教學(xué)工作總結(jié)【薦】
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)工作總結(jié)1
整個(gè)四月份我的工作主要是負(fù)責(zé)好一對(duì)一學(xué)生和晚托班期中考試,F(xiàn)將相學(xué)生的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下:
一、一對(duì)一學(xué)生方面
期中考試前夕,我主要帶的學(xué)生有6個(gè)英語(yǔ)和1個(gè)語(yǔ)文。前期的備考工作相對(duì)較扎實(shí),部分學(xué)生考前也有一定的重視度,工作開(kāi)展還較順利。現(xiàn)將各學(xué)員的狀況向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行大致匯報(bào):
楊佳(2年級(jí)語(yǔ)文),該生期中考試成績(jī)80.5(班級(jí)評(píng)均分91分)。由于該生基礎(chǔ)十分薄弱,字跡潦草,作文不肯動(dòng)筆,在輔導(dǎo)時(shí)難度較大。在接手時(shí)初步了解到她父母對(duì)她語(yǔ)文學(xué)習(xí)的期望,就是希望在考試中達(dá)到80分以上。在經(jīng)歷了大小幾次考試后,該學(xué)生在分?jǐn)?shù)上有了一定的改觀,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
沈煜(4年級(jí)英語(yǔ)),該生期中考試成績(jī)93,在全班排第三名左右。該生上學(xué)期期末考試成績(jī)79,自去年寒假進(jìn)入倍思特輔導(dǎo),在經(jīng)歷寒假和xxxx年上半年的學(xué)習(xí)后,該生從書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)法、作業(yè)等方面改掉了以往不認(rèn)真的習(xí)氣,進(jìn)步較大。但期末要維持該水平,還需要后期老師和學(xué)生在輔導(dǎo)方式上進(jìn)一步改進(jìn),后期會(huì)爭(zhēng)取進(jìn)一步突破。
許燁穎和壽燕程(初三英語(yǔ)),這兩個(gè)學(xué)生4月中旬進(jìn)行了杭州市江干區(qū)第二次模擬考試,考后學(xué)生將試卷拍下來(lái)看了一下,總體感覺(jué)還較樂(lè)觀。這兩個(gè)學(xué)生在校老師進(jìn)行了試卷講評(píng)。由于學(xué)生的英語(yǔ)試卷還未下發(fā),根據(jù)學(xué)生答題情況做了估算,壽燕程同學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該在102分以上,許燁穎同學(xué)應(yīng)該在93分以上。
蔡楨瑋(6年級(jí)英語(yǔ)),該生期中考試形式較特殊,主要以學(xué)校舉辦的“江南杯”學(xué)習(xí)競(jìng)賽為載體,四門學(xué)科加起來(lái)總分為100,其中英語(yǔ)和科學(xué)分別20分,數(shù)學(xué)和語(yǔ)文分別30分,該生英語(yǔ)考試成績(jī)?yōu)?4分(順利通過(guò)考核),數(shù)學(xué)為21分,其他學(xué)科暫不詳。由于該生基礎(chǔ)較好,性格活潑開(kāi)朗,愿意跟著老師的`節(jié)奏走,在輔導(dǎo)中相對(duì)較省心。
吳哲鵬(4年級(jí)英語(yǔ)),該生期中考試成績(jī)86,未超越我接手后的單元測(cè)試的最佳記錄92分。主要失誤點(diǎn)在于聽(tīng)力學(xué)生走神了,扣了6分,這塊失分較嚴(yán)重。聽(tīng)力這一塊在輔導(dǎo)時(shí)較難把握,這就進(jìn)一步要求老師在輔導(dǎo)時(shí)要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,筆試分?jǐn)?shù)不能有5分以上的失誤。由于這學(xué)期每次單元測(cè)試還不錯(cuò),我還是有信心讓這個(gè)學(xué)生提升到90幾分的。
陳紀(jì)斌(3年級(jí)英語(yǔ)),該生在未來(lái)一周內(nèi)才進(jìn)行期中考試,這學(xué)期該生在學(xué)習(xí)中較認(rèn)真,在前期我們進(jìn)行了大量的考前訓(xùn)練,臨近期中考前的最后一次測(cè)試分?jǐn)?shù)為91,在全班40多名學(xué)生中排名前五,算是我一直比較放心的一個(gè)學(xué)生。只要該生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真答題,克服馬虎的毛病,問(wèn)題應(yīng)該不大。
以上是我4月份所有一對(duì)一學(xué)生的考試動(dòng)態(tài),帶的不好的一定會(huì)認(rèn)真努力,扎實(shí)研究原因,爭(zhēng)取在期末有更多的突破。
二、晚托學(xué)生方面
晚托學(xué)生中有兩個(gè)學(xué)生比較棘手,一個(gè)是陳鑫陽(yáng)同學(xué),另一個(gè)是楊佳同學(xué)。陳鑫陽(yáng)同學(xué)自這幾個(gè)月進(jìn)入晚托班后,有些缺點(diǎn)確實(shí)難以改正,比如在班級(jí)內(nèi)坐不住,上躥下跳,大聲喧嘩,打擾其他學(xué)生,學(xué)習(xí)不用心,作業(yè)馬虎了事。進(jìn)行大班化管理確實(shí)有難度,單獨(dú)抽出來(lái)進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)又不合適,因?yàn)楫吘箞?bào)的是晚托,不是一對(duì)一,久而久之還會(huì)縱容該生不好的習(xí)氣。楊佳同學(xué)最近幾次作業(yè)有做得晚的跡象,該生主要問(wèn)題在于靜不下心來(lái)寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè),最近由于換成是石老師帶她一對(duì)一,有些輔導(dǎo)模式?jīng)]有契合太好,在作業(yè)中我也不好過(guò)多插手。
晚托班這一學(xué)期期中考試有李豪樂(lè)同學(xué)取得了語(yǔ)文第一、數(shù)學(xué)第五的成績(jī),繼續(xù)保持了自己突出的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。這樣的學(xué)生按照以往的模式,還是采用蓋章獎(jiǎng)勵(lì)方式。這學(xué)期覺(jué)得學(xué)生慢慢對(duì)蓋章獎(jiǎng)勵(lì)失去了積極性,希望公司在完善倍思特學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方面有更多的創(chuàng)意。
教學(xué)工作總結(jié)2
為了不斷深化新課程改革,深入實(shí)施素質(zhì)教育,強(qiáng)化教學(xué)精致管理,提高教學(xué)質(zhì)量與效益,對(duì)開(kāi)展有效課題研究以來(lái)的工作做以小結(jié):
一,明確有效教學(xué)的基本要求
1。教學(xué)時(shí)關(guān)注學(xué)生需求。教師深入了解學(xué)生的性格,學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,與學(xué)生建立深厚的師生感情。堅(jiān)持"以學(xué)生為本",引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,主動(dòng)參與問(wèn)題解決,滿足學(xué)生的認(rèn)知需求和行為需求。使教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性,切實(shí)提高教學(xué)效果,滿足學(xué)生的升學(xué),發(fā)展需求。
2。教學(xué)講求效益。
教師有時(shí)間與效益的觀念,從學(xué)生整體利益出發(fā),考慮到學(xué)生整體素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。提倡為學(xué)生節(jié)省時(shí)間,每門學(xué)科應(yīng)最大限度地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康,反對(duì)用過(guò)度耗費(fèi)學(xué)生時(shí)間,精力的做法去換取考試成績(jī);提倡最大限度地因材施教,分層教學(xué),分類指導(dǎo),反對(duì)缺乏針對(duì)性的低效教學(xué)。
3。教學(xué)時(shí)建立目標(biāo)反饋機(jī)制。
一節(jié)課要留有充足時(shí)間給學(xué)生答疑或進(jìn)行小練習(xí),小測(cè)驗(yàn),實(shí)施"課堂達(dá)標(biāo)"考查。要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)和階段測(cè)驗(yàn),并根據(jù)批改情況和存在的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,不使問(wèn)題積累起來(lái)。要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)"病歷",以便分析學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),有的放矢地輔導(dǎo)。教師制定教學(xué)目標(biāo)要盡可能明確,具體,以便于測(cè)量和落實(shí)。
4。教學(xué)時(shí)注重反思。
沒(méi)有反思性教學(xué),便沒(méi)有有效教學(xué)。有效教學(xué)迫切需要教師自覺(jué)養(yǎng)成經(jīng)常反思與總結(jié)的習(xí)慣,做到天天反思,課課反思,要不斷地思考"什么樣的教學(xué)才是有效的""我的教學(xué)有效嗎""有沒(méi)有比這更有效的教學(xué)"等問(wèn)題。
二,落實(shí)有效教學(xué)的基本策略
(一)提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性
在做教學(xué)準(zhǔn)備工作時(shí),必須要解決下列問(wèn)題:教學(xué)目標(biāo)的確定,教學(xué)材料的處理(包括課程資源的開(kāi)發(fā)與利用),主要教學(xué)行為的選擇,教學(xué)組織形式以及教學(xué)方案的形成等。
要切實(shí)做好有效備課工作。備課筆記必須課時(shí)齊全,內(nèi)容詳實(shí),格式規(guī)范,注明總課時(shí)數(shù)和上課時(shí)間。復(fù)習(xí)課,習(xí)題課,試卷評(píng)講課必須按要求備課,并寫(xiě)好備課筆記。各種課型備課筆記的編寫(xiě)要強(qiáng)化"四有":有教學(xué)流程安排,有學(xué)生活動(dòng)安排,有教與學(xué)的方法設(shè)計(jì),有教后反思記錄。
(二)提高課堂教學(xué)的有效性
1,明確教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)內(nèi)容的`有效性。教學(xué)目標(biāo)在關(guān)注知識(shí)與技能的同時(shí),還要關(guān)注過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得知識(shí)和成功的體驗(yàn),最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),確立重點(diǎn),優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí),不能忽視知識(shí)教學(xué),應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。
2,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。新課導(dǎo)入,情境創(chuàng)設(shè),遷移過(guò)渡,操作實(shí)驗(yàn)安排,練習(xí)設(shè)計(jì),活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備,周密布置,努力達(dá)到設(shè)計(jì)最優(yōu)化,解題探索化,交流互動(dòng)化,思維多樣化,體驗(yàn)有效化的要求,從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。要切實(shí)開(kāi)好中學(xué)理化生和小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,讓學(xué)生在觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中理解掌握知識(shí),培養(yǎng)動(dòng)手能力。
3,活用教學(xué)方法,提高教學(xué)方法的有效性。活用教學(xué)方法要求教必須致力于"導(dǎo)",服務(wù)于"學(xué)",要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,把"啟發(fā)式"思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程,充分反映學(xué)生主體性的要求。
4,融洽師生關(guān)系,提高教學(xué)交往的有效性。要建立民主,平等的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)和諧,激情的課堂氛圍,增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。通過(guò)師生,生生之間多層次的富有成效的互動(dòng),交流,讓學(xué)生掌握知識(shí),發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧,而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。
5,恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段,提高教學(xué)手段的有效性。多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。
6,精煉教學(xué)語(yǔ)言,提高課堂語(yǔ)言的有效性。教師要精心組織教學(xué)語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性,針對(duì)性,準(zhǔn)確性和感染力,做到清晰精煉,重點(diǎn)突出,邏輯性強(qiáng)。
7,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性。要圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,探究性的課堂提問(wèn),通過(guò)有效的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
8,適時(shí)全面評(píng)價(jià),提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。教學(xué)過(guò)程中教師要及時(shí),適度,多元地評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程,又要注重結(jié)果。評(píng)價(jià)語(yǔ)言要真誠(chéng),實(shí)事求是,因勢(shì)利導(dǎo),恰到好處,真正起到評(píng)價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用。
(三)提高學(xué)科作業(yè)的有效性
1。精心布置作業(yè)。教師對(duì)學(xué)生布置的作業(yè)必須緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),所布置的習(xí)題必須在廣泛占用資料的基礎(chǔ)上精心選出,力求針對(duì)性強(qiáng),有實(shí)效。對(duì)新題或心中無(wú)底的題,教師必須先做一遍,然后再?zèng)Q定是否布置給學(xué)生。要根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生實(shí)際,實(shí)行分層次布置作業(yè)。
2。認(rèn)真批改作業(yè)。各科作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)批改,批改要正確,批語(yǔ)要具體明確,重在指導(dǎo)和激勵(lì),評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。
3。科學(xué)講評(píng)作業(yè)。教師應(yīng)建立作業(yè)情況記載本,隨時(shí)摘記作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解和典型錯(cuò)誤。講評(píng)要有針對(duì)性,時(shí)效性和激勵(lì)性;所有作業(yè)必須有錯(cuò)必糾,學(xué)生訂正后,要進(jìn)行二次批閱。要指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯(cuò)本,對(duì)糾錯(cuò)的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行階段性跟蹤檢測(cè),鞏固糾錯(cuò)效果。對(duì)拖欠,缺交,馬虎,抄襲現(xiàn)象要及時(shí)批評(píng)教育,并要求補(bǔ)作或重作。
(四)提高課后輔導(dǎo)的有效性
1。明確具體輔導(dǎo)任務(wù)。課后輔導(dǎo)的主要任務(wù)是:解難釋疑,查漏補(bǔ)缺;發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)特長(zhǎng);打穩(wěn)基礎(chǔ),講求實(shí)效;端正態(tài)度,指導(dǎo)方法。教師要根據(jù)不同的輔導(dǎo)對(duì)象,確定具體的輔導(dǎo)任務(wù)。
2。采取多種輔導(dǎo)形式。課后輔導(dǎo)要貫徹因材施教原則,既要有小組形式的輔導(dǎo),又要有個(gè)別形式的輔導(dǎo),兼顧"培尖,提中與補(bǔ)差",切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性,努力縮小學(xué)生之間的差距,促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
教學(xué)工作總結(jié)3
