七年級教學計劃范文集合八篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的七年級教學計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級教學計劃 篇1
教學目標：
1、通過學習使學生了解健康行為與生活方式，衛(wèi)生保健 與疾病預防，心理健康與青春期保健及安全應急自救自護方面的相關
知識;
2、通過課前預習，收集資料，課堂自主學習、小組合作探究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生學會合作、學會學習、提升素質(zhì)和能力;
3、使學生樹立健康的`生活理念，掌握疾病預防方法，關注健康、快樂成長。
教學資源分析：
本學期主要有四部分內(nèi)容
1、健康行為與生活方式; 2、衛(wèi)生保健與疾病預防;
3、心理保健與青春期保健; 4、安全應急與自救自護。
學生基本情況分析：
本學年的教學對象為初中一年級學生，這些學生剛升入初中既有
好奇心、求知欲，又沒有掌握初中的學習方法，因此教學中要循序漸
進采用導學式小組合作探究的方法，以求較好的教學效果。
教學方法設計：
根據(jù)課改的實際，結(jié)合本學科的具體要求和特點，采用獨學、
群學小組合作探究的方式來解決本學期的教學任務。
教學進度與課時分配：
教學內(nèi)容設計為十六個專題，每兩周講授一個專題(1課時)
教學評價方案：
1、課堂測試;
2、課堂即時評價;
3、學生自評與互評;
4、期末“健康知識”檢測。
七年級教學計劃 篇2
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、教學總目標
能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。
三、教材分析
《新目標英語》七年級（下冊），全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的'一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、學生情況分析
略。
五、教學設想
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高。
七年級教學計劃 篇3
【一】本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系�？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
【二】所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；
有些同學在學習中缺乏小組合作意識；
大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；
不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。
【四】具體措施：
1 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的.機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
8在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
課程安排及教學進度：
第一周－第三周：開學初模擬考及教學準備工作
Unit 1-Unit 2 階段性檢測
第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 階段性檢測
第六周—第七周：Unit 5-Unit 6 階段性檢測
第八周－第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中復習階段
第十周五一節(jié)假期
第十一周 Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中考試
第十二周—第十三周：Unit 7-Unit 8 階段性檢測
每十四周—第十五周：Unit 9-unit 10 階段性檢測
第十六周—第十七周：Unit 11-Unit 12 階段性檢測
第十八周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 復習迎接期末考試
七年級教學計劃 篇4
一、指導思想
新課程倡導多樣化的課堂教學模式，教師更多地為學生創(chuàng)設自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導為導線，以問題探究為主線，引導學生形成多向思維，使知識技能過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目報標得到有機結(jié)合，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、 教材分析
勞動技術(shù)課是向?qū)W生實施素質(zhì)教育的重要渠道。本冊教材注重了知識的學習與能力的培養(yǎng)，思想情感的教育三者的統(tǒng)一。
本學期重點學習學生在生活、生產(chǎn)的常識及課本理論知識，并應用于實踐中去。通過教學，讓學生受到辯證唯物主義教育，愛國主義教育，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感和良好習慣，以及實事求是的科學態(tài)度和不斷追求新知識的'精神，把學生努力培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設的建設者。
三、 學情分析
七年級共有35人。為上好勞動技術(shù)課，對學生的基本情況分析如下：
（一）有利因素
七年級學生年齡較小，有較強的好奇心和求知欲。因此，他們的學習積極性較高。此外，隨著學生生活、學習中自理能力的增強，在動手過程中，可能會遇到許多問題，需要有較強的理論知識做指導，因此，學生對于勞動技術(shù)課有較高的興趣。
（二）不利因素：
初一學生年齡小，生活經(jīng)驗及勞動實踐不足，對于一些勞動理論知識，理解能力不夠。另外，部分同學不重視勞技，從內(nèi)心放棄勞動技術(shù)的學習。
四、教學目標
培養(yǎng)學生積極參加勞動、學習勞動技術(shù)，將勞動課與社會實踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學生艱苦奮斗，勤儉節(jié)約、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，通過勞動課與勞動實踐，使學生初步掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和服務性勞動的基礎知識和技能，注意發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和生活自理能力，以及簡單的勞動生產(chǎn)能力。
五、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，刻苦鉆研教材，努力提高個人的教學業(yè)務水平。
2、思想教育與技能訓練相結(jié)合，品德教育與勞動技能相結(jié)合。
3、理論與實踐相結(jié)合，加強技能訓練。
4、充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，引導學生自主學習有關的知識。
5、充分利用教具掛圖、實物進行直觀教學，積極開展校內(nèi)外實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。
六、教學進度
第一節(jié)：校園環(huán)境的清理和維護
第二節(jié)：寢室內(nèi)務整理
第三節(jié)：寢室文化建設
第四節(jié)：刺繡
第五節(jié)：剪紙
第六節(jié)：簡單烹飪（學做家常菜）
