物理教學計劃范文集合七篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候認真思考計劃該如何寫了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家整理的物理教學計劃7篇，希望對大家有所幫助。
物理教學計劃 篇1
一、指導思想
以中學物理教學大綱為綱，以新編中學物理教材為本，在落實基礎知識，形成基本技能多下功夫。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以校備課組為主體，注重研究新教材教學的特點和規(guī)律，積極探究課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結構，深入推進課程改革，全面提高物理教學質量。
以全國課程改革精神和我校教育教學改革為指導，發(fā)揚“團結敬業(yè)求實創(chuàng)新”的科組精神，認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。
二、任務目標
1、前瞻性：
突出“以人為本”的原則；以全面提高學生的基本素質為基礎，以培養(yǎng)學生能力為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，既強調學生對知識的掌握，又注重學生能力的發(fā)展，既強調記憶力、思維能力等智力因素的開發(fā)，又重視動力、興趣等非智力因素的培養(yǎng)；既注重學法的指導，又鼓勵學生自主探究，使學生的.思維能力和應用能力不斷發(fā)展，促進學生整體素質的提高。
2、突出創(chuàng)新性
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是我們教育學生的目的，摒棄那些與課標不相符的陳舊的認識，創(chuàng)造性地使用教材，把培養(yǎng)學生學習興趣，挖掘學習潛力，提升學生綜合素養(yǎng)放在首位。在計劃安排設計上，認真貫徹我校的三五五教學理念，力求凸現時代性、探究性和開放性，為學生提供一個聯系實際、自主探究的空間，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、注重實用性
計劃與新課標教材配套，內容的編排與教學實際，教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件。
4、講求科學性
教學要符合學生的認知要求，正確處理獲取知識和培養(yǎng)能力的關系，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養(yǎng)力度，所選題材力求開放，利于學生夯實基礎，又利于學生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的形成。
三、具體工作措施
1、學習新教材：每個教師要認真鉆研新教材，掌握其體系，把握其規(guī)律，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數，指導有法。
2、探索新教法：結合我校“三五五”教學改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統(tǒng)教法的精華，另一方面積極探索適應當前形勢，適應本校學生實際的新教法。當堂訓練要精華，用多種輔助手段和設備進行教學、做好實驗教學，注重實驗法教學。
3、加強對物理作業(yè)的指導：注重教學過程的科學性，規(guī)范性。要求學生做到的自己一定要先做到，強調解題過程，物理思路清晰、書寫格式規(guī)范，這是形成嚴謹的邏輯思維能力的必要過程。
4、注重教學研究，集體備課。備課前，先進行集中交流，取眾人之長，分析好教材；個人再根據本班實際，作適當調整，寫好教案；。相互間進行課堂觀摩，交流意見。真誠的協(xié)作，也有利于提高全校學生的物理成績。另外做到：①要求每位教師每周聽一節(jié)課；②每周向組（備課組）提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；③每學期上一節(jié)校級研討課；