學(xué)期臨近結(jié)束,教研工作也將告一段落。本學(xué)期,教研組圍繞“同課異構(gòu)、游戲故事案例分析、戶外項(xiàng)目化游戲等”進(jìn)行了扎實(shí)有效的研討。組長(zhǎng)牽頭,精心組織每次研討活動(dòng),力求每次教研活動(dòng)的分析研討有質(zhì)有量。組員們以積極、好學(xué)、認(rèn)真的態(tài)度參與每一次的教研活動(dòng),在研討中能亮出自己的觀點(diǎn),進(jìn)行思維的碰撞,為有效推動(dòng)教研活動(dòng)的質(zhì)量,提高教師教學(xué)水平起到了推動(dòng)作用。
現(xiàn)將本學(xué)期教研活動(dòng)開(kāi)展中的收獲與后續(xù)思考與大家進(jìn)行分享與交流。
一、在同課異構(gòu)活動(dòng)中提高教師的課堂教學(xué)能力
本學(xué)期我們開(kāi)展了多次的音樂(lè)課————同課異構(gòu)活動(dòng),如采用現(xiàn)場(chǎng)備課、現(xiàn)場(chǎng)試講,現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等形式。組員們從備課、教案的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)節(jié)奏的把控、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行討論。
在同課異構(gòu)活動(dòng)中教師見(jiàn)解獨(dú)到、方法獨(dú)特、表現(xiàn)積極,在課堂教學(xué)上涌現(xiàn)出了諸多亮點(diǎn)。通過(guò)“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng),讓大家清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。這樣的活動(dòng)使教師在不斷地思想碰撞中,激發(fā)出創(chuàng)新的火花,達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí),從而提升上課、聽(tīng)課老師的教學(xué)水平。在組員共同努力下王若慧老師參加園級(jí)同課異構(gòu)比賽榮獲二等獎(jiǎng),并參加區(qū)級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)。
二、幼兒游戲故事的研討
游戲是幼兒園的基本活動(dòng),為了讓我組成員解碼游戲故事,了解什么是空環(huán)境,什么是游戲的生長(zhǎng)點(diǎn),什么是游戲課程化等概念,我們開(kāi)展了幾次有關(guān)游戲故事的研討,從如何理解游戲故事,如何撰寫(xiě)游戲故事,如何制作游戲視頻,如何看待游戲生長(zhǎng)點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)化研討。目的是讓老師們學(xué)會(huì)觀察幼兒,支持幼兒的自主游戲。自從游戲故事開(kāi)展以來(lái),我們深切地感受到,游戲是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式己經(jīng)成為教師的共識(shí)。那么如何在游戲中觀察、了解幼兒,讓幼兒在游戲中得到真正的快樂(lè)和發(fā)展是我們深思的問(wèn)題。我們分年齡段進(jìn)行了游戲故事視頻案例的分析研討,每位老師都上來(lái)介紹自己班級(jí)是如何開(kāi)展游戲故事的,我們發(fā)現(xiàn),只要我們大膽放手,孩子們的游戲過(guò)程超乎我們的想象。
三、戶外項(xiàng)目化游戲初探
如何讓孩子在戶外也能開(kāi)展游戲故事,我們也展開(kāi)了多次的方案研討活動(dòng)。幼兒園中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)目也很重視,多次參與研討,幫助老師解答各種困惑。組長(zhǎng)向大家介紹了龍灣一幼的戶外游戲化項(xiàng)目開(kāi)展情況,整個(gè)活動(dòng)都是孩子自發(fā)、自主的參與游戲,孩子們?cè)趹敉馔ㄟ^(guò)這一次次的游戲和探索,他們的動(dòng)作技能、情感態(tài)度以及思維結(jié)構(gòu)等方面有了很大的提升,也帶給了老師們諸多的收獲和感觸。隨后,大家就“項(xiàng)目式”游戲方案進(jìn)行了分組的探討,每個(gè)年級(jí)組選擇了一個(gè)內(nèi)容從項(xiàng)目主題、預(yù)計(jì)時(shí)間、主題緣起、前期準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)規(guī)劃和預(yù)期成效這幾塊內(nèi)容進(jìn)行研討。
大家分工合作,暢所欲言紛紛發(fā)表自己的想法。簡(jiǎn)短的討論過(guò)后,大家進(jìn)行了分享,小班的主題是“汽車嘟嘟”、中班的主題是“水果店”、大班則是“我是消防員”,每個(gè)年級(jí)組的方案都有不同的側(cè)重點(diǎn),同時(shí)環(huán)節(jié)清晰,可操作性強(qiáng),個(gè)別內(nèi)容仍需要進(jìn)行細(xì)化。組長(zhǎng)從活動(dòng)過(guò)程的實(shí)施,幼兒在游戲中的表現(xiàn)等方面進(jìn)行反思。組里的老師也針對(duì)該游戲的材料準(zhǔn)備,游戲中的策略性指導(dǎo),幼兒游戲水平及教師等方面進(jìn)行交流,積極表達(dá)自己的想法和建議。
我們發(fā)現(xiàn),幼兒游戲要形成何種課程文化,一是要多開(kāi)展游戲,幼兒游戲的過(guò)程中需要我們?nèi)バ蕾p、值得我們?nèi)リP(guān)注。二是要服務(wù)于游戲,為幼兒提供更多的游戲材料和環(huán)境。三是學(xué)會(huì)觀察游戲,作為教師要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),去研究幼兒,合理指導(dǎo)游戲,只有這樣才能讓孩子更加積極、投入和專注,從而在游戲中面對(duì)新挑戰(zhàn)獲得新經(jīng)驗(yàn)。,本學(xué)期教師們對(duì)戶外項(xiàng)目化游戲開(kāi)展有了深入的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了對(duì)“如何優(yōu)化環(huán)境”、“如何加強(qiáng)游戲指導(dǎo)”等問(wèn)題的思考,接下來(lái)將不斷完善游戲內(nèi)容,常態(tài)化、持續(xù)的.開(kāi)展游戲活動(dòng),使幼兒在游戲中得到全面和諧的發(fā)展。
我們的戶外項(xiàng)目游戲化課程才剛剛起步,大家還有很多的困惑需要答疑,相信在所有老師的實(shí)踐、探索、思考下會(huì)逐步成長(zhǎng)。
四、反思
1、扎根實(shí)踐開(kāi)展有效教研。
實(shí)踐是教師專業(yè)成長(zhǎng)的土壤,也是教育研究的土壤。以前我組織教研不是很接地氣,容易主觀制訂教研內(nèi)容,忽略一線教師實(shí)際的、具體的困惑,所以有時(shí)教師感覺(jué)收獲不大,實(shí)效性不強(qiáng)。
2幫助了解教師的真實(shí)需求,開(kāi)展更有針對(duì)性的教研。
在實(shí)踐中不斷觀察、分析、調(diào)整,將工作和研究整合在了一起,更加貼近教師的學(xué)習(xí)方式,教研會(huì)變得更加有效了,教師進(jìn)步更快了。教研工作者和教師一起共同經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。我們因?yàn)楹⒆、因(yàn)檠芯烤o密地聯(lián)系在一起,形成學(xué)習(xí)共同體,你啟發(fā)我,我觸動(dòng)你,大家的研究更有激情,也更有收獲了。
今后,我還要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐錘煉,做一名優(yōu)秀的研究伙伴,帶領(lǐng)組員一起飛,飛的更高!
教學(xué)工作總結(jié)4
根據(jù)中心小學(xué)統(tǒng)一部署,分三個(gè)檢查組于20xx年1月21日對(duì)全鎮(zhèn)9所學(xué)校的教學(xué)常規(guī)、安全穩(wěn)定、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐、電教等工作進(jìn)行了督查,現(xiàn)將督查情況通報(bào)如下:
一、基本情況
通過(guò)檢查,各校緊緊圍繞“安全第一,質(zhì)量第一,管理第一”和教育局“建校標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)特色化、管理規(guī)范化、發(fā)展均衡化”的工作要求,采取了相應(yīng)措施,做了大量工作,取得了一定實(shí)效。
(一)、學(xué)校風(fēng)清氣正,教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神彰顯。大部分教師能積極做好本職工作,澄塘、鳳凰、壩南、下渡學(xué)校整體氛圍濃厚;學(xué)校管理水平明顯提高,特別是教導(dǎo)主任隊(duì)伍整體素質(zhì)提升,涌現(xiàn)了一批能力強(qiáng)、有干勁、講風(fēng)格、求實(shí)效的教導(dǎo)主任,成為校長(zhǎng)的得力助手。
(二)、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)得到逐步加強(qiáng)。語(yǔ)數(shù)學(xué)科備課普遍較好,希望、澄塘、鳳凰、東方、壩南、下渡六所學(xué)校六備要求較齊全;聯(lián)群歐陽(yáng)鑫老師在教本上有較詳細(xì)的備課批注;希望小學(xué)肖蓉、雷敏、謝曉丹老師課后有獨(dú)特、詳實(shí)的札記、反思;絕大多數(shù)教師學(xué)生作業(yè)、試卷能認(rèn)真批改,上程劉立秀老師試卷做到了面批面改,試卷講評(píng)后要求學(xué)生訂正并做到錯(cuò)題逐題過(guò)關(guān);壩南小學(xué)試卷分析設(shè)計(jì)有專門表格,規(guī)范了試卷講評(píng),既便于檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況也便于資料歸檔。
。ㄈ、營(yíng)養(yǎng)餐工作有序開(kāi)展。所有學(xué)校建立了臺(tái)賬,食堂工作人員基本上能按操作流程進(jìn)行操作,能堅(jiān)持組織學(xué)生排隊(duì)打飯分餐。澄塘小學(xué)用餐前組織學(xué)生誦讀感恩詞,潛移默化中提高了學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
。ㄋ模、安全意識(shí)增強(qiáng),高度重視安全工作。各校簽訂了安全工作責(zé)
任狀,開(kāi)展了多種形式的安全教育,重視了校門的管理,對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行了綜合整治,不斷增強(qiáng)了學(xué)校師生的安全意識(shí),學(xué)校安全得到有效保障。希望小學(xué)認(rèn)真落實(shí)了每天上、下午最后一節(jié)課5分鐘安全教育,形成了專項(xiàng)記錄;東方小學(xué)學(xué)生路隊(duì)管理較規(guī)范,師生分工責(zé)任明確,并有相關(guān)記錄;上程小學(xué)積極開(kāi)展少隊(duì)活動(dòng),涉及很多安全教育內(nèi)容。
。ㄎ澹㈦娊虄x器、圖書(shū)已上架,體育器材大部分已安裝到位。
二、存在問(wèn)題和不足
1、學(xué)校管理中檢查督促方面做得還不夠。工作中重在布置,但落實(shí)、檢查、反饋、整改不夠。
2、少數(shù)教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)不夠到位。有的備課流于形式,個(gè)別教師存在未備課現(xiàn)象,其中非統(tǒng)考科目除希望小學(xué)、鳳凰小學(xué)有備課,其它學(xué)校均未備課;作業(yè)批改存在無(wú)具體時(shí)間、無(wú)相應(yīng)中肯評(píng)語(yǔ)現(xiàn)象;培優(yōu)輔差工作滯后,記錄材料較少;教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求不高,學(xué)生作業(yè)不夠工整。
3、教研活動(dòng)開(kāi)展不正常,聽(tīng)課記錄缺少具體時(shí)間且聽(tīng)課節(jié)次不達(dá)標(biāo);圖書(shū)、儀器使用率不高;學(xué)生興趣小組活動(dòng)開(kāi)展有待于增強(qiáng)。
4、各完小基本未按要求開(kāi)展安全演練,安全演練少計(jì)劃,少過(guò)程圖片,少小結(jié);上程小學(xué)本期安全臺(tái)賬基本空白,班級(jí)安全日志只見(jiàn)到六年級(jí)填寫(xiě)完整;食堂安全憂患意識(shí)不強(qiáng),食品留樣、登記不規(guī)范,澄塘小學(xué)因無(wú)售飯車,學(xué)生排隊(duì)打飯不是很正常。
5、資料建設(shè)工作滯后。平時(shí)資料積累意識(shí)不夠強(qiáng),各種材料沒(méi)能及時(shí)歸檔。
三、今后工作要求
。ㄒ唬(jiān)持不懈地抓好隊(duì)伍建設(shè)。
各校要堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度,采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,加
強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)及時(shí)事政策、法律法規(guī)學(xué)習(xí);要堅(jiān)持民主治校,定期召開(kāi)民主生活會(huì),要使民主生活會(huì)成為學(xué)校查找問(wèn)題、統(tǒng)一思想、整改提高的一個(gè)重要抓手。
(二)、強(qiáng)化安全工作,做到警鐘長(zhǎng)鳴。
要認(rèn)真貫徹各項(xiàng)安全工作要求,將創(chuàng)建平安和諧校園列為學(xué)校的.頭等大事,安全工作與德育工作緊密結(jié)合,堅(jiān)持以防為主,積極開(kāi)展各類安全知識(shí)培訓(xùn)、教育活動(dòng),落實(shí)好各項(xiàng)防衛(wèi)措施,充實(shí)好各種安全應(yīng)急預(yù)案并開(kāi)展每學(xué)期至少兩次的逃生演練。
。ㄈ(jiān)持教學(xué)中心地位不動(dòng)搖。
1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。各校要下大力氣加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理力度,確立“落實(shí)常規(guī)才能提高質(zhì)量”的理念。
2、實(shí)施好有效教學(xué)。各校要遵循從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、講求實(shí)效的原則,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,積極探索備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效方法,創(chuàng)建規(guī)范、有序、高效、快樂(lè)的課堂。
3、加強(qiáng)教研工作和教師培訓(xùn)。各校要積極開(kāi)展教研活動(dòng),現(xiàn)階段教研以開(kāi)展觀課議課活動(dòng)形式為主。
。ㄋ模⒓訌(qiáng)軟件資料建設(shè),做好資料歸檔。
認(rèn)真對(duì)照《瀲江鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查情況統(tǒng)計(jì)表》、《瀲江鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校安全工作過(guò)程督查評(píng)價(jià)表》,《興國(guó)縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃學(xué)校食堂供餐工作月督查表》、《興國(guó)縣瀲江鎮(zhèn)小學(xué)教師學(xué)期考核表》的要求,建好資料檔案,鼓勵(lì)建立電子檔案。
教學(xué)工作總結(jié)5
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,本人帶了一年級(jí)3班思想品德課的教育教學(xué)工作。一年級(jí)3班共有50名學(xué)省,期中男生32名,女生18名,學(xué)生都比較活躍,積極好動(dòng)。在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作開(kāi)學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。 現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、全面把握課程目標(biāo)
品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績(jī)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此,要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的
引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的`空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。 在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體水平有所上升。
四、評(píng)價(jià)方法
1、教師觀察記錄描述性評(píng)語(yǔ)。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察,并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上,鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步,修正不足,繼續(xù)努力。
2、學(xué)生自評(píng) 。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。
3、學(xué)生互評(píng)。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué),教學(xué)效果良好,達(dá)到了預(yù)期效。
20xx年x月x日
教學(xué)工作總結(jié)6
導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,提起長(zhǎng)城大家必須不陌生吧。你去過(guò)長(zhǎng)城嗎?你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢?
