小高考復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選7篇）
如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，基本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明，通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，更系統(tǒng)的掌握所學(xué)的方法，做到活學(xué)活用。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計(jì)劃才能達(dá)到更好的效果呢？下面是小編精心整理的小高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
小高考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
1.堅(jiān)決保證常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，利用自由時(shí)間
常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)，在這部分時(shí)的內(nèi)，由于任務(wù)驅(qū)使，一般同學(xué)基本上是能保證完成任務(wù)的，自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，一般可以做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課，指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的不足;提高，指深入鉆研，發(fā)展自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。
2.長(zhǎng)計(jì)劃和短安排
由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化，往往不好預(yù)測(cè)，所以長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃不能訂得太具體，不可能這個(gè)月就把下個(gè)月每天干什么全都列出來(lái)。但是，下個(gè)月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個(gè)主要問(wèn)題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。而本月的第一個(gè)星期要解決什么問(wèn)題，第一個(gè)星期每天干什么，就應(yīng)當(dāng)具體些。這樣安排以后，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，心中就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位，有了具體的短安排，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn);有了長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，又可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，具有明確的學(xué)習(xí)目的。
3.制定計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā)
在制定汁劃時(shí)不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。不少學(xué)生在制定計(jì)劃時(shí)滿腔熱情，往往忽略了實(shí)際情況，結(jié)果實(shí)行起來(lái)就感到緊張、困難。什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際呢?首先是自己的知識(shí)基礎(chǔ)�；A(chǔ)好，就要拓寬加深進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)差，就要查漏補(bǔ)缺鞏固基礎(chǔ)。其次是自己的接受能力，能做到什么程度就訂到什么程度，任務(wù)不能太多，要求不可太高，應(yīng)做到量力而行。第三是時(shí)間的實(shí)際。每個(gè)階段，能提供自由學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少，應(yīng)量時(shí)而訂。第四還要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度而訂，很多學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的“破產(chǎn)”，就是因?yàn)椴涣私饫蠋熃虒W(xué)進(jìn)度的實(shí)際，而使自己安排的學(xué)習(xí)任務(wù)不是過(guò)緊就是過(guò)松，還會(huì)出現(xiàn)自己安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。
4.計(jì)劃要留有余地