5、加強實驗教學。實驗是高考的難點也是素質教育的要求，應做好演示實驗和學生實驗，切實培養(yǎng)學生的實驗能力，實驗做完后最好利用實驗課件回放鞏固，加深印象。
物理教學計劃 篇2
按照課題組的研究計劃，本學期的主要研究任務是進行課堂教學實驗，將理論付諸實踐，讓實踐檢驗理論。在課堂教學實驗活動的過程中，不斷地改進，不斷地學習，爭取找到適合我校學生的教學方法、學習方法等，以便提高物理課堂教學的有效性。
實驗班級：
高一7、8、9班
實驗方法：
調查法、交流法、討論法等
實驗過程：
1、了解學情
為了能很好地開展課堂教學實驗活動，首先要了解學生的基本情況。在開學初期，利用一些時間對學生進行問卷調查，或通過交流的方式了解學生的基礎，以及學習物理的方法、態(tài)度、困難等。在了解學生的這些方面后，自己后期的研究計劃就可以參照進行。
2、認真設計每一節(jié)課
針對物理課堂教學的有效性，在設計課堂教學時要考慮學生的自主性，讓學生主動地去學習物理，并喜歡學習物理。對于容易的知識，要讓學生自己去探索，理解，掌握，當然也可以是以合作的方式完成。對于難理解的知識，可以通過設計好每一環(huán)節(jié)，引導學生循序漸進，讓學生“輕松”地學習。不管怎么樣，設計一節(jié)課要做到學生參與其中，高效地學懂知識。
對于一節(jié)課，我初步是這樣設計的：課堂開始時，以一個精彩的導入來吸引學生的注意力，讓學生投入到課堂中；然后讓學生展示自己預習過程中容易理解的部分，同時展示有困難的地方，對于困難的知識可以讓學生以小組的形式討論。 如果還不能解決，再由老師引導，共同解決。這樣，一堂課就能在很大程度上體現學生的主體性，也是教學方式的一種改變。
3、做好課堂反饋并改進教學
物理課堂教學活動進行的過程中，模式并不是一成不變的。要根據活動過程中出現的問題及時調整自己的教學，以便教學實驗順利進行。例如，可以通過回看自己的'課堂實錄，從中找出不足；或通過觀課教師的評價來做調整；還可以訪談學生，了解他們的學習狀況，對課堂教學的意見。
4、階段性的課堂評價
階段性的課堂檢測是開展課堂教學實驗活動的評價方式之一。等活動開展一段時間后，可以設計一份試題進行檢測，看學生的學習效果如何�；蛘咄ㄟ^展示一節(jié)公開課，讓觀課者聽評下。不管什么方式，階段性的課堂評價可以檢測教師實施這一活動是否成功的一個初步判斷，以便做相應的調整。
5、注意收集材料
在活動過程中應及時收集實驗數據，積累研究過程的材料。
6、撰寫報告
根據開展課堂教學實驗活動的親身體會，以及收集到的材料，整理并撰寫一篇研究報告。
以上是自己的研究活動的初步計劃，在研究的過程中會根據情況做相應的調整。
物理教學計劃 篇3
高三下學期就是最關鍵的時刻了，過完之后就是緊張的全國高考。這一學期的教學和學習都十分重要。作為一名教師，制定一份教學計劃尤為關鍵。下面是關于高三物理下學期教學工作計劃，這份高三物理教學工作計劃主要包含了指導思想以及工作思路和措施，以及教學計劃進度安排等信息。
一、指導思想和目標
備課組內做到教學內容統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一。團結一致，精誠合作。充分發(fā)揮集體的力量，使得備課組內教學、教研工作目標明確，計劃詳細，有條不紊。 認真鉆研新教材，新課標。明確教學重點和難點，把“教學六認真”落到實處。針對不同層次的學生，采用分層教學的方法，做到有所為，有所不為。貫徹落實江蘇省“五個嚴格”和蘇州市“三項規(guī)定”，積極探索“減負增效”的新思路，新方法。
二、主要工作思路和措施
1。制定教學計劃
依照區(qū)教研室下發(fā)的教學進度表，結合本校的具體情況制定詳細可行的教學計劃。做到計劃明確，任務、責任到人。
2。明確教學重點、難點
認真鉆研新教材，搜集、整理、研究近年來各地高考試卷。吃透教材的重點和難點，把握高考命題的新趨勢。充分利用課堂45分鐘時間，突出重點，提高教學效率。