生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解感受,能夠交流長(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光、長(zhǎng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說(shuō),還能夠是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn)。
師:長(zhǎng)城不僅僅是中華民族靈魂的象征,也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們透過(guò)這篇文章,一同來(lái)感受這偉大的長(zhǎng)城。
授新:
1、齊讀課題:《長(zhǎng)城》
2、出示兩幅掛圖:這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
共同點(diǎn):都是描繪長(zhǎng)城的景象。
不同點(diǎn):觀察點(diǎn)不同,第一幅圖是俯視,觀察點(diǎn)在高處,是遠(yuǎn)看,第二幅圖是平視,觀察點(diǎn)在近處,所以觀察到的景物就不同。
3、觀察第一幅圖,你能用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么景象了嗎?
生回答,師引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí),要有必須的順序,由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。
再說(shuō)說(shuō)第二幅圖上畫(huà)了什么。
4、讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,語(yǔ)句讀通順,想想課文中的哪些資料是圖中所描繪的。
生自讀課文;卮穑旱谝蛔匀欢闻c圖一相對(duì)應(yīng),第二自然段與圖二相對(duì)應(yīng)。
5、書(shū)中這兩個(gè)自然段是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)城的?
“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,……”用比喻的手法,把長(zhǎng)城比作蜿蜒盤(pán)旋的長(zhǎng)龍,能夠看出長(zhǎng)城很長(zhǎng)、氣魄宏偉。
齊讀。
“……”寫(xiě)了長(zhǎng)城的構(gòu)造,從“”能夠看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固;
師能夠引導(dǎo)學(xué)生自讀此段,用畫(huà)簡(jiǎn)筆圖的形式,弄懂長(zhǎng)城的構(gòu)造:垛子、望口、射口;
師對(duì)這兩段進(jìn)行寫(xiě)法上的引導(dǎo):作者按照由遠(yuǎn)到近的順序,先寫(xiě)了長(zhǎng)城的整體景象,再局部描述長(zhǎng)城。
6、作者站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,他聯(lián)想到了什么呢?讀讀下一段,批劃你有感受的語(yǔ)句,多讀幾遍,再和組內(nèi)同學(xué)交流你的感受。
生自讀批劃,交流感受。師巡視指導(dǎo)。
7、生匯報(bào),師引導(dǎo),適時(shí)結(jié)合課后第三題。
師注意訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)字詞理解課文,同時(shí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課外閱讀;訓(xùn)練學(xué)生從資料情感及寫(xiě)法等多角度理解分析課文,讀寫(xiě)結(jié)合;透過(guò)多種形式指導(dǎo)有感情朗讀,訓(xùn)練學(xué)生透過(guò)讀的形式理解體會(huì)并表達(dá)情感。
8、除了這些,你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的'哪些情景?
生展開(kāi)想象,比如:在寒風(fēng)凜冽的冬天……,在烈日炎炎的夏天……,他們的外貌穿著……,他們的神情動(dòng)作……
9、正是這雄偉的長(zhǎng)城,正是這偉大的勞動(dòng)人民,讓作者激動(dòng)、感慨。齊讀最后一個(gè)自然段。
小結(jié):
勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民,用他們的血汗和智慧,凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬(wàn)里長(zhǎng)城,不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡,不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感,再把這篇課文讀一讀,然后談?wù)勀阌心男┦斋@。
師引導(dǎo)學(xué)生,不但從資料上、情感上談,還就應(yīng)注重寫(xiě)法上的收獲。
練習(xí):
當(dāng)我看見(jiàn)家里潔凈的地板的時(shí)候,我不由得想起媽媽();當(dāng)我看見(jiàn)()的時(shí)候,我不由得想起媽媽();當(dāng)我()的時(shí)候,我不由得想起媽媽()……
仿寫(xiě)第三自然段。
教學(xué)工作總結(jié)7
元月5日,縣教研室4位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教學(xué)工作進(jìn)行了全面的督導(dǎo)檢查。為了更好的做好我校的教學(xué)工作,現(xiàn)將本次教學(xué)督導(dǎo)的情況進(jìn)行總結(jié)。
一、作業(yè)備課:本次檢查并不是全部檢查每位教師的備課作業(yè),而是抽取部分年級(jí)的部分學(xué)科,比如檢查了二年級(jí)數(shù)學(xué)備課,單元測(cè)試只是看了二年級(jí)的二、四、六單元測(cè)試和補(bǔ)償練習(xí)。這樣做的目的,就是看教師是不是把所有的單元測(cè)試是否測(cè)試批改完畢,或者有的教師存在僥幸心理而只批改部分單元而不全批全改。抽查了科學(xué)備課、體育備課。教導(dǎo)處在安排備課的時(shí)候,要考慮覆蓋到所有學(xué)科,不能出現(xiàn)漏備某個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象。因?yàn)檗r(nóng)村完小教師少,不能只被語(yǔ)數(shù)英有教案,有教學(xué)參考書(shū)的.科目,尤其是科學(xué)、品社品生、體育、音樂(lè)、美術(shù)是必須要有人備課的。
二、音、體、美、實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)字、英語(yǔ)口語(yǔ)技能:音樂(lè)是唱音樂(lè)教材的一首歌,要求教師必須把教材的歌曲全部教會(huì)學(xué)生。因?yàn)槌闇y(cè)時(shí)是檢查人員任意找一首歌曲讓學(xué)生試唱。體育是抽測(cè)了五年級(jí)立定跳遠(yuǎn),要求教師必須按照考核項(xiàng)目,在上體育課時(shí)有目的的進(jìn)行練習(xí)。實(shí)驗(yàn)方面只是問(wèn)了酒精燈的使用方法,而沒(méi)有具體的去讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。寫(xiě)字,今年沒(méi)有寫(xiě)語(yǔ)文教材的字,而是抽取了一年級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字是慢工需要教師平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。
三、檔案材料:教學(xué)檔案最好按照C級(jí)指標(biāo)去準(zhǔn)備檔案盒,因?yàn)橹笜?biāo)多,檢查的人就多。按照B級(jí)指標(biāo)準(zhǔn)備,檔案盒比較好準(zhǔn)備。但檢查時(shí),這位檢查人員要材料,那位檢查人員也要材料,而B(niǎo)級(jí)指標(biāo)涵蓋的C級(jí)指標(biāo)又多,勢(shì)必找材料無(wú)序,人為地增加緊張的程度。找起材料手忙腳亂,找了這份材料,又找那份材料,一個(gè)檔案盒找好多次,翻來(lái)翻去準(zhǔn)備好的材料反而找不到。
四、教師、學(xué)生評(píng)價(jià):教師評(píng)價(jià)要準(zhǔn)備教師量化評(píng)估積分表。學(xué)生要建立成長(zhǎng)檔案,成長(zhǎng)檔案材料要充實(shí),檔次要高,反映學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡。
五、蓓蕾讀書(shū):要按照蓓蕾讀書(shū)的方案開(kāi)展好活動(dòng)。按照蓓蕾讀書(shū)工程數(shù)目中的目錄,每位教師上好一堂優(yōu)質(zhì)課,要有教案,聽(tīng)課記錄。
六、閱讀課:按照打印好的閱讀課教案進(jìn)行二次備課。教師按照教案必須要真正上閱讀課,因?yàn)闉榱颂岣邔?shí)效性,檢查人員要調(diào)查學(xué)生是否教師真正上了閱讀課上了幾節(jié)。
七、教研活動(dòng)記錄:記錄的教研活動(dòng)必須要找出相關(guān)的原始材料,不能材料是材料記錄是記錄造成“兩張皮”的現(xiàn)象。
八、教干兼課、聽(tīng)課:教干必須兼課并認(rèn)真進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。因?yàn)闄z查時(shí)檢查人員直接詢問(wèn)教干兼課情況,并檢查教干的聽(tīng)課記錄。
九、實(shí)踐性作業(yè):每個(gè)學(xué)科的實(shí)踐性作業(yè)要注重平時(shí)的積累。注重實(shí)踐基地的建設(shè),要讓學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。
總之,教學(xué)督導(dǎo)指標(biāo)多查的細(xì),把本學(xué)期以來(lái)所有的教學(xué)方面都查到了。準(zhǔn)備時(shí),必須要仔細(xì)。應(yīng)該平時(shí)下的功夫平時(shí)一定要做好,靠臨時(shí)抱佛腳效果一定不好。教學(xué)督導(dǎo)重教學(xué)質(zhì)量的抽測(cè),重教學(xué)的實(shí)際效果。檢查時(shí),必須在實(shí)效性上下功夫,抓好教學(xué)過(guò)程的管理,才能起到實(shí)際效果。
教學(xué)工作總結(jié)8
一、班況分析:
本班孩子共37人,其中男孩子21人,女孩子16人,半托孩子9人,全托孩子28人。由于他們都是第一次離開(kāi)爸爸、媽媽的懷抱,參加幼兒園這個(gè)大集體中,所以開(kāi)始的舍不得父母親,不愛(ài)來(lái)幼兒園,膽小愛(ài)哭鼻子,不愿意參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象都有,經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí),現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過(guò)強(qiáng)的毛病,大部分孩子都能喜歡上幼兒園了,喜歡老師了,還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總結(jié)如下。
二、保教工作:
為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體,能積極參與各種集體活動(dòng),我們班四位老師齊心協(xié)力,共同給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境,如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家,一些膽小或依賴性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們到這個(gè)區(qū)域,老師當(dāng)媽媽,摸摸她,親親她,跟她說(shuō)起自己的爸爸、媽媽,逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過(guò)渡到集體中。我們重視對(duì)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)意識(shí)教育,將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患,并立刻處理,從而保證本班無(wú)安全事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小,在家中都是父母包辦代替的多,所以生活自理能力較差,針對(duì)這一現(xiàn)象,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初期開(kāi)班務(wù)會(huì),討論對(duì)策實(shí)施方案,對(duì)盥洗、進(jìn)餐、穿換衣服,疊被子、取放玩具、坐姿等,通過(guò)示范講解,采用集體與個(gè)別練習(xí)、指導(dǎo),經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿換衣服、穿好內(nèi)衣,扣紐扣、疊被字、擦大便等,把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌,讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作,這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂(lè)趣,取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌,搓搓┈┈還有進(jìn)餐歌:“吃飯了,坐坐好,手拿勺,扶住碗,一口一口全吃掉,吃得干凈飽!蔽缢璧鹊。孩子可愛(ài)念了,也從中不知不覺(jué)地掌握了常規(guī)要求,不過(guò)孩子們的堅(jiān)持性差,一段時(shí)間就很容易忘,于是我們四位老師就互相配合一致要求,發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋(píng)果”、“小紅花”的表?yè)P(yáng)形式,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每當(dāng)遇到幼兒吃魚(yú)的時(shí)候,張老師和林老師總是不厭其煩把魚(yú)刺挑出來(lái),對(duì)挑食、食欲差的孩子(段易、武泰、嘉偉、辰堯、雨微)總是采用勸吃、喂吃辦法,鼓勵(lì)孩子吃完自己的一份飯菜,我們班孩子普遍飯量好,通過(guò)醫(yī)生測(cè)身高、體重,發(fā)現(xiàn)大部分孩子長(zhǎng)高了,長(zhǎng)胖了,體質(zhì)增強(qiáng)了,使幼兒能健康、活潑成長(zhǎng),幼兒的出勤率在90%以上,根據(jù)體檢結(jié)果澤方小朋友是中度肥胖,本班老師積極配合醫(yī)務(wù)室對(duì)她進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),適當(dāng)控制她的食量,加強(qiáng)體育鍛煉,并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),制定了一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期計(jì)劃,一學(xué)期以來(lái),她的體重有所控制,初具成效。
三、教育教學(xué)工作:
本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習(xí)理解和貫徹《新綱要》及《福建省教育指南》,探索幼兒課程改革,創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境,在實(shí)踐中樹(shù)立“一切為了兒童發(fā)展”的理論,打破分科為主的教學(xué)方式,通過(guò)主題生成和編制主題網(wǎng)絡(luò)來(lái)整合幼兒課程,并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng),積極推進(jìn)小組學(xué)習(xí),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個(gè)別輔導(dǎo)等形式,孩子們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)知,社會(huì)情感和社會(huì)行為方面都有一個(gè)質(zhì)的變化,大部分孩子在活動(dòng)中喜歡與同伴交往,有了初步的合作意識(shí),學(xué)會(huì)與同伴友好交往,但是個(gè)別孩子(雨涵、劉奇、煒銘、君悅、馮煒)活潑好動(dòng),有攻擊性行為,經(jīng)過(guò)個(gè)別教育和家長(zhǎng)配合,共同做好轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處,互相幫助,還交到許多朋友呢!班上個(gè)別孩子(康夕、子瑩、志汯、俊捷)膽子較小,我們就有意識(shí)通過(guò)集體活動(dòng)加以鍛煉,現(xiàn)在大方多了,會(huì)用較大的聲音與同伴、老師交談了,還能獨(dú)立地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)生活的任務(wù)。家長(zhǎng)們都說(shuō),孩子上了一年小班,懂事成長(zhǎng)了許多,不亂發(fā)脾氣了,也懂得尊敬長(zhǎng)輩了。
