《女媧補天》教學(xué)設(shè)計13篇
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《女媧補天》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇1
【設(shè)計理念】民間傳說是我國寶貴的民間文化瑰寶，雖然故事淺顯易懂，但其間還有不少值得咀嚼的詞句，所以應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生浸潤到課文之中去，從中感悟、熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有滋有味地讀故事，學(xué)會生字新詞，積累優(yōu)美語言。
2、感受女媧一心拯救人類的高尚品格。
3、喜愛民間文化。
【教學(xué)重點】通過朗讀感受女媧的形象。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事�，F(xiàn)代有一位叫劉毅的詩人，懷著對女媧的無限崇敬，寫下了一首長達(dá)1200多行近10000字的長詩來歌頌女媧。
（教師選讀這首詩）
2、交流：聽完這首詩的朗讀，你有什么話想說嗎？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
二、初讀課文，了解梗概
1、過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀《女媧補天》（板書：女媧補天）。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個神？請用一個詞來表達(dá)你對女媧的感受。
�。▽W(xué)生自由朗讀課文）
2、交流反饋
�。�1）檢查生字詞。
同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來再認(rèn)識一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。
�。ǔ鍪荆恨Z隆隆 塌下 露出 熊熊大火 掙扎 熄滅 零零星星 冶煉 金光四射）
�。�2）交流：女媧補天的壯舉，你細(xì)細(xì)地讀了，默默地看了，也靜靜地想了。那么，你最想用哪個詞來概括女媧的形象？
�。ü烙嫊校河赂摇⒂袗坌�、神奇、了不起、有責(zé)任心、悲天憫人、殫精竭慮……）
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機板書有關(guān)詞語，并與學(xué)生展開二度對話：
你為什么想到用“勇敢”這個詞來概括女媧的形象？
最令你感動的是什么？
當(dāng)你想用“了不起”這個詞來概括女媧時，你是懷著一種怎樣的心情？
老師也想用兩個詞來表達(dá)對女媧的感受：悲天憫人、殫精竭慮。）
三、潛心會文，品讀詞句
1、 過渡：女媧補天，義舉壯天！面對著可怕的困難，女媧不畏艱險，毫不退縮，把自己的生命置之度外。女媧補天，殫精竭慮！她想辦法熄滅天火，自己動手造船救人，還要想辦法補天。找一找，女媧補天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動的文字到底包含著怎樣的感情和意味。
�。▽W(xué)生默讀全文，找找、畫畫、品品）
�。ń處煾鶕�(jù)情況隨機插話：
感人的文字光找出來是不夠的，你得用自己全部的感動去品味它們、咀嚼它們，不放過其中的任何一句話、一個詞，甚至一個標(biāo)點符號。
感人的.文字品到最后，你會有一種沖動，一種要高聲朗讀它們的沖動。因為你知道，你積蓄已久的感動和感情，只有通過高聲朗讀，才能得到盡情的表達(dá)和宣泄。）
2、 交流：讀讀補天部分感動你的文字，說說女媧最感動你的地方好嗎？
☆ 女媧決定冒著生命危險，把天補上。
（1）你知道什么是冒著生命危險嗎？（有可能會因為補天而丟掉自己的性命）
那到底有多危險？課文中是怎樣寫的？（指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。）
然而，當(dāng)女媧面對這樣的危險時，她——（指名讀：決定冒著生命危險，把天補上。）
這樣看來，女媧做出這樣的決定容易嗎？——不容易！極不容易！
�。�2）開課時老師介紹了女媧，你們知道女媧是人還是神��？（是神）
是的，女媧是一個神，作為一個上古時偉大的神，她本來在這個時候可以選擇什么？（過幸福的生活，長生不老，不必管人類的死活…）
然而，當(dāng)這個人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時，她難過極了！這位悲天憫人的人類之母面對這樣的危險時，她——（指名讀：決定冒著生命危險，把天補上。）
這樣看來，女媧做出這樣的決定是極不容易的�。∈裁床蝗菀装。浚▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）過渡：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命的不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補天，更叫人無限感慨。讀讀讓你無限感慨的文字，好嗎？
☆她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
（1）（板書：終于）你是怎樣理解“終于”這個詞的？（自由發(fā)言）
在你們看來，怎樣地去找之后才可以用“終于”來做一個總結(jié)性的交代：終于找到了！也就是說，在這個“找到了”的結(jié)果之前，女媧是怎樣在找石頭？（仔細(xì)、認(rèn)真、精心、精挑細(xì)選……）
（2）女媧這樣仔細(xì)、這樣認(rèn)真尋找的僅僅是一種石頭嗎？
① 幾天幾夜過去了，女媧在山上零零星星的碎塊中，仔細(xì)地尋找著，（指名第一組齊讀：找啊找啊，終于找到了一塊大小合適的紅石）。
② 幾天幾夜過去了，女媧在山上零零星星的碎塊中，認(rèn)真地尋找著，（指名第二組齊讀：找啊找啊，終于找到了一塊大小合適的黃石）。
�、� 幾天幾夜過去了，女媧在山上零零星星的碎塊中，精心地尋找著，（指名第三組齊讀：找啊找啊，終于找到了一塊大小合適的藍(lán)石）。
�、� 幾天幾夜過去了，女媧在山上零零星星的碎塊中，精挑細(xì)選著，（指名第四組齊讀：找啊找啊，終于找到了一塊大小合適的白石）。
�。�3） 作為一個偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多，在尋石的路上，她 。
�。▽W(xué)生寫話，寫完以后，以排比句的方式交流。教師讀引文：“作為一個偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多，在尋石的路上”學(xué)生一個接一個讀“她……”）
�。�4） 過渡：石頭終于找齊了，天到底補上了嗎？請同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段，告訴我答案。
�。ㄉ宰x，讀完師指名回答）
四、評價人物，布置作業(yè)。
1、學(xué)了課文，你想對女媧說什么？
2、關(guān)于女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事。
3、把這個故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。
【板書設(shè)計】
女媧補天
悲天憫人 殫精竭慮
了不起
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇2
【教學(xué)要求】
�。薄W(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
�。场⒙�(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
�。础⒆詫W(xué)課文生字詞。
５、有感情地朗讀課文。
【重難點、關(guān)健】
�。�、學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
【教學(xué)目的】
�。薄W(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。
�。病W(xué)習(xí)課文生字詞。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
【教具準(zhǔn)備】
�。�、課文插圖投影。
�。�、生字詞卡片。
３、有關(guān)“五彩石”的實物。
�。ㄈ缬昊ㄊ�
【課時劃分】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣
同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們再來讀一個神話故事。
二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖
圖上是誰？她在干什么？
三、揭題，釋題
１、板書題目：
女媧補天
２、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
�。�、學(xué)生講自己知道的女媧補天的故事。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況
�。�、出示生字卡片，指名拼讀：
�、� 讀準(zhǔn)“窟隆冶”的讀音。
�、� 指導(dǎo)書寫生字：
注意以下字形：
媧：右下部是“內(nèi)”。
�。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是“兩點水”不是“三點水”。
