剛把菜揣上來(lái)，那些人就狼吞虎咽吃起來(lái)，只有哈默例外，哈默說(shuō)，吃你這樣多東西，你有什么活讓我干嗎？杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做的，于是他說(shuō)，不，我沒(méi)什么活讓你做，哈默說(shuō)，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)就得到這些食物，杰克遜大叔說(shuō)，我家的確有些事需要你去干，不過(guò)，等你吃完飯我再慢慢地分配給你，哈默說(shuō)，不，我現(xiàn)在就要做，等干完你的活，我再吃這些東西，杰克遜大叔于是讓哈默給他捶背，過(guò)了一會(huì)，杰克遜大叔說(shuō)，小伙子，你捶得好極了，剛才我的背很僵硬，現(xiàn)在好多了，說(shuō)著把飯遞給哈默，哈默狼吞虎咽地吃起來(lái)，杰克遜把哈默留在他莊園里干活，過(guò)了兩年，杰克遜大叔把他的.女兒許配給哈默，杰克遜大叔對(duì)他女兒說(shuō)，別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，他百分之百將來(lái)成為個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)，過(guò)了許多年，哈默果然取得了巨大的成功，他就是石油大王哈默。
讀了這故事之后，我想，人一定要有尊嚴(yán)，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得別人的勞動(dòng)成果。
讀后感優(yōu)秀5
文章說(shuō)一次她在一年級(jí)的時(shí)候，她有了賴床的毛病，每天早晨該起床的.時(shí)候犯愁，因?yàn)樗雷约浩鸫仓缶筒辉缌�，走到教室被罰站在門邊，心情非�？謶�。
有一次，外面下起了大雨，她早上自己醒來(lái)已經(jīng)很晚了，心里愁的不得了，但是她卻勇敢的賴在床上不起。她向媽媽請(qǐng)求不去上學(xué)，但是轉(zhuǎn)眼間爸爸來(lái)了，聽(tīng)了我的話，生氣極了，抄起一把雞毛撣子，狠打了好幾下，但最后還是去上學(xué)了。
老師叫我們靜默5分鐘，說(shuō)了一些關(guān)于爸媽和功課的話，自己聽(tīng)了鼻子酸了一下。
但是在靜默當(dāng)中，有人碰我睜開(kāi)了眼睛，原來(lái)是老師來(lái)暗示我向窗外看，我看見(jiàn)了爸爸的身影。我征求了老師的意見(jiàn)，去爸爸身邊。爸爸什么話都沒(méi)說(shuō)，給我一個(gè)花夾襖和兩個(gè)銅板。
從今以后，我來(lái)的特別早，是全校第一個(gè)進(jìn)校學(xué)生。
在“抄起雞毛撣子狠打了幾下”能看出爸爸很兇。在“給我一個(gè)花夾襖和兩個(gè)銅板”能看出父親對(duì)我的愛(ài)。
在這件事情上讓我懂得：做錯(cuò)了事馬上改正才是一個(gè)好學(xué)生，不能屢教不改。
讀后感優(yōu)秀6
自從讀完《童年》之后，我的心久久不能平息，為之深受啟發(fā)。
主人公阿廖沙從出生到現(xiàn)在，是一直在苦與難中成長(zhǎng)起來(lái)的，阿繆沙的經(jīng)歷十分悲慘，這同時(shí)也促使阿繆沙迅速成長(zhǎng)了起來(lái)，并磨練了阿繆沙的意志。從一開(kāi)始阿繆沙父親的死亡，到無(wú)數(shù)次的挨打，再到母親失蹤，繼父的粗暴待遇，最后到母親的死亡，足以體現(xiàn)出阿廖沙的悲慘命運(yùn)。
可是，阿廖沙并沒(méi)有放棄生活，阿繆沙頑強(qiáng)的反抗著命運(yùn)……
我深受感悟。一個(gè)同齡的孩子，卻能如此經(jīng)受得住磨難，一個(gè)詞在我眼前浮現(xiàn)——堅(jiān)強(qiáng)！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，只有在眾多挫折與不幸面前，才能磨煉出超乎常人的鋼一般的精神！而作為中學(xué)生的我們，整日生活在蜜罐里，在父母的翅膀下成長(zhǎng)，豐衣足食，無(wú)憂無(wú)慮，享受著幸�？鞓�(lè)的`童年時(shí)光，而阿廖沙，身著外祖母的長(zhǎng)外套，穿著母親的鞋，向遠(yuǎn)處凝望著……我的鼻子一陣陣的發(fā)酸……什么都不用說(shuō)……
《童年》生動(dòng)體現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層勞動(dòng)人民的生活狀況，反映了小市民階層的庸俗自私和空虛無(wú)聊，揭露了沙俄專制的黑暗和罪惡。
所以，作為中學(xué)生，我們應(yīng)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，為有這大好時(shí)光而滿足，并好好學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)！