第七節(jié)：小木工
第八節(jié)：小小采購員
七年級教學計劃 篇5
一、指導思想
本學期的英語教學中堅持以下教學理念：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下經(jīng)過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習本事發(fā)展的評價體系�？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、基本情景
我擔任七年級（2）班級的英語教學。班級有學生54人。經(jīng)過一個學期的英語學習，班級學生學習英語的進取性很高，沒有出現(xiàn)兩極分化情景。上學期的期末平均分、優(yōu)秀率，及格率都比較穩(wěn)定。學生比較活潑，大部分學生學習態(tài)度認真，課堂氣氛較活躍。當然也有個別學生不敢開口讀英語，需要教師的耐心指導。
三、教材分析
七年級英語下冊共有12個單元。這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言資料，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。
四、教學目標
經(jīng)過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。經(jīng)過努力使大部分學生繼續(xù)堅持學英語的興趣。能堅持濃厚的學習英語興趣和進取主動參與實踐，以點帶面，力爭達最好的水平。
五、教學方法
這學期仍然采用任務型教學模式。主要經(jīng)過任務型教學來訓練學生的語言應用本事。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉(zhuǎn)化的過程；運用已有的知識，經(jīng)過小組活動，學到新的知識，即完成從陳述性知識到程序性知識的轉(zhuǎn)變。教師備課時重點研究；如何設置一個適宜的語言環(huán)境。這個大語言環(huán)境又是由各個小語言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學生經(jīng)過活動把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：
�。�1）Dailyreport：值日生介紹自我、家庭成員或朋友的情景，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。
�。�2）Playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維本事。
（3）Asktheway：創(chuàng)設問路情景，根據(jù)實際情景tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對話活動。
（4）Seethedoctor、goshopping等：學生可扮演主角，進行對話。
�。�5）Haveadiscussion：學生分小組討論
�。�6）Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？
經(jīng)過訓練把課內(nèi)的語言學習與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去教師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是供給了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。
六、具體措施
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中必須要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫忙學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學必須要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的`一些基本用法。
2、基本的語法教學必須要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動活潑的教學活動�？菰锏念}海戰(zhàn)術(shù)已不能適應現(xiàn)今的英語教學。
3、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維本事，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應變本事。
4、進一步培養(yǎng)閱讀本事。閱讀本事的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫忙學生分析語言材料，而不是核對答案。
5、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設計的基本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是經(jīng)過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用本事的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維本事、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。
具體措施：
1.每一天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2.每一天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的構(gòu)成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自我努力成果的機會，讓提高的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構(gòu)成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小提高、小轉(zhuǎn)變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用本事
8.在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學資料，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們進取參與。學生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。
七、課外活動
開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。
八、教學進度
第一周:Uint1Canyouplaytheguitai
第二周:Uint2Whattimedoyougotoschool
第三周:Uint3Howdoyougettoschool
第四周:Uint4Don'teatinclass.
第五周:單元復習
第六周:Uint5Whydoyoulikekoalabears
第七周:Uint6I’mwatchingTV.
第八周:單元復習
第九周:期中考試
第十周:Uint7It'sraining!
第十一周:Uint8Isthereapostofficenearhere
第十二周:單元復習
第十三周:Uint9Whatdoeshelooklike
第十四周:Uint10I’dlikesomenoodles.
第十五周:復習鞏固
第十六周：Unit11Whatwasyourweekend
第十七周:Unit12Whatdidlastyourweekend
第十八周:復習鞏固
第十九周:復習本冊書資料
第二十周:期末考試.
