高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
在平日的學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，知識(shí)點(diǎn)對(duì)提高學(xué)習(xí)導(dǎo)航具有重要的作用。掌握知識(shí)點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習(xí)。下面是小編為大家整理的高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀與收藏。
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇1
一、一詞多義
1、見(jiàn)：①黃泉下相見(jiàn)，勿違今日言。(見(jiàn)面，動(dòng)詞)
�、谵D(zhuǎn)頭向戶里，漸見(jiàn)愁煎迫(被，副詞)
�、劬热粢�(jiàn)錄，不久望君來(lái)(我，代詞)
2、相：①兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦(命相，名詞)
�、诓匐m托名漢相，其實(shí)漢賊也(宰相，名詞)
�、凼牟幌喔羟洌視哼�家去(復(fù)指你，表一方對(duì)一方有所動(dòng)作)
④枝枝相覆蓋，葉葉相交通(互相，副詞)
�、葜劣谟陌祷杌蠖鵁o(wú)物以相之(輔助，動(dòng)詞)
�、尬揍t(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師(互相，副詞)
�、咧煳淖酉嗳�，妾不衣帛，馬不食粟(輔助，動(dòng)詞)
�、鄤俨桓覐�(fù)相士(觀察，審察，動(dòng)詞)
�、崆谛酿B(yǎng)公姥，好自相扶將。(她，表一方對(duì)一方有所動(dòng)作)
�、獬跗呒跋戮�，嬉戲莫相忘。(我，表一方對(duì)一方有所動(dòng)作)
3、迎：①不久當(dāng)歸還，還必相迎取(迎接，動(dòng)詞)
②人賤物亦鄙，不足迎后人(迎娶，動(dòng)詞)
�、圻m得府君書(shū)，明日來(lái)迎汝(迎娶，動(dòng)詞)
�、苄聥D識(shí)馬聲，躡履相逢迎(迎接，動(dòng)詞)
�、輰④娪伲菜鶜w乎?(投降，動(dòng)詞)
�、薰蛉松鯋�(ài)女，每迎女，婿固不遣(迎接，動(dòng)詞)
�、呲w王及平原君自迎公子于界(迎接，動(dòng)詞)
二、古今異義的詞
1、下床：媒人下床去，諾諾復(fù)爾爾。
�、俟帕x：從座位上起來(lái)。
�、诮窳x：離開(kāi)床
2、多謝：多謝后世人，戒之慎勿忘。
①古義：多多勸告。
�、诮窳x：謝謝。
3、交通：枝枝相覆蓋，葉葉相交通。
①古義：交錯(cuò)相通。
�、诮窳x：交通運(yùn)輸。
4、可憐：可憐體無(wú)比，阿母為你求。
�、俟帕x：可愛(ài)。
�、诮窳x：讓人同情。
1、自由：吾意久懷忿，汝豈得自由
�、俟帕x：自作主張。
�、诮窳x：沒(méi)有束縛，自由自在。
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇2
高考語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)：古文閱讀(約25分)
考查內(nèi)容：實(shí)詞、虛詞、句式、信
息篩選、內(nèi)容概括、斷句、翻譯。
5、實(shí)詞(幾種語(yǔ)法現(xiàn)象P)
(1)通假字：蚤-早
(2)古今異義：一切：一個(gè)貼切的
(3)詞類(lèi)活用(使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng))
(4)一詞多義：愛(ài)-憐惜、吝嗇、可愛(ài)
(5)偏義復(fù)詞(如：公姥、作息)
(6)兼詞(如：諸—之于、焉—于此)
6、虛詞(18個(gè)虛詞的用法和意義)
記憶：因?yàn)樗云鋭t于與之乎者也焉而且乃若何
(1)通過(guò)讀古文(必修選修課文)培養(yǎng)語(yǔ)感。
(2)把握好每個(gè)虛詞的例句翻譯，利用句意記住用法和意義。
用法：①名詞、動(dòng)、代、兼、副、介、連、助
�、谄渲羞B詞十種用法：并列、承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折、選擇、目的、讓步、修飾、
7、信息篩選
(1)題型：?人物?品行
(2)方法：①先判斷人物對(duì)象;
②排除被否定的項(xiàng);
�、垓�(yàn)證所選項(xiàng)。
8、內(nèi)容概括
建議：(1)時(shí)、地、人物對(duì)象、時(shí)間先后、部分與全部等方面值得注意;
(2)關(guān)注表示判斷、觀點(diǎn)的`詞語(yǔ);
9、斷句
建議(1)關(guān)注分值，與之匹配。
(斷句處數(shù)一般是分值2倍或3倍數(shù)，偶爾也會(huì)是倍數(shù)加一)
(2)關(guān)注標(biāo)志性詞語(yǔ)(如下幾個(gè)方面)
①虛詞
�、趯�(shí)詞
�、坌揶o標(biāo)志：
頂針(頂真)、排比、對(duì)偶、反復(fù)
�、芄潭ň涫剑�(看見(jiàn)前要尋找后)
如…何;得無(wú)…乎;何…為
建議：
�、俑呶萁�，通讀1、2次再判斷;
�、谡莆沾笠猓鹨蜿P(guān)注標(biāo)志而忽視內(nèi)容。
10、翻譯
(原則——字字落實(shí)、輔以意譯)
建議：
(1)有分值觀念，抓住“采分點(diǎn)”。找到特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，基本找到“分”。
(2)特殊句式要調(diào)回正常語(yǔ)序，省略句務(wù)必補(bǔ)出省略成分，特別承前省略主語(yǔ)的情況。(聯(lián)系前文)—留、刪、換、掉、補(bǔ)
(1)幾種句式類(lèi)型
(附各種句式的常見(jiàn)形式)