語(yǔ)言是人們交往的一項(xiàng)基本工具,培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)力及傾聽(tīng)能力,與同伴交談的能力是十分重要的,因此,黃、林兩位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)園部組織的《全語(yǔ)言教育》的相關(guān)理論,并將講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀滲透于日常教學(xué)及生活中。注重培養(yǎng)他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,閱讀習(xí)慣,正確發(fā)音技能等,平時(shí)我們?yōu)榕囵B(yǎng)本班孩子說(shuō)普通話,我讓幼兒從常用的禮貌用語(yǔ),如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見(jiàn)”等學(xué)起,小朋友學(xué)得很認(rèn)真。但有部分幼兒分發(fā)音不準(zhǔn),如把“老師”說(shuō)成“老思”,“小朋友”說(shuō)成了“小甭友”等等。于是我將這些發(fā)不準(zhǔn)音的字挑出來(lái),作為重點(diǎn)反復(fù)練習(xí),并利用晚間活動(dòng)加強(qiáng)輔導(dǎo),同時(shí)要求見(jiàn)面、道別時(shí)堅(jiān)持使用,這不僅鞏固了他們已學(xué)會(huì)的普通話,也培養(yǎng)了他們文明禮貌的好品質(zhì)。
本班的年齡參差不齊,繪畫(huà)基礎(chǔ)不夠好,我們老師時(shí)常利用分區(qū)、晚間等自由活動(dòng)的時(shí)間輔導(dǎo)幼兒繪畫(huà),根據(jù)幼兒的興趣教學(xué)進(jìn)度編排有趣味性的繪畫(huà)主題,耐心地做好個(gè)別轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)在有的幼兒對(duì)色彩搭配有創(chuàng)意,繪畫(huà)水平有了很大的進(jìn)步,孩子們活潑可愛(ài)、喜歡唱歌跳舞,我們班設(shè)置了表演區(qū),并有意識(shí)投放各種自制樂(lè)器材料,引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏中體驗(yàn)愉快的氣氛。
本班幼兒好奇心強(qiáng),喜歡探究,針對(duì)這一現(xiàn)象我們結(jié)合上期末測(cè)查結(jié)果,對(duì)幼兒較差的形體認(rèn)知方面加強(qiáng)輔導(dǎo),讓幼兒在一日活動(dòng)中通過(guò)操作各種豐富的材料獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等感性經(jīng)驗(yàn),有了初步的概念,動(dòng)手操作能力有了明顯的.提高。一年來(lái),我班結(jié)合“幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)”開(kāi)展幼兒感興趣的系列活動(dòng)如“高高興興上幼兒園”、“我們的身體”、“彩色世界”、“中秋月兒圓又圓”、“寒冷的冬天”、“鬧元宵”、“愛(ài)清潔防非典”、“快樂(lè)六一”、“夏天來(lái)到了”幼兒在單元網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是語(yǔ)言方面的信息,同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、社會(huì)知識(shí)等各方面信息?粗⒆觽兲焯煸诔砷L(zhǎng),在進(jìn)步,這是我們教師的自豪,讓我們深感欣慰,這些與我們的辛勤勞動(dòng)分不開(kāi)的。
1.開(kāi)學(xué)前我們配合園部召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì),為了促進(jìn)家園步伐一致,每學(xué)期我們召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹本園、本班學(xué)期的工作計(jì)劃、幼兒近期發(fā)展表現(xiàn)情況,同時(shí)利用雙休日、休息時(shí)間積極做好家訪工作,了解孩子家庭環(huán)境,與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、征求意見(jiàn),為了增進(jìn)相互間的情感,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),為了讓家長(zhǎng)了解幼兒在園情況,組織家長(zhǎng)到園觀摩,觀看幼兒上課表現(xiàn)和進(jìn)餐等生活衛(wèi)生習(xí)慣,這一系列活動(dòng)深受家長(zhǎng)的好評(píng)。
2.我們定期做好家園聯(lián)系欄工作,每個(gè)月都拍一些幼兒在園上課、學(xué)習(xí)、游戲、生活的一些照片,創(chuàng)設(shè)形式多樣的內(nèi)容及時(shí)向家長(zhǎng)展示:“周計(jì)劃表”、“我真棒”、“互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)”、“我的心愿”、“請(qǐng)欣賞”、“請(qǐng)關(guān)注”等內(nèi)容,家長(zhǎng)和孩子們每次都興致勃勃圍著欣賞,充滿歡聲笑語(yǔ)。
3.我們發(fā)現(xiàn)班上幼兒幾天沒(méi)來(lái)園,就會(huì)主動(dòng)打電話到他家中,了解情況,問(wèn)候病情,家長(zhǎng)聽(tīng)了電話總會(huì)感動(dòng)地說(shuō):謝謝老師!
4.玩具區(qū)的玩具有部分來(lái)自家長(zhǎng)的資源,剛開(kāi)始家長(zhǎng)對(duì)我們的工作不太理解,老師就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):玩具區(qū)玩具數(shù)量是多,花樣也不少,但孩子經(jīng)常玩就不感興趣了,如果大家一次帶一樣玩具來(lái),而且能交換玩,這樣既培養(yǎng)幼兒交往意識(shí),又豐富他們的知識(shí)。
5.在這次我園“非典“封閉管理期間,我們首先給每位家長(zhǎng)打電話,按園部要求做好家長(zhǎng)工作,請(qǐng)家長(zhǎng)自己決定是否留園。這期間家長(zhǎng)特別關(guān)心自己孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活情況,我們利用課余時(shí)間主動(dòng)帶小朋友逐一和家長(zhǎng)通話,讓他們感受到爸爸媽媽等親人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。“非典”封閉解除了,家長(zhǎng)來(lái)園看著自己孩子健康活潑地出現(xiàn)眼前,感動(dòng)對(duì)我們說(shuō):老師辛苦了,你們幼兒園真好,謝謝啦!可見(jiàn)家長(zhǎng)多么滿意、多么信任我們的工作。
四、教科研工作:
1、積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。
2、開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定專題計(jì)劃,日常結(jié)合計(jì)劃對(duì)本班幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、研究,期末認(rèn)真分析,撰寫(xiě)論文。
3、認(rèn)真做好每個(gè)幼兒的“成長(zhǎng)檔案”分析、記錄、評(píng)價(jià)等工作。
4、積極參加每周集體備課和科學(xué)教研組活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、觀摩活動(dòng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教科研水平。
200#學(xué)年度劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)了,回首凝望這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然我們付出了汗水、但收獲的碩果像滿天璀璨的繁星,相信今后工作得會(huì)更好。
教學(xué)工作總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,在這一學(xué)期的工作中,我沒(méi)有取得太大的成績(jī)。但是,在工作中接觸到了許多新事物,接觸了許多新問(wèn)題,通過(guò)自己的努力和其他老師的幫助,也學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn),使自己在思想認(rèn)識(shí)和工作能力上有了新的提高和進(jìn)一步完善,為了總結(jié)過(guò)去,揚(yáng)長(zhǎng)避短,把今后的工作做得更好,在此,我特對(duì)本學(xué)期的工作做以總結(jié),并同時(shí)希望領(lǐng)導(dǎo)及各位同事對(duì)我在工作上的不足給予批評(píng)指正。
我是20xx年在鶴壁技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系的學(xué)生,畢業(yè)后,我就參加了工作在深圳的一個(gè)電腦硬件公司,在此后的幾年里我進(jìn)行軟件、硬件進(jìn)修及電腦維護(hù)進(jìn)行學(xué)習(xí),最終在本校參與教學(xué)工作。任教小學(xué)微機(jī)老師,在機(jī)房輔導(dǎo)各年級(jí)學(xué)生上機(jī)練習(xí)的同時(shí)。這讓我懂得了只有了解學(xué)校的工作才是做好工作的先決條件。下面我把一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、向其他老師學(xué)習(xí),讓自己更好的進(jìn)入工作狀態(tài)
剛剛參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)完的我,就像一個(gè)蹣跚學(xué)步的幼兒,還很不成熟,很不穩(wěn)健,不知道怎樣把計(jì)算機(jī)教學(xué)工作做好。但是,大家都熱心地扶持我、呵護(hù)我,幫助我,一切都從零開(kāi)始了。在學(xué)習(xí)中和工作上難免會(huì)有不明白的問(wèn)題,我就會(huì)虛心地向其他老師請(qǐng)教。不是有這樣一句話嗎,“進(jìn)職場(chǎng)之前,先向前輩學(xué)習(xí)”,所以,其他老師給予我的熱心幫助和一些批評(píng)、建議,我都很愿意接受,這樣可以及時(shí)糾正自己工作上的失誤,能使我更好的勝任這份工作,并且對(duì)工作也有了一份責(zé)任感,讓我覺(jué)得任何工作都應(yīng)該做得最好。我想,不為別的,只為我是這個(gè)集體中的一員,大家相互學(xué)習(xí),相互幫助,這是學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神,也是團(tuán)結(jié)協(xié)作,永不磨滅的團(tuán)隊(duì)精神。
我非常喜歡這樣的工作環(huán)境,也更喜歡這份職業(yè)。一學(xué)期來(lái),雖然在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下,我順利的完成了我的'各項(xiàng)工作,向著“做一名稱職的老師”進(jìn)了一步。但是,還有很多方面不夠好,還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)各種理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方面的鍛煉。希望在今后的工作中,無(wú)論是教學(xué)還是其他工作,通過(guò)我自己的努力和老師們的幫助有更突出的表現(xiàn),為學(xué)校盡一份心力。
二、平時(shí)耐心指導(dǎo)學(xué)生,是我義不容辭的責(zé)任
1、管理好計(jì)算機(jī)機(jī)房,做好機(jī)房輔導(dǎo)教學(xué)是我義不容辭的責(zé)任。一學(xué)期來(lái),我的工作都是以機(jī)房輔導(dǎo)為主,11月、12月,我開(kāi)始備課帶小學(xué)及初中各年級(jí),機(jī)房由我為主,這樣每大周中小學(xué)共28節(jié)課。所以,相比其他老師來(lái)說(shuō),我的工作是簡(jiǎn)單的,只是下班的時(shí)間比較晚。用我自己的話說(shuō):“我每天都在重復(fù)著我昨天的故事”。雖然是這樣的日復(fù)一日的工作,但是,我對(duì)工作認(rèn)真的態(tài)度從來(lái)沒(méi)有改變過(guò).
2、檢查機(jī)器。對(duì)于機(jī)房中的機(jī)器雖然不用修理,但是每天我都會(huì)進(jìn)行檢查,做到心中有數(shù),不好使的機(jī)器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)等及時(shí)告訴后勤進(jìn)行維修和更換,這樣學(xué)生多的時(shí)候能保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)器練習(xí),也避免了鼠標(biāo)丟失和鍵盤(pán)、鼠標(biāo)亂插撥的現(xiàn)象。即使現(xiàn)在機(jī)房的配置比較高,機(jī)器速度反應(yīng)比較快,大大減少了學(xué)生因?yàn)殡娔X反應(yīng)慢而惡意損壞機(jī)器的事發(fā)生了,但是對(duì)機(jī)房里的機(jī)器進(jìn)行檢查已經(jīng)成為我的一種習(xí)慣了。
3、衛(wèi)生。好的環(huán)境能給人一種好的心情,因?yàn)闄C(jī)房在四樓,機(jī)房衛(wèi)生及機(jī)房外的衛(wèi)生打掃不是很及時(shí),除了要求學(xué)生保持以外,每周都會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行打掃,我也會(huì)在機(jī)房人少的時(shí)候進(jìn)行打掃并嚴(yán)格要求學(xué)生保持衛(wèi)生。
4、紀(jì)律。在機(jī)房練習(xí)時(shí)要求學(xué)生上機(jī)跟上課是一樣的,不允許吃東西、亂說(shuō)話、談?wù)摳蠙C(jī)練習(xí)無(wú)關(guān)的事情,要保持安靜,有什么問(wèn)題可以舉手問(wèn)或叫老師。學(xué)生也希望自己能在有學(xué)習(xí)氣氛和干凈的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)
現(xiàn)在已經(jīng)是信息化時(shí)代了。雖然我還年輕,經(jīng)驗(yàn)不足,但是我很注意積累平時(shí)講課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更讓我有了工作上的成就感。我想說(shuō),我這棵樹(shù)雖小,但也能遮擋一片陽(yáng)光,在工作中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,積極地參與聽(tīng)課和評(píng)課。及時(shí)做好課后實(shí)踐的輔導(dǎo)工作,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)方法并順利完成教學(xué)任務(wù)。
下面是我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)
。ㄒ唬榱耸箤W(xué)生有所得,提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,我做了下面的工作
。1)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,提前備好課,寫(xiě)好教案,平時(shí)做到,周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。把教材看透,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
。2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的掌握程度、興趣和需要,在學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的講課方式。
。3)考慮教法,解決如何把自己掌握的教材傳授給孩子們,包括按教學(xué)計(jì)劃如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況
提前做好課前準(zhǔn)備工作,組織好課堂教學(xué)。尤其小學(xué)部的課程都要上機(jī)完成,因此,每節(jié)課也要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備,檢查機(jī)器狀態(tài),是否有“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。課堂語(yǔ)言上我也有所提高,簡(jiǎn)潔明了,克服了我以前重復(fù)、語(yǔ)速快的毛病。每節(jié)課在講課之前,都是“復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)出新課”,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣,在課堂上都是講練結(jié)合,尤其是在讓學(xué)生動(dòng)手操作上,更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的操作能力。我還大膽嘗試,因?yàn)閷W(xué)生有一定的基礎(chǔ),我提出自學(xué)要求,上課時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作,師生互動(dòng),生生互動(dòng),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。在課后我還布置好上機(jī)實(shí)踐作業(yè),作業(yè)要少而操作性強(qiáng),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)
王校長(zhǎng)講過(guò),如果想教好學(xué)生,首先自己的技能必須過(guò)硬,我不段的從報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)更多的知識(shí),為了適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,給自己“充電”,為了進(jìn)修更深層次的等級(jí),積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。同時(shí),我還在學(xué)習(xí)一些電腦專業(yè)英語(yǔ),希望有一天能用一口流利的英語(yǔ)和學(xué)校的外教進(jìn)行交流,為了一個(gè)共同的目標(biāo),教出好學(xué)生,自己必須成長(zhǎng)!不段在的努力著,進(jìn)取著,拼搏著,前進(jìn)著!