七年級教學計劃 篇6
一、學生分析
雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，因此造成了基礎差，學習習慣不好，兩極分化嚴重等問題。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。
二、教材分析
本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇（3個單元）和正式篇（12個單元）。本書除了提供語言材料外，還配有大量插圖。
三、教學目標
通過努力，力求每一位學生能開口說英語，能用英語進行簡單的會話，使每一位學生都能得到不同程度的提高。
四、具體措施。
初一年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期�；A打不好，直接影響學生整個初中階段。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：
1、認真鉆研教材，備好上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。
2、課堂上多使用英語以及直觀教具，給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。
3、注重發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性。
語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發(fā)音的'教學，更要重視發(fā)音的正確性，克服學生發(fā)音不準的缺點。
4、重視26個字母的正確書寫。
在小學已經(jīng)學了這么長時間的英語，很難糾正他們的書寫。因此，在開學初學字母時，讓學生正確書寫字母，改正錯誤的書寫形式。
5、讓每個學生準備兩個筆記本。
讓學生每天積累5個單詞，并要求背誦這些單詞。每次的作文都寫在筆記本上，保留三年，讓學生看一下自己的成果。
6、重視學困生的培養(yǎng)。
多與學困生溝通，關心學困生，幫助他們樹立自信心，利用課余時間進行輔導。
7、團結(jié)協(xié)作，共同進步。
教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。
七年級教學計劃 篇7
一、指導思想
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤�、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。
2、以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，加強學生的寫字教學任務和工作。
3、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的`提高。對七年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
二、課程教學目標
1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
三、教學要求與措施：
1、加強課堂四十五分鐘教學，認真上課備課與課后練習相結(jié)合，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”
這一教學原則。
2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生座姿、書寫衛(wèi)生習慣。
4、繼續(xù)研究學校書法校本教材。
5、學生的作業(yè)要重視學生習字的質(zhì)量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。
6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：
7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。
8、每月評定一批書法之星、小小書法家。
9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。
10、多方面提高自身教學能力，業(yè)務水平。
四、具體教學計劃
第一周:介紹工具及書法基礎知識(執(zhí)筆.坐姿.用筆)，顏真卿書法藝術(shù)簡介。
第二周:基本筆畫練習(一) ——橫的寫法+例字練習
第三周:基本筆畫練習(二)____豎的寫法+例字練習
第四周:基本筆畫練習(三)___ 撇的寫法+例字練習
第五周:基本筆畫練習(四)____捺的寫法+例字練習
第六周:基本筆畫練習(五)____點的寫法 +例字練習
第七周:基本筆畫練習(六)____鉤的寫法 +例字練習
