關(guān)于反思的說(shuō)說(shuō)4篇
隨著社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和智能手機(jī)的更新，越來(lái)越多人鐘情于在網(wǎng)上發(fā)布說(shuō)說(shuō)，用于跟親朋好友分享個(gè)人生活情況。還在苦苦尋找個(gè)性、獨(dú)特的說(shuō)說(shuō)嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于反思的說(shuō)說(shuō)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于反思的說(shuō)說(shuō)1
《說(shuō)說(shuō)廣告》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)練習(xí)5的口語(yǔ)交際內(nèi)容。 通過(guò)這次“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，創(chuàng)新思維能力及綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。自5月24日在全鎮(zhèn)上匯報(bào)課后，感受頗深：每上完一次課都有不同的收獲，是一種進(jìn)步，同時(shí)也看到了自己的差距。以下我就結(jié)合這一課的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。
一、口語(yǔ)交際貴在創(chuàng)設(shè)情境。
這一節(jié)課，我選擇了一個(gè)貼近學(xué)生生活的話題——廣告，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有感可發(fā)。在每一環(huán)節(jié)中，我采用言語(yǔ)描述、聲情并茂的廣告短片、猜猜廣告等多種方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的參與欲望，激發(fā)學(xué)生表達(dá)熱情，使得學(xué)生“想說(shuō)”。
二、口語(yǔ)交際要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的.學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)權(quán)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸�！笨谡Z(yǔ)交際的課堂中教師要轉(zhuǎn)變角色，以一個(gè)學(xué)習(xí)者加入到學(xué)生的交際情境中，與學(xué)生平等對(duì)話。在課中我注意示范的作用，引導(dǎo)學(xué)生模仿說(shuō)， 如：“你喜歡老師指的這個(gè)廣告嗎?”“你能模仿老師給的這些廣告自己設(shè)計(jì)嗎?”;到有創(chuàng)意、有個(gè)性地與老師交流，如：“這是我另外設(shè)計(jì)的廣告”;從而參與到主動(dòng)與他人交流，如：拿著自己設(shè)計(jì)好的廣告請(qǐng)別人評(píng)。在這種師生、生生交流中達(dá)到雙向互動(dòng)的教學(xué)效果。
三、口語(yǔ)交際要體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)使認(rèn)識(shí)升華，評(píng)價(jià)熔傾聽(tīng)、表達(dá)、就對(duì)于一爐，評(píng)價(jià)使情思飛揚(yáng)，言語(yǔ)鮮活。在這一課中滲透著我對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的肯定評(píng)價(jià)：“你能把別人看到的說(shuō)出來(lái)了，真行!”“雖然你說(shuō)得不夠流利，但你能大膽說(shuō)，值得表?yè)P(yáng)!”肯定學(xué)生的發(fā)言，就能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的自信，就能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人交流。一個(gè)肯定的點(diǎn)頭、微笑、撫摸都會(huì)收到意想不到的效果。同時(shí)，課中還伴隨著學(xué)生的多種評(píng)價(jià)，如：語(yǔ)言與掌聲。
四、口語(yǔ)交際要延伸拓展。
在教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，哪怕是了一點(diǎn)與眾不同的新觀點(diǎn)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)將會(huì)得到發(fā)展，主動(dòng)求新。再讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的、所進(jìn)行的口語(yǔ)交際向課處更廣闊的空間延伸與拓展，可以跟爸爸媽媽說(shuō)，可以和好朋友說(shuō)，自己另外設(shè)計(jì)其它廣告等。學(xué)以致用，讓口語(yǔ)交際真正走向生活。
教學(xué)是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，課課皆學(xué)問(wèn)。嘗試一課，付諸辛勤的汗水，收獲點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。但我在教學(xué)中還有很多細(xì)節(jié)把握不好，需快馬加鞭，繼續(xù)求索。