②省略句
�、郾粍�(dòng)句
�、艿寡b句
(2)現(xiàn)代漢語(yǔ)正常語(yǔ)序：
[狀語(yǔ)](定語(yǔ))主語(yǔ)+[狀語(yǔ)]謂語(yǔ)
〈補(bǔ)語(yǔ)〉+(定語(yǔ))賓語(yǔ)〈補(bǔ)語(yǔ)〉
附：①判斷句：
……者……也/……，……也/……者，……/……者也/為、是、非、未、無(wú)、莫、乃、亦、皆/無(wú)標(biāo)志按句意。
�、诒粍�(dòng)句
受、于、受……于/見(jiàn)、見(jiàn)……于/為、為……所/被/無(wú)標(biāo)志看句意。
�、凼÷跃�
省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞
�、艿寡b句
一、賓語(yǔ)前置：
1、疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置(如誰(shuí)、孰、何、安、焉、胡、惡等)
2、否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置
(不、未、毋、無(wú)、莫)
3、“之”“是”作提賓標(biāo)志。(注意介詞)
二、狀語(yǔ)后置
介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)要注意：于、以、乎=于等
三、定語(yǔ)后置
1、標(biāo)志：而、而……者、之、之……者
2、注意形容詞和名詞同時(shí)出現(xiàn)的地方，判斷兩者是否存在修飾關(guān)系，再觀察其位置是否倒裝。
高考語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)：古代詩(shī)詞鑒賞與默寫(xiě)(12-13分)
考查內(nèi)容：形象、語(yǔ)言、技巧、內(nèi)容情感
1、形象
答題提示：(省略號(hào)內(nèi)為結(jié)合詩(shī)詞分析)
�、偻ㄟ^(guò)對(duì)……內(nèi)容的描寫(xiě)，②描繪了一幅……的景象(圖景)/營(yíng)造了……的意境/表現(xiàn)一個(gè)……形象。
2、語(yǔ)言
3、表達(dá)技巧P
(1)修辭手法(常見(jiàn)9種手法及其效果)P
比喻、擬人、借代、對(duì)偶、夸張、
排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)
(2)表現(xiàn)手法(相反記憶)
(涵括描寫(xiě)手法)
動(dòng)靜、虛實(shí)、遠(yuǎn)近高低、正側(cè)面、抑揚(yáng)、
聯(lián)想想象、工筆白描、對(duì)比、襯托(渲染)、
渲染、用典、象征、以小見(jiàn)大
(3)抒情手法
�、僦苯邮闱椋褐笔阈匾�(有主觀情感字詞)
�、陂g接抒情
答題提示：本詩(shī)運(yùn)用了…手法，寫(xiě)出+具體體現(xiàn)的詩(shī)句意思+這樣寫(xiě)…(效果、情感)
4、內(nèi)容情感(題材分類(lèi))
5、解題建議：(準(zhǔn)確答題有“幾看”)
(1)題目(大小標(biāo)題)
(2)作者
(3)序注
(4)意象
(5)關(guān)鍵詞(帶有主觀情感字詞)
(6)題干(問(wèn)題問(wèn)什么答什么)
建議：
定點(diǎn)取向，多方印證，勿先入為主斷章取義。
6、名句名篇默寫(xiě)
(1)理解分類(lèi)記憶;
(2)高中部分的詩(shī)詞文務(wù)必過(guò)關(guān);
(3)重點(diǎn)記憶不熟練的篇目;
(4)對(duì)錯(cuò)字、生字、難字別放過(guò)，多寫(xiě)幾遍。
高考語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn):現(xiàn)代文必考題(論述類(lèi)為主)
1、考點(diǎn)內(nèi)容：
(1)重要概念的含義(指代、比喻)
(2)重要句子的理解和作用(看位置)
(3)篩選整合文中信息繁長(zhǎng)
(4)分析行文結(jié)構(gòu)思路變
(5)歸納各段要點(diǎn)概括中心簡(jiǎn)短
(6)分析作者觀點(diǎn)態(tài)度
2、考查形式：
選擇+主觀表達(dá)題
3、選擇題的設(shè)錯(cuò)方式(設(shè)錯(cuò)陷阱)
(1)由“或然” “必然”
(可能必然)
(2)由“未然” “已然”
(將已經(jīng))
(3)無(wú)中生有
(4)故意曲解
(5)以偏概全(部分全部)
(6)恰好說(shuō)反(是不是)
(7)夸大其詞(難以不可能)
(8)條件互混(條件與結(jié)果互混)
(9)亂設(shè)因果、假設(shè)、條件關(guān)系
4、建議：
(1)可先看主觀題題目再看文章;
(2)閱讀時(shí)應(yīng)帶筆畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)和
句子，方便理清文章結(jié)構(gòu)和思路。
(3)出現(xiàn)具體句子時(shí)回到原句作對(duì)比。根據(jù)前后文理解作答。
高考語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代文選考
1、文學(xué)類(lèi)——考點(diǎn)內(nèi)容
(1)句子意思及其表現(xiàn)力(作用+效果)
(2)人物
(3)情節(jié)(小說(shuō))的結(jié)構(gòu)方式
順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、抑揚(yáng)、線索(明暗)、鋪墊、懸念、誤會(huì)、巧合、過(guò)渡、照應(yīng)等
(4)語(yǔ)言特點(diǎn)(注意修辭的應(yīng)用及效果)
(5)環(huán)境的作用
(景物情景描寫(xiě))
(6)寫(xiě)作意圖(主題)社會(huì)意義(小說(shuō)的核心)
2、實(shí)用類(lèi)
(1)考點(diǎn)內(nèi)容：