3。集體備課
集體備課活動常態(tài)化。根據教學計劃，集體討論、研究教學重點和難點。每周備課組活動內容明確，任務明確。布置作業(yè)、練習統(tǒng)一。編制練習任務分工到人，責任到人。
4。提高課堂效率，減負增效
積極探索“減負增效”的新思路，新方法。研究學生的.學習心理，提高學習興趣，調動學生的主觀能動性。既要充分利用課堂教學時間，又要有效地控制學生在課后的學習活動，強化預習和復習兩個環(huán)節(jié)。積極努力地學習新的教學理念，與時俱進，把先進的、有效的、科學的教學方法貫徹到日常教學中去，不斷提高教學效果。
5。不斷提高學生的思維能力
充分利用新教材，培養(yǎng)學生“探究”性學習能力，邏輯思維能力。吃透教材，又不局限于教材。利用一切有效的資料，拓展學生的知識面，培養(yǎng)反散思維能力、創(chuàng)新思維能力和實用思維能力。
（基本要求及措施）：
1、充分發(fā)揮備課組的集體力量，團結協(xié)作，經常性地進行教學研究，認真執(zhí)行教學“六認真”，嚴格做到復習進度、作業(yè)、練習“三統(tǒng)一”切實把握教學各個環(huán)節(jié)。
2、認真研究教材、考試大綱，夯實基礎，注重基礎知識的復習和基本能力的培養(yǎng)。
3、因材施教，積極配合學校安排，扎實做好分層教學，認真做好尖子生的培養(yǎng)和關鍵生的補差工作，努力提高合格率和優(yōu)秀率，全面提高教育、教學質量。
4、認真研究“教法”、“學法”，認真收集高考信息，努力提高教學效率，為在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績做最后沖刺。
5、充分利用有關資料，科學合理選編作業(yè)，精練精講。
物理教學計劃 篇4
教學目標
1.知識方面：
使學生對勻速直線運動、勻變速直線運動的主要概念、規(guī)律有進一步的認識.
2.能力方面：
(1)培養(yǎng)學生運用方程組、圖像等物理工具解決物理問題的能力; (2)通過一題多解培養(yǎng)發(fā)散思維.
3.科學方法：
(1)滲透物理思想方法的教育，如模型方法、等效方法等;
(2)通過例題的分析，使學生形成解題思路，體會特殊解題技巧，即獲得解決物理問題的認知策略.
教學重點、難點分析
通過復習應使學生熟練掌握勻變速直線運動的規(guī)律，形成解題思路.從高考試題看，把直線運動作為一個孤立的知識點單獨進行考查的命題并不多，更多的是作為綜合試題中一個知識點而加以體現.
對能力的培養(yǎng)是本課時的重點，也是難點.高考將審題、畫草圖、建立物理圖景??作為一種能力考查，學生往往忽視對物理過程的分析，以及一些特殊解題技巧，因此，能力的形成不是一蹴而就的.通過例題分析，使學生積極參與分析解題的思維過程，讓他們親自參與討論、交流，在這過程中思維能力得到鍛煉，同時獲得解決問題的認知策略.
教學過程設計 教師活動
一、引入
力學中，只研究物體運動的描述及運動的規(guī)律叫運動學.這一章，我們復習直線運動.
板書：直線運動
二、復習基本概念
本章的.特點是概念多、公式多，還涉及到很多重要的物理研究方法，請大家總結：
1.描述運動的基本概念有哪些? 學生活動學生總結并做筆記：(獨立總結后，討論并交流)
一、描述運動的基本概念
1.機械運動：一個物體相對于另一個物體位置的改變叫機械運動，簡稱運動.包括平動、轉動、振動等運動形式.
2.參照物：為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體叫參照物.通常以地球為參照物.
3.質點：用來代替物體的有質量的點，是一個理想模型.
4.時間和時刻：時刻指某一瞬時，時間是兩時刻間的間隔.
5.位移和路程：位移描述物體位置的變化，是從物體初位置指向末位置的矢量;路程是物體運動軌跡的長度，是標量.
6.速度和加速度：速度是描述物體運動快慢的物理量，有平均速度、瞬時速度，是矢量;加速度是描述速度變化快慢的物理量，是矢量.
2.涉及哪幾種物理研究方法?