讀后感優(yōu)秀7
本來(lái)帶著好奇來(lái)讀書(shū)，讀來(lái)讀去，很多地方，都想笑，不是情節(jié)搞笑，而是余秋雨大師能寫(xiě)出這樣的東西實(shí)在搞笑。
他自序說(shuō)：“我在文學(xué)創(chuàng)作上，被讀者熟悉的是散文，被觀眾熟悉的是戲劇�！蔽依斫馐撬胱C明，其實(shí)他也可以寫(xiě)小說(shuō)。可是證明的結(jié)果是，他還是接著寫(xiě)散文吧，千萬(wàn)不要再寫(xiě)小說(shuō)了，這本小說(shuō)，真是自毀長(zhǎng)城。
他書(shū)中有兩端插敘，也讓我不知道說(shuō)什么好。
第一段在十八章開(kāi)頭：
插敘：說(shuō)故事的人如果比較心急，總是會(huì)把最精彩的段落省掉。
這是不必奇怪的。正因?yàn)榫�，讀者就有了想象的動(dòng)力和空間，那就不必嘮叨了。
孟河最精彩的經(jīng)歷一定與考試有關(guān)。她初到京城是怎么找旅舍的`？在登記處又遇到了什么怪事？進(jìn)入試場(chǎng)必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的搜身，她一個(gè)女孩子是如何通過(guò)的？她面對(duì)的試題是什么？又怎么設(shè)計(jì)出奇特的答題方略，把眾考官驚得魂飛魄散？
這整個(gè)過(guò)程，險(xiǎn)隘重重，妙招連連。一旦追述便會(huì)滔滔不絕，很難收住，干脆徹底刪除，完全跳過(guò)。只剩下結(jié)果，那就從那里說(shuō)下去。
我不明白，是因?yàn)檎f(shuō)故事的心急故意不講，還是因?yàn)樽x者都會(huì)想到就不必寫(xiě)？
讀后感優(yōu)秀8
大家應(yīng)該都熟悉沈石溪吧，他是個(gè)動(dòng)物大王，熱衷于動(dòng)物世界。在他筆下的動(dòng)物猶如神筆馬良畫(huà)下的動(dòng)物。它會(huì)跳出紙面，出來(lái)咬你一口。我們天要介紹的，是他的作品《第七條獵狗》。
一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，一只狼慘死在作者捕獸夾中。此時(shí)此刻，從山上傳來(lái)幾聲狼嚎。有經(jīng)驗(yàn)的人判斷，這是一頭懷孕的母狼在呼喚自己的丈夫。為了讓母狼和它的孩子吃飽穿暖，沈石溪扮演了一只“披著狼皮的人”，混入狼群中為母狼和小狼尋覓食物。文中，熱愛(ài)動(dòng)物的作者沈石溪大膽的混如狼群，經(jīng)過(guò)數(shù)十天的觀察才得來(lái)的思路。
這本書(shū)中，語(yǔ)言文字幽默，部分想象精彩。在我讀第一遍的時(shí)候，就感覺(jué)我自己就是書(shū)中的主人公，在我的身邊發(fā)生了許多在平時(shí)不可能發(fā)生的`事情。就拿第一個(gè)故事來(lái)說(shuō)吧，我怎么想也想不到作者會(huì)混入狼群里。天天提心吊膽的同時(shí)還要信心觀察狼的生活和習(xí)性。又是我的話，就算給我錢我也不去。要不是作者是個(gè)熱愛(ài)動(dòng)物的人，無(wú)論怎樣他也不去。所以說(shuō)，作者是一個(gè)肯為自己的人生目標(biāo)而奮斗的人
讀后感優(yōu)秀9
我讀了冰心奶奶的一篇童年的趣事。冰心奶奶用通俗易懂的、形象的語(yǔ)言，描述了她小時(shí)候吹泡泡的趣事。
奶奶的《吹泡泡》寫(xiě)的非常生動(dòng)活潑，其中用到了許多形象的詞語(yǔ)，比如：清澈透明、玲瓏、顫巍巍等等。讀過(guò)文章后我不僅要記住這些詞語(yǔ)，還要理解它們的意思，我就會(huì)用它們?cè)煨戮渥恿恕?/p>
一個(gè)個(gè)球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來(lái)的。它們輕輕地飛起，是那么的.圓潤(rùn)，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個(gè)個(gè)飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河，跟著夕陽(yáng)西去；或者輕悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔……目送著它們，我們心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望�！弊x了冰心奶奶的文章，我仿佛有種身臨其境的感覺(jué)，好像自己正在和小時(shí)候的冰心一起吹泡泡呢。
有的孩子都有一個(gè)屬于自己快樂(lè)，自由的美好童年！