關(guān)于反思的說(shuō)說(shuō)2
這是一則關(guān)于生活話題的口語(yǔ)交際，要求學(xué)生圍繞“廣告”話題練習(xí)說(shuō)話。廣告，作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見(jiàn)形式，在我們周?chē)鸁o(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。廣告對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在太熟悉不過(guò)了。
口語(yǔ)交際課的目的是人人參與，提高孩子們的口語(yǔ)交際能力。課前我讓學(xué)生搜集自己喜歡的廣告，自己也做了相關(guān)的課件。在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生通過(guò)觀看他們熟悉并且喜歡的牙牙樂(lè)的廣告視頻，然后出示一些常見(jiàn)的廣告圖片和廣告語(yǔ)，讓學(xué)生走進(jìn)廣告。其次，讓學(xué)生們圍繞“談?wù)勛约鹤钕矚g的、最不喜歡的廣告，廣告內(nèi)容以及理由�！边@三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)廣告，讓他們對(duì)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)有個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí)。最后，讓學(xué)生為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)一條廣告或者為美麗的校園設(shè)計(jì)一條公益廣告，設(shè)計(jì)好了以后，讓學(xué)生在四人小組里交流并推薦好的和大家分享，讓孩子們?cè)诙喾N交際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)、傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，有效地發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
縱觀整堂課，學(xué)生基本說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，在做廣告的過(guò)程中，學(xué)生也嘗試了為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告，嘗試了為美麗的校園設(shè)計(jì)公益廣告，學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神似乎得到了培養(yǎng)。但是，一堂課下來(lái)，我卻感覺(jué)這些教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施并未體現(xiàn)出口語(yǔ)交際的功能，交際能力的培養(yǎng)在本堂課上無(wú)法有效的實(shí)現(xiàn)。首先，導(dǎo)入時(shí)，我沒(méi)有很好的利用一些有趣的廣告視頻和圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在說(shuō)廣告時(shí)，匆忙的提問(wèn)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)廣告，沒(méi)有給學(xué)生充分準(zhǔn)備的時(shí)間。應(yīng)該讓學(xué)生自己先練說(shuō)，然后小組交流，最后再讓學(xué)生站起來(lái)表達(dá)自己的想法。說(shuō)廣告是讓他們對(duì)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)有個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí)，可是，在聽(tīng)完學(xué)生說(shuō)的廣告后，我沒(méi)有能及時(shí)、準(zhǔn)確的總結(jié)，甚至過(guò)于牽強(qiáng)地拉著學(xué)生跟著我的設(shè)計(jì)走。這點(diǎn)是非常不可取的。在做廣告這一環(huán)節(jié)中，孩子們還沒(méi)有能抓住廣告語(yǔ)的`特點(diǎn)為其喜歡的商品或者校園量身定做廣告語(yǔ)，語(yǔ)言運(yùn)用比較缺乏。同時(shí)最關(guān)鍵的是，我的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言不到位，沒(méi)有能很好的引導(dǎo)學(xué)生。因此，課堂中學(xué)生僅僅停留在回答問(wèn)題，這僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽(tīng)和表達(dá)能力，而真正意義上的口語(yǔ)交際中的交際能力、應(yīng)對(duì)能力沒(méi)有得到提升。如何上好口語(yǔ)交際課，確實(shí)值得我思考，口語(yǔ)交際課應(yīng)讓學(xué)生不僅會(huì)聽(tīng)，會(huì)交流，還要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用。在以后的教學(xué)中，我會(huì)盡快改正自己的這些缺點(diǎn)，完善自己的教學(xué)，提高課堂實(shí)效性。