煉：是火字旁，右邊不是東。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意
轟隆�。合衤曉~。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文，正音
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事
九、生討論后匯報，師小結(jié)
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文
十一、作業(yè)
�。薄⒊瓕懮衷~。
２、有感情的朗讀課文。
〖板書〗
女媧補天
�。薄⑴畫z為什么補天？
２、女媧怎么補天？
�。�、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？
第二課時
一、復(fù)習(xí)
�。薄⒖纯ㄆx生字詞。
２、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題
�。�、女媧為什么補天？
２、女媧怎么補天？
�。场⑴畫z補好天后，會是什么樣的情形呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題
�。�、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。
２、小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲：
學(xué)生ａ：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學(xué)生ｂ：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生ｃ：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。
學(xué)生ｄ：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生ｅ：人們還記得………
�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：
如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
�。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯啵环矫骟w會女媧看到這場面的心情）
四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因
�。�、女媧難過極了：
聯(lián)系課文第一句來體會。“創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。
２、從立刻，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情
�。�、小結(jié)：
為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題
１、大聲自由讀文。
２、找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神：
“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了�！�
生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的`液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了�！�
�、� 結(jié)合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。
�、� 引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
�。�、導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題
后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情
九、齊讀課文，小結(jié)
十、作業(yè)
１、回答課后第二題。
�。�、閱讀課外神話故事。
〖板書〗
女媧補天
原因 經(jīng)過 結(jié)果
天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補天
（愛心、吃苦、勇敢）
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)5個生字，會寫“隆、塌、露、燃、熊、掙”等生字。能正確朗讀全文，感情 朗讀第一、二、三自然段。
2、了解女媧補天的原因，通過學(xué)習(xí)女媧找石補天體會女媧不怕危險、不怕困難的精神。
3、積累優(yōu)美生動的詞語，感受神話故事的神奇魅力。
教學(xué)過程：
一、引題導(dǎo)課
1、師：同學(xué)們，今天我們要來讀一個神話，什么是神話呀？（神奇的故事），在這樣的故事里往往會有一些具有神奇力量的`人物出現(xiàn)，今天我們就來認(rèn)識一位，板書“女媧”，有沒有小朋友了解到女媧有哪些神奇的力量的？
2、相機學(xué)習(xí)女媧創(chuàng)造人類，女媧補天的相關(guān)語句，感受女媧的神奇，感受神話故事的神奇。
3、揭題質(zhì)疑。（疑問板書）
二、初讀感受
1、學(xué)生自由讀故事。要求想想心中的疑問故事里有沒有答案，讀準(zhǔn)故事里的一字一詞一句。
2、交流反饋。指名分塊讀故事。相機教學(xué)生字“隆、塌”等字的寫法。
3、過渡：故事神奇吧？讓我們細(xì)細(xì)的品讀，慢慢的欣賞。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、默讀第一自然段，用自己的話說說女媧為什么要補天。
2、這是一場怎樣的災(zāi)難？你從哪些詞語中感受到的，讀一讀，圈一圈。
3、感情朗讀相關(guān)詞語：黑黑的大窟窿 一道道深溝 熊熊大火
到處是洪水 圍困 掙扎（課件呈現(xiàn)）
4、感情朗讀本節(jié)文字，讀著讀著你仿佛看到什么？聽到什么？這就是災(zāi)難的全部嗎？你還看到什么？聽到什么？（說話練習(xí)）
四、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1、女媧看到此情此景心里怎么樣？（難過極了）為什么難過？此時你看到一個怎樣的女媧？
2、女媧為了消除這場災(zāi)難都做了什么呢？繼續(xù)讀課文，想一想，指名學(xué)生反饋。
3、重點學(xué)習(xí)找石頭。
A、回顧學(xué)法：讀出感受，找出帶給你這樣感受的詞語，再讀體會。
B、交流反饋：
C、寫話練習(xí)：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她來到高高的山頂，找啊找啊，沒有發(fā)現(xiàn)一塊純青石；她又來到———，找啊找啊，還是—————————；她還到了—————，找啊找啊，仍舊————；她沒有因此放棄，繼續(xù)找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
D、這個時候你眼中的女媧又是怎么樣的呢？
五、結(jié)課
天破了，一場可怕的災(zāi)難降臨人間，人類的祖先女媧義不容辭的擔(dān)當(dāng)起了補天的重任，找石頭已經(jīng)是那么不容易了，接下來女媧還會遇到哪些困難，她又是怎么面對的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇4
【教學(xué)目的及要求】
1、情感要求：
理解課文，學(xué)習(xí)女媧不怕危險，不怕困難的.精神；
2、知識要求：
學(xué)會二類生字詞；
3、能力要求：
培養(yǎng)聽說讀寫能力，能復(fù)述和收集故事。
【教學(xué)重點難點】
理解課文思想內(nèi)容，了解故事的"寓意。
【教具】
教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音帶。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、討論式、直觀式、開放式。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？以前聽過哪些故事？想不想聽老師給你們講一個非常動聽的故事？
二、出示教學(xué)掛圖請同學(xué)們看圖
這就是今天要講的故事，名叫“女媧補天”。極書課題。
三、放幻燈、提問題
1、女媧為什么補天？
2、女媧怎樣補天？
四、放錄音，提要求
1、聽錄音，看課文；
2、畫出生字詞�；貞浌适掠^察掛圖看幻燈，質(zhì)疑看課文，聽錄音圈畫字詞。
五、指導(dǎo)學(xué)生理解課文
1、女媧是傳說中創(chuàng)造人類的女神。
2、女媧為什么補天？明確：天破（或“天空塌下一大塊”）。
3、女媧怎樣補天？明確：用五彩石冶煉成液體來補天。
4、教師點撥，歸納。
六、復(fù)述故事
1、學(xué)生分片斷復(fù)述故事；
2、比一比，評一評。
七、課文小結(jié)從故事中引導(dǎo)學(xué)生體會女媧精神，領(lǐng)會故事寓意
八、課堂檢測查字詞典、巡查、點評
九、布置作業(yè)
1、抄寫生詞。
2、收集故事：
思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。
【板書設(shè)計】
天破、救人、女媧補天、取石、補天
智慧、勇敢、煉石