二、物理方法
1.模型方法.突出主要因素，忽略次要因素的研究方法，是一種理想化方法.如：研究一個物體運動時，如果物體的形狀和大小屬于次要因素，為使問題簡化，忽略了次要因素，就用一個有質量的點來代替物體，叫質點.
巡回指導：學生沒有想到的，教師適當點撥.
1.位移、速度、加速度是本章的重要概念，對速度、加速度兩個物理量要從引入原因、定義方法、定義表達、單位、標矢量、物理意義等方面全面理解.
2.模型方法.實際物理現象和過程一般都十分復雜，涉及到眾多的因素，采用模型方法，能夠排除非本質因素的干擾，突出反映事物的本質特征，從而使物理現象或過程得到簡化.如;質點.
3.等效方法.對于一些復雜的物理問題，我們往往從事物的等同效果出發(fā)，將其轉化為簡單的、易于研究的物理問題，這種方法稱為等效代替的方法.如引入平均速度，就可把變速直線運動等效為勻速直線運動，從而把復雜的變速運動轉化為簡單的勻速運動來處理.
物理教學計劃 篇5
一、基本情況
1、學校有物理實驗室一個，可以一次供48人實驗；有8個教學班級，其中八年級有2個教學班，九年級有2個教學班。
2、學校實驗儀器不怎么配套，加之儀器存在質量方面的問題，對一些實驗沒辦法完成。
二、實驗任務
物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發(fā)展學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。
在教學過程中，改變物理課脫離學生生活的情形，引導學生“從生活走向物理，從物理走向社會”。根據學生的認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，讓學生領略自然現象的美妙與和諧，通過探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產生活實際；培養(yǎng)學生終身的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究的過程，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識�？茖W探究應滲透在教學過程的各個部分。通過科學探究，使學生經歷基本的科學探究過程，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的教學方式，特別鼓勵研究性學習和合作學習。
三、實驗目的
1、培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。
2、掌握科學的實驗方法。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。
4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協(xié)作精神。
四、實驗重點
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
五、實驗難點
1。將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。
2。將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。
六、實驗措施
1。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2。嚴格要求，按程序進行操作。
3。認真組織，精心輔導。
4。開展形式多樣的實驗競賽活動。
5。積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
七、物理實踐活動