計(jì)劃的活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間安排往往與后來(lái)的實(shí)際不完全吻合。例如，某個(gè)階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣計(jì)劃中的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)增加，而自由學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)減少。計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。再如，有時(shí)集體活動(dòng)比計(jì)劃估計(jì)的多，占用了較多的時(shí)間，也會(huì)影響學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)等等。所以，為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，在訂計(jì)劃時(shí)必須留有余地。否則，在實(shí)施過(guò)程中受到?jīng)_擊時(shí)，會(huì)因沒(méi)有辦法調(diào)整而使計(jì)劃落空。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)對(duì)訂計(jì)劃的必要性產(chǎn)生懷疑而不訂計(jì)劃，成為無(wú)計(jì)劃行事了。
小高考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
關(guān)于各科的學(xué)習(xí)方法，按照高考的順序來(lái)說(shuō)，先做語(yǔ)文，我的語(yǔ)文老師就有一個(gè)說(shuō)法，如果把語(yǔ)文區(qū)分一下可以分成兩種，一種是應(yīng)試的語(yǔ)文，第二種是生活化的語(yǔ)文，也就是語(yǔ)文的語(yǔ)文。先說(shuō)第二種語(yǔ)文，這種語(yǔ)文就是生活中的語(yǔ)文，每天每時(shí)都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以說(shuō)我們可以提高自己的生活質(zhì)量而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對(duì)自己表達(dá)能力的提高，甚至很日�；�，或者記日記，或者是寫(xiě)一些最感興趣的內(nèi)容，這是一個(gè)積累的過(guò)程，這語(yǔ)文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語(yǔ)文素養(yǎng)，也有利于我們更好提高應(yīng)試語(yǔ)文的水平。
另外一種是應(yīng)試語(yǔ)文，學(xué)習(xí)應(yīng)試語(yǔ)文的恐怕是高三最后一年，或者是高三最后一個(gè)學(xué)期的事情，每個(gè)老師都會(huì)進(jìn)行怎么樣應(yīng)對(duì)試卷，怎么樣全面地、系統(tǒng)地提高自己的語(yǔ)文水平，非常系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，所以前面基礎(chǔ)題的語(yǔ)音、焦點(diǎn)形成等等入手，雖然這是一個(gè)繁瑣得不能再繁瑣的工作，但是由于這個(gè)階段對(duì)最終提高語(yǔ)文成績(jī)有非常大的幫助，回頭我們一定要不厭其煩地把握好。
另外要在老師的幫助下，非常系統(tǒng)地把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)切實(shí)落實(shí)好，比方說(shuō)復(fù)習(xí)語(yǔ)音的時(shí)候，最好再適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n外練習(xí)，可以做一個(gè)歸納整理的工作，比如說(shuō)可以按照偏旁相同的字，比較容易錯(cuò)的可以整理在一起的，或者用C開(kāi)頭的，或者D開(kāi)頭的整理在下來(lái)也可以，畢竟除了大家在語(yǔ)文的練習(xí)上一定要把握好量，而且我們的知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)復(fù)習(xí)語(yǔ)音非常容易忘記，所以要經(jīng)常復(fù)習(xí)，建議大家在一個(gè)月或者半個(gè)月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來(lái)看一遍，在之后的練習(xí)中如果做到你不會(huì)讀或者不會(huì)讀的字，你可以加上你的筆記里面，沒(méi)事翻一翻會(huì)加強(qiáng)你的學(xué)習(xí)效率。
小高考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
狀元學(xué)習(xí)時(shí)間表
●6：00-7:30對(duì)于高三的我們來(lái)講，睡懶覺(jué)這一年是和自己無(wú)關(guān)的事情了，一日之際在于晨，這個(gè)時(shí)候是頭腦最清醒且體力最充沛的時(shí)間，也是學(xué)習(xí)和鍛煉的黃金時(shí)間，這個(gè)時(shí)間安排全所有功課的全面復(fù)習(xí)，尤其是記憶力的課程（比如英語(yǔ)單詞、文科類(lèi)科目等）。同時(shí)，高考不光是腦力的競(jìng)爭(zhēng)，也是體力的堅(jiān)持，所以在一周的時(shí)間里大家一定要給自己兩三天鍛煉的時(shí)間，身體鍛煉一定不能少，半個(gè)小時(shí)即可，鍛煉的時(shí)候可以聽(tīng)一些勵(lì)志歌曲等，為一天的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
●7:30-8:00早餐時(shí)間，專(zhuān)心吃飯，半小時(shí)的吃飯時(shí)間足夠了。
●8:00-9:00實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，這個(gè)時(shí)候人的耐力是最好的，是可以接受一些“考驗(yàn)”，所以像邏輯性的、難度大的課程可安排在這個(gè)時(shí)間。比如數(shù)學(xué)。