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇5
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確地朗讀課文。
2、會讀寫本課帶生字的詞語
教學(xué)過程：
一、 板題，示標(biāo)
大家想聽神話故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3
二、第一次先學(xué)后教
1、首先請大家自由朗讀課文，如有不認(rèn)識的字想辦法解決，3分鐘后，我們來比一比，誰能正確地朗讀課文
2、指名讀
3、師板書易錯字[女媧、掙扎、冶煉]
4、指名讀詞。（這些字，大家都會讀了，還有一些詞語看大家認(rèn)識不認(rèn)識，開火車）
三、第二次先學(xué)后教（會認(rèn)字）
接下來，我們來進行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。
1、生自己讀。（時間：2分鐘、）
2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）
3、指名讀。
四、第三次先學(xué)后教（讀正確、流利）
字音我們都能讀準(zhǔn)了，接下來我們就比一比誰的課文讀得度的最流利。
1、點名讀[分段讀]
2、老師可范讀指導(dǎo)
五、第三次先學(xué)后教（會寫字）
1、咱們不僅要會說，還要會寫，下面我們來看一下本節(jié)的會寫字，認(rèn)真觀察，看哪一筆容易寫錯，把你的`發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、板書[“冶”不要寫成“治”。]
3、練寫 [燃燒、露出、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、云霞]
4、提寫詞語（抽2生上臺）
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
抄寫本課詞語兩遍。
板書
女媧、掙扎、冶煉
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語
2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險、甘于奉獻的精神
教學(xué)過程：
一、 板題，示標(biāo)
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)31課《女媧補天》，這節(jié)課目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險、甘于奉獻的精神。
二、第一次”先學(xué)后教”
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：你讀的時候，哪一段給你留下的深刻的印象，你再讀一讀。
2、展示讀
3、師指導(dǎo)讀
三、第二次”先學(xué)后教”
自學(xué)指導(dǎo)： 請同學(xué)們自由朗讀課文，想想女媧了不起在哪？（4分鐘后比誰回答正確）
1、生自學(xué)。
2、指名回答 （女媧為了拯救處于水深火熱之中的人們，冒著生危險補天的故事。）
3、請同學(xué)們有感情地朗讀課文，一會兒咱們來比一比，誰讀得最有感情。
4、展示讀
5、講故事
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
課文有一些生動的語句，我要抄下來
板書：
天塌：天高空露出大窟窿
女媧補天－冶煉五彩石：
找－挖－放－煉－化
女媧補天：裝－端－潑
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。
4、體會女媧補天精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)過程
一、課題導(dǎo)入，理清思路
1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女媧補天》這篇神話故事。請大家齊讀課題——
生：（齊）女媧補天
2、師：讀了課題，你最想知道什么？
生：女媧為什么要補天？女媧怎樣補天？女媧補天的結(jié)果如何呢？
師：問題提得真好！我們根據(jù)同學(xué)們提出的這幾個問題，來梳理梳理文章的思路。請找找看，課文第幾自然段講了“女媧為什么要補天？”
生：第一自然段。
師：課文哪幾個自然段講了“女媧怎樣補天？”
生：第二到第四自然段。
師：課文第幾自然段講了“女媧為什么要補天？”
生：第五自然段。
二、學(xué)習(xí)女媧為什么補天（第一段）
1、師：女媧為什么補天？其實答案已在課文中了，請一個同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關(guān)語句。
2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補天？再出示：課件
出示語段：天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
3、課件：依次出示“黑黑的大窟窿”“一道道深溝”“熊熊大火”“洪水”圖片
可怕嗎？讀讀這句話，反復(fù)指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了！”
洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔(dān)心、焦急！把可怕的場景讀出來。
4、看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？（因為人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親啊�。�
三、學(xué)習(xí)女媧怎樣補天（第二到第四自然段）
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：
A、女媧為了把天補好，做了哪幾件事呢？
B、女媧遇到了哪些危險和困難？用“——”畫出。
2、小組匯報：
�。�1）求雨滅火（2）造船救人（3）找石補天（4）煉石補天
匯報后，請小組成員上講臺寫板書。
3、學(xué)習(xí)“求雨滅火”“造船救人”（第二段）
為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（出示課件）
這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？
�。ú痪�，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了�？墒牵焐系拇罂吡�在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險，把天補上。）
4、學(xué)習(xí)“找石補天”（第三段）
（1）女媧是怎么找五彩石的呢？請女媧找五彩石容易嗎？（不容易）
�。�2）交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。（相機出示課件）
�。ㄎ覐摹罢野≌野 薄敖K于”這個詞看出尋找五彩石很艱難。）
�。�3）挖掘文本的空白點，發(fā)展學(xué)生的想象力。
她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的'石頭，還缺少一種純青石。（鏈接課件）
想象理解女媧尋找紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭的情景。
想象理解女媧去哪兒尋找純青石了？可能會遇到哪些困難呢？
（4）再次品味文本。
從這句話，你感受到了什么？為什么？
指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）
對呀！學(xué)著他的樣子一起來齊讀。現(xiàn)在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好。
5、學(xué)習(xí)“煉石補天”（第四段）
�。�1）女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？
�。ㄏ鄼C出示課件）
五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
（2）請同學(xué)們默讀第四段，看看這部分你讀懂了什么？感受到了什么？
學(xué)生匯報
�。ㄎ蚁矚g“煉石”這部分，因為它表現(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）
�。ㄎ蚁矚g“補天”這部分，因為我從這幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）
�。�3）學(xué)生匯報，并相機板書。
�。�4）朗讀。太神奇了，誰來讀讀？
�。ㄖ该x、齊讀）
四、學(xué)習(xí)“女媧為什么要補天？”（第五自然段）
�。�1）女媧補天的地方，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？
出示課件：五彩云霞圖片
（2）理解句子“現(xiàn)在，人們常�？匆娞爝呂宀实脑葡�，傳說那就是女媧補天的地方�！�
“五彩云霞”就如女媧的精神一樣美麗，讓人歡喜。
（3）五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過女媧補天，那地方變成了五彩云霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時此刻，你想對女媧說些什么？