關(guān)于反思的說(shuō)說(shuō)3
1、我開(kāi)始反思開(kāi)始我付出了太多的感情，無(wú)論愛(ài)情還是友情
2、老班讓寫(xiě)一周反思，我就把對(duì)暑假的觀點(diǎn)寫(xiě)到試卷上了。
3、人需要沉淀，要有足夠的時(shí)間去反思，才能讓自己變得更完美。
4、我是個(gè)懂得反思而不能糾正的人。
5、一個(gè)人要不斷進(jìn)步，就一定要有時(shí)間思考與反思。
6、兵哥哥終于反思自己了，他向我認(rèn)錯(cuò)了！希望我原諒他�。ㄗＮ覀冃腋０桑�
7、老師說(shuō)就是要放假前考試，讓你們沒(méi)心情去玩，讓你們回家反思，挨罵……我想說(shuō)你們想太多了，只要放假就好
8、有些人，錯(cuò)過(guò)就錯(cuò)過(guò)了，后悔也沒(méi)有用，而你要做的是去反思，去改變。
9、總是要在失去后才懂得珍惜反思后才知道做錯(cuò)。
10、積累、反思、條理化、強(qiáng)化訓(xùn)練是學(xué)習(xí)成功的法寶！
11、期中考試聯(lián)考成績(jī)出來(lái)了，我該去天臺(tái)反思了。
12、我喜歡那種在困境中微笑，從憂慮中聚集力量，通過(guò)反思逐漸變勇敢的人。
13、大多數(shù)認(rèn)錯(cuò)只是為了哄媳婦吧，我要的.是正真反思，沒(méi)反思的認(rèn)錯(cuò)還不如沒(méi)有。
14、我喜歡那種在受傷中微笑，從憂傷中獲得力量，通過(guò)反思變得勇敢的人
15、靜靜的聽(tīng)著音樂(lè)，靜靜的讓心休息，靜靜的思考與反思！
關(guān)于反思的說(shuō)說(shuō)4
廣告，作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見(jiàn)形式，在我們周?chē)鸁o(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。有的廣告，學(xué)生甚至耳熟能詳。圍繞“廣告”練習(xí)說(shuō)話，學(xué)生具有豐富的感性材料，必然有話可說(shuō)�？v觀整堂課，學(xué)生說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生也嘗試了為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告，嘗試了設(shè)計(jì)公益廣告，并進(jìn)行了演示，學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神似乎得到了培養(yǎng)。一堂課下來(lái)，卻感覺(jué)這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)并未體現(xiàn)出口語(yǔ)交際的功能，也或許是這份教案更多的只能進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，交際能力的培養(yǎng)在本堂課上無(wú)法有效的實(shí)現(xiàn)。因此，課堂中學(xué)生僅僅停留在回答問(wèn)題、口頭作文上，這僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的`傾聽(tīng)和表達(dá)能力，而真正意義上的口語(yǔ)交際中的交際能力、應(yīng)對(duì)能力沒(méi)有得到提升。如何上好口語(yǔ)交際課，確實(shí)值得思考。只有找準(zhǔn)口語(yǔ)交際的立足點(diǎn)，把握好脈搏，以提升學(xué)生的交際應(yīng)變能力、處理問(wèn)題的能力為抓手，才能提高口語(yǔ)交際的課堂實(shí)效性。
這是一則關(guān)于生活話題的口語(yǔ)交際，要求學(xué)生圍繞“廣告”話題練習(xí)說(shuō)話。廣告對(duì)于大家來(lái)說(shuō)實(shí)在太熟悉不過(guò)了。因此，孩子們?cè)诮浑H的過(guò)程中滔滔不絕，話如泉涌，全身心的投入其中。
口語(yǔ)交際課的目的是人人參與，提高孩子們的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境：一上課，先請(qǐng)孩子們欣賞一則公益廣告(媽媽洗腳)，這則廣告他們不僅熟悉，而且非常喜歡，這樣大大調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。接著，讓孩子們?cè)谒娜诵〗M里面自由的暢談自己收集到的廣告，并談?wù)勛约鹤钕矚g的、最不喜歡的廣告語(yǔ) ，以及理由。最后，自由地編寫(xiě)廣告語(yǔ)。讓孩子們?cè)诙喾N交際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)、傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，有效地發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
但是，在實(shí)際創(chuàng)作中，孩子們還沒(méi)有能抓住廣告語(yǔ)的特點(diǎn)為其量身定做廣告語(yǔ)，語(yǔ)言運(yùn)用比較缺乏，因此，我們的學(xué)生不僅要會(huì)聽(tīng)，會(huì)交流，還要學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用。
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