第八周:基本筆畫練習(七)——折與提的寫法+例字練習
第九周: 偏旁部首練習(一)，單字臨摹練習
第十周: 偏旁部首練習(二)，單字臨摹練習
第十一周: 偏旁部首練習(三)，單字臨摹練習
第十二周: 偏旁部首練習(四)，單字臨摹練習
第十三周: 整體章法練習
第十四周：創(chuàng)作練習
第十六周：創(chuàng)作練習
第十七周：成果展示
五、開展書法教學的注意點。
在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質(zhì)。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規(guī)范、工整．語文、數(shù)學等各科教師都應要求學生作業(yè)時書寫規(guī)范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。
七年級教學計劃 篇8
一、初中教材作文訓練序列解讀及七年級上作文訓練目標設定
現(xiàn)有初中教材(人教版)以學生為主體，以“成長”為總的主題，幫助學生在語文學習中循序漸進地認識自我，認識世界，形成完整豐富的精神世界。教材共六冊36個主題單元，每單元設置了相應的閱讀、綜合性學習及寫作訓練。單元主題大致可分為五個題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個主題內(nèi)部由淺入深，各自呈現(xiàn)出三個梯級，隨著學習的進展，螺旋式深入，并不斷互相融合，向總主題靠攏。
第一板塊：正確對待自己。
自己包括：自己的過去、現(xiàn)在、未來;自己的生理、心理;自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級：1.認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己。2.超越自己，發(fā)展自己。3.實現(xiàn)自己，做最好的自己。
第二板塊：正確對待他人和集體。
他人包括家庭、學校、社會，歷史上的人物、團體、整個人類。主題梯級：1.欣賞他人，追求人性美，人格美，道德美。2.體會人間的真情：愛，善良，寬容，真誠，感恩。3.與人群和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。
第三板塊：正確對待人類文化。
文化包括：科學，藝術(shù)，文學，歷史，政治，民俗等。主題梯級：1.好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。2.研究，探索，學習，繼承。3.發(fā)展，發(fā)揚，創(chuàng)新。
第四板塊：正確對待自然。
自然包括生物，非生物;自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象;等等。主題梯級：1.好奇，探索，親近，研究。2.熱愛，欣賞，追求美好。3.敬畏，尊重，保護，善待自然，與之和諧相處。
第五板塊：正確對待未知世界。
包括人類所未涉足的領域，自己所不熟悉的科學，文化和自然領域。主題梯級：1.充滿好奇，興趣。2.大膽想象，推測。3.勇敢探索，富有熱情。
寫作能力是語文學習成果的綜合反映，中考作文設題力圖全面考查學生初中階段的語文學習成果。科學的中考作文命題應當是以教材設置為依據(jù)，與平時作文訓練相呼應，以考生為主體，圍繞“成長”這一核心主題，由主到次依次分為五個類型：正確對待自己、正確待他人、正確對待人類文化、正確對待自然、正確對待未知世界。
七年級下冊教材單元主題五個板塊均有涉及，除第二板塊主題占兩個單元以外，其余板塊各占一個單元，分布較均勻。大部yj'-板塊深入程度已達到所有三個梯級。’
教材寫作訓練在文體訓練與寫作技巧的訓練上也有一定的順序。七年級以記敘文為主，八年級偏重說明文，九年級以議論文為主。選文大多出自名家之手，為此類文體中的典范，為單元寫作教學在文體及寫作技巧上提供了優(yōu)秀的范例。
作為初中起始年級的第一學期，七年級上作文訓練的目標，除重點引導學生認識單元主題，初步學習寫一般的記敘文，練習表達的完整、生動、具體外，應更注重激發(fā)孩子寫作興趣，幫助其養(yǎng)成良好的寫作習慣。在具體訓練措施上應表現(xiàn)出以下特點：
首先，重視點評展示，激發(fā)學生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式增加他們發(fā)表的機會，重在尋找學生立意、表達上的亮點，使學生獲得共鳴和肯定。