●9:00-11:00這個(gè)時(shí)間段的短期記憶力效果比較好，對(duì)于即將要考核的東西可以進(jìn)行“突擊”，可達(dá)到事半功倍的效果！
●11:00-12:00接近午飯時(shí)間，一上午的復(fù)習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，這個(gè)時(shí)間可以進(jìn)行一些常規(guī)的練習(xí)題復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固的目的。
●12:00-13:00午飯時(shí)間，可以聽(tīng)一些輕音樂(lè)來(lái)舒緩緊張了一上午的神經(jīng)，讓腦子進(jìn)行一定的休息。
●13:00-14:00這個(gè)時(shí)間段容易出現(xiàn)飯后疲勞，所以建議稍作休息調(diào)整下，如果要午睡的話，半小時(shí)就差不多了。
●15:00-16:00這個(gè)時(shí)間段的長(zhǎng)期記憶效果最好，可安排記憶一些需要永久記憶的東西。
●17:00-18:00這段時(shí)間適合做一些復(fù)雜的計(jì)算和費(fèi)勁的功課。
●19:00點(diǎn)左右晚飯時(shí)間，也是休息時(shí)間，讓腦子得到一定要休息。
晚飯后，可根據(jù)個(gè)人情況安排復(fù)習(xí)，可以語(yǔ)數(shù)外文理科交替安排復(fù)習(xí)。晚上定時(shí)睡覺(jué)，必須趕在12點(diǎn)之前休息，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，晚上充足的睡眠，才能保證第二天的充沛精力和狀態(tài)。
小高考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
在高考復(fù)習(xí)中，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，不少同學(xué)花費(fèi)了很多的復(fù)習(xí)時(shí)間總覺(jué)得效果不理想。使許多同學(xué)感到既畏懼，又無(wú)從下手，甚至認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料。由于數(shù)學(xué)是高考的必考科目，任何人又無(wú)法回避。那么如何提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果,筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。
一、把握高考命題脈搏，明確學(xué)習(xí)方向
高考題必將對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮十分重要的導(dǎo)向作用。所以，無(wú)論復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容，我們都應(yīng)該認(rèn)真的分析、研究近幾年的高考題對(duì)這部分內(nèi)容的考查情況，做到心中有數(shù)，提高效率。對(duì)二項(xiàng)式定理的考查主要考了通項(xiàng)公式的應(yīng)用及求系數(shù)和的方法且主要是以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)的等等。即便是來(lái)年要考其它方面的，也必將遵循“整體保持穩(wěn)定，不造成大起大落現(xiàn)象”的原則。學(xué)生應(yīng)在老師的.指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)考試大綱和近年的高考試卷，明晰高考數(shù)學(xué)命題走向。
二、不脫離課本，注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，以不變應(yīng)萬(wàn)變
學(xué)生要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)課本上的例題、習(xí)題吃透，以不變應(yīng)萬(wàn)變。雖然高考數(shù)學(xué)試題不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考查課本上的原題，但通過(guò)對(duì)試卷分析不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對(duì)課本原題的變型、改造及綜合。高考是針對(duì)大眾的考試，絕不會(huì)從天邊拈來(lái)偏、怪題。對(duì)課本上的題目熟悉了，對(duì)高考題就會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué)，至少不會(huì)懼怕。相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)拋開(kāi)課本、脫離老師復(fù)習(xí)。還有一點(diǎn)值得同學(xué)們借鑒，就是在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)以退為進(jìn)的策略。在實(shí)踐中，總有不少考生將基礎(chǔ)拋在一邊，專(zhuān)攻難度大的題，結(jié)果是自信心受挫，高考時(shí)原本該得的基礎(chǔ)分也失掉了。所以建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)以退為進(jìn)，不指望將所有的題攻下，將時(shí)間用在鞏固基礎(chǔ)、對(duì)付“跳一跳便可夠得到”的題上，這樣復(fù)習(xí)，高考時(shí)很有可能超水平發(fā)揮。