�、俸Y選并整合文中的信息(主要意思)
�、诜治稣Z(yǔ)言特色，把握結(jié)構(gòu)
③分析文本特征和表現(xiàn)手法
�、茉u(píng)介文本觀點(diǎn)和傾向及社會(huì)價(jià)值
⑤思考與判斷文本特色(結(jié)構(gòu)、手法、語(yǔ)言)
�、迯牟煌嵌扰c層面發(fā)掘深層含義(有理有據(jù))
�、咛接懭松鷥r(jià)值與時(shí)代精神
�、嗵接憣�(xiě)作背景和意圖
(2)傳記
(3)表達(dá)技巧
�、傩揶o手法(見(jiàn)詩(shī)歌專題)
記敘、敘述(順/倒/插/補(bǔ))
描寫(xiě)(白描/細(xì)節(jié))
�、诒磉_(dá)方式議論直接
抒情
間接
�、郾憩F(xiàn)手法(見(jiàn)詩(shī)歌鑒賞專題)
�、芷渌缇�索、過(guò)渡、懸念等(見(jiàn)文學(xué)類(lèi))
(4)新聞(消息、通訊)
(5)科普文
文體特征：科學(xué)性、通俗性、文學(xué)性
語(yǔ)言特征：客觀準(zhǔn)確、通俗易懂、生動(dòng)形象
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇3
一、掌握下列重點(diǎn)詞語(yǔ)
1、率：六國(guó)互喪，率賂秦耶?(全都，一概)
2、以：不賂者以賂者喪(因?yàn)?
3、蓋：蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完(因?yàn)?
4、固：固不在戰(zhàn)矣(當(dāng)然)
5、舉：舉以予人(拿)
6、然則：然則諸侯之地有限(既然如此，那么……)
7、判：故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣(確定，斷定)
8、固：至于顛覆，理固宜然(本來(lái))
9、得：此言得之(對(duì))
10、遷：終繼五國(guó)遷滅(改變)
11、與：與嬴而不助五國(guó)也(結(jié)交)
12、既：五國(guó)既喪，齊亦不免矣(已經(jīng))
13、以、為、速：至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉(用，作為，招致)
14、再：后秦?fù)糈w者再(兩次)
15、洎、以：洎牧以讒誅(及，等到;因?yàn)?
16、誠(chéng)：可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已(實(shí)在)
17、向使：向使三國(guó)各愛(ài)其地(假如)
18、數(shù)、理：則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較(天數(shù)，命運(yùn))
19、為、為：為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉(治理，被)
20、茍、從：茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事(如果，跟隨)
二、通假字
1、暴霜露(通"曝")
2、暴秦之欲無(wú)厭(通"饜"，滿足)
3、當(dāng)與秦相較(通"倘"，如果)
三、一詞多義
1、非：
�、倭鶉�(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(不是)
�、趯�(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非(不對(duì))
�、鄄拍懿患爸腥耍怯兄倌�、墨翟之賢(沒(méi))
④謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也(不能)
2、或：
①或曰：六國(guó)互喪，率賂秦耶(有人)
②馬之千里者，一食或盡粟一石(有時(shí))
③或以為死，或以為亡(有人)
④則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量(或許)
3、得：
�、偾匾怨ト≈�，小則獲邑，大則得城(得到)
�、诖说弥�(正確)
�、壅\(chéng)不得已(辦法)
�、芫秊槲液羧�，吾得兄事之(必須，應(yīng)該)
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇4
年齡稱謂
1.孩提：指2—3歲的兒童。
2.垂髫：三四歲至八九歲的兒童。(髫指古代兒童頭上下垂的短發(fā))
3.總角：八九歲至十三四歲的少年。(古代兒童將頭發(fā)分作左右兩半，在頭頂各扎成一個(gè)結(jié)，形如兩個(gè)羊角，故稱。)
4.黃口：十歲以下。
5.豆蔻：指女子十三四歲至十五六歲。
6.束發(fā)：男子十五歲。(十五歲，男子要把原先的總角解散，扎成一束)
7.及笄：指女子15歲。(笄，謂結(jié)發(fā)而用笄貫之，表示已到出嫁的年歲)
8.弱冠：男子二十歲。(古人二十歲行冠禮，以示成年，但體猶未壯，故稱)
9.而立：男子三十歲。(立，即“立身、立志”)
10.不惑：男子四十歲。(不惑，即“不迷惑、不糊涂”)
11.知天命：男子五十歲。
12.花甲：六十歲。
13.古�。浩呤畾q。
14.耄耋：八十歲。
15.鮐背之年：九十歲。
16.期頤：一百歲。
地理常識(shí)
1.九州，中國(guó)的'代稱。一般指冀州、徐州、兗州、青州、揚(yáng)州、荊州、梁州、雍州和豫州。
2.中原，廣義上是指黃河中下游地區(qū)。狹義上的中原指今河南省。
3.海內(nèi)，古代傳說(shuō)我國(guó)疆土四面環(huán)海，故稱國(guó)境之內(nèi)為海內(nèi)。
4.四海，指天下、全國(guó)。
5.江河，古代許多文章中專指長(zhǎng)江、黃河。
6.江東，指長(zhǎng)江以東地區(qū)，古人以東為左，故又稱江左。
7.江表，長(zhǎng)江以南地區(qū)，從中原看，地處長(zhǎng)江之外，故稱。