每學期1~2次，每次2課時。由學生自選課題，在教師指導下完成。其內容可以是物理知識的應用，也可以是與物理有關的問題。其形式可以是社會調查、查閱資料、參觀訪問或實地測量等。
八、考察
本期對學生實驗教學的考察應該從以下兩個方面進行，一是對學生進行實際操作方面，主要考查學生是否會正確使用實驗儀器，是否會對實驗儀器進行調整，是否能按正確步驟進行實驗，能否在實驗中正確測出實驗數據等。二是對實驗理論方面。主要考查學生對實驗中涉及到的原理、規(guī)律及公式的推導和論證，還可以考查學生的'創(chuàng)造能力。
九、本期實驗安排
八年級探究實驗：
1、凸透鏡成像的規(guī)律
2、水的沸騰
3、電流和電路
4、串、并聯電路電流的規(guī)律
八年級教師演示實驗：
1、停止沸騰的水澆上冷水后會怎樣
2、用放大鏡看物體
3、乒乓球會下落嗎
4、光是怎樣傳播的
5、光的折射
6、光的色散
7、透鏡對光的作用
8、凸透鏡使光會聚
9、投影儀成像
10、凸透鏡成實像
11、凸透鏡成虛像
12、自制溫度計
13、電荷間的相互作用
14、電荷在導體中定向移動
15、串聯和并聯
九年級探究實驗：
1、測物體的質量
2、用量筒和天平測量液體和固體的密度
3、如何使用刻度尺
4、彈簧測力計的使用
5、重力的大小與什么因素有關
6、杠桿的平衡條件
7、比較定滑輪與動滑輪的特點
8、浮力的大小等于什么
九年級演示實驗：
1、鐘表
2、阻力對物體運動的影響
3、二力平衡的條件
4、模擬引力
5、摩擦力的大小與什么因素有關
6、壓力的作用效果跟什么因素有關
7、液體壓強的特點
8、托里拆利實驗
9、空氣流速與壓強的關系
10、金屬箔漂浮水面
物理教學計劃 篇6
教學目標
1、知識和技能：
理解質點的定義，研究物體某種運動時會判斷其能否被看做質點，初步體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。
知道參考系的概念，要求能在選取不同參考系后描述同一物體的運動情況。
知道為了定量描述物體的位置和位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。
2，過程與方法：
由學生創(chuàng)設問題情境，教師引導學生領悟質點概念的建立過程，體驗物理研究的科學思維方法，通過對機械運動的描述，體會參考系選擇的重要性。分析質點運動的實例，學會用坐標系來描述質點位置的變化。
3，情感態(tài)度與價值觀：
（1）通過學生的觀察、探究體驗，使學生保持對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常
生活中的物理學道理。
�。�2）通過小組討論，培養(yǎng)學生相互合作、共同探索的團隊精神，并使學生學會合作與交流，逐步形成嚴謹求實的科學態(tài)度。
�。�3）體驗物理學研究問題的方法——科學抽象，養(yǎng)成正確處理問題的方法，學會在研究問題中突出主要矛盾的哲學價值觀。
（4）根據學生的分層情況，不同層次學生分工不同，每個學生都能參與到課堂活動中，關注學生的個體差異。
重點
質點概念的建立過程。
會正確選擇參考系描述物體的運動，并在參考系上建立坐標系。
難點
建立質點概念的科學思維方法。
教學資源準備
學生搜集視頻 ：神州衛(wèi)星的'發(fā)射，鳥的飛行、行星的運動等運動視頻
教具：乒乓球、小車、皮球、裝有金魚的魚缸、悠悠球、雙節(jié)棍
教學手段：多媒體教學
教學過程
學生預習成果展示：
由一名學生展示自己的預習結果，并板書本節(jié)課需要的掌握知識點（不必寫出詳細內容），學生舉手闡述自己在預習過程中存在的疑惑。在此基礎上，老師根據學生的板書內容逐項引導學生進行新課，在教學過程中由學生對疑惑問題逐一解決。
一，機械運動
【問題探究】——C層學生操作
學生展示搜集的視頻：神5升空
學生活動： 1。對打乒乓球 2。秀球技 3。學生表演悠悠球 4。表演雙節(jié)棍