�。ㄅ畫z，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）
五、回歸整體，歌頌升華
�。ㄕn件）（音樂：神話伴奏）
這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。
善良的女媧，創(chuàng)造了人類，讓大地有了歡歌笑語。
神奇的女媧，求雨又造船，救出災(zāi)難中的百姓。
勇敢的女媧，你日夜奔波補好天，不辭辛勞為人類。
啊，女媧——一位了不起的女神！
六、課后作業(yè)
1、摘抄課文中的生動的語句。
2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準(zhǔn)備開個故事會。
�。�1）我喜歡的女媧---把女媧補天的故事說一說。
�。�2）我敬佩的女媧---把女媧補天的故事畫一畫。
（3）我心中的女媧---把女媧補天后的故事寫一寫。
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇7
這是一篇古老優(yōu)美的神話故事，弘揚了人性的真、善、美。教學(xué)設(shè)計以讀為本，多讀感悟其真情實感，從而感悟人要做什么樣的人，也就是故事所表達(dá)的主題：人要做善良、勇敢、勤勞、堅強的人。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識新字生詞，正取流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)的'情感。
3、樹立正確的人生觀與價值觀。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點樹立正確的人生觀與價值觀。
教學(xué)過程
第一課時
一、課前談話，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，觀察一下，今天和平時有什么不同？
生：
師：今天我們預(yù)備怎樣來學(xué)習(xí)呢？
生：
師：很好，同學(xué)們都說出了自己的想法，有想法說明有思考，人只要有思考就會有行動，有行動就會有改變，有改變就會有發(fā)展。希望今天我們都能有所發(fā)展，有所收獲。
二、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、課件出示課文插圖，師:這幅圖就是神話故事中的人類之母女媧，關(guān)于女媧的故事有誰聽說過？
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)31課：女媧補天。板書課題。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、課件出示生字新詞。
2、指名認(rèn)讀。
�、� 誰懂讀這些字詞？
�、� 指名帶讀。
③ 檢查認(rèn)讀情況。
四、初讀課文，整體感知。
1、讀了課文，說說女媧給你的印象是什么？
2、女媧做了哪些事情？
3、及時歸納小結(jié)并請學(xué)生上臺板出詞語�！旧屏加赂覉詮娗趧凇�
五、深入了解課文內(nèi)容。
1、從哪些地方你看出女媧的善良？讀出來。
2、相機板出：難過 求雨神
3、指導(dǎo)感情朗讀。抓住“天哪，太可怕了！…”理解女媧的善良。
4、拓展想象女媧求雨神的場面。課件出示雨神圖，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，體會文章的情感體驗。
5、過渡語：天火被熄滅了，人們被救上來了，但天上的大窟窿還在噴火，看著人們在水深火熱之中，女媧難過極了，于是她決定冒著生命危險做一件事情。
6、學(xué)習(xí)第三自然段。
① 指導(dǎo)朗讀第三自然段，找出表現(xiàn)女媧勇敢 堅強勤勞的詞語或句子。
�、� 相機板書：補天冒著生命危險勇敢忙了幾天幾夜找到五彩石堅強勤勞
③ 細(xì)讀品味字里行間表現(xiàn)出的人生觀與價值觀。
六、再讀課文，情感朗讀。
七、總結(jié)
1、學(xué)習(xí)了課文，我們知道了女媧的了不起，她的偉大。她之所以了不起是因為她具備著善良 勇敢 堅強 勤勞這些美德，因此作為她的子女，作為炎黃子孫，作為每一個中國人【板書：人】都應(yīng)該具備這些美德，做人就要作善良 勇敢 堅強 勤勞的人。
2、在汶川大地震中我們更是表現(xiàn)出了這樣的美德。課件播放資料。感受悲痛、感受眾志成城。
八、板書設(shè)計
31、女媧補天
1、難過冒著生命危險 尋找五彩石
求雨神 補天 忙了幾天幾夜
善良 勇敢堅強勤勞
2、 人
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇8
教材分析
這是人教版三年級第八單元的一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。本組的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有三：一是通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二是識寫生字詞，積累生動語言；三是擴展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它民間故事和神話傳說，酌情給學(xué)生提示一些有關(guān)神話故事的知識，讓學(xué)生明白它們并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是過去人類科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“塌、熄”兩個生字，能給多音字“掙”組詞，掌握“燃燒、圍困、掙扎、轟隆隆、熊熊大火”等五個新詞。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、看圖猜成語
后羿射日 嫦娥奔月 八仙過海 女媧造人 女媧補天
以上每個成語，都講了一個動人的故事，后羿、嫦娥、八仙、女媧、他們都是--（神），他們都具有神奇的力量，關(guān)于神的故事，我們就叫它（神話故事）。今天我們就來學(xué)習(xí)31課《女媧補天》這個神話故事，
（設(shè)計意圖：導(dǎo)入的重點是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用直觀的圖片讓學(xué)生課伊始就全身心地投入到課堂中，并讓學(xué)生感知神話夸張、神奇的特點。）
2、齊讀課題。重點“媧”
二、初讀課文，感知大意
預(yù)設(shè)過渡：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。可是后來女媧為什么要補天呢？
1、請同學(xué)們打開課文，自由朗讀，遇到生字，借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞聯(lián)系上下文或字典想想意思，努力把課文讀懂讀通。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題初步感知課文內(nèi)容，提出朗讀要求，對女媧補天這個神話故事有個初步的認(rèn)識。）
三、細(xì)讀第一自然段
預(yù)設(shè)過渡：同學(xué)們，你們說說女媧為什么要補天啊？你在課文哪一段知道的？請一位同學(xué)來讀一下第一自然段。（指名讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽，她有沒讀錯字，一邊思考，哪些句子描寫女媧補天的起因？
1、學(xué)習(xí)第一段中的生字詞
�。�1）生字：塌下 如何記住生字“塌”
�。�2）新詞：燃燒 圍困 掙扎
A、指名讀、找出這些詞語有哪些共同點。
�。ㄆ砸粯樱际墙x詞組成的詞語，都可以從偏旁了解詞義）
B、正音、齊讀
�。�3）新詞：轟隆隆 熊熊大火
A、指名讀
B、這兩個詞語又有什么相同之處呢？
（都有疊詞）
C、照樣子說詞語。
�。ㄔO(shè)計意圖：根據(jù)生字詞相對集中在課文第一自然段的特點，采用隨文認(rèn)識的方法。兩組新詞的呈現(xiàn)都是依據(jù)構(gòu)詞的特色，不但讓學(xué)生領(lǐng)悟到了漢字構(gòu)詞的巧妙之處，還讓學(xué)生積累了含有疊詞的詞語。）
2、細(xì)讀第一段。
�。�1）學(xué)了生字，我們再次快速讀讀課文，用“--”劃出女媧補天的原因。
�。�2）指名讀劃出的句子，如不完整，可以再請學(xué)生補充。隨機出示課件3：
不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�。�3）請大家輕聲讀課文，你讀到了哪些景象？
�。�4）指名說讀到的景象。我請一位同學(xué)朗讀這一段，請大家用喜歡的符號劃出那些讓你感覺可怕的詞語。
�。�5）匯報圈出的詞語：塌下 露出 震裂 出現(xiàn) 燃燒 圍困 掙扎
�。�6）齊讀句子。
（7）同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個孩子哭著喊著……（生說）大人也嚇得……（生說）瞧那邊！水快要漫過一個女孩子的頭頂了，只見她……（生說）一個老人快被洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著……（生說）
�。�8）同學(xué)們，眺望遠(yuǎn)方，你還仿佛看到了哪些可怕的情景��？
�。�9）看到這樣的景象，你們有什么感受？（板書：太可怕了！）
（10）你們和女媧的感受竟是一樣的，天哪，（生接說：太可怕了�。�
（11）此時此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧！