8.五岳，分別是東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山。
9.南京，又稱建康、金陵、江寧、白下等。
10.揚(yáng)州，又稱廣陵、維揚(yáng)。
11.杭州，又稱臨安、武林等。
12.蘇州，又稱姑蘇、平江等。
官職變化
1.關(guān)于任職授官的：
①任：擔(dān)當(dāng)，擔(dān)任�！疤袢瓮馐�，而毅常為內(nèi)謀�！�
�、谑冢菏诠�，任命�！扒彩拐叱贮S金印、赤韨縌，朱輪車(chē)，即軍中拜授。”
�、鄢喝蚊诼��！俺枷瘩R�！�
④拜;授給官職�！鞍萘翞樨┫��！�
�、菡鳎赫髡�(特指君召臣)�！摆w相征至長(zhǎng)安，乃使人復(fù)召趙王�！�
�、薇伲赫髡伲芍醒牍偈鹫髌福缓笙蛏纤]舉，任以官職�！俺醣偎就礁糁骼�。”
�、咚]：推薦，由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職。“(荀)彧薦嘉。”
�、嗯e：推薦，推舉，也指由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職�！案嫡f(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市�！�
�、崞穑浩鹩萌巳我怨俾毣蛑匦聠⒂茫我怨俾�。 “不如召甘茂于魏，召公孫顯于韓，起樗里子于國(guó)。三人者，皆張儀之讎也�！�
⑩提：提拔�！叭�(魏收)提獎(jiǎng)后輩，以名行為先，浮華輕險(xiǎn)之徒，雖有才能，弗重也�！�
拔：提升沒(méi)有官職的人�！吧綕骷街�，甄拔三十余人�！�
封：帝王授予臣子土地、封號(hào)或爵位�！笆骨�?zé)o尺土之封，不立子弟為王�！�
贈(zèng)：用于追封已故者以爵位。 “步夫人卒，追贈(zèng)皇后�！�
賜：賞賜有功之臣以爵位。 “武以故二千石與計(jì)謀立宣帝，賜爵關(guān)內(nèi)侯。”
賞：由皇帝特旨頒布，賜予官職、官銜或爵位。 “八月初一日，上召見(jiàn)袁世凱，特賞侍郎�！�
2.關(guān)于提升職務(wù)的：
�、龠�、升、拔擢：用于由低級(jí)到高級(jí)的升遷。“擢為后將軍。”
�、谶M(jìn)：用于較高職務(wù)�！坝谑羌蛇M(jìn)孫子于威王�！�
�、燮饛�(fù)：恢復(fù)原職務(wù)�！懊苫噬下《髌饛�(fù)委用，正竭力圖報(bào)之時(shí)，豈可因私枉法。”
�、艹w、超擢：越級(jí)破格提升。“孝文帝說(shuō)之，超遷，一歲中至太中大夫�！�
3.關(guān)于調(diào)動(dòng)職務(wù)的：
�、俎D(zhuǎn)、移、調(diào)、徙：一般的調(diào)動(dòng)，調(diào)遷�！罢{(diào)為隴西都尉�！薄搬泯R王信為楚王�！�
�、谶w：調(diào)動(dòng)官職，一般指升官。“方進(jìn)轉(zhuǎn)為博士。數(shù)年，遷朔方刺史。”
�、鄢觯褐赋鼍┦苋��！坝篮统�，出為河間相”
�、苴欤荷w，指官吏的提升和進(jìn)用�！皩m中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同�！�
⑤補(bǔ)：補(bǔ)充缺職或由候補(bǔ)而正式任命�！笆菚r(shí)選博士諫大夫通政事者補(bǔ)郡國(guó)守相，以望之為平原太守�！�
4.關(guān)于兼職的：
�、兕I(lǐng)：本職之外兼較低它職�！�(范曄)服終，領(lǐng)新蔡太守。”
�、跀z：暫時(shí)兼代本職外更高職務(wù)�！把蛏圊V攝司馬�！�
�、蹤�(quán)：臨時(shí)代職。“以京官權(quán)知，三年一易�！�
④假：暫時(shí)代理�！拔渑c副中郎將張勝及假吏常惠等募士、斥候百余人俱。”
�、菪校捍砉俾��！疤嫘袀湮鋵④姟！坝^文殿學(xué)士特進(jìn)行兵部尚書(shū)�！�
�、奘穑河小按�，暫任”的意思，指代理無(wú)本官的職務(wù)�！耙粤翞檐妿煂④姡鹱髮④姼�。”
�、咦o(hù)：原官員短期離職，臨時(shí)守護(hù)印信，“護(hù)”有“統(tǒng)轄，統(tǒng)率”之意。“今日大王尊官之，令護(hù)軍�！�
5.關(guān)于降級(jí)免職的：
�、倭T、免、解、黜、奪：官員因過(guò)失而解除職務(wù)�！澳肆T逐趙綰、王臧等�！薄懊夤傧骶��！�
�、诜牛何挝桑袝r(shí)也指京官調(diào)任外地�！凹捶艑幭闹�，旋升為寧夏道�！�
③貶、謫：因過(guò)失而降級(jí)�！百H連州刺史�！薄半泳┲喪匕土昕�。
�、芨�、褫：皆為“革除”的意思，指撤職查辦�！皬埐M(jìn)陳湯而坐以褫爵�！�
⑤左遷：降級(jí)使用，貶官�！靶莫q恨之，遂左遷毓�！�
⑥開(kāi)缺：官員因故去職或者死亡，職位一時(shí)空缺，另選他人充任。
�、咧率耍簬毻诵�。
(論壇)
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇5
1.小說(shuō)三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境
2.議論文三要素：A論點(diǎn)B論點(diǎn)C論證
3.比喻三個(gè)要素:A本體B喻體C比喻詞
4.記敘六要素(五W) H)：when何時(shí)何地where誰(shuí)who為什么why何時(shí)何地how？
5.律詩(shī)四條件:A八句四聯(lián)(首點(diǎn)頸尾)B偶尾同韻C中聯(lián)對(duì)偶D平聲合調(diào)
6.五種表達(dá)方式：A敘述B討論C抒情D描述E描述E描述
7.六種說(shuō)明方法:A例B列數(shù)字C比例(隱喻)D比較E分類(lèi)別F下定義
8.三種說(shuō)明結(jié)構(gòu)：A總分結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C總分結(jié)構(gòu)