其次，重在習慣培養(yǎng)，不打無準備之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學緊密結(jié)合，穿插在單元閱讀教學中，充分汲取課文中的營養(yǎng)，可深化單元主題，也可對單元選文重點寫作技巧進行專門訓練。訓練形式根據(jù)學生的基礎選擇，可局部改寫，也可獨立借鑒。篇幅根據(jù)教學時間靈活安排，一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學習結(jié)束后，一般為小話題作文，區(qū)別于中考話題作文，在話題上設定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現(xiàn)單元學習成果的作用。
二、七年級下單元作文計劃
第一單元
本單元安排的是以成長為主題的課文。成長，是一個永遠也說不盡的話題。每個人都會經(jīng)歷，每個人又不盡相同。單元選文或記錄作者的成長足跡，或展示他人成長的歷程，幫助學生正確對待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗，勇于面對生活、面對挑戰(zhàn)。文體有散文、詩歌、小說等。
寫作訓練引導學生表達成長過程中幸福的回憶、美好的向往、小小的煩惱，學會記錄自己成長的經(jīng)歷。主題屬于第一板塊中的認識自己、超越自己階段。
小作文：
l.主題深化：學習《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》后，在深入體會作者情感的基礎上，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，以“童年”為題。以詩歌來表現(xiàn)童年的美好清新與對人生的深遠意義。例：“如果說人生是一首詩，那么童年是其中最寫意的一筆;如果說人生是一幅畫、一首歌、一座建筑、一場戲……”
2.學習《丑小鴨》之后，在深入理解主題，揣摩童話寫法的基礎上，發(fā)揮想象，寫小童話“丑小鴨變成天鵝以后”，以表現(xiàn)只知抱怨，不善于在成長中不斷磨煉的人必然無法擺脫平庸命運的主題�！耙惶欤喨簜冋陴B(yǎng)鴨場里互相炫耀著自己的羽毛，突然，幾只美麗的天鵝從藍天上飛過，鴨群里出現(xiàn)了一陣騷動……”
3.學習《傷仲永》以后，寫童話“假如丑小鴨當年沒有離開養(yǎng)鴨場”，思考成長、成才與環(huán)境、后天努力的關系。
綜合性學習：“成長的煩惱”，引導學生通過交流與寫作學會清理煩惱，超越煩惱。走向成熟。
大作文：以“成長的煩惱”為話題作文。提示：可擬題為：“少年也有愁滋味”“其實你不懂我的心”“請允許我為自己辯護”。抒發(fā)自己在學習如何對待自己，如何與他人相處過程中所遇到的難題，并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過程。要求有豐富的心理描寫。
第二單元
本單元選文以熱愛祖國為主題，培養(yǎng)學生崇高的愛國主義精神，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法多樣，從不同角度表現(xiàn)了不同時代、不同國家的人民熱愛祖國，發(fā)憤圖強的美好情操。文體有詩歌、小說、雜文。作文訓練重在激發(fā)與培養(yǎng)學生崇高的愛國主義精神。屬于第二板塊的第三梯級，正確對待集體、國家、民族。
小作文：
l.整體借鑒：學習《最后一課》之后，在充分理解小弗郎士的性格和心理變化，結(jié)合自己的體驗，做合理推測，續(xù)寫片段“散學以后”。要求借鑒課文中小說的寫作手法，以人物的語言動作，心理描寫和環(huán)境描寫的襯托來突出主題。2.整體借鑒：學習《土地的誓言》后，仿照歌詞《松花江上》的開頭一段，寫家鄉(xiāng)的景、事和人，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的摯愛之情。反復句式“我的家在，這里有，還有”。
要求選擇家鄉(xiāng)最有代表性的景色、物產(chǎn)、文化和民俗風情等，借鑒課文的選材和寫作手法，抓住它們最突出的特點來描繪。寫作中要融入自己對家鄉(xiāng)真摯而熾烈的感情，可出現(xiàn)自己和自己祖輩的身影。
綜合性學習：“探尋黃河文明，了解黃河憂患”。
大作文：以“走近母親河”話題，寫一篇作文。提示：在單元閱讀和綜合性學習中充分領略黃河的風采，充分認識到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領域內(nèi)對中華民族的巨大貢獻，和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后，抒發(fā)你對黃河的感情。形式不限，要求內(nèi)容充實，情感真摯。
第三單元
這是個名人單元。本單元介紹了古今中外，文學、藝術(shù)、科學、軍事不同領域的杰出人物。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻。引導學生體會名人的崇高品格和奉獻精神，借鑒名人的良好習慣和治學方法。這些課文的篇章結(jié)構(gòu)、語言文字也都值得借鑒。寫作訓練主題為第二板塊的正確對待他人，欣賞優(yōu)秀人物，追求人格美，道德美。