五、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)有所得。
2、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用的管理,使學(xué)生不僅要保持機(jī)房衛(wèi)生,遵守紀(jì)律,更應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)機(jī)房的機(jī)器。
3、學(xué)校安排的工作要積極主動(dòng)的完成。
4、多利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),在教學(xué)方面及課堂組織加強(qiáng)提升自身能力,
5、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);
6、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
在今后的學(xué)習(xí)工作中,除了完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)外,我將嚴(yán)格要求自己,努力工作,好好學(xué)習(xí),向這個(gè)方向前進(jìn),不斷的完善自己。
不知不覺(jué)中,一學(xué)期的工作也接近了尾聲,新年也即將到來(lái),總得來(lái)說(shuō)一學(xué)期的工作中收獲還是很多的,但比起其他老師還是有很大差距,畢竟我是一個(gè)新老師,在教學(xué)方面還有其它方面,還要虛心向他們學(xué)習(xí)。因此,我要在新的一年里更加倍的努力工作,在今后工作上還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),同事們多提寶貴意見(jiàn)!
最后,祝愿我們的黎陽(yáng)科達(dá)學(xué)校明天會(huì)更好!
20xx-1-7
教學(xué)工作總結(jié)10
孩子健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位教師的職責(zé),在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此,做好學(xué)校安全工作,創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。
1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置,做到時(shí)時(shí)講安全,事事講安全,對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá),結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施,認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育,每周一次主題安全教育晨會(huì),每月一次安全教育主題班會(huì)。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮,遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。更多教師謝謝您的支持和鼓勵(lì)。。
讓學(xué)生從思想上重視安全,認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的`防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
3、加強(qiáng)檢查,及時(shí)整改。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度,讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。每天放學(xué)的路隊(duì),也讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),并及時(shí)填寫(xiě)路隊(duì)名單,進(jìn)行評(píng)價(jià)。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路,不要邊排路隊(duì),邊打鬧,不要在路上玩,要按時(shí)回家。課間,派出小衛(wèi)士檢查,對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生,我認(rèn)真做好教育工作。
4、家校聯(lián)系,保障安全。學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話表格,我始終時(shí)刻攜帶著,隨時(shí)可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí),認(rèn)識(shí)到:“安全第一”。學(xué)生意識(shí)到安全第一,健康第一。
今后,關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境,關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來(lái)學(xué)校工作的重點(diǎn)。我將進(jìn)一步重視安全教育工作,盡心盡職做好安全教育工作。
教學(xué)工作總結(jié)11
為了促進(jìn)我校教學(xué)管理水平的提升及良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),全面掌握我校教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,在我校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體指導(dǎo)下,開(kāi)展了面向各個(gè)系部的全面教學(xué)督導(dǎo)工作。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)以后的工作提供指引,現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
本學(xué)期我負(fù)責(zé)聽(tīng)青年教師張其老師的課,由于本人的課程與張其老師的課程安排在時(shí)間上有一定的沖突,郝老師的其中一門課程沒(méi)有聽(tīng),還有一門是實(shí)驗(yàn)教學(xué),因?yàn)閷I(yè)不相關(guān),不能胡亂指手畫(huà)腳,所以,本學(xué)期所聽(tīng)的課程主要是《電子商務(wù)A》,同時(shí)也不想過(guò)多造成青年教師被聽(tīng)課時(shí)造成的緊張狀態(tài),因此,本學(xué)期共隨堂推門聽(tīng)課3次。
一、授課教師情況
總體來(lái)說(shuō)張其老師教學(xué)過(guò)程中保持了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,講課條理清楚,重點(diǎn)難點(diǎn)突出;備課、上課、布置批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都很認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)所講述的'課堂內(nèi)容熟悉;理論教學(xué)與案例教學(xué)、討論式教學(xué)在課堂中被普遍使用,內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了,非常注意與時(shí)俱進(jìn)的修訂教學(xué)案例,其中有一次聽(tīng)課是11.24日,郝老師的課件中對(duì)本年度雙十一營(yíng)銷中情況進(jìn)行實(shí)時(shí)總結(jié)性教學(xué),很大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性;此外,郝老師還注意課后內(nèi)容的歸納和總結(jié),下課后能夠做到與學(xué)生的耐心交流與溝通,親和力較強(qiáng),能按時(shí)上下課。
在肯定成績(jī)的同時(shí),當(dāng)然也存在一些明顯的問(wèn)題,這些問(wèn)題可能也是青年教師課堂教學(xué)中不同程度上存在的一些共性的問(wèn)題。
1、對(duì)個(gè)別學(xué)生遲到應(yīng)予以更多關(guān)注,如果教師對(duì)他們的遲到行為表示忽略,學(xué)生們會(huì)認(rèn)為老師對(duì)遲到問(wèn)題并不重視,可能導(dǎo)致他們意識(shí)不到自身行為的問(wèn)題及對(duì)其他同學(xué)造成的干擾。
2、更多的關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。因?yàn)楹吕蠋熢诮虒W(xué)中使用擴(kuò)音器,而擴(kuò)音器因?yàn)橐粼摧^近導(dǎo)致有較大回音,干擾后面同學(xué)的聽(tīng)課效果;此外,教學(xué)課件中的圖片處理適當(dāng)注意細(xì)節(jié)部分,因?yàn)閳D片水印沒(méi)有擦除,很可能讓學(xué)生們產(chǎn)生誤解;好的案例不能僅僅當(dāng)作一個(gè)例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,可以制作成PPT讓學(xué)生們討論練習(xí),效果應(yīng)該能更好;
3、上課中語(yǔ)速稍快,后排學(xué)生聽(tīng)不清楚,會(huì)使部分學(xué)生進(jìn)入惡性循環(huán),聽(tīng)不清—不能體會(huì)課程的趣味性—不聽(tīng)—聽(tīng)不懂—更不聽(tīng)。
4、對(duì)課堂紀(jì)律的控制不夠嚴(yán)格,課堂上特別是后排同學(xué)的玩手機(jī)現(xiàn)象較嚴(yán)重,教師更多的關(guān)注了前排聽(tīng)課同學(xué)的反映,忽略了后排同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)。
二、學(xué)生課堂情況表現(xiàn)
在聽(tīng)課過(guò)程中,所在班級(jí)的學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上較好,缺課學(xué)生基本上沒(méi)有,但存在遲到現(xiàn)象,盡管遲到學(xué)生不多但仍然存在。總體上看,絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)上課,課堂上守紀(jì)律,坐在前幾排的學(xué)生,聽(tīng)課非常認(rèn)真,能積極與老師互動(dòng)交流,發(fā)表自己的見(jiàn)解與觀點(diǎn),學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)。而坐在后幾排的學(xué)生,大部分不太認(rèn)真聽(tīng)課,自由散漫,擺弄手機(jī),擠眉弄眼、小紙條交流現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
三、關(guān)于進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議
1、提供更多的機(jī)會(huì)讓教師們學(xué)習(xí)交流
教學(xué)督導(dǎo)只是一種督促提升的手段,在提升教學(xué)質(zhì)量方面能起到一定的效果。但是,這不應(yīng)該是唯一的手段,學(xué)校更應(yīng)注重為老師們提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),去年我校舉辦的示范課教學(xué)就是一種很好的可以傳承的方法,老師們通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)同行的授課方式方法,得到啟發(fā)并形成自身獨(dú)特的教學(xué)模式,在學(xué)習(xí)的同時(shí)也產(chǎn)生更多的壓力與動(dòng)力,教師們會(huì)更自覺(jué)更主動(dòng)提高自身教學(xué)能力。在交流中學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),討論式教學(xué),視頻影像教學(xué)導(dǎo)入等都能更好的吸引學(xué)生參與課堂的方法,從而提升教學(xué)效果。
2、增加對(duì)學(xué)生的過(guò)程考核與管理
課堂教學(xué)不是老師們的獨(dú)角戲,如果溝通對(duì)象即信息接收者在溝通中主觀上已經(jīng)拒絕接收信息或?qū)λ邮盏男畔⒊址裾J(rèn)態(tài)度,這必然會(huì)影響溝通效果。因此,在相信學(xué)生們的自覺(jué)性的同時(shí),也應(yīng)增加對(duì)學(xué)生們課程中的考核管理,比如根據(jù)課時(shí)安排學(xué)校硬性規(guī)定相關(guān)課程的過(guò)程考核次數(shù),并有一定的考核標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范,比如64學(xué)時(shí)的課程至少安排6次提供書(shū)面證據(jù)的過(guò)程考核(含期中考試),減少期末考核所占的比例,比如期末只占40%,這樣的話,當(dāng)前學(xué)生們將學(xué)習(xí)定義為期末之前的突擊復(fù)習(xí)而非跟隨老師及時(shí)思考的問(wèn)題在一定程度上可以得到解決。
四、個(gè)人督導(dǎo)工作的反思
1、本學(xué)期是本人首次參加學(xué)校組織的教學(xué)督導(dǎo)工作,在督導(dǎo)工作中,我嚴(yán)格履行教學(xué)督導(dǎo)員的工作職責(zé),順利完成了本學(xué)期的督導(dǎo)任務(wù),并做了詳細(xì)的聽(tīng)課記錄。通過(guò)參加本次教學(xué)督導(dǎo)工作,加深了我對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的了解和認(rèn)識(shí),這有利于提高本人教學(xué)工作的成效,從張其老師身上看到了我校年輕教師的責(zé)任感與工作的激情,學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)和技能,這些將讓我獲益終身。
2、但同時(shí)也應(yīng)看到在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的不足,由于自身教學(xué)任務(wù)較重,隨堂聽(tīng)課時(shí)間安排較少,聽(tīng)課后只能與授課教師進(jìn)行簡(jiǎn)短交流,這在一定程度上影響了督導(dǎo)工作的效果。
教學(xué)工作總結(jié)12
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。回顧本學(xué)期的教學(xué)教研工作,特殊而平凡,忙碌而有序,扎實(shí)而有效。本學(xué)期,我們結(jié)合疫情防控工作的特殊形式,依托現(xiàn)代信息技術(shù),積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo),以課堂教學(xué)為主陣地,以完善教研為主要途徑,狠抓教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,把素質(zhì)教育理念真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,從而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下:
一、抓常規(guī)求實(shí)效
1.規(guī)范教學(xué)流程管理
。1)備課。繼續(xù)實(shí)行“個(gè)人為主、資源共享、添加刪減、教后反思”的備課制度,開(kāi)展“個(gè)人自備--集體互備--個(gè)人再備”的備課模式,主備老師能提前一周備好課(含教案和課件),并分發(fā)給本組老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際再作添加與修改,增強(qiáng)了教案的實(shí)用性。加強(qiáng)了教后反思研究及檢查力度,老師們基本能做到:每節(jié)課后都能進(jìn)行自我反思,每周至少在 “教后反思欄”中記錄1次教學(xué)得失。
。2)上課。大部分教師能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),合理利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上課,并能認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究,不斷提高課堂實(shí)效。
。3)作業(yè)布置及批改。作業(yè)布置能體現(xiàn)針對(duì)性、實(shí)效性和層次性,給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。語(yǔ)、數(shù)、英、科四學(xué)科能認(rèn)真落實(shí)師生共創(chuàng)優(yōu)秀作業(yè)的要求,提高作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。教師批改作業(yè)及時(shí),批改符號(hào)規(guī)范,能采用一定的方式給予表?yè)P(yáng)或指出努力的方向,批改后并能督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤并再次批改。
。4)課后輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)能緊緊圍繞“培優(yōu)輔差”這一總體目標(biāo),既要面向全體,又要分層次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),做到因材施教,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,并能認(rèn)真填寫(xiě)“后20%學(xué)生輔導(dǎo)記錄冊(cè)”。
(5)學(xué)業(yè)考評(píng)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)采取筆試與日常單項(xiàng)考查相結(jié)合,單項(xiàng)考查由年級(jí)備課組統(tǒng)一命題,語(yǔ)文科包括寫(xiě)字、背誦、聽(tīng)寫(xiě)等;數(shù)學(xué)科包括計(jì)算(含口算、估算)、概念(含寫(xiě)算理、操作)、解決問(wèn)題(含寫(xiě)解題思路)。英語(yǔ)采取聽(tīng)力、口試與筆試相結(jié)合。其他考查學(xué)科采取科任教師平時(shí)考查與學(xué)期末檢測(cè)相結(jié)合,主要考查學(xué)生的基本技能和實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定采用開(kāi)放化、多元化、多樣化,實(shí)行“等級(jí)加評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式。等級(jí)評(píng)價(jià)分“優(yōu)秀、良、及格、爭(zhēng)取及格”。期末能認(rèn)真做好素質(zhì)報(bào)告冊(cè)和學(xué)籍卡的填寫(xiě)工作。
2.規(guī)范制度抓落實(shí)。
(1)抓好三表的制定和管理。學(xué)校繼續(xù)實(shí)行每天行政巡課制度,狠抓三表的貫徹落實(shí),要求教師必須嚴(yán)格按課表上課,不遲到、不早退,不擅自調(diào)課,堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象。全體教師能認(rèn)真上足上好各門課程,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與應(yīng)試能力訓(xùn)練并舉,全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