9.三大說(shuō)明文說(shuō)明順序：A按時(shí)間順序B按空間順序C按邏輯順序
10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提問(wèn)-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題 B提出觀點(diǎn)-論證觀點(diǎn)-總結(jié)觀點(diǎn)-
11.六種議論文論證方法：A舉例法B比較法C隱喻法DE歸謬法FF
12.八種主要修辭方法:A比喻B擬人C排比D夸張E反問(wèn)F問(wèn)G反復(fù)H對(duì)偶(簡(jiǎn)稱:隱喻排夸，二反設(shè)對(duì))
13.四種人物描寫(xiě)方法:A外貌描寫(xiě)B(tài)語(yǔ)言描寫(xiě)C動(dòng)作描寫(xiě)D內(nèi)心描寫(xiě)(簡(jiǎn)記為:外語(yǔ)動(dòng)心)
14.七種短語(yǔ)：A并列短語(yǔ)B偏正短語(yǔ)C主謂短語(yǔ)D動(dòng)賓短語(yǔ)E動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)F介賓短語(yǔ)G短語(yǔ)(按功能分為七種)
15.六種句子成分：A主語(yǔ)B謂語(yǔ)C賓語(yǔ)D補(bǔ)語(yǔ)E定語(yǔ)F狀語(yǔ)
16.十二字（性）：A名動(dòng)形B數(shù)量代C副介連D助嘆
17.三種記敘方法(順序)：A順敘B倒敘C插敘
18.三種省略號(hào)作用：A表引文內(nèi)容省略B表列舉事項(xiàng)省略C表中斷延長(zhǎng)
19.四種波折作用:A表解釋說(shuō)明B表后文跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折C表聲音中斷延長(zhǎng)D表時(shí)的起止時(shí)間數(shù)
20.四種引號(hào)功能：A表引用實(shí)際內(nèi)容B表諷刺反語(yǔ)C表特定稱號(hào)D表強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇6
虛詞
【之】
�、偈构ひ运幋阒�/愿大王少假借之 第三人稱代詞，他(們)/它(們)
�、谟谑翘宇A(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首 結(jié)構(gòu)助詞，的/不譯
�、矍刂鰧④�，可謂深矣 助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯
【而】
�、俳裥卸鵁o(wú)信，則秦未可親也 連詞，表轉(zhuǎn)折
�、诮裼幸谎�，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如?/荊軻和而歌 連詞，表并列
�、鄯�/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑 連詞，表修飾
④臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荊軻遂就車(chē)而去/圖窮而匕首見(jiàn) 連詞，表承接
�、萑粍t將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣 連詞，表遞進(jìn)
【以】
①樊將軍以窮困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻介詞，因
�、谑构ひ运幋阒�/而乃以手共搏之/侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻 介詞，用
�、垡源芜M(jìn) 介詞，按照
�、苋找员M矣 已經(jīng)
�、萁园滓鹿谝运椭�/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻 連詞，表目的，來(lái)/不譯
�、藁嵋粤R曰 連詞，表修飾
【為】
�、倌藶檠b遣荊軻 動(dòng)詞，做，整治
�、诟改缸谧�，皆為戮沒(méi) 介詞，被
③嘉為(之)先言于秦王曰 介詞，替
【其】
�、俚谌朔Q代詞，他(們)(的)，它(們)(的)
盡收其地/疑其有改悔/劍長(zhǎng)，操其室
�、谥甘敬~，那
其人居遠(yuǎn)未來(lái)
重要詞義
【略】掠奪，奪取 進(jìn)兵北略地
【至】到，到達(dá) 至燕南界/至易水上
【乃】于是、就 太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊卿曰 / 臣乃得有以報(bào)太子
【豈】①表反問(wèn)，怎么、難道 則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉
�、诒泶Ф龋欠�、大概 將軍豈有意乎
【微】表示否定的'假設(shè)或條件，(如果/即使)沒(méi)有 微太子言，臣愿得謁之
【得】①能夠 微太子言，臣愿得謁之 / 非有詔不得上
�、诘玫� 誠(chéng)能得樊將軍首 / 愿得將軍之首以獻(xiàn)秦
【謁】請(qǐng) 微太子言，臣愿得謁之
【信】信物 今行而無(wú)信，則秦未可親也
【誠(chéng)】①果真，如果 誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王
�、诘拇_，確實(shí) 燕王誠(chéng)振怖大王之威
【說(shuō)】同悅，喜歡，高興 秦王必說(shuō)見(jiàn)臣
【更】改變 愿足下更慮之
【遇】對(duì)待 秦之遇將軍，可謂深矣
【涕】眼淚 樊將軍仰天太息流涕曰
【顧】①不過(guò)、只是 顧計(jì)不知所出耳
�、诨仡^看 終已不顧 / 荊軻顧笑武陽(yáng)
【就】①靠近，登上 于是荊軻遂就車(chē)而去
②成功 軻自知事不就
【去】離開(kāi) 于是荊軻遂就車(chē)而去
【遺】贈(zèng)送 厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉
【唯】句首語(yǔ)氣詞，表示希望 唯大王命之
【次】順序 以次進(jìn)
【陛】殿前的臺(tái)階 至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐
【色】臉色 至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐
【謝】謝罪、道歉 前為謝曰
【少】稍微 愿大王少假借之
【發(fā)】打開(kāi) 軻既取圖奉之，發(fā)圖
【見(jiàn)】①通現(xiàn)，顯現(xiàn) 圖窮而匕首見(jiàn)
�、诮樵~，被 而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣
【還】通環(huán)，繞 荊軻逐秦王，秦王還柱而走
【走】跑 荊軻逐秦王，秦王還柱而走
【卒】通猝，突然 卒起不意，盡失其度/卒惶急不知所為
【意】意料 卒起不意，盡失其度
【陳】排列 諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下
【方】正、正當(dāng) 方急時(shí)，不及召下兵/秦王方還柱走
【被】受 秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇7
一、文學(xué)類(lèi)閱讀——《考試說(shuō)明》
1.作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括。
2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析。
3.重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì)，精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力的品味。
4.作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟。
5.對(duì)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)。
6.從不同角度和層面對(duì)作品豐富意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘。
7.對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的.探討。
8.對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。
二、散文的主要特點(diǎn)
(1)形散而神不散。
(2)意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。
(3)語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。
三、散文分類(lèi)
1、記敘性散文：
(1)特點(diǎn)：以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，多是敘述日常生活中較為平淡的人事。主旨即對(duì)所寫(xiě)人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
(2)典型的寫(xiě)作思路：簡(jiǎn)敘寫(xiě)作緣由----多角度多層次寫(xiě)人記事-----中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)-----結(jié)尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結(jié)感悟。
2、狀物性散文：
(1)特點(diǎn)：以描寫(xiě)和議論抒情為主要表達(dá)手段，描寫(xiě)多是景、物的某一突出特征，議論抒情多是在景、物突出特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行人生道理的升華。主旨即物人相通處。
(2)典型寫(xiě)作思路：引出寫(xiě)作對(duì)象----詠物狀景，時(shí)空拓展----中間常穿插其他景、物對(duì)比反襯-----再由自然之物作擬人化延伸議論---結(jié)尾抒情言志，升華主旨。
3、議論性散文（哲理散文）
(1)特點(diǎn)：以議論為主要表達(dá)方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開(kāi)頭交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進(jìn)式議論。主旨在物(事)與理相通處。
(2)典型寫(xiě)作思路：對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)(觸發(fā)點(diǎn))-----類(lèi)似事情相近或相反的聯(lián)想議論(聯(lián)系點(diǎn))------點(diǎn)出道理(感悟點(diǎn))-------結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論升華(升華點(diǎn))
四．讀懂散文
概述：形散而神不散，這是散文的重要特點(diǎn)。所謂“形散”，是指散文選取材料十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制;組織材料，結(jié)構(gòu)成篇自由;表現(xiàn)方法不拘一格。所謂“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，都是為了更好的表達(dá)文章的主題。
閱讀一篇散文，我們必須明白三個(gè)問(wèn)題，即“寫(xiě)的什么?怎樣寫(xiě)的?為何這樣寫(xiě)?”