（設(shè)計意圖：“天哪，太可怕了！”這個短句簡單、易讀，容易激起學(xué)生的感情。引導(dǎo)學(xué)生讀描寫“可怕”的句子，通過教師引讀、示范讀、學(xué)生跟讀、男女賽讀等各種方式，讓學(xué)生在讀中感悟課文，在讀中流露真情，在讀中體會快樂。）
四、初步感知女媧精神
過渡：看到這樣的景象，女媧的心里難過極了�。ò鍟弘y過極了！）可是難過不能解決任何問題，為了拯救人類，她做了哪些事？
1、第一件事是--指生接說。
預(yù)設(shè)：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。
又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
2、每件事用四個字簡單表達(dá)。
�。ㄇ笊裣ɑ� 造船救人 找五彩石 煉石補天）
�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對句子的概括能力，轉(zhuǎn)句為詞，讓學(xué)生在腦海中留下更深的印象，而且為后面的教學(xué)做好輔墊。）
3、師生情景表演
雨神：有什么事求我啊？
不行，我可沒那閑工夫。女媧，你別管人類的閑事！
…………
好吧，我破例幫你一次。
4、同學(xué)們，女媧求神熄火，她容易嗎？同樣，在造船救人中，她也可能遇到哪些困難的事情？女媧在困難面前退縮了嗎？放棄了嗎？你們覺得女媧是個怎樣的神？
5、小結(jié)：女媧在找五彩石，和煉石補天中，還會遇到哪些困難？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示“隆、塌、露、燃、熊、掙、熄”
2、給生字拼讀、組詞
3、觀察生字，說說哪些較難寫？
4、學(xué)生練寫
板書設(shè)計：
31、女媧補天
天哪，太可怕了！
女媧 求神熄火 勇敢
造船救人 堅強
找五彩石
煉石補天
教學(xué)反思：
《女媧補天》是三年級第八單元的一篇精讀課文，是一個流傳于千古的神話故事。講的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。教學(xué)的重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。
回顧整堂課的教學(xué)過程， 感慨頗多：
1、動畫故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課前談話，我先讓大家講講讀過哪些神話故事，有同學(xué)講到了“女媧造人”的故事，我相機讓孩子講講這個故事，使大家對女媧有初步的了解，然后欣賞動畫《共公怒觸不周山》，學(xué)生興趣大增。讀完課題后，學(xué)生的問題提的很好，提出了兩個中心問題“女媧為什么補天”和“女媧怎樣補天”。教學(xué)中我就緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧為什么要補天”和“女媧怎樣補天”為主線展開教學(xué)。
2、挖掘文本的空白點，發(fā)展學(xué)生的想象力
課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)人物精神的關(guān)鍵語言文字也不難理解，但如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來，確實需要利用想象挖掘文本的空白點，將文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使人物形象飽滿，從而發(fā)展學(xué)生的.語言，培養(yǎng)豐富的想象力。所以在學(xué)習(xí)女媧為什么補天部分我設(shè)計了補白想象：讓他們讀一讀，說說仿佛看到了什么，聽到了什么？學(xué)生說得很好。有的說：“我仿佛看到洪水沖來，房屋倒塌，許多人也被沖走�！庇械恼f：“我仿佛看到孩子們在哭著尋找爸爸媽媽�！边�有的說：“我好像聽到人們凄慘的哭喊聲�！薄谶@些想象中，學(xué)生深刻體會到人間面臨著滅頂之災(zāi)，進一步體會到神話的神奇，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，積累并運用了語言。
然而，經(jīng)驗的不足讓我設(shè)想的效果與實際效應(yīng)頗有差距，在各個環(huán)節(jié)中留下了些許遺憾之處。
1、細(xì)節(jié)處理不當(dāng)。一堂近趨于完美的語文課堂在細(xì)節(jié)上的處理方法總是那么得當(dāng)，那么恰到好處。學(xué)生的某個小動作，有時也被我忽視了，這將影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣；……總有那么多細(xì)節(jié)留下很多缺憾，語文教學(xué)更應(yīng)注重細(xì)節(jié)，在日后教學(xué)過程中，我將一步步改進。
2、與學(xué)生交流不夠。本節(jié)課我準(zhǔn)備得比較充分，但真實的課堂是教師與學(xué)生之間心靈與心靈互相碰撞的過程，但是我深入了解學(xué)生，沒有完完全全地走進學(xué)生的世界。
3、對學(xué)生的評價不夠到位，教師應(yīng)在從不同的角度用不同的形式對學(xué)生進行評價，特別是對低年級孩子來說，更需要教師的言語鼓勵，這樣無疑會喚起學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生的求知欲。評價猶如催生劑，給學(xué)生以力量，給學(xué)生以精神，給學(xué)生以健全完美的人格。我在課堂中雖然有做出評價，但評價方式應(yīng)更多樣話，評價語言也應(yīng)該更加具有針對性和具體性。
4、結(jié)尾處理不當(dāng)。在最后講到原因、經(jīng)過、結(jié)果并延伸到寫作時，這時候讓學(xué)生在課堂復(fù)述課文就顯得有些不當(dāng),課堂的收尾也不是那么自然、得體。
細(xì)想下來，一堂課居然有那么多缺憾。鋼鐵終需百煉而成鋼，語文教學(xué)也需要多磨方能逐步進入軌道。多磨多煉，我將在實踐中揣摩，在實踐中逐步提升自身教學(xué)能力。
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇9
【教材分析】
這是人教版三年級第八單元的一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì);不怕危險、甘于奉獻的精神。本組的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有三：一是通過朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象;二是識寫生字詞，積累生動語言;三是擴展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它民間故事和神話傳說，酌情給學(xué)生提示一些有關(guān)神話故事的知識，讓學(xué)生明白它們并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是過去人類科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。
【學(xué)情分析】
三年級的孩子，想象力豐富，對神話故事感興趣，學(xué)習(xí)《女媧補天》是讓學(xué)生了解我國古代經(jīng)典的神話故事，能復(fù)述該故事，從中有所得，有所悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。
2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
【教學(xué)重點】
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程
【教學(xué)難點】
是在閱讀中感受神話故事的神奇
【課時安排】2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、會寫燃、熄、煉3個生字，能正確讀寫“露出、燃燒、掙扎、熄滅、冶煉”等9個詞語
2、理解女媧補天的原因，能按一定的線索復(fù)述故事部分內(nèi)容
3、了解疊詞的作用，積累詞語
【教學(xué)過程】
一、看圖激趣、導(dǎo)入新課
1、親愛的同學(xué)們，還記得他么?(出示盤古圖片)他就是盤古。你能用一個詞形容形容他么?(頂天立地、力大無窮)是呀，他在中國古代神話故事中能夠開天辟地，有著非常神奇的本領(lǐng)，是我國古代勞動人民通過豐富的想象創(chuàng)造出來的。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，是本文教學(xué)的目標(biāo)之一。于是，在導(dǎo)入時，我出示了上學(xué)期學(xué)過的神話故事《盤古開天地》中的人物盤古，讓學(xué)生回憶人物的特點，簡短的談話，喚起了學(xué)生對神話特點的認(rèn)識，很順利地進入了下一環(huán)節(jié)。)
2、她，大家認(rèn)識么?(出示女媧圖片)女媧。今天，老師就來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個和她有關(guān)的神話故事，這個故事叫做——師板書：女媧補天。誰來讀一讀。請你!(女媧補天)正確。你來!(女媧補天)響亮。一起讀一遍。(生齊讀)
3、讀了課題，你有什么疑問?
根據(jù)學(xué)生回答提煉a、女媧為什么要補天? b、女媧怎樣補天?
c、女媧是誰?
二、初讀感知、把握文脈
1、孩子們，讀書是解決問題的好方法，現(xiàn)在我們就先來讀讀課文吧!