�。ㄔO置目的：提高學生的參與度、激發(fā)學生學習興趣）
【總結歸納】——B層學生總結
概念：物體相對于其他物體位置的變化。簡稱運動
【拓展延伸】——學生小組討論，由A層學生整理討論結果，向全體學生展示。
請大家舉出生活中有關物體做機械運動的其他例子
二，質點
【問題探究】——學生生成問題
學生展示小鳥飛行視頻，并生成以下問題：
1。要準確描述飛鳥身上各點的位置隨時間的變化容易嗎？困難和麻煩出在哪？
2。如果我們研究它從北方的某個地方飛到南方的某個地方，需要了解它各部分的區(qū)別嗎？
3。那么如何來描述它的運動呢？
【總結歸納】——B層學生總結
1）概念：忽略物體自身大小和形狀，只考慮其質量。
2）條件：物體自身的大小和形狀對研究問題無影響。
3）理想化模型：抓住主要特征，忽略次要因素。
【拓展延伸】——學生小組討論，由A層學生整理討論結果，向全體學生展示
1）舉例說明研究物體的運動時，哪些物體可以被看作質點，而哪些不能被看作質點？
2）以前還學過哪些理想模型（輕桿，輕彈簧，輕繩，光滑小球），其分別忽略了物體的哪個次要因素？
三、參考系
【問題探究】通過一首詩來探究參考系的選取——A層學生誦讀
《襄邑道中》
飛花兩岸照船紅，
百里榆堤半日風。
臥看滿天云不動，
不知云與我俱東。
【總結歸納】——B層學生歸納
概念： 描述物體運動時，選擇標準的其他物體。
【拓展延伸】——學生小組討論，學生自薦向全體學生展示
1�；貞浻嘘P描述物體運動的詩句，并指出選取的參考系是什么？
2。同一物體，選不同的參考系，運動情況是否相同，請舉例說明？
四、坐標系
【問題探究】——學生獨立思考，舉手展示思考結果
生活中有關運動的例子很多，請依次舉出三種運動：直線運動、平面運動、空間運動
1）物體落地
2）板擦擦黑板
3）魚在水里游
如何準確研究物體的位置及位置變化？
【總結歸納】——B層學生歸納
1、概念：為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。
2、分類：
一維坐標系（直線坐標系）
二維坐標系（平面直角坐標系）
三維坐標系（立體直角坐標系）
3、要素：原點、單位長度、正方向
【拓展延伸】——學生小組討論，由A層學生整理討論結果，向全體學生展示
學生活動：舉出三個不同物體的運動，要求其需要用三種不同的坐標系描述其位置
【自我測評】
1、在下列物體的運動中，可視作質點的物體有 （ ）
A。從北京開往廣州的一列火車
B。研究轉動的汽車輪胎
C。研究繞地球運動時的航天飛機
D。表演精彩芭蕾舞演員
E。參加一百米跑競賽的運動員在沖刺過程中
F。在斜下推力的作用下，沿水平面滑動的箱子
G。計算子彈從槍口到靶心的飛行時間
H。測量子彈船過一張薄紙的時間。
2、描述物體地運動，關于參考系，下列說法中正確地是（ ）
�。ˋ）早晨太陽從東方升起，參考系是地面
�。˙）地球繞太陽近似做圓周運動，參考系是太陽
�。–）研究地面上物體的運動只能取地面為參考系
�。―）在不同參考系中描述物體的運動，簡繁程度會不同
【小組合作學習】
3、一深4米的井中用水桶提水，出井口后再往上提了1米，選井口處為原點，水桶豎直向上提升的路線為x軸，向上為正方向，則水桶在水面時的位置坐標為 ，最后水桶的位置坐標是 。如果選水面為坐標原點，那么水桶在水面時的位置坐標為 ，最后水桶的位置坐標為 。
【板書設計】（陰影部分為預習學生的板書，后面內容為上課時其他同學補充的知識點）
1、機械運動：物體相對于其他物體位置的變化。簡稱運動
2、質點：概念：用來代替物體的有質量的點叫質點。
條件：物體的大小和形狀對研究的問題的影響可忽略不計。
相關判斷
理想模型：抓住主要特征，忽略次要因素。
3、參考系：概念：選來作為標準的另外的物體。
如何選擇
4、坐標系：概念：為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當的坐標系。