要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關(guān)注“標(biāo)題”，理清“思路”，抓“關(guān)鍵語(yǔ)句”，理解“主旨”。
一.“標(biāo)題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫(xiě)作對(duì)象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標(biāo)題開(kāi)始，必須加以關(guān)注。
二.理清“思路”，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對(duì)文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：
1.概括段意、劃分層次，能理清思路。
2.捕捉“線索”，能理清思路�！熬�索”常有這樣幾種：
�、僖灾行氖录䴙榫�索，②以感情為線索，③以具體事物為線索，④以時(shí)空變化為線索。
3.分析表現(xiàn)技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿插、虛實(shí)
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇8
一、掌握下列重點(diǎn)詞語(yǔ)
1、怒：奮發(fā)。
2、摶：環(huán)旋著往上飛。扶搖：旋風(fēng)。
3、夭閼()：阻塞。
4、奚以為：表反問(wèn)，哪里用得著呢?
5、晦：陰歷每月最后一日。朔：陰歷每月的第一日。
6、絕：超越。
二、通假字
1、北冥有魚(yú)(通溟，大海)
2、三餐而反(通返，返回)
3、小知不及大知(通智，智慧)
4、此小大之辯也(通辨，區(qū)別)
5、而(ni)征一國(guó)者(通耐，能力)
6、旬有五日而后反(通又、返)
7、而御六氣之辯(通變，變化)
三、一詞多義
1、之：①鵬之徙于南冥也(主謂之間，取消句子獨(dú)立性)
�、谥x(chóng)又何知!(代詞，這)
�、鄹F發(fā)之北(助詞，的)
2、息：①去以六月息者也(名詞，氣息，這里指風(fēng))
�、谏镏韵⑾啻狄�(名詞，氣息)
3、其：①則其負(fù)大翼也無(wú)力(代詞，代鵬)
②其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?(連詞，表選擇)
�、燮渥砸曇�，亦若此矣(代詞，他們)
4、以：①去以六月息者也(介詞，憑借)
②生物之以息相吹也(介詞，用)
�、垡园饲q為春(介詞，把)
�、苻梢灾淙灰�(介詞，憑)
�、荻碜婺私褚跃锰芈�(介詞，因?yàn)?
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇9
1.貳：貳于楚也。
(古義：從屬二主，動(dòng)詞;今義：“二”的大寫(xiě)，數(shù)詞。)
2.東道主：若舍鄭以為東道主。
(古義：東方道路上的主人;今義：泛指設(shè)宴請(qǐng)客的主人。)
3.行李：行李之往來(lái)，共其乏困。
(古義：使者，出使的人;今義：指外出之人隨身攜帶的物品。)
4.夫人：微夫人之力不及此。
(古義：那個(gè)人;今義：尊稱一般人的妻子。)
《荊軻刺秦王》
5.涕：樊將軍仰天太息流涕。
(古義：眼淚。今義：鼻涕)
6.幣：持千金之資幣
(古義：禮物。今義：貨幣)物
7.窮困：樊將軍以窮困來(lái)歸丹
(古義：阻塞不通，此為“處境困難”。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難)
8.偏袒：樊於期偏袒扼腕而進(jìn)。
(古義：袒露一只臂膀。今義：袒護(hù)雙方中的某一方)
9.郎中：諸郎中執(zhí)兵。
(古義：宮廷的侍衛(wèi)。今義：稱中醫(yī)醫(yī)生)
10.提：乃引其匕首提秦王。
(古義：投擊。今義：拿著)
11.股：斷其左股。
(古義：大腿。今義：量詞，用于成條的東西)
12.購(gòu)：今聞將軍之首。
(古義：用重金收買(mǎi)。今義：購(gòu)買(mǎi)，對(duì)象是商品)
13.窮：圖窮而匕首見(jiàn)。
(古義：窮盡。今義：缺少錢(qián)財(cái)，古用“貧”來(lái)表示)
14.假借：愿大王少假借之。
(古義：寬容，原諒。今義：不是自己的`，借用別人的)
15.提：侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻
(古義：投擲，投打。今義：用手提，無(wú)“投”之義)
《鴻門(mén)宴》
16.婚姻：約為婚姻
(古義：兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：多指結(jié)婚的事或因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系)
17.所以遣將守關(guān)者
(古義;……的原因;今義：因果關(guān)系連詞，表結(jié)果)
18.非常：備他盜之出入與非常也。
(古義：意外變故。今義：程度副詞)
19.河：將軍戰(zhàn)河北。
(古義：黃河。今義：泛指河流;河北：黃河以北。)
20.河南：臣戰(zhàn)河南。
(古義：黃河以南;今義：河南省)
21.魚(yú)肉：如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。
(古義：魚(yú)和肉，指被欺凌。今義：略)
22.再：再拜獻(xiàn)大王足下
(古義：兩次;今義：又一次)
23.山東：沛公居山東時(shí)
(古義：肴山以東。今義：山東省)
24.細(xì)說(shuō)：而聽(tīng)細(xì)說(shuō)。
(古義：小人的讒言。今義：指詳細(xì)地說(shuō))
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇10