讀后感優(yōu)秀10
我讀了高爾基的著作《童年》，這本書(shū)令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了！
我們多幸福啊！每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著老師講課；回家有大魚(yú)大肉等著你品嘗；如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。而高爾基那個(gè)年代呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢？這些毫無(wú)意義的事情值得他們?nèi)プ鰡幔?所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的.生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。
這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。 如今，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧！
讀后感優(yōu)秀11
我愛(ài)上了一本書(shū)――《愛(ài)迪生》。閱讀這本書(shū)，我笑在臉上，甜在心里，越看越有趣。
愛(ài)迪生只上過(guò)三個(gè)月的學(xué)，他在人生的道路上，有流浪饑餓的痛苦，有數(shù)不清的令人沮喪的失敗，可他一心愛(ài)科學(xué)，一步一個(gè)腳印地往前走。
每一次實(shí)驗(yàn)，愛(ài)迪生都是沒(méi)日沒(méi)夜地工作，肚子餓得厲害，他就隨便吃點(diǎn)東西，眼皮困得睜不開(kāi)，他就伏在桌子上打個(gè)盹兒。不知?dú)v經(jīng)了多少個(gè)不眠之夜，多少個(gè)辛勞的白天，他終于到達(dá)了成功的彼岸。
成功靠勤奮。這是我讀書(shū)的.最大收益。記得有一次參加語(yǔ)文考試之前，以為自己取得好成績(jī)一定是十拿九穩(wěn)，于是我就馬馬虎虎地復(fù)習(xí)，結(jié)果語(yǔ)文只得了76分。從那以后，我下決心認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，決不馬虎。我利用課余時(shí)間認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于取得了好成績(jī)。由此，我真正認(rèn)識(shí)到，成功不是容易的事，要靠人的毅力和勤奮。
看著愛(ài)迪生的畫(huà)像，我不禁想到了他的一句名言：“天才，是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感�！蔽胰鄙凫`感，所以，更需花費(fèi)百分之百的血汗來(lái)勤奮學(xué)習(xí)。
讀后感優(yōu)秀12
今天我看了一本書(shū)叫《雪地藏獒》這本書(shū)是講只藏獒和一個(gè)男孩的故事。
《雪地藏獒》以世界屋 為背景，講述了藏獒月亮和太陽(yáng)在雪域高原上的傳奇經(jīng)歷，講述了人與自然、與動(dòng)物相依相存的世外生活。作者在雪域高原生活多年。為了此書(shū)的寫(xiě)作，開(kāi)車走遍藏南藏北，從無(wú)人區(qū)的.可可西里到西藏的江南察 河谷。這才有了書(shū)中荒原上藏獒與狼群的血戰(zhàn)，雪山中藏獒與野狗的決斗喜馬拉雅山中藏獒冰封里的救險(xiǎn)一個(gè)個(gè)故事讀來(lái)令人震撼來(lái)令人震撼。夢(mèng)幻般的地理環(huán)境因素和獨(dú)特的高地情懷，將讀者帶入那令人神往的雪域高原。
一個(gè)男孩遇到了一條藏獒，這條藏獒身邊還有一只母藏獒他們整天相依為命。有一個(gè)晚上，有一群狼來(lái)襲擊它們，男孩為了保護(hù)它們被狼咬，男孩傷了腿得傷慢慢好轉(zhuǎn)。有一天男孩出去，回帶回來(lái)一只小狗，陽(yáng)光明亮的緯塵不染天空藍(lán)的深 蒼遠(yuǎn)，藏獒太陽(yáng)正給一只素不相識(shí)的小狗哺乳，藏獒月亮守候在一旁。我決的心中有愛(ài)、才會(huì)人見(jiàn)人愛(ài)。
大家一定要小男孩犧牲自己的生命來(lái)保護(hù)別人。學(xué)藏獒太陽(yáng)給一只素不相識(shí)的小狗哺乳。幫幫助人就等于幫助自己，被人快樂(lè)了你也快樂(lè)。
讀后感優(yōu)秀13
活著這本書(shū),余華先生寫(xiě)成可能有些年了,以前一直聽(tīng)說(shuō),卻到今天才讀到它,沒(méi)有別的原因,實(shí)在只是由于這書(shū)的名字.最近最郁悶的心情就是在心里嘀咕,自己到底為了什么而活著,人又為什么而活著.