(出示：①讀準(zhǔn)字音，難讀的字圈出來多讀幾遍。
�、诎丫渥幼x通順)
2、檢查生字詞：
出示詞語：(第一行)塌下熊熊大火缺少
請個同學(xué)讀讀看
出示詞語：(第二行)轟隆隆露出掙扎
誰來讀讀這幾個詞?指名讀。
預(yù)設(shè)：① “隆”這個字本來讀第二聲，在這個詞語里變調(diào)為第一聲，例如有“綠油油”、“沉甸甸”
②“露”是個多音字，還能讀作——lòu,組詞“露馬腳”、“露餡”
�、邸皰辍币彩嵌嘁糇�，還能讀作zhèng,組詞“掙錢”、“掙脫”
全班齊讀。
出示詞語(第三行)冶煉燃燒熄滅
A、誰來讀讀?指名讀。
B、同學(xué)們觀察變色的字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(預(yù)設(shè)：1“火”字旁2形聲字)
C、我們來寫寫這幾個字吧!同學(xué)們請你們觀察一下，這些字在字形上有什么特點?(預(yù)設(shè)：1“火”捺變成點1“火”寫窄些，右邊寫寬些)
D、把手伸出來，和老師一起寫第一個字“煉”。 “火”稍微窄點，尤其要注意右邊的寫法，筆順是橫、撇折、橫折鉤、點、點。
E、請同學(xué)們在寫字本上，把這個字寫三遍。
F、“燃”、“熄”這兩個字寫的時候也要注意，左窄右寬，同學(xué)們在寫字本上再各寫一遍。同學(xué)們寫字時要注意寫字姿勢，三個一要做到。
然后和同桌互評。寫得好的為同學(xué)畫顆五角星表揚他，還不規(guī)范的幫他指出來，請他再寫一遍。
3、同學(xué)們寫得很認(rèn)真，咱們一起來把這幾個詞讀一讀。全班齊讀。
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力，用學(xué)生的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，加深理解，教師進一步地指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，并及時少量書寫，利于學(xué)生積累運用，讓生字的讀與寫相得益彰。)
4、同學(xué)們這幾個詞都理解意思了么?預(yù)設(shè)：冶煉
冶煉：a用培燒、熔煉、電解、化學(xué)等方法從礦石或其它原料中取得所需要的金屬。 b結(jié)合課文說說冶煉成什么?很稠的液體。
5、默讀課文，借助課題說一說課文主要講了一個什么故事?
指名生回答，預(yù)設(shè)：女媧補天。(原來借助課題概括文章的主要內(nèi)容是個這么好的方法。)
三、品讀第一段，探究“為什么”
(一)女媧補天的原因
1、下面我們就來解決同學(xué)們一開始提出的問題：女媧為什么要補天?
2、找找看課文中寫女媧為什么補天的是哪些自然段。(第一自然段)
3、請同學(xué)們默讀第一自然段，用喜歡的符號勾畫出女媧補天的原因。
生勾畫，指名匯報
4、師范讀出示：不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的`巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
5、我們一起來讀一讀女媧為什么要補天。生看大屏幕，齊讀。í
(二)想象畫面，感受可怕
1、讀完這段話，想想你仿佛看到了怎樣的景象?來談?wù)勀愕母惺�。同桌間可相互交流。
2、交流反饋:
預(yù)設(shè)：a、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。我們腳下如此堅實的大地怎么都會被震裂了?天上塌下的那塊太大了、太重了。所以文中不用掉下、落下而要用----生接說塌下，不但地被震裂了，還出現(xiàn)了一道道深溝，這天塌地裂的景象真——可怕!(天塌地裂)男生讀。
b、山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。人們在掙扎，在慘叫，大火燒到身上，火辣辣地疼，洪水淹到了脖子，透不過氣來了!這水深火熱的處境——可怕!(水深火熱)女生讀。
3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了么，在描寫天塌的情景時，文章用了這些詞語(詞語變紅：轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)發(fā)現(xiàn)這些詞的特點了么?這類詞叫做疊詞。
4、(出示去掉疊詞的句子)，去掉這些詞語，大家再讀讀看什么感覺。疊詞的使用更能逼真?zhèn)鬟_(dá)出人間的慘狀。
5、洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊!來，咱們一起把可怕的場景讀出來吧!
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行有感情朗讀，讓學(xué)生借助文字想象畫面。在反復(fù)朗讀中讓學(xué)生感受到情景的可怕，在反復(fù)朗讀中讓學(xué)生幻化出一幅幅畫面，在讀中感悟的同時，訓(xùn)練思維。學(xué)生在轉(zhuǎn)換語言的過程中，把神話故事真正讀進自己的心靈。)
(三)復(fù)述故事的第一部分
同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你能用自己的話說一說女媧補天的原因嗎?如果能把這些詞語都用上，就更了不起了。課件出示文中的詞語(轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)ㄖ該復(fù)述。(1、真好，能用自己的話把女媧補天的原因說清楚。2、你把女媧補天的原因說具體了2、真不錯，用上了老師給的這些詞，把這個部分說得更生動了。)
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進行課文內(nèi)容復(fù)述，利用評價語指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述時要用自己的話，具體生動地把故事講出來。)
四、總結(jié)
本節(jié)課，我們解決了上課時提的第一個問題——女媧為什么補天。課后請同學(xué)們找一找接下來兩個問題的答案，女媧究竟是怎么補天的呢?女媧到底是誰呢?語文書中找不到答案的，同學(xué)們可以查找課外資料。
(設(shè)計意圖：學(xué)生對課堂的所學(xué)進行了及時的回顧和整理，加深了記憶，而且將課堂的情感延伸到了課外，讓學(xué)生帶著問題走進課堂，又帶著新問題走出課堂。體現(xiàn)了語文教學(xué)源于生活，溶于課堂，用于實踐的學(xué)科特點。)
五、作業(yè)
1、抄寫詞語和印象深刻的句子
2、閱讀更多的神話故事
第二課時
【課時目標(biāo)】
1、指導(dǎo)書寫其余10個生字，能用自己的話復(fù)述故事大意。
2、了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程
3、感受我國古代勞動人民豐富的想象力，認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大
【教學(xué)過程】
一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫生字詞
二、探究“怎樣補天”
1、引導(dǎo)學(xué)生用精煉的詞語歸納出補天救人的過程。
2、出示提示，引導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述補天救人的過程。
三、“補天后的情形”
交流歸納。
四、合作學(xué)習(xí)，深入理解女媧身上的精神品質(zhì)。
1、出示問題：女媧給你留下了什么印象?要求學(xué)生默讀課文，找到相關(guān)句子進行說明，然后在小組中進行討論。
2、全班交流。
(1)女媧善良的特點。
引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，如“女媧難過極了……好救出掙扎在洪水中的人們�！比缓螅页鲫P(guān)鍵詞句進行體會，并指導(dǎo)朗讀，評價。
(2)女媧勇敢的特點。
如“可是，天上的大窟窿……把天補上�！�，“女媧把它……立刻被補好了。”
指導(dǎo)朗讀。
(3)女媧不怕困難的特點。
引導(dǎo)學(xué)生抓住句子，并找出自己認(rèn)為特別關(guān)鍵的詞。體會后指導(dǎo)朗讀和進
行評價。
“她跑到山上……泉水中找到了�！�，“五彩石找齊了……很稠的液體�！�
(4)女媧的力量神奇。
女媧能請雨神，能造船救人，能煉石補天等。
五、朗讀最后一段，把女媧給自己留下的印象轉(zhuǎn)化為對她的贊嘆。
1、那天邊的五彩云霞是女媧冒著生命危險，不怕艱辛換來的，所以顯得格外美，那么你認(rèn)為該怎樣讀好最后一段?