分類：一緯坐標系、二維坐標系、三維坐標系
三要素：原點、正方向、單位長度。
【作業(yè)】《必做題》
1。復習本節(jié)課內容，預習第二節(jié)課，并完成導學案相關內容。
2。 （1）GPS定位系統(tǒng)是怎樣確定地面置？
�。�2） 冰場上的花樣滑冰運動員，要描述他們的位置，你認為應該怎樣建立坐標系？
�。�3）在教室中建立一個坐標系，確定你坐位的坐標。
《選做題》
3。思考課本第13頁“問題與練習”中各題，要求準確回答。
�。ǖ�1、2題為全體學生作業(yè)，第3題為選做題，要求A層學生必須完成、B層學生自愿完成、C層學生可不必完成）
物理教學計劃 篇7
一、教材內容分析
本課是高中物理選修3—1的第二章第十節(jié)，這節(jié)課內容是測量電池的電動勢與內阻，測量電動勢和內阻對于合理使用電源具有重要的意義。本節(jié)課主要介紹了用伏安法測量電源的電動勢和內阻的電路以及用圖像法處理實驗數據。
二、設計理念與設計思路
本節(jié)教學中主要讓學生應用已經學過的閉合電路歐姆定律的相關知識設計電路圖，測量電池電動勢和內阻，在教師的引導下，讓學生明白該怎么做，為什么這樣做。通過本節(jié)課培養(yǎng)學生實驗設計、實驗操作、數據處理和誤差分析的能力，還可以激發(fā)他們的學習興趣。
本節(jié)課我們先明確實驗目的，引導學生設計好實驗方案，探討實驗操作細節(jié)，規(guī)范完成實驗，做好誤差分析和數據分析。
三、學情與教材分析
學生已學習了閉合電路歐姆定律、伏安法測電阻，對閉合電路的內、外電電路的有一定認識，但是由于對電學實驗接觸比較少，對于電路的設計能力仍需進一步的加強，這也是本實驗的一個重要任務。另外，利用圖像處理數據的能力的培養(yǎng)是本次實驗探究的另一個重要任務。
四、教學目標
1.知識與技能：使學生學會實驗電路圖的設計
使學生掌握利用儀器測量電池電動勢和內電阻的方法，通過實驗開闊學生思路，激發(fā)興趣。
2.過程與方法：學會實驗電路圖的設計、學會利用圖像處理數據的方法、學會誤差分析。
3.情感態(tài)度與價值觀：使學生具備敢于質疑的習慣、嚴謹求實的態(tài)度和不斷求索的精神，培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和操作能力，提高學生對物理學習的興趣。
五、重點、難點分析
1.重點：實驗電路圖的設計
2.難點：實驗電路圖的設計
六、教學方法：探究法、討論法、實驗法、
七、教學準備儀器：
電流表，電壓表，滑動變阻器，開關，兩節(jié)舊干電池，電池盒，導線各若干。
八、教學過程
這節(jié)課我們來測定電源的電動勢和內電阻，請各組同學根據實驗目的，設計好實驗原理圖，組內討論后把優(yōu)化的方案以圖的形式畫到黑板上。(以下，我假設幾個學習小組，假設一些學生，假設幾種情況舉例，講課時可以隨機應變。)
同學紛紛畫好他們的設計圖。我讓同學們仔細觀察看哪些小組的設計方案相同，同學們認真查找，取掉了相同的設計方案，留下不同的設計方案。我分別請了幾個小組的同學上臺談一談他們設計的思路。
其中3小組的同學張茜畫的電路圖如下，3小組的張茜說：“我們用電壓表測量路端電壓，電流表測總電流，根據U=E-Ir列方程組求解E和r。
我問大家: “張茜他們的想法行嗎?”同學們紛紛點頭，我讓同學們想想這種方案處理數據還有其它方法嗎?6組李強同學說“還可以描出閉合電路的U—I圖象求解E和r。”我建議他們試一試這種方法，看看哪些一種方法誤解差小。
忽然4小組李梅站起來說：“我們的設計思路與3小組基本相同，就是電壓表和電流表接的位置不同，如下圖，我感覺我們的方案肯定也可以.”我故意問大家：“你們說4小組的方案和3小組的方案比較哪個更好?”
一分鐘過去了，同學們都默不作聲，有些同學甚至低聲說，兩種方案結果一樣。
我問道：“哪一種測量的誤差更小一些呢?”