三、不要搞題海戰(zhàn)，要針對(duì)性做題
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最忌“怕”、“厭”，這相當(dāng)程度上是由于題海戰(zhàn)造成的“硬傷”。在以往的教學(xué)中，有不少學(xué)生（包括有的老師）認(rèn)為復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)就是不斷地做題，從而陷入題海戰(zhàn)，做多了、麻木了，就傷了學(xué)習(xí)積極性和熱情，高考時(shí)原有的水平不可能發(fā)揮。因此題海戰(zhàn)不可取。建議學(xué)生在做題時(shí)首先應(yīng)精選題目，注重題目的典型性和針對(duì)性，提倡刪除繁題、難題、偏題和陳題，倡導(dǎo)精選創(chuàng)新題、應(yīng)用題、探究題和情景題，突出問(wèn)題的訓(xùn)練價(jià)值，以期提高復(fù)習(xí)課的效率，收到事半功倍的效果。
四、要重視已作試卷的評(píng)析，做好“錯(cuò)題筆記”工作
高三復(fù)習(xí)，試題要做幾十套，不少同學(xué)只是重視得了多少分，而忽視了作試卷的真正意義，只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，做過(guò)之后不問(wèn)對(duì)錯(cuò)就放到一邊，這種做法很不科學(xué)。有人把試卷看成是一張一張的網(wǎng)，每次考試都相當(dāng)于在捕魚(yú)。如果發(fā)現(xiàn)有魚(yú)從漁網(wǎng)上漏掉，就要及時(shí)修好漁網(wǎng)，下次捕魚(yú)時(shí)才不至于有魚(yú)再?gòu)倪@個(gè)洞里漏掉。
學(xué)習(xí)知識(shí)也是這樣，做題的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。俗話說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”，多數(shù)有用的經(jīng)驗(yàn)都是從錯(cuò)誤中總結(jié)出來(lái)的，因此，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤及時(shí)研究改正，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯，時(shí)間長(zhǎng)了就知道做題的時(shí)候有哪些方面應(yīng)引起注意，出錯(cuò)的機(jī)會(huì)就大大減少了。如果平時(shí)做題出錯(cuò)較多，就只需在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫(xiě)上評(píng)析，然后把試卷保存好，或者專(zhuān)門(mén)備一個(gè)“錯(cuò)題筆記”本，每過(guò)一段時(shí)間，就把“錯(cuò)題筆記”或標(biāo)記錯(cuò)題的試卷看一看。在看參考書(shū)時(shí)，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書(shū)時(shí)就會(huì)有所側(cè)重。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納。
五、以考學(xué)考，尋找得分途徑
考試是一門(mén)學(xué)問(wèn)，高考要想取得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮以及試題的解答結(jié)構(gòu)。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，有的學(xué)生在模擬考試時(shí)成績(jī)很好，而高考成績(jī)不理想。究其原因，主要是：⑴自己的期望值過(guò)高，一旦在答題過(guò)程中遇到障礙挫折就影響自己的情緒；⑵字小或書(shū)寫(xiě)不工整，平時(shí)自己的老師熟悉了自然能看懂，但高考改卷老師可能看不清而影響分?jǐn)?shù)；⑶解答題寫(xiě)的過(guò)于羅索，層次不清晰，造成高考改卷老師看不到得分點(diǎn)，而影響實(shí)際得分。因此，我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。然后認(rèn)真、仔細(xì)讀題、審題，細(xì)心算題，規(guī)范答題。其次，應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，講究快速、準(zhǔn)確。平時(shí)做題應(yīng)做到：想明白、說(shuō)清楚、算準(zhǔn)確，即注意思路的清晰、思維的嚴(yán)密、敘述詳略得當(dāng)條理性強(qiáng)、層次清晰、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、得分點(diǎn)位置突出、結(jié)果準(zhǔn)確。
小高考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、高考地理第二輪復(fù)習(xí)中存在的誤區(qū)
1.復(fù)習(xí)范圍過(guò)多，太過(guò)追求全面。
高中地理具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性特點(diǎn)，同學(xué)們記不住知識(shí)、沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)就是因?yàn)閺?fù)習(xí)面過(guò)大，且沒(méi)有進(jìn)行足夠的訓(xùn)練。