。2)加強(qiáng)教師日常課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。教導(dǎo)處能認(rèn)真組織周二隨堂聽(tīng)課,及時(shí)掌控教師課堂教學(xué)情況,促使有效課堂的生成。同時(shí)檢查相關(guān)年級(jí)學(xué)科的備課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況,填寫(xiě)視導(dǎo)檢查記錄并及時(shí)反饋。
。3)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的常規(guī)管理。各科教師能明確寫(xiě)字的教學(xué)要求,重視學(xué)生日常寫(xiě)字,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),并及時(shí)給予指導(dǎo)糾正。
。4)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和少先隊(duì)活動(dòng)課的教學(xué)。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,都能重視學(xué)生心理健康的教育,通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂(lè)等活動(dòng),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。少先隊(duì)活動(dòng)課能認(rèn)真開(kāi)展并能在開(kāi)學(xué)第一周和期末放假當(dāng)周體現(xiàn)“安全教育”的內(nèi)容。
。5)關(guān)注作文教學(xué),提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。語(yǔ)文教研組繼續(xù)開(kāi)展作文教學(xué)的專項(xiàng)研討,加強(qiáng)了作文教學(xué)研究,引導(dǎo)教師重視有系列性、目標(biāo)性的小作文訓(xùn)練,提高學(xué)生的習(xí)作水平。
(6)推進(jìn)“藝術(shù)教育”,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。體藝課(體、音、美)教學(xué)能以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的參與樂(lè)趣,保證每一位學(xué)生受益。
(7)進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理和圖書(shū)館管理。學(xué)校能依據(jù)《實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員、實(shí)驗(yàn)室管理人員、圖書(shū)管理員工作考評(píng)方案(試行)》對(duì)相關(guān)管理人員進(jìn)行跟蹤管理、考核。
。8)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與研究。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能立足校本、創(chuàng)新載體,提升實(shí)效,形成可持續(xù)發(fā)展、富有特色的校本課程。
。9)加強(qiáng)教導(dǎo)處內(nèi)部管理制度,做到分工明確,通力合作,講究工作方法和效率,使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),與各部門互通信息,互相協(xié)調(diào),把常規(guī)管理工作做到位,切實(shí)發(fā)揮教導(dǎo)處的服務(wù)功能,協(xié)助學(xué)校順利通過(guò)各類評(píng)估檢查。
二、抓教研促課改
1.加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組能在創(chuàng)新活動(dòng)形式、活躍討論氛圍上下功夫,緊扣教學(xué)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,發(fā)起主題論壇、教研沙龍、網(wǎng)絡(luò)教研等。其他教研租能充分用好每周教研時(shí)間,組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論,提升專業(yè)技能,但還需提高教研實(shí)效。語(yǔ)、數(shù)備課組能在集體備課的有效性上下功夫,能保證活動(dòng)時(shí)間,并提前醞釀主題研討內(nèi)容,讓每位教師“心中有數(shù)”,交流時(shí)能“言之有物”,并做好研討記錄。各學(xué)科備課組都能組織好交流課活動(dòng),教導(dǎo)處對(duì)交流課的上課情況能進(jìn)行跟蹤抽查。
2.加強(qiáng)新課程改革與研究力度。采用各種形式如會(huì)議傳達(dá)、上網(wǎng)瀏覽、集體討論、個(gè)人閱讀、聽(tīng)專家講座、觀名師課堂視頻等,組織教師研究新教材,實(shí)踐新理念,著重在課程三維目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評(píng)價(jià)制度的改革等方面作出有效的探索。
3.做強(qiáng)做實(shí)課題研究。本學(xué)期全校各學(xué)科在永嘉縣教師發(fā)展中心陳碎敏老師的帶領(lǐng)下,開(kāi)展了2次關(guān)于“思維課堂”的研究。學(xué)校將以此作為新一輪課改的項(xiàng)目,開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)與探究。同時(shí),科學(xué)組還參與了市級(jí)項(xiàng)目化課題的研討;數(shù)學(xué)組申報(bào)了縣級(jí)《 生本課堂背景下“小講師”的培養(yǎng)策略與實(shí)踐研究》的課題研究。教師個(gè)人還深入開(kāi)展了市、縣級(jí)課題研究,并不斷總結(jié)推廣研究經(jīng)驗(yàn)成果,實(shí)現(xiàn)教研資源共享。如楊仟洋老師縣課題《基于電子班牌的七彩智慧德育系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用研究》立項(xiàng),他的一個(gè)課題獲縣二等獎(jiǎng)。
4.深入開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。加強(qiáng)集體備課。備課組長(zhǎng)是年級(jí)子課題研究的領(lǐng)頭羊,各備課組能組織組員相互交流、積極研討,在年級(jí)交流課中,突出子課題的研究,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)反思和相互評(píng)課活動(dòng),不斷改進(jìn)教與學(xué)的策略。上好教學(xué)研討課。教研組長(zhǎng)、主評(píng)教師跟組指導(dǎo)集體備課、跟堂聽(tīng)課、跟組評(píng)課、跟蹤反思活動(dòng);評(píng)議活動(dòng)備能匯報(bào)本年級(jí)子課題研究的階段成果,執(zhí)教老師能認(rèn)真做好教學(xué)反思,主評(píng)教師能提出有價(jià)值的問(wèn)題與全組教師共同探討,在“辯課”活動(dòng)中增強(qiáng)教師的互動(dòng)交流,提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。
三、抓提升拓視野
1.自主研修。每月通讀1期教育教學(xué)刊物,每學(xué)期精讀1本教學(xué)理論專著,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)1篇。學(xué)期末以教研組為單位開(kāi)展了讀書(shū)心得匯報(bào)交流會(huì)。
2.幫扶培訓(xùn)。一是師徒結(jié)對(duì)的指導(dǎo)培養(yǎng)工作。各結(jié)對(duì)老師相互幫助,相互研討,共同提高。二是新教師成長(zhǎng)營(yíng)活動(dòng)。教研處給年輕老師提供鍛煉和施展教學(xué)技能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),鼓勵(lì)并督促年輕教師參加各類比賽,讓年輕教師盡快成長(zhǎng),脫穎而出。本學(xué)期共有17位教師參加縣市三壇評(píng)比。
3.名師引領(lǐng)。充分發(fā)揮名師工作室、學(xué)科帶頭人和骨干教師的教育教學(xué)引領(lǐng)和示范作用,傳播教學(xué)改革的最新信息和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)校教科研的發(fā)展。
4.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。努力為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。組織教師參加市縣各類名師工作室,在學(xué)習(xí)、借鑒中實(shí)現(xiàn)理念的更新,行為的改變。同時(shí)組織老師按時(shí)在線上觀看各專家講座,做到即便不出校門,也能參加學(xué)習(xí)。
四、抓特色展亮點(diǎn)
1.有序開(kāi)展“三浦”云課堂、云教研。
。1)統(tǒng)一部署。結(jié)合當(dāng)前疫情防控工作的特殊形勢(shì),為了如何有效落實(shí)“停課不停學(xué)”的工作,教導(dǎo)處多次組織和召開(kāi)專題安排和協(xié)調(diào)會(huì),制定出合理、科學(xué)的課程表,確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的.有序開(kāi)展。
。2)追求實(shí)效。疫情期間“停課不停學(xué)”不僅是對(duì)學(xué)生的要求,同時(shí),我們的教育工作者也需要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),以提高自身業(yè)務(wù)水平和能力。疫情期間,教研處要求全體教師積極開(kāi)展自主研修“三個(gè)一”活動(dòng):一線教師每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)1小時(shí),每周聽(tīng)1節(jié)本學(xué)科優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例,每周組織一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。通過(guò)自主研修活動(dòng)進(jìn)一步改善和提升教師自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力,以扎實(shí)的教學(xué)功力為學(xué)生做好服務(wù)。
。3) 網(wǎng)絡(luò)教研。各學(xué)科教研組每周開(kāi)展一次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),針對(duì)線上教學(xué)中遇到的各種情況,以網(wǎng)絡(luò)教研的形式,進(jìn)行研討。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)教研中提前一周制定教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的授課內(nèi)容研究每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、前置性作業(yè)、課堂檢測(cè)題、分層家庭作業(yè)等內(nèi)容。并
。4)反思活動(dòng)。為鞏固疫情期間“停課不停學(xué)”活動(dòng)中廣大教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的成果,繼續(xù)提升廣大教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力,學(xué)校設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)、學(xué)生和老師3張有關(guān)線上教學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查,并組織各教研結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù),對(duì)疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)與收獲進(jìn)行反思。
2.互聯(lián)網(wǎng)+活動(dòng)。
有效落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”我校繼續(xù)與西岙小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶,同步課堂開(kāi)出10節(jié),網(wǎng)絡(luò)教研5次。
3. 組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。各教研組認(rèn)真開(kāi)展了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)活動(dòng)。一年級(jí)的“查字典比賽”、“有趣的拼剪”;二年級(jí)的“24點(diǎn)大賽”;三年級(jí)的“漢字書(shū)寫(xiě)大賽”和“數(shù)學(xué)思維大賽”以及五年級(jí)的“英語(yǔ)大閱讀”檢測(cè)活動(dòng)等等。
五、工作中問(wèn)題的反思
本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進(jìn),一定程度上提高了教學(xué)效益,促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認(rèn),也存在著一些亟待解決的問(wèn)題。
1.教研活動(dòng)(特別是非語(yǔ)數(shù)教研組活動(dòng))還應(yīng)不斷創(chuàng)新,不斷提高實(shí)效。
2.部分教師教學(xué)教研的熱情不夠,教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
3.還應(yīng)改革教學(xué)評(píng)價(jià),并加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析,不斷改進(jìn)教學(xué)策略,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4.還應(yīng)加強(qiáng)體育組教研活動(dòng),提高“兩操”的質(zhì)量,豐富大課間的活動(dòng)。
總之,在這一學(xué)期里,我們有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)!皩W(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”, 在新的學(xué)期,我們將繼續(xù)努力,不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵,提升辦學(xué)品質(zhì),為彰顯藝術(shù)特色、打造幸福校園而努力。
教學(xué)工作總結(jié)13
課前分享資料:為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富,聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”,編成了《世界遺產(chǎn)名錄》。截止20xx年7月,我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)共21處,自然遺產(chǎn)共4處,自然文化遺產(chǎn)共4處。
生談感受。
師:我們祖國(guó)地大物博有很多的名勝古跡,其中有29處的景觀被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》里面,而這29處景觀中,僅僅只有一處景觀能在太空和月球上看到,你們明白是什么嗎?生:長(zhǎng)城。師:是的,這天潘老師就要帶領(lǐng)你們打開(kāi)世界遺產(chǎn)的第一扇窗戶──長(zhǎng)城。跟老師一齊寫(xiě)課題。長(zhǎng)城,顧名思義,我們就能明白它的第一個(gè)特點(diǎn)──生:長(zhǎng)。師:來(lái)再讀一下課題。生齊讀,突出了長(zhǎng)的讀音。
老師:剛才你們說(shuō)了咱們國(guó)家名勝古跡個(gè)性多都感到很自豪,那么也請(qǐng)你們讀課題的時(shí)候讀出這種自豪感。
學(xué)生齊讀。
師:老師感受到了。有去過(guò)長(zhǎng)城的嗎?
學(xué)生舉手。
師:還不少。但是也有很多的同學(xué)沒(méi)去過(guò),不要緊,老師那里有長(zhǎng)城的圖片,請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下,去過(guò)的同學(xué)與他們分享一下去過(guò)的情景。
幻燈出示長(zhǎng)城圖片。
師:你看到的長(zhǎng)城是怎樣的,能說(shuō)說(shuō)嗎?
生:和我記憶中是一樣的,十分陡。
師:十分陡,還有嗎?
生:曲里拐彎的。
師:很彎曲。
師:請(qǐng)你說(shuō)。
生:像一條巨龍。
師:還能用比喻句呢。那么課文里是如何來(lái)描述長(zhǎng)城的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀17課,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到自己喜歡的句子多讀幾遍,并且有個(gè)重要的要求,要看一看每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么資料。開(kāi)始吧。
學(xué)生自由讀。
師:我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)習(xí)慣個(gè)性好,剛才有個(gè)同學(xué)讀完了以后能夠去找到課文里的生字欄,將生字再認(rèn)讀一遍,他這種方法值得我們大家借鑒。那么剛才老師布置了第一項(xiàng)任務(wù)讀準(zhǔn)字音,來(lái)同學(xué)們?cè)囈辉嚕?/p>
幻燈出示詞語(yǔ)。
師:本課會(huì)認(rèn)字有八個(gè),這幾個(gè)字的字音你能讀準(zhǔn)嗎?想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),誰(shuí)愿意讀?(學(xué)生選讀,教師隨機(jī)糾正字音。)
師:開(kāi)火車讀,每個(gè)詞讀一遍。
師:瞭望口這個(gè)字音還是容易讀錯(cuò),來(lái)再讀一下。
生:齊讀。(個(gè)別檢測(cè)讀)
師:字音讀準(zhǔn)了,是讀好句子的前提,那么有哪些句子是你個(gè)性喜歡的,來(lái)讀給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)吧。
師:因?yàn)槟阆矚g所以讀得真有味道。
師:誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀?
師:聲音真洪亮呀。還有嗎?
師:潘老師怎樣抽得都是讀得好的。那我再試一下不舉手的,請(qǐng)你讀一下。
師:也讀得很流暢。還有想讀得嗎?來(lái)這位女生。
師:太了不起了,挑戰(zhàn)了最長(zhǎng)最難讀的句子。沒(méi)讀好不要緊,一會(huì)我們還有機(jī)會(huì)讀書(shū),你必須能讀得個(gè)性流暢。那么讀完了自己喜歡的句子,還有最后一項(xiàng)任務(wù),想一想每個(gè)自然段都講了什么資料。你想說(shuō)哪個(gè)自然段就說(shuō)哪個(gè)自然段吧。
學(xué)生說(shuō),教師隨機(jī)板書(shū)。
師:說(shuō)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng),我先寫(xiě)個(gè)長(zhǎng),那我想請(qǐng)你把這一段資料概括成四個(gè)字,考考你們的概括潛力。
生:我選的是一條長(zhǎng)龍
師:好我把長(zhǎng)龍寫(xiě)上。誰(shuí)象長(zhǎng)龍?