頓時，教室里熱鬧起來，同學們開始了熱烈的討論，3小組同學認為他們測的路端電壓比4小組更準確，但4小組同學認為他們的總電流準確，3小組測的電流不是總電流，他們急切想找到解決問題的辦法。
我問同學們利用閉合電路的U和I求E和r，能不能同時準確的測出電壓和總電流，同學們紛紛表示不可以。我建議大家結合所選儀器和實驗目的選一個誤差更小的設計方案。
這時8小組的張森站起來，興奮的說：“我認為3小組的設計方案誤差更小，因為3小組的測量誤差來源于電壓表的分流作用，而電壓表內阻遠遠大于滑動變阻和電流表電阻，它的分流很小。而4小組的誤差來源于電流表的分壓作用，電流表內阻并不是比滑動變阻器小很多，它的分壓作用不能忽略�！甭犕陱埳姆治�，同學們頓時明白過來。這時我及時提醒同學們：“以后大家設計實驗方案時一定要注意既要圍繞實驗目的，又要減小實驗誤差�！�
2小組同學設計了如下的電路圖，小組代表張柯明說：“我們想利用閉合電路歐姆定律，用電流表測定電流，用電阻箱測電阻，列方程組求解E和r。
6小組的張松站起來說，這種方法還可以作R—1/I的圖像，求出縱截距就是r，求出的圖象的斜率就是電動勢。
我肯定了他們兩個人的做法，并提醒他們從R—1/I圖象時，你們坐標原點的.取法，然后我讓他們到前面實驗桌上取自己需要的儀器。
不一會張松跑過來生氣地說，電流表只剩一個了，讓張柯明拿走了，6小組同學頓時撅起嘴，生氣了。我假裝和6小組同學商量說：“你們能用其它儀器代替電流表嗎?”聽我這么一說，6小組的同學都不理我了。
這時5小組候林站起來說，大家看我們設計了下面的電路圖
我認為我們跟張松的設計方案較接近，如果沒有電流表，我們可用電壓表來代替電流表。我們結合電阻箱的值很容易求出總電流，我們既能用U=E-Ir求解E和r,也可以用
求解E和r。你們可以試一下這種方案。
聽完候林同學的分析我?guī)ь^為他鼓起掌來，我說：“同學們，我們大家設計的都很好，也有道理。我們在設計實驗電路時，一定要圍繞實驗原理，還要結合具有的實驗儀器，減小實驗誤差，我們不僅要學會“有條件我們一定要做好實驗，沒有條件，我們要創(chuàng)造條件，還要做好實驗�！薄睂訉觾�(yōu)化我們的設計方案，測量電池電動勢和內阻的方法很多，希望大家以本次實驗為起點，不斷設計出更好的實驗方案。
接下來我讓各小組上臺，按照各組同學設計的方案領取儀器，我要求他們一一清點，輕拿輕放。同學們高高興興地將各組的“寶貝“領回去。教室頓時激動起來，我趕緊抬嗓門提醒：“別著急接通電路，大家接電路時要注意哪些問題呢?”
有的說要注意電壓表電流表的電流流向;有的說要注意接線時把電源斷開;有的說注意滑動電阻器滑片的位置和電阻箱開始的電阻;還有的說接線一定要牢固等等。聽了同學們這么說，我才放心的讓他們動手了。此時我在教室邊走邊看，發(fā)現問題我及時糾正，不到6分鐘大家按電路圖接好電路。他們認真地測量數據，記錄結果，列方程或畫圖求解，認真地分析計算。我及時糾正他們錯誤解的讀數方法。要求他們規(guī)范作圖，正確處理實驗結果。各小組做完后，我建議他們把電源交換著測，相互對照實驗結果，交流方法，分析誤差。同學們熱情很高，用了20分鐘基本上完成了實驗任務。
剩下時間的我讓同學們談談本次實驗的收獲：李巖說：我學了三種不同的方法測電源電動勢和內電阻。
蔣鵬說：“我學會了正確的連接電路了�！�
高利說：“我學會誤差分析和處理數據的方法�！�
王虎說：“我認為實驗中電壓表、電流表、電阻箱的讀數很重要。可千萬別馬虎呀!”
我說：“大家說得很對，我們通過實驗要學習實驗方法、操作技巧及數據處理和誤差分析技巧。這對我們以后的實驗很重要，希望大家下去按要求完成實驗報告，寫出實驗反思。”
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