有人認(rèn)為，如果不做全面復(fù)習(xí)或不做足夠的練習(xí)，就不能提升地理能力、鞏固地理知識(shí)。
因此，很多時(shí)候我們都希望能夠大范圍地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣不僅加重了復(fù)習(xí)任務(wù)，更不利于集中學(xué)習(xí)某部分知識(shí)。
例如，在復(fù)習(xí)氣候特征時(shí)，這部分知識(shí)點(diǎn)較多，很多同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，往往希望能夠掌握全部的知識(shí)，希望了解全部的氣候類(lèi)型的特征。
2.復(fù)習(xí)難度分配不合理，簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。
在一個(gè)班級(jí)中，成績(jī)自然會(huì)出現(xiàn)分層的情況。
教師在進(jìn)行第二輪輔導(dǎo)的過(guò)程中如果選擇的復(fù)習(xí)難度和范圍不當(dāng)或不合適，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題：如果復(fù)習(xí)難度過(guò)大，一些基礎(chǔ)較差、地理能力不足的同學(xué)就會(huì)感到很吃力;如果難度太小，很大一部分同學(xué)都能輕松完成，從而使復(fù)習(xí)不具有挑戰(zhàn)性，不能起到鞏固知識(shí)和鍛煉、提升能力的作用。
氣候特征這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，很多教師在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)時(shí)都將這部分內(nèi)容定的難度過(guò)大。
他們?yōu)榱送怀銎渲匾�，在講解很簡(jiǎn)單的知識(shí)時(shí)，往往還講解與之相關(guān)的很多其他的知識(shí)。
這樣一來(lái)，同學(xué)們就自然地認(rèn)為這部分內(nèi)容非常復(fù)雜、難度非常高，產(chǎn)生畏懼心理，在課下進(jìn)行自主復(fù)習(xí)時(shí)選取大量的與之相關(guān)的輔導(dǎo)資料。
顯然這不利于第二輪復(fù)習(xí)作用的發(fā)揮。
3.形式單一，第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)模糊。
傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)形式主要是書(shū)面的習(xí)題練習(xí)、口頭告知復(fù)習(xí)內(nèi)容等。
在實(shí)際復(fù)習(xí)中，書(shū)面的習(xí)題可能會(huì)存在數(shù)量過(guò)多、難度不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，再加上課下復(fù)習(xí)因缺乏一定的監(jiān)督機(jī)制和第二輪復(fù)習(xí)距離高考還有一段的時(shí)間，有些同學(xué)還沒(méi)有緊張感，不會(huì)將其當(dāng)作真正的復(fù)習(xí)任務(wù)來(lái)完成。
我們都知道復(fù)習(xí)的目的是幫助我們掌握相關(guān)的地理知識(shí)和技能，培養(yǎng)利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在實(shí)際復(fù)習(xí)中，很多同學(xué)由于沒(méi)有對(duì)這一階段的目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度、步驟什么的，都人云亦云，沒(méi)有因人而異地制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，致使復(fù)習(xí)效率低下。
二、以氣候特征為例，如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)
我們知道，氣候包括氣溫和降水兩個(gè)因素。
1.氣溫。
在第二輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行總體上的概括和細(xì)節(jié)上的集中整理，應(yīng)先將了解世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布規(guī)律及特點(diǎn)、成因，并能正確區(qū)分各種氣候類(lèi)型確定為復(fù)習(xí)目標(biāo)。
首先，我們要清楚太陽(yáng)輻射、下墊面和天氣狀況是影響氣溫的主要因素，而下墊面中又包括海陸位置、洋流、地形三個(gè)方面的因素。
我們要針對(duì)這些因素的具體特點(diǎn)進(jìn)行分析、記憶。
其次，在選擇復(fù)習(xí)難度時(shí)，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)合理選擇高中低不同難度的試題。
復(fù)習(xí)題的選擇要注重質(zhì)量，并且要有一定的針對(duì)性和典型性，難易度也要按照同學(xué)們自己的實(shí)際能力來(lái)安排。
2.降水。
與第一輪復(fù)習(xí)相比，第二輪復(fù)習(xí)中不會(huì)有更加細(xì)致的知識(shí)解釋?zhuān)詮?fù)習(xí)范圍和目標(biāo)也與第一輪復(fù)習(xí)不同。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要掌握影響降水的因素大氣環(huán)流和下墊面兩個(gè)層面的知識(shí)，清楚下墊面因素中還包括海陸位置、洋流以及地形三個(gè)方面的內(nèi)容。