小作文：
l.局部模仿：模仿本單元細膩生動的人物肖像描寫，寫“同學小像”。2.風格借鑒：莫泊桑以《羊脂球》聞名于世。假如在這個星期里，四位文學巨匠聚在福樓拜家里，這時莫泊桑來了，四人會談起什么?他們的表情如何?莫泊桑會說什么，會有什么樣的表情?請展開想象，寫一段文字，想象當時的情景。3.深化主題：學習《孫權(quán)勸學》以后，結(jié)合第一單元課文《傷仲永》的內(nèi)容，寫想象作文“呂蒙巧遇方仲永”，用生動的語言、神態(tài)描寫來突出后天努力對于成才的重要性。
綜合性學習：“我也追星”。
大作文：以“我與——”為話題作文。提示：選擇文學、藝術(shù)、科學、軍事等領域內(nèi)給自己震動最大、影響最深刻的一位杰出人物來推薦給大家。清楚地介紹其杰出影響后，著重寫出這位名人讓你感觸最深，對你影響最大的一點或幾點。要求重點突出，合理安排詳略。
第四單元
這個單元選的'是文化藝術(shù)方面的文章。涉及戲曲、舞蹈、繪畫等藝術(shù)門類。目的是引導學生開闊視野，接觸各種各樣的文藝形式，豐富文化素養(yǎng)，用人類寶貴的精神財富滋養(yǎng)自己。以便初步形成自己的審美觀、價值觀。屬于第三板塊“正確對待人類文化”的第一、二梯級。
小作文：
l.深化主題：比較“安塞腰鼓”與“印度舞”兩種不同風格的舞蹈藝術(shù)，體會各自美的類型。用比喻的形式概括如下：“如果說安塞腰鼓是，那么印度舞就是”(分別從文化藝術(shù)、自然景觀等方面尋找喻體)。2.寫法借鑒：選擇一段發(fā)散性強的舞蹈作品，讓學生欣賞后描繪出來。要求借鑒課文，在抓住舞蹈特點的基礎上進行合理的想象和
聯(lián)想。3.寫法借鑒：播放激昂雄壯、輕柔舒緩的樂曲各一段，讓學生欣賞后，選擇自己最喜歡的一段，發(fā)揮想象，把聽后的感受用文字描寫出來。力求特點鮮明，描寫細膩生動。
綜合性學習：“戲曲大舞臺”。
大作文：以“我和戲曲”為話題作文。提示：在你看戲、聽戲、學習戲曲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷，把它們寫出來�？梢允菍δ巢繎蚯腥宋镄蜗蟆⒐适虑楣�(jié)的評論，也可以是對演員表演藝術(shù)、幕前幕后生活的反映，也可以是對某段唱詞、某個劇本的評價。要求寫出自己真實而獨特的體驗。
第五單元
本單元以探險為主題。屬于第五板塊：如何對待未知世界。豐富的題材，多樣的文體，引人人勝的情節(jié)，令人深思的主題和精美的語言表達，將使學生對這個單元的“探險之旅”充滿興趣。本單元教學目的是激起學生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業(yè)而獻身的崇高精神。
小作文：
l.深化主題：請推選本單元課文探險英雄中最令你感動的人物，并為他寫廣則頒獎詞。要求有事實的具體描述，人物精神品質(zhì)及探險意義的高度概括。2.局部模仿：仿照《在沙漠中心》一文的心理描寫，描寫一段自己在受到批評或表揚后的心理活動。要求恰當?shù)厥褂眯揶o手法，多角度地描寫出自己心情的起伏變化。3.深化主題：假設某生存夏令營將進行招募營員活動，你要參加，請為自己擬寫一份應聘詞。要求寫出參加此次活動的目的、意義以及自己平時在此方面的努力。
綜合性學習：“漫話探險”。
大作文：以“探險”為話題作文。提示：可寫讀后感，就本單元課文或自己讀過的某部探險類作品談談自己的看法，可以評論人物形象，也可談事件意義。也可寫隨筆，表達自己對于某一未知領域強烈地好奇和探索的興趣。也可是一次探險計劃或?qū)δ骋惶诫U領域的介紹。
第六單元
本單元屬于第四板塊題材訓練范圍，屬于人與動物部分的三個梯級。五篇文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。目的是激發(fā)學生關愛動物，善待生命的情感，對人與動物的關系進行深入思考。
小作文：
l.寫法訓練：借鑒本單元課文中對動物的外形、動作描寫，寫自己最喜歡的二種動物。要求盡量做到用詞生動準確，修辭手法貼切。2.寫法借鑒：借鑒《馬》一課的對比手法，描寫一種動物的外形，以突出其外形特點，并在描寫中融人自己對這種動物的喜愛之情。3.主題深化：①假若你是第三只貓，請描寫自己被冤枉后的心理活動。②家養(yǎng)的馬和野生馬的對話。③斑羚飛渡前老一代斑羚與年青一代斑羚的對話。④華南虎在籠中的心理活動。要求仔細體會動物的處境，深入領會課文主題。
綜合性學習：“馬的世界”。、
大作文：話題作文“與馬共舞”。提示：l.從你收集到的與馬有關的資料中選取一則白己最感興趣的，改寫成一個小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。2.以“馬，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談談你在這次活動中的感想。
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