生:齊說(shuō)長(zhǎng)城
師:長(zhǎng)城的什么象長(zhǎng)龍?
生:……
師:老師幫你們想一個(gè),看看怎樣樣?形象長(zhǎng)龍,就這樣,我們把每一自然段概括成4個(gè)字,誰(shuí)再來(lái)試一試,再說(shuō)說(shuō)其它自然段,沒(méi)關(guān)系同學(xué)和老師都能夠幫你。此刻有點(diǎn)難度了想一想。
生:我想說(shuō)第三自然段,那些勞動(dòng)人們?yōu)榱诵藿ㄩL(zhǎng)成,他們個(gè)性勞累最后把長(zhǎng)城建好了。
師:沒(méi)有縮成四個(gè)字,就應(yīng)怎樣說(shuō),想一想。
生:辛苦
師:辛苦。這詞也不錯(cuò),來(lái)老師寫(xiě)上,還有嗎?
生:勞累。
師:勞累,好寫(xiě)上。在這自然段還有不同意見(jiàn)的嘛?
生:沒(méi)有
師:你們都同意這一說(shuō)法。生齊說(shuō)同意
師:還有沒(méi)有說(shuō)別的自然段的?
生:我說(shuō)第二自然段四個(gè)字來(lái)概括巧妙之作。
師:巧妙之作。精彩。老師把這個(gè)巧妙寫(xiě)上。那么你能說(shuō)一下是什么巧妙嗎?
生:設(shè)計(jì)的十分巧妙。
師:請(qǐng)坐。他的概括潛力不能小看呀。
生:我說(shuō)的是最后一個(gè)自然段,偉大奇跡
師:太棒了偉大奇跡。此刻老師想請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字的詞語(yǔ)連在一齊就是我們這篇課文的主要資料,誰(shuí)起來(lái)試著概括一下。
生:這篇課文主要講的長(zhǎng)城的樣貌像一條長(zhǎng)龍,它的設(shè)計(jì)十分巧妙,建筑它的人十分辛苦勞累,它成為世界遺產(chǎn)上的偉大奇跡。
師:掌聲送給他,此刻你們覺(jué)得概括主要資料還難嗎?我們運(yùn)用詞語(yǔ)相加法概括主要資料就個(gè)性容易。同學(xué)們?cè)趧偛拍銈兯x的喜歡的句子里,老師選了這樣一句話,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀,想一想這句話和剛才同學(xué)們的描繪有什么不同,好在哪里?自己讀一讀,品一品,開(kāi)始。
生自讀。
師:你們覺(jué)得寫(xiě)的和自己剛才說(shuō)的區(qū)別在哪里?有值得我們學(xué)習(xí)的嗎?
生:它用了比喻句。
師:你說(shuō)說(shuō)它是怎樣比喻的。
生:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城它像一條長(zhǎng)龍。
師:為什么要把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,這兩者之間有什么相似的地方,我們來(lái)想一想。
生:長(zhǎng)城和長(zhǎng)龍都是個(gè)性長(zhǎng)的。
師:從它的形態(tài)來(lái)說(shuō)都很長(zhǎng),還有沒(méi)有相似的,
生:中華人民的象征是龍,龍本身個(gè)性偉大,所以把長(zhǎng)城比喻成龍。長(zhǎng)城也表示了中華人民的偉大之作。
師:能明白這么多,你太了不起了。你是從象征好處上找到了這兩者的相似之處。還有沒(méi)有呀,這個(gè)長(zhǎng)龍是彎曲的。
生:長(zhǎng)龍是彎曲的長(zhǎng)城也是彎曲的。
師:還有什么相似的。
生:龍是有龍鱗的,長(zhǎng)城的墻磚就像龍鱗。
師:他觀察得更細(xì)致了,因?yàn)橛邢嗨浦,所以把長(zhǎng)城比喻成了長(zhǎng)龍。讓我們感受到長(zhǎng)城十分得長(zhǎng)和彎的特點(diǎn),用上比喻句多形象呀,老師把這個(gè)方法寫(xiě)下來(lái)。也請(qǐng)同學(xué)們好好讀一讀。
師:誰(shuí)愿意站起來(lái)給大家展示一下。
生:讀。
師:真美呀!在這句話里還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
生:它用了兩個(gè)個(gè)性好的能夠形容長(zhǎng)城雄偉的成語(yǔ),崇山峻嶺和蜿蜒盤(pán)旋。
師:你們見(jiàn)過(guò)崇山峻嶺的景象了嗎?
生:沒(méi)有。(無(wú)人舉手)
展示幻燈,學(xué)生看圖發(fā)出感嘆。
師:把你們的驚嘆讀出來(lái)
生:齊讀崇山峻嶺
師:此刻我想請(qǐng)同學(xué)們看一看這幅圖,猜一猜崇是什么意思?
生:山很高的意思。
師:你猜對(duì)了,那峻是什么意思呢?
生:險(xiǎn)峻。
師:好!我們就用詞語(yǔ)相加法就能夠解釋這個(gè)詞的意思。高大而──齊說(shuō):高大而險(xiǎn)峻的山嶺就是崇山峻嶺。齊讀崇山峻嶺。
師:透過(guò)看圖和詞語(yǔ)相加法,我們理解了這個(gè)詞語(yǔ)的意思,此刻請(qǐng)同學(xué)們看一下,這長(zhǎng)城就建在崇山峻嶺之間,描述一下長(zhǎng)城的形態(tài),把你所看到給我們說(shuō)出來(lái),請(qǐng)你說(shuō)。
生:長(zhǎng)城很彎而且很長(zhǎng)。
師:長(zhǎng)城長(zhǎng)而且彎曲,當(dāng)它遇到山嶺的時(shí)候就會(huì)如長(zhǎng)龍一般直沖云霄,來(lái)把你們的手伸出來(lái),當(dāng)它遇到峽谷的時(shí)候又會(huì)俯身直下,就是這種起起伏伏,彎彎曲曲的狀態(tài),課文里用了一個(gè)什么詞?
生齊說(shuō)蜿蜒盤(pán)旋。
師:難怪剛才這位同學(xué)要說(shuō)這個(gè)詞好呀,我們說(shuō)了這么多,作者僅僅用一個(gè)詞就描繪下來(lái)了,來(lái)請(qǐng)同學(xué)們讀這個(gè)詞。
生:齊讀蜿蜒盤(pán)旋
師:對(duì),用詞準(zhǔn)確也是寫(xiě)好文章的法寶呀。同學(xué)們請(qǐng)把這段話讀一讀,去品味一下這長(zhǎng)城的長(zhǎng)和彎的特點(diǎn)。
生讀。
師:同學(xué)們剛才在你們喜歡的句子里面呀還有這樣一句話,展示幻燈,看一看哪個(gè)詞用得個(gè)性好,還能找出來(lái)嗎?請(qǐng)你讀。
生:寫(xiě)出它有一萬(wàn)三千多里,好在它表示出了長(zhǎng)度。
師:讓我們具體明白了它的長(zhǎng)度,這就是列數(shù)字的方法。一萬(wàn)三千多里,二十多年前有一個(gè)年輕人徒步走完了長(zhǎng)城,他用了508天。你們感受到什么?來(lái)請(qǐng)你說(shuō)。
生:我能感受到長(zhǎng)城個(gè)性長(zhǎng)。
師:長(zhǎng)城太長(zhǎng)了,來(lái)讀出來(lái)。
生讀。
師:還有一個(gè)字用的個(gè)性好呢來(lái)請(qǐng)你
生:東頭,
師:東頭講了什么呀,它的起始點(diǎn)。還有一個(gè)詞請(qǐng)你說(shuō)
生:“從”這個(gè)字。
師:講講理由,為什么是“從”?
生:因?yàn)閺氖谴韽臇|頭……
師:心里明白,不明白如何表達(dá),這么說(shuō)對(duì)嗎?因?yàn)檫@個(gè)連接詞讓我們感覺(jué)到讀起來(lái)句子個(gè)性流暢。有一個(gè)字用的個(gè)性好,好好想一想。能感受到嗎?請(qǐng)你說(shuō)。
生:山海關(guān)的關(guān)
師:它只是一個(gè)地名,請(qǐng)坐下。想想還有沒(méi)有呀?
師讀:有一萬(wàn)三千“多”里。
生:多。
師:為什么用得好呢?
生:因?yàn)檫@個(gè)“多”字顯示出長(zhǎng)城的長(zhǎng),不只是一萬(wàn)三千公里。
師:不僅僅僅是一萬(wàn)三千公里,因不能確定就用了一個(gè)“多”,這個(gè)“多”字用得十分準(zhǔn)確。這種精準(zhǔn)的用詞呀,在我們課文的其它段落還能發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們好好品一品。那么在這段話里面還有什么不懂的呢?
生:山海關(guān)和嘉峪關(guān)分別在什么地方?
師:那么請(qǐng)同學(xué)們看一看,(出示中國(guó)地圖)山海關(guān)有明白在哪的嘛?請(qǐng)你說(shuō)
生:我明白嘉峪關(guān)。
師:你明白嘉峪關(guān),那嘉峪關(guān)在哪呀?
生:就在甘肅那一塊
師:你真厲害。山海關(guān),就在河北和遼寧省的交界處,而嘉峪關(guān)正如這位同學(xué)所說(shuō)的在甘肅省。這起點(diǎn)和終點(diǎn)十分遠(yuǎn),它們歷經(jīng)了哪些城市呢?請(qǐng)同學(xué)們看看這段資料。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)讀完資料的感受。
生:長(zhǎng)城太長(zhǎng)了,經(jīng)過(guò)了11個(gè)城市。
師:從這段數(shù)據(jù)里面也能讓我們感受到長(zhǎng)城十分得長(zhǎng)。此刻就請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀一讀
生:齊讀
師:就看這一個(gè)段落,還有一個(gè)詞用得十分好。
生:遠(yuǎn)看
師:為什么?
生:因?yàn)閺倪h(yuǎn)處看它個(gè)性的長(zhǎng)。
師:我們觀察景物就要這樣,他觀察的`時(shí)候先從遠(yuǎn)處看的,從不同的角度去看,能寫(xiě)出事物不同的特點(diǎn)來(lái)。同學(xué)們你們看到如此雄偉壯觀的長(zhǎng)城,會(huì)發(fā)出怎樣樣的贊嘆呢?
生:長(zhǎng)城真長(zhǎng)呀
師:還有不同的贊嘆嘛?
生:這美麗的長(zhǎng)城像大海一樣望不到邊。
師:比喻成大海不夠確切呀,自己糾正過(guò)來(lái)。
生:像長(zhǎng)龍一樣望不到尾。
師:這樣改就好多了。我們看看作者是如何贊嘆的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,劃出作者贊嘆的句子。
生:這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
師:全班同學(xué)一齊讀一讀,看你能問(wèn)出什么問(wèn)題來(lái)。
生讀,思考。
生:為什么說(shuō)它是偉大的奇跡?
師:它為什么稱之為偉大的奇跡呢?剛才我們已經(jīng)領(lǐng)略了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和彎的特點(diǎn),能夠稱之為一個(gè)偉大的奇跡,還從哪里能夠看出來(lái)呢?
生:從第三自然段
師:從建筑的艱辛也能夠感受到,還有嗎?
生:設(shè)計(jì)的巧妙
師:設(shè)計(jì)的巧妙也能感受到,此刻就請(qǐng)同學(xué)們看一看這長(zhǎng)城到底巧妙在哪里,設(shè)計(jì)有什么獨(dú)到之處呢?默讀第二自然段。畫(huà)出你認(rèn)為設(shè)計(jì)巧妙的地方,并寫(xiě)出理由來(lái),簡(jiǎn)單地寫(xiě),此刻開(kāi)始。畫(huà)完了和你的同桌相互交流一下,提升一下你們的認(rèn)識(shí)。來(lái)誰(shuí)愿意和我們大家交流一下。
生:第二自然段的第二句話。
師:把你找到的巧妙之處讀出來(lái)。
生讀。
師:有兩個(gè)字發(fā)音不準(zhǔn),五六匹馬和垛子,請(qǐng)?jiān)僮x一遍。
生再讀一遍,讀得很準(zhǔn)。
師:就你找的這句話里面,能感受到設(shè)計(jì)巧妙嗎?說(shuō)一說(shuō)。
生:因?yàn)樗o得和馬路一樣寬。
師:便于做什么?
生:打仗。
師:她揭示了長(zhǎng)城的作用是為了抵御外族的侵略呀,那么我們想一想,把這個(gè)長(zhǎng)城建這么寬是為了便于軍隊(duì)干什么呀?
生:齊說(shuō)通行。
師:對(duì)通行,這詞用得還真好!它比喻成了很寬的馬路,馬路你們熟悉嗎?