我們還要按照往屆高考題中的考點(diǎn)，了解氣候形成的因素、氣象災(zāi)害及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響等。
另外，高考試題設(shè)計(jì)形式新穎，經(jīng)常利用數(shù)據(jù)或者圖像對(duì)該部分知識(shí)進(jìn)行考查。
我們要清楚，無(wú)論命制的題目形式怎么變化，考查的落腳點(diǎn)都是在對(duì)氣候類(lèi)型的判讀上。
因此，掌握氣候類(lèi)型的判讀方法至關(guān)重要。
實(shí)際上，第二輪復(fù)習(xí)作為高考各學(xué)科的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于鞏固知識(shí)和提高能力有著重要的作用。
在氣候特征的第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，要清楚氣溫和降水的分布特點(diǎn)和具體成因，通過(guò)集中復(fù)習(xí)，掌握判斷氣候類(lèi)型的方法。
此外，還要確定好復(fù)習(xí)的范圍和難度，明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，盡量通過(guò)不同的形式和方法，積極投入到第二輪復(fù)習(xí)中去，達(dá)到提高自身知識(shí)水平和能力的目的，最終提高高考成績(jī)。
小高考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
對(duì)物理現(xiàn)象的辨別
高考物理復(fù)習(xí)策略欄目老師認(rèn)為分清楚題目中所提及的物理現(xiàn)象是解題時(shí)至關(guān)重要的一環(huán)。從題目中畫(huà)出已知條件，通過(guò)這些已知條件得知應(yīng)該去分析的物理模型。思考相關(guān)物理原理，找出已知條件和所求物理量之間的關(guān)系。確定研究對(duì)象后，高考物理復(fù)習(xí)策略欄目老師建議首先選擇定性還是定量分析。定性分析是從質(zhì)的方面把握運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn)，找出運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)，排除非本質(zhì)特征的干擾，建立起物理過(guò)程的模型。定量分析是指利用物理公式，找出物理量在各個(gè)于過(guò)程中的定量關(guān)系，特別是要找出物理過(guò)程中相同的物理量、不變化的物理量和臨界狀態(tài)的條件。
運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)解題
物理屬于理科，而各門(mén)理科的最大特點(diǎn)就是時(shí)時(shí)刻刻與數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)。打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也是對(duì)物理學(xué)習(xí)大有幫助的。在解題時(shí)，應(yīng)將物理量已數(shù)學(xué)公式的方法等量列出。為對(duì)應(yīng)物理模型尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)關(guān)系。高考物理復(fù)習(xí)策略欄目老師認(rèn)為可以將相關(guān)的數(shù)據(jù)以物理符號(hào)標(biāo)出，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與物理問(wèn)題的轉(zhuǎn)化。
進(jìn)行結(jié)果的討論驗(yàn)證
很多時(shí)候，通過(guò)數(shù)學(xué)方法得出的計(jì)算結(jié)果并不一定物理結(jié)果。高考物理復(fù)習(xí)策略欄目老師的經(jīng)驗(yàn)中，尤其是在做物理大題解答時(shí)，要特別注意，計(jì)算出數(shù)學(xué)結(jié)果要進(jìn)行物理討論。對(duì)原來(lái)的問(wèn)題重新審視，確定結(jié)果符合物理原理。列出不同條件下的不同情況，結(jié)果分析的最后要列出結(jié)論。
以上，就是高考物理復(fù)習(xí)策略欄目老師總結(jié)的高考物理沖分技巧。有了適當(dāng)?shù)姆椒�，也有付出一定的努力。做題方法的貫徹必須要和做題聯(lián)系在一起，在做題中養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣；在做題中見(jiàn)識(shí)更多不同的題型；在做題中取得進(jìn)步。在這里祝福大家都能在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
小高考復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、一輪復(fù)習(xí)方法探究之分組記憶法
在生活中，我們常有這種體會(huì)。當(dāng)我們喜歡某首歌曲而反復(fù)聽(tīng)這
首歌曲時(shí)，不容易記住這首歌的歌詞內(nèi)容。而當(dāng)這首歌在大街上或是別人唱起時(shí)，很快就能記住并唱得很好了。我想這一點(diǎn)何不用在政治復(fù)習(xí)中呢？尤其是小高考的第一輪的復(fù)習(xí)中。現(xiàn)如今，我們的學(xué)生普遍缺乏耐性和自主性。表現(xiàn)出較大的浮躁，很難按正常要求去完成任務(wù)。這時(shí)候的分組便發(fā)揮了很好的監(jiān)督作用。小高考的復(fù)習(xí)，記憶性內(nèi)容占的比例大，這種方法除了能讓學(xué)生的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的計(jì)劃性，還能讓內(nèi)容和學(xué)生都有較強(qiáng)的針對(duì)性。