2、齊讀。
六、復(fù)述故事，積累語言
出示：復(fù)述的要求
1、要讀熟課文，記住故事的情節(jié)和重點詞句。
2、把課文內(nèi)容變成自己的話，不能背誦原文，要把課文內(nèi)容盡可能詳細(xì)地講出來。
3、復(fù)述時，話要說得清楚、明白。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述，小組內(nèi)復(fù)述，全班交流。
七、課外拓展
1、女媧是誰?利用查找到的資料一起交流
2、講講課外還閱讀了哪些神話故事
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇10
一、談話導(dǎo)入
1、師：老師為大家?guī)砹藥孜皇煜さ呐笥�，我們是主人，見了客人可要熱情打招呼噢，他是誰呀?(依次出現(xiàn)東海龍王、孫悟空、八戒、哪吒的圖片)。(生打招呼)。
2、師：我看出來了，你們非常喜歡他們，他們都是神話故事中的人物。今天，老師再為大家介紹一位神話故事中的女神，她是---(出示女媧圖片)，生說“女媧”，師板書“女媧”，相機指導(dǎo)生認(rèn)識“媧”。
3、師：傳說女媧創(chuàng)造了人類，還為人類造福，關(guān)于她的故事有很多很多，今天，我們就講其中的一個---女媧補天(板書“補天”，指導(dǎo)書寫“補”字)，生齊讀課題。
4、女媧補天這個故事是第14單元立志的第二篇主體課文，那么看到這個課題，你有什么想知道的嗎?生就課題質(zhì)疑。
二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1、師：同學(xué)們的問題可真不少，那就讓我們走進課文去尋找答案吧!
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道女媧的志向是什么，以及她是怎樣做的。
(2)會認(rèn)12個生字，會寫7個字。
生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)明確任務(wù)。
三、自主讀識
1、師范讀故事，出示重點詞語，生初步感知。(出示“我會聽”)
師：有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)的方向，老師猜大家心里肯定已迫不及待想了解這個故事了，老師就講講吧，講故事的過程中會有帶著小秘密的五色石子飛出來，大家可要一邊聽一邊觀察，比比看誰收獲的小秘密最多。(生在聽故事的過程中初步感知文重點詞語。)
2、生搶讀詞語。(在搶讀過程中師在黑板上貼詞)
3、生齊讀詞語。
4、認(rèn)識多音字“難”。(名生說出不同讀音并組詞)
5、生自由讀文。(出示“我會讀”)
師：大家詞語認(rèn)這么好，那么把它們送入文中，相信你們一定會把課文讀正確，句子讀通順。(生自由讀文)
6、指名生接文。(師評價正音)
7、檢測生字認(rèn)識。(出示“我會認(rèn)”)
師：看到大家把課文讀得這么通順，我們的生字朋友也高興地跳了出來，認(rèn)識他們嗎?
(1)生自由讀。
(2)同桌互讀。
(3)四號接讀。
8、指導(dǎo)書寫生字“末”、“遭”、“缺”。(出示“我會寫”)
(1)出示“我會寫”生觀察字形。
(2)師強調(diào)應(yīng)注意事項，范寫三個字。
(3)生描紅并在田格本練習(xí)書寫。
四、合作讀議
師：大家不僅能在短短的時間內(nèi)準(zhǔn)確地認(rèn)識字詞、書寫生字，還能把課文讀得文通順，老師相信當(dāng)我們再次走進課文時，這些問題一定能順利地得到解決。
1、出示合作議題(我會找)：
女媧的志向是什么?她是怎樣做的?
提示：默讀課文，用“─”劃出相關(guān)語句。
2、同桌合作讀議(我會說)：
女媧的志向是什么?她是怎樣做的?
提示：同桌互相說一說自己劃出的語句。
3、生班內(nèi)匯報交流(我會學(xué))：
(1)交流女媧的'志向。(指2名生匯報，板書重點詞語“修補殘破的天空”。
師：那誰知道女媧為什么要立志補天呢?(指名生說)
師：你真會讀書。是啊，柱子一倒，天塌地陷，大地裂開，大火晝夜燃燒、洪水噴涌而出，地上一片汪洋，猛獸殘害人類，人類遭到滅之災(zāi)。(配著老師的解說播放圖片)
師：看到這樣的情景你有什么感受?(指名生談感受)
師：是啊，修補好殘破的天空才能拯救遭受苦難的人類，看
來女媧的志向不光是修補天空，更是為了拯救人類。(師板書“拯救人類)
(2)交流女媧是怎樣做的?
指名生匯報。(據(jù)生匯報出示相關(guān)語句，指導(dǎo)朗讀)
“女媧在大江大河里挑選了許多五色石子，┄┄天補了�！�
(3)出示圖片(補天圖片)
師：大家請看，女媧正在把沸騰的液體填補在天空的缺口上，雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。一個神都累要腰酸背痛，可見她是多么的勞累。誰能有感情地讀讀這句話?(指名生讀，齊讀)
那么誰能仿照這個句子也來說一句話?(指名生仿說)
(4)繼續(xù)匯報還做了哪些事?指名生說(女媧還擔(dān)心填補得不結(jié)實，┄┄再也不會塌了。)
4、師總結(jié)：學(xué)習(xí)了這個故事我們知道女媧的志向是師指板書，生讀“修補殘破的天空拯救人類。她是通過艱苦的努力才實現(xiàn)這個愿望的，那么現(xiàn)實中的你們，志向又是什么呢?誰來說一說(指名生說)”，看到大家從小就能立大志，老師真高興，但是要實現(xiàn)自己的志向必須發(fā)奮努力，一步一個腳印。那來看看這節(jié)課剩余的三個生字，你們能不能通過自學(xué)來掌握它們呢?