生:熟悉。
師:用最熟悉的事物來(lái)比喻,讓我們能夠更加清楚所要描述事物的形象。好同學(xué)們?cè)倏匆豢,你覺(jué)得這句話里還有哪個(gè)地方寫(xiě)得特好。
生:就應(yīng)是十分平整。
師:平整,讓我們明白了這個(gè)路面的狀況。還有呢,還有哪些詞用得特好。
生:我覺(jué)得是并行
師:并行,什么并行呀
生:五六匹馬能夠并行
師:那么這一句你認(rèn)為好在哪里
生:我覺(jué)得它的好處是,明顯地寫(xiě)出了路的寬。
師:對(duì),用舉例子的方法就讓我們明白,這個(gè)路到底有多寬。好了請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀也來(lái)體會(huì)一下。
生讀。
師:找到了巧妙之一了。外觀設(shè)計(jì)得很寬很平整,便于軍隊(duì)通行,還有嗎?請(qǐng)你說(shuō)下巧妙之二。
生:我畫(huà)的是城墻頂上每隔300多米就有一個(gè)方形的平臺(tái),是用來(lái)屯兵的堡壘。
師:(手指板書(shū))請(qǐng)看這個(gè)圖,你給我們指一下,其它的同學(xué)拿起筆,在書(shū)上的圖中找到堡壘的位置標(biāo)上。好,指的十分正確。老師把堡壘這個(gè)詞寫(xiě)到黑板上,請(qǐng)同學(xué)們和老師一齊寫(xiě),堡壘的壘是上下結(jié)構(gòu),這三個(gè)撇折點(diǎn),就像三角形一樣要把它們寫(xiě)緊湊,下面的土最后一筆橫要拉長(zhǎng)一點(diǎn),這個(gè)字才能夠個(gè)性的穩(wěn),壘字就像迭土城墻的樣貌。學(xué)生在書(shū)上寫(xiě),標(biāo)注在堡壘圖中。剛才這位男生請(qǐng)你繼續(xù)說(shuō)。這個(gè)設(shè)計(jì)為什么巧?
生:這個(gè)設(shè)計(jì)的巧是,它們?nèi)绻蛘痰臅r(shí)候那邊需要支持之間能夠互相呼應(yīng)。
師:能夠互相呼應(yīng)。還能夠干什么呀?生:起到一個(gè)保護(hù)防御的作用。
師:繼續(xù)找找巧妙之三。
生:(同前一位學(xué)生一樣。)
師:看一看還有沒(méi)有新的見(jiàn)解和想法。
生:我畫(huà)的是城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口。供瞭望和射擊用。
師:老師此刻要考考你,是不是真的都明白了,請(qǐng)你出來(lái)把垛子、射口和瞭望口這三個(gè)部分在這幅圖中標(biāo)出來(lái)。其它同學(xué)也是一樣,在你們書(shū)上的圖中標(biāo)出來(lái)。
師:來(lái)請(qǐng)看一下這位同學(xué)標(biāo)的,我把射擊口改成文中的詞射口,這個(gè)射寫(xiě)得有點(diǎn)問(wèn)題,有發(fā)現(xiàn)的嗎?
生:身在做偏旁的時(shí)候撇不能出頭了。
師:注意這個(gè)字的變形寫(xiě)法。他標(biāo)的是否正確,有不同意見(jiàn)嗎?
生:我認(rèn)為這才是瞭望口。
師:(師指著瞭望口)他認(rèn)為這個(gè)是瞭望口,而你認(rèn)為是射口,你有無(wú)新的想法了?。
生:我感覺(jué)在打仗的時(shí)候槍架在上邊的。(堅(jiān)持將瞭望口當(dāng)成射口)
師:但是你的身體就會(huì)露出來(lái),他們會(huì)更容易找到你更容易射擊到你。好好想想射口在哪里才更安全。
生:那就在堡壘里。
師:噢!大家都堆在堡壘里射擊?結(jié)構(gòu)是否科學(xué)呢?請(qǐng)你注意看看圖呀,其實(shí)老師就沒(méi)有畫(huà)射口呀!
生:就是在垛子下面有一個(gè)口。
師:那就請(qǐng)你把這個(gè)畫(huà)上去吧,老師把射口寫(xiě)成瞭望口。(畫(huà)射口)發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有老師畫(huà)的射口十分得生:齊說(shuō)小。師:如果太大了就會(huì)……
生:如果太大了還沒(méi)有等你開(kāi)槍別人就會(huì)把你打死了。
師:對(duì)了,所以它的設(shè)計(jì)個(gè)性生:齊說(shuō)巧妙
師:我們明白具體位置還明白它為什么這么設(shè)計(jì),那你們明白長(zhǎng)城是用來(lái)干什么的嘛?
生:我明白這個(gè)長(zhǎng)城是抵御以前匈奴和外族人的侵略,那時(shí)候?yàn)榱苏碱I(lǐng)土地,我們中華人民務(wù)必抵擋這些匈奴所以建起了長(zhǎng)城,以防匈奴來(lái)攻擊。
師:真是小科學(xué)家,知識(shí)這么淵博。長(zhǎng)城這樣設(shè)計(jì),是為了剛才那位同學(xué)所說(shuō)的作用。再讀讀這句話看看你覺(jué)得哪一個(gè)詞用得個(gè)性的好。
生:齊讀
師:這位女生你說(shuō)說(shuō)。
生:我覺(jué)得是腳下。
師:什么腳下,誰(shuí)的腳下呀?
生:是長(zhǎng)城腳下。
師:這告訴我們什么?
生:但是一百米就來(lái)到長(zhǎng)城腳下,
師:這長(zhǎng)城腳下好在哪里呀。
生:沒(méi)有想好。
師:還沒(méi)有想出來(lái),就認(rèn)為好,不明白原因?好請(qǐng)坐下,長(zhǎng)城腳下好在哪里告訴我們什么了,和前面的遠(yuǎn)看構(gòu)成了一個(gè)比較,這長(zhǎng)城腳下就是告訴我們……
生:就是告訴我們這個(gè)地方是近看長(zhǎng)城。
師:對(duì)!遠(yuǎn)近結(jié)合法寫(xiě)出了長(zhǎng)城不同的部位。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,體會(huì)體會(huì)。
生:從北京出發(fā)……
師:我們的長(zhǎng)城十分得高大,正是因?yàn)樗母叽蟛拍軌虻钟庾宓那致,才能夠保護(hù)我們祖國(guó)領(lǐng)土的完整,我們能不為它的高大而發(fā)出這樣的感嘆嗎?請(qǐng)讀
生:齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!
師:千百年的歲月已經(jīng)過(guò)去了,歷史的硝煙已經(jīng)散盡,但青山依舊在,長(zhǎng)城依舊在,我們能不發(fā)出這樣的感嘆嗎?請(qǐng)讀
生:齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!
師:當(dāng)我們腳踏方磚、用力扶著兩百米高的垛子吃力地向前爬時(shí),當(dāng)我們輕輕低下身來(lái)用手摸著射口時(shí),當(dāng)我們?cè)诓t望口駐足時(shí),你能想到什么?
生:我能夠想到,為我們創(chuàng)造和平生活的人的艱辛。
師:說(shuō)得多好呀,說(shuō)出了作者的感受,讀一讀。
生:齊讀站在長(zhǎng)城,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
師:在這句話里有哪些詞用得個(gè)性好,讓你有什么想說(shuō)的?
生:自然地想起
師:自然地想起。作者就和你們一樣,當(dāng)他身臨其境來(lái)到這長(zhǎng)城,就自然而然地情不自禁地想起了勞動(dòng)人民。還有哪個(gè)詞用得好?這站這踏這扶都是什么詞?
生:是動(dòng)詞
師:這一連串動(dòng)詞的使用,讓我們感受到作者親臨長(zhǎng)城自然想起了建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái),他到底想起了勞動(dòng)人民的什么呢?下節(jié)課我們一齊解決這個(gè)問(wèn)題。為了幫忙同學(xué)們深入理解這個(gè)問(wèn)題,老師推薦一個(gè)故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》。看過(guò)是嗎?你們還能夠找超多的有關(guān)長(zhǎng)城的故事,能夠幫忙你們深入地去探究這個(gè)問(wèn)題。好了,這節(jié)課我們就上到那里,學(xué)要有所獲呀,這節(jié)課你們有什么收獲?
生:我積累了許多好詞好句。
生:寫(xiě)作文的時(shí)候還能夠用上像一條長(zhǎng)龍這樣的比喻句。
生:我的感受是,我為我是一個(gè)中華兒女而感到驕傲。
師:同學(xué)們收獲真不少,手指板書(shū),這些好的方法呀,就像我們習(xí)作的堡壘一樣,如果我們擁有了這些方法,相信習(xí)作中的困難能夠不攻自破,這節(jié)課我們就上到那里,下課。
教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期我擔(dān)任初三年xx班的語(yǔ)文教學(xué),這一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,在班主任老師和家長(zhǎng)的配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、課前準(zhǔn)備
深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)
能組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的`心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
四、積極參與教研活動(dòng)
堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
本學(xué)期我們還參加了xx區(qū)四校教研活動(dòng),從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。
五、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),閱讀教育教學(xué)雜志,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。
此外,教學(xué)中注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
關(guān)于初三語(yǔ)文教學(xué)方面的總結(jié)已經(jīng)給出,希望大家能夠更多的關(guān)注,有好的地方大家可以采納,感覺(jué)不適合自己的地方可以自己摒棄,最終也是最后的目的就是達(dá)到語(yǔ)文學(xué)科能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。
教學(xué)工作總結(jié)15
轉(zhuǎn)眼間,一年時(shí)光又匆匆而過(guò),回顧這一年來(lái),感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是:“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”,這就是工作的樂(lè)趣。為了肯優(yōu)查缺、力促提高、以求發(fā)展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年度的工作情況,作一簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、肯優(yōu)
負(fù)責(zé)教學(xué)處日常管理工作、協(xié)助主管校長(zhǎng)抓教學(xué)、擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文、綜合實(shí)踐、心理三門課程,這是我一年來(lái)的工作任務(wù)。
。薄⒐芾砉ぷ
教學(xué)處工作量大而雜。從學(xué)期初計(jì)劃的擬定,各種教育教學(xué)工作的安排布置,到縣、區(qū)、校三級(jí)教研活動(dòng)的開(kāi)展,以及對(duì)上級(jí)下達(dá)的各種指令、安排的各種任務(wù),都力求做要認(rèn)真,參要到位。自我認(rèn)為態(tài)度上是重視的'、工作中是積極的,不因任重而心憂,不因資淺而畏怯,不因私事而輕公,不因個(gè)人情緒而影響工作質(zhì)量。虛心向有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)和老教師請(qǐng)教,團(tuán)結(jié)同事,關(guān)心青年教師的成長(zhǎng),熱情助人。一年來(lái),在校長(zhǎng)的悉心領(lǐng)導(dǎo)下,在同事的支持幫助下,使教學(xué)處日常管理工作順利開(kāi)展,教育教學(xué)工作有條不紊。
為了迎接下一年度的省教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估,學(xué)校安排了大量檔案修定完善工作。我無(wú)怨無(wú)悔地投入到工作當(dāng)中去,和老師們一起加班加點(diǎn),幾乎是滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),但從來(lái)不計(jì)報(bào)酬。終于,在老師們的共同努力下,我校在縣初次檢查中獲得了好評(píng)。
。、教學(xué)工作
六年級(jí)畢業(yè)班,要參加縣期末質(zhì)量檢測(cè)。我在安排好教學(xué)處管理工作的同時(shí),千方百計(jì)抓時(shí)間緊時(shí)間投入到教學(xué)第一線。無(wú)論是備課、講課,還是作業(yè)處理、培優(yōu)輔差,都嚴(yán)格要求自己。期間,曾講公開(kāi)課兩次,并自行主持課后研討,虛心接受聽(tīng)課老師們的寶貴意見(jiàn),反饋到日后課堂教學(xué)實(shí)踐中,去嘗試應(yīng)用,總結(jié)提升。功夫不負(fù)有心人,終于,在期末質(zhì)量檢測(cè)中,我所執(zhí)教的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)名列前茅,我本人被評(píng)為模范。一分耕耘一分收獲,一分辛苦一分甜,榮譽(yù)只是對(duì)我努力工作的一個(gè)認(rèn)可。我將繼續(xù)努力,上不愧對(duì)國(guó)家和人民賦予的重任,下不愧對(duì)自己為人師表之本責(zé)。
。、教研教改
為了提升自己的業(yè)務(wù)水平,了解最新教育動(dòng)態(tài),緊跟教改步伐,我主動(dòng)學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新精神。嚴(yán)格要求自己每天至少看一篇教育論文,加強(qiáng)理論修養(yǎng),內(nèi)化教育素質(zhì)。經(jīng)常記教學(xué)反思隨筆,把教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,遇到的各種問(wèn)題,各種困惑,受到的啟發(fā),產(chǎn)生的感悟,都隨時(shí)記錄下來(lái)。積累資料,豐富經(jīng)驗(yàn)。將零散的具體化的實(shí)踐過(guò)程,上升到文字的、理論的高度,以期對(duì)教學(xué)行為起到進(jìn)一步的強(qiáng)化、指導(dǎo)作用。我力求多看、多思、多想,并將其經(jīng)常化、習(xí)慣化、自然化。教一日,學(xué)一日,與時(shí)俱進(jìn),不斷充實(shí)完善自己。雖明知差之遙遙,但努力向研究型教師方向靠攏。
二、查缺
對(duì)教學(xué)處管理工作,業(yè)務(wù)還不夠熟悉,操作還不夠熟練,須腳踏實(shí)地地去做,謙虛認(rèn)真地去學(xué),以使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)。教學(xué)方面對(duì)差生主要是采取開(kāi)小灶、嚴(yán)要求的方式進(jìn)行強(qiáng)化管理,對(duì)其心理攻堅(jiān)尚不到位,所以見(jiàn)效慢,容易激化師生間的矛盾,還得在實(shí)踐中多摸索。課堂教學(xué)水平有待提高,要與同事們多切磋,多學(xué)習(xí)。教研方面,仍需強(qiáng)化、深化、細(xì)化地系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。
所寫(xiě)隨感不能僅僅停留在表面現(xiàn)象,還應(yīng)善于總結(jié)提升,以形成有一定深度的,并具有自我指導(dǎo)意義的理論型文字。另外,意志仍不夠堅(jiān)強(qiáng),堅(jiān)持還不夠徹底,實(shí)是欠缺“鐵杵磨成針”的精神。長(zhǎng)此以往,年年增歲不增識(shí),將相當(dāng)慚愧。所以希望目睹此總結(jié)之人能夠與本人共同督促我,提醒我,以不荒廢人生歲月。
能夠年年有進(jìn)步,在獻(xiàn)身于教育事業(yè)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這便是我所追求的。我深知離此尚遠(yuǎn),希望與廣大同仁智士同切磋,共提高。
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