首先，將學(xué)生分組。將學(xué)生按成績(jī)先后和品性優(yōu)劣分為若干組，分設(shè)小組長(zhǎng)。然后以科別為單位分設(shè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)可以為各科課代表，這樣更方便將出現(xiàn)的問(wèn)題集中向所任科目老師反映，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)互助。如班級(jí)為50人，可分為10組。分別由9科課代表和學(xué)習(xí)委員任小組長(zhǎng)。每組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)4人。小組長(zhǎng)又分為2組，互相抽測(cè)。結(jié)束以后由小組長(zhǎng)將抽測(cè)情況反饋給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)和所任學(xué)科課代表與老師溝通后解決相關(guān)問(wèn)題。
二、二輪復(fù)習(xí)方法之考點(diǎn)練習(xí)比對(duì)法
小高考的練習(xí)是非常頻繁的，尤其是二輪復(fù)習(xí)中。如何在有限的時(shí)間里，發(fā)揮好練習(xí)的作用，需要我們對(duì)每一份練習(xí)有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。首先，練習(xí)起到了鞏固書(shū)本知識(shí)的作用，光學(xué)書(shū)本不練習(xí)，無(wú)疑只是光說(shuō)不做，猶如紙上談兵，效果相當(dāng)?shù)牟焕硐�。練�?xí)便是將書(shū)本的知識(shí)通過(guò)練習(xí)應(yīng)用于生活中，既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能更好的理解書(shū)本知識(shí)。
其次，練習(xí)能訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，不斷反思不斷探索中，會(huì)逐
漸形成成熟的思維模式。讓你在解題的過(guò)程中很容易知道自己?jiǎn)栴}出在哪里，從而把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。然而，如何去實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，實(shí)際上是很困難的。就如同我們?cè)诎渡辖倘思矣斡�，在客廳教人家學(xué)開(kāi)車(chē)。在此，我探究的考點(diǎn)練習(xí)比對(duì)法是十分湊效的。
這里的考點(diǎn)指的是課本的基本知識(shí)，基本上按照考試大綱要求來(lái)羅列。通常，我會(huì)在復(fù)習(xí)開(kāi)始時(shí)便將它印發(fā)給每一位同學(xué)。在一輪復(fù)習(xí)課本時(shí)逐一解決。在隨后的練習(xí)中，會(huì)讓每一位同學(xué)，在做練習(xí)的過(guò)程中去思考題目所考察的知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成良好的逆向思維習(xí)慣。講評(píng)練習(xí)時(shí)，則針對(duì)性的去不斷回憶所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。不斷的反復(fù)，不斷的記憶，不斷的積累。就有了書(shū)本知識(shí)的不斷鞏固和解題思維水平的不斷提高。
如例題，震災(zāi)無(wú)情人有情，一方有難八方援。汶川特大地震發(fā)生后，從個(gè)人到團(tuán)體都紛紛加入捐獻(xiàn)愛(ài)心的隊(duì)伍，其中，中國(guó)輕工工藝品進(jìn)出口商會(huì)在5月15日這一天就組織會(huì)員企業(yè)捐贈(zèng)1萬(wàn)只馬燈、500多頂帳篷、300多只睡袋并運(yùn)
往災(zāi)區(qū)。這里的1萬(wàn)只馬燈、500多頂帳篷、300多只睡袋等救災(zāi)物資
a.不是商品，因?yàn)樗氖褂脙r(jià)值還沒(méi)有得到社會(huì)的普遍承認(rèn)
b.是商品，因?yàn)樗悄Y(jié)了一般人類(lèi)勞動(dòng)的勞動(dòng)產(chǎn)品
c.不是商品，因?yàn)樗鼪](méi)有用于交換
d.是商品，因?yàn)樗枪﹦e人消費(fèi)的
從本題的選項(xiàng)來(lái)看，應(yīng)該是考察什么是商品，這樣我們的大腦里需要回憶關(guān)于商品的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是商品的含義即商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，另外是商品的兩個(gè)基本屬性。有了這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握再來(lái)看題目，答案便很容易了。因?yàn)樗m然是勞動(dòng)產(chǎn)品，但不是用于交換，所以不能滿足作為商品的條件，因此此題答案為c選項(xiàng)。
這樣的方法看似很繁瑣，但是只要是學(xué)生養(yǎng)成了這種思維習(xí)慣，做題時(shí)很容易找到胸有成竹的感覺(jué)。當(dāng)然很容易實(shí)現(xiàn)小高考的順利過(guò)關(guān)了。
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