5、指導(dǎo)書寫“修”、“破”、“替”。(出示“我會寫”)
(1)出示要書寫的三個字，生自學(xué)
(2)指3名生上臺板演，其余生在田格本上練寫。
(3)師強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。
五、課堂總結(jié)布置作業(yè)
師：孩子們，短短的四十分鐘課堂在我們快樂的學(xué)習(xí)中不知不覺的結(jié)束了，課堂上我們識字學(xué)詞寫字，我們讀故事談感受，收獲可真不少。
來，孩子們，讓我們把掌聲送給愛學(xué)習(xí)會學(xué)習(xí)的自己!這節(jié)課我們就上到這兒，回家后，把這個故事講給爸爸媽媽聽，課下還可以搜集這樣的神話故事讀一讀。
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點
1、學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)方法
談話法
教學(xué)手段
課文插圖投影、生字詞卡片、有關(guān)“五彩石”的實物（如雨花石）
教學(xué)課時
兩課時、自主探究法
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過程
一、談話激趣。
同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們再來讀一個神話故事。
二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。
圖上是誰?她在干什么？
三、揭題，釋題。
1. 板書題目：女媧補天
2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3. 學(xué)生講自己知道的女媧補天的故事。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
1. 出示生字卡片，指名拼讀。
�。�1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。
�。�2）指導(dǎo)書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。�。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”
煉：是火字旁，右邊不是***。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆隆：像聲詞。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報**，師小結(jié)。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。
十、指導(dǎo)熟讀全文。
練習(xí)設(shè)計
1. 抄寫生字詞。
2. 有感情的朗讀課文。
板書設(shè)計
女媧補天
1. 女媧為什么補天？
2. 女媧怎么補天？
3. 女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。
1、女媧為什么補天？
2、女媧怎么補天？
3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。
1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個問題后，匯***學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。
學(xué)生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：
如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
�。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯�，一方面體會女媧看到這場面的心情）
四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1. 女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會�！眲�(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。
2.從立刻，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情
3. 小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。
1. 大聲自由讀文。
2. 找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。
“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的'泉水中找到了�！�
生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了�！�
（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。
�。�2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3 導(dǎo)朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。
后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸�？鞓返纳�。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。
八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文，小結(jié)。
練習(xí)設(shè)計
1、比一比，組成詞語。
禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱
鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦
2、填一填
一（ ）汪洋 一（ ）小鍋 一（ ）帳篷
一（ ）大火 一（ ）烏龜 一（ ）石子
3、造句。
發(fā)誓要……
板書設(shè)計
女媧補天
原因 經(jīng)過 結(jié)果
天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補天
（愛心、吃苦、勇敢）
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻身精神，培養(yǎng)想象力。
3、積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。
【教學(xué)重點】
了解女媧為拯救人類克服種種困難，冒著生命危險，把天補好的過程。體會女媧不怕困難、不怕犧牲、敢于奉獻的精神。
【教學(xué)難點】
在閱讀中感受神話故事的神奇。
【課時】
第二課時
【教學(xué)過程】
一、談話激趣。
1、 同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。你知道下面的圖分別介紹的是哪一個神話故事嗎？
《精衛(wèi)填�！�、《寶蓮燈》？
2、你知道什么是神話嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《女媧補天》
二、梳理文章脈絡(luò)
1、在你的印象中，女媧是一個怎樣的人？（調(diào)動學(xué)生已有的知識） 生：女媧是一個善良的人。
生：女媧是一個為人類做出貢獻的人。
2、默讀課文，思考：從本文的描寫中，你知道女媧為人類做了哪些事？(創(chuàng)造人類、求神滅火、造船救人、女媧補天）你知道重點是寫哪一件事？
3、讀題，你認(rèn)為課題的中心詞是哪一個？
4、抓住中心詞“補”質(zhì)疑。(歸納：女媧為什么補天？——事情發(fā)生的原因；女媧怎樣補天？——事情的經(jīng)過；女媧補天的結(jié)果——事情的結(jié)果。）
5、帶著你們提出的問題再讀課文，思考哪些句子寫了這三個問題？
三、品詞析句，體會人物精神。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
1、出示句子：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，......許多人在水里掙扎。
a、自由讀，說說你體會到了什么？
b、你仿佛看到了什么，聽到了什么？
c、你能帶著痛苦、恐懼、焦急的心理把當(dāng)時悲慘的景象給讀出來嗎？ d、你認(rèn)為此時他們最需要什么？
e、在這樣的環(huán)境下救人會遇到哪些困難？
f從這里，你體會到女媧是一個怎樣的人？（不怕危險、不怕困難） 過渡：既然天火已經(jīng)熄滅了，那為什么還要補天？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
1、女媧做了個什么決定？
2、從這，我們可以看出，女媧是一個怎樣的.人？
（板書：勇敢 智慧）
3、女媧是怎樣補天的？
過渡：誰愿意為大家把第三自然段朗讀一遍呢？
生：？
�。�1）女媧補天的材料是什么？
�。�2）這樣的五彩石好找嗎？
�。�3）想象，“女媧都到哪里去找了五彩石？”
也許？也許？再也許？
（4）從哪些語句可以看出女媧補天的艱辛？
生：1、“女媧決定？補上�！�
2、“她忙了幾天幾夜，？純青石�！�
3、“于是，她又找啊找��？找到了�！�
5、請一位同學(xué)有感情的朗讀這三句話。（指名讀、挑戰(zhàn)讀）
課件出示，請大家齊讀，讀出女媧的艱辛。
6、五彩石找齊了，女媧又是怎么做的？請同學(xué)們自由朗讀課文的第四自然段，完成以下練習(xí)：（課件出示）
女媧決定冒著生命危險去補天，她先尋找五彩石，接著她______，然后_________________，再把_____________，裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿往上一潑。
生：？
7、從這些復(fù)雜的過程，我們又一次體會到什么？
（女媧補天的過程很艱辛。）
8、女媧補天的過程很艱辛，那女媧成功了嗎？
生：成功了？
師：女媧補天成功以后，人們又過上了快樂幸福的生活。
有感情的齊讀課文的最后二自然段，想象女媧補天的景象。
四、拓展延伸
師：學(xué)了《女媧補天》這課，看到女媧主為了實現(xiàn)自己的志向不斷地努力著，遇到困難也沒有放棄，那么，下面就讓我們一起來夸一夸女媧。（課件出示） 夸一夸女媧：____________________________________。
五、總結(jié)：
女媧補天這篇優(yōu)美的神話故事，反映我國古代勞動人民在科學(xué)不發(fā)達(dá)，不斷受自然災(zāi)害威脅的情況下，渴望認(rèn)識自然，改選自然的理想，顯示了人類力量的偉大。我國古代神話故事有很多，老師向同學(xué)們推薦一本書《中國古代神話故事》，大家可以讀一讀，以后我們可以開一個故事交流會，把你看過的神話故事講給同學(xué)聽。
六、作業(yè)
1、把故事講給家人和朋友聽
2、閱讀課外神話故事
板書設(shè)計：
1、女 媧 補 天
創(chuàng)造人類
略寫求神滅火
造船救人
詳寫女媧補天 不怕危險 不怕困難 甘于奉獻
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和能力，
2、指導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，在閱讀的基礎(chǔ)上能復(fù)述故事，
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、樂于助人的品格。
【教學(xué)重難點】
理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事。
【學(xué)情分析】
三年級的孩子，想象力豐富，對神話故事感興趣，學(xué)習(xí)《女媧補天》是讓學(xué)生了解我國古代經(jīng)典的`神話故事，借助多媒體加深學(xué)生對這個神話故事的理解，能復(fù)述該故事，從中有所得，有所悟。
【教學(xué)步驟】
一、動畫導(dǎo)入
1、觀看動畫《女媧補天》。
2、討論動畫內(nèi)容。
二、新課教學(xué)
1、范讀課文。
2、師生共同理解課文故事內(nèi)容：
�、排畫z為什么補天?
⑵補天需要什么?
�、桥畫z怎么補天?
�、冉Y(jié)果怎么樣?
3、朗讀指導(dǎo)各部分的詞語、重點句子。
4、理清文章內(nèi)容。
5、你想對女媧說什么?
6、老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
【板書】
女媧補天
1、女媧為什么補天?
2、補天需要什么?
3、女媧怎么補天?
4、結(jié)果怎么樣?
【《女媧補天》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
女媧補天教學(xué)設(shè)計07-31
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計10-04
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計09-01
女媧補天教學(xué)設(shè)計上課01-12
《女媧補天》教學(xué)反思10-17
女媧補天教學(xué)反思08-29
《女媧補天》教學(xué)反思08-18