懷著一種探索人生意義的心情,囫圇吞棗的一口氣把它讀完,我沒(méi)有像以前讀其他作品一樣,懷著一種挑剔的眼光往找作者的毛病,而是帶著一種對(duì)生命敬畏的情緒,從開(kāi)始讀到最后.
整本書(shū)里的人物都是悲劇,而最悲的是福貴一家子的命運(yùn),而這一家子中更為悲的則是福貴,一大家子人一個(gè)個(gè)的離開(kāi)了他,到老了,但連個(gè)給他送終的人都沒(méi)有,可是他卻沒(méi)有放棄生命,他堅(jiān)韌的活著.
“死了都要活著”,這是老全的一句話,道出了人生的`真正意義,不是一有苦難就想著往死,也不是一有悲傷就想著往逃避.人活著,就要活著,好好的活著,為活著而活著.
無(wú)論碰到什么樣的事,我們都應(yīng)該勇敢的往面對(duì),只要活著,總有希看,死了,不即是一了百了.
以后,假如心里有什么不好的動(dòng)機(jī),我會(huì)告訴自己,連富貴都好好的活著,你還有什么不能承受的?
讀后感優(yōu)秀14
今天我讀了高爾基的《童年》，讀后感觸頗深。
《童年》主要寫(xiě)了主人公阿廖沙在父親去世后，他和母親投奔外公，在外公家度過(guò)的一段艱難歲月。在外公家里，他看到了許多不可理解的'事情：舅舅們?yōu)榱藸?zhēng)奪家產(chǎn)鬧得不可開(kāi)交，還做了一些愚弄弱者、毒打兒童的事情……此外，阿廖沙還經(jīng)常受到外祖父的毒打，他一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。幸運(yùn)的是外祖母十分疼愛(ài)他，常給他講故事，使他不幸的童年生活有了暖色。
與阿廖沙相比，我們可就幸福多了。衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不管什么事情都是父母幫忙，不用自己費(fèi)心，吃得飽，穿得暖，生活條件比阿廖沙那時(shí)好的太多了。但是擁有這么好的生活條件，卻還有人不以學(xué)習(xí)為重，每天只想著玩……要知道，在阿廖沙童年時(shí)很多人想上學(xué)卻不能呢，所以我們一定要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。
除此之外，我們還要全面發(fā)展我們的德、智、體、美、勞，同時(shí)提高我們的獨(dú)立性�，F(xiàn)在有些同學(xué)只顧忙于學(xué)習(xí)，一點(diǎn)也不獨(dú)立，家務(wù)事不會(huì)做……我們不但要學(xué)習(xí)成績(jī)好，還要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)，爭(zhēng)做一名新時(shí)代的好少年。
讀后感優(yōu)秀15
活著，看似很簡(jiǎn)單，可有時(shí)卻很難。尤其是在讀過(guò)余華的《活著》后，才深刻的體會(huì)到活著所代表的含義。
《活著》講述了名叫福貴的一個(gè)老人的一生，他年少時(shí)是一個(gè)少爺，卻因?yàn)楹觅�丟失了一切。終于結(jié)婚，但是婚后面臨的貧困不可想象，更大的問(wèn)題是他的父母，親人、媳婦、孩子相繼去世，最終只留下他一個(gè)人，還有一頭牛。故事極為悲慘，幾度讓人落淚，這是一個(gè)人的一生，但同樣是那個(gè)時(shí)代人所經(jīng)歷一切的縮影。
故事最后讓人深思：一個(gè)人活著，只要活著，是不是就代表沒(méi)有絕望？人，或許是為了活著本身而活著，而不是為了其他事物而活著�！痘钪愤@本書(shū)讓我見(jiàn)證了那個(gè)年代，見(jiàn)證了真正的'貧苦與無(wú)奈，但同時(shí)也讓人思考，如果福貴開(kāi)始沒(méi)有進(jìn)入賭場(chǎng)，也許一切的悲劇就不會(huì)開(kāi)始。那是不是代表，有時(shí)候，人不可以走錯(cuò)一步路，一步錯(cuò)，從此再也沒(méi)有了回轉(zhuǎn)的余地。
活著，究竟是為什么？這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)代人也值得思考。不同的時(shí)代，不同的角度，或許會(huì)有不同的答案。
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