文言加點(diǎn)詞釋又有三句要領(lǐng)：一看位置，二看詞性，三作解釋。如“一邑之醫(yī)舉十人”句，“舉”的位置居中為謂語(yǔ)，當(dāng)解作動(dòng)詞，然后釋“舉薦推薦”意。位置最重要，決定一切。
文言句子翻譯也有三句要領(lǐng)：
一要逐字翻譯（除專有人名、地名、官名照抄外），這是區(qū)別古今異義十分重要的一點(diǎn)。
現(xiàn)代漢語(yǔ)常常兩字一義，如“睡覺(jué)”，即睡；而古義則譯為“睡醒”，一字一義。
二要做到“省略要補(bǔ)齊”，尤其是主語(yǔ)，或者“之”、“于”類(lèi)的代詞和介詞等，以括弧標(biāo)明，使句意完整通順。
三要注意“倒裝要還原”。如賓語(yǔ)提前，定語(yǔ)狀語(yǔ)后置等，一定要按現(xiàn)代文語(yǔ)序還原倒裝。
文言文的主觀題較多體現(xiàn)在主旨、方法與人物思想性格的概括方面�！耙�(guī)則”是：記敘類(lèi)文體多注意文尾中心句，議論類(lèi)文體多關(guān)注文首中心句。能用原句；若無(wú)，則可退而求其次，找出抽象概括意義的中心關(guān)鍵詞也可，然后再自己組句。其他類(lèi)型的主觀能力題要強(qiáng)調(diào)“對(duì)號(hào)入座”法，將問(wèn)題放入所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段或句子中去，仔細(xì)比較參照，與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)的一些方法相似。
以文言文閱讀為例：
針對(duì)文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn)，在進(jìn)行整體性閱讀時(shí)，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點(diǎn)出來(lái)：人有幾位，如何稱謂；主角是誰(shuí)，與他人關(guān)系怎樣；事有幾件，由幾人所干；事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問(wèn)題再去研讀文段，不在無(wú)關(guān)處糾纏，要在緊要處下功夫。
1、文言實(shí)詞的理解：
堅(jiān)持“詞不離句”的'原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項(xiàng)中給出的解釋，可代入句中，結(jié)合上下文，反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時(shí)我們積累的一些成語(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)素的解釋，有時(shí)也能給我們一些啟示，也要為我所用。
2、虛詞的意義和用法：
以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實(shí)，斷定詞性和用法。
3、“篩選信息”和“把握文意”：
這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置。大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)，這既對(duì)理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭(zhēng)做正確，做完后，回過(guò)頭來(lái)檢驗(yàn)前面幾個(gè)題的正誤。
古代詩(shī)詞鑒賞與默寫(xiě)（12—13分）
考查內(nèi)容：形象、語(yǔ)言、技巧、內(nèi)容情感。
1、形象
答題提示：（省略號(hào)內(nèi)為結(jié)合詩(shī)詞分析）
�、偻ㄟ^(guò)對(duì)……內(nèi)容的描寫(xiě)；
�、诿枥L了一幅……的景象（圖景）/營(yíng)造了……的意境/表現(xiàn)一個(gè)……形象。
2、語(yǔ)言
3、表達(dá)技巧
�。�1）修辭手法（常見(jiàn)9種手法及其效果）
比喻、擬人、借代、對(duì)偶、夸張、
排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)
�。�2）表現(xiàn)手法（相反記憶）
�。ê鑼�(xiě)手法）
動(dòng)靜、虛實(shí)、遠(yuǎn)近高低、正側(cè)面、抑揚(yáng)、
聯(lián)想想象、工筆白描、對(duì)比、襯托（渲染）、
渲染、用典、象征、以小見(jiàn)大
�。�3）抒情手法
�、僦苯邮闱椋褐笔阈匾埽ㄓ兄饔^情感字詞）
②間接抒情
答題提示：本詩(shī)運(yùn)用了…手法，寫(xiě)出+具體體現(xiàn)的詩(shī)句意思+這樣寫(xiě)…（效果、情感）
4、內(nèi)容情感（題材分類(lèi)）
5、解題建議：（準(zhǔn)確答題有“幾看”）
�。�1）題目（大小標(biāo)題）
（2）作者
�。�3）序注
（4）意象
�。�5）關(guān)鍵詞（帶有主觀情感字詞）
�。�6）題干（問(wèn)題問(wèn)什么答什么）
建議：
定點(diǎn)取向，多方印證，勿先入為主斷章取義。
6、名句名篇默寫(xiě)
（1）理解分類(lèi)記憶；
（2）高中部分的詩(shī)詞文務(wù)必過(guò)關(guān)；
（3）重點(diǎn)記憶不熟練的篇目；
�。�4）對(duì)錯(cuò)字、生字、難字別放過(guò)，多寫(xiě)幾遍。
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇11
高頻易混詞語(yǔ)熟語(yǔ)
不齒·不恥：“不齒”指不愿意提到，表示鄙視�！安粣u”意思是“不以……為恥”， “不認(rèn)為……是可恥的”。二者表意正好相反。
勾通·溝通：“勾通”指暗中串通，相互勾結(jié)，貶義詞。而“溝通”指兩方能夠通連。
定金·訂金：“定金”指為了保證成交，預(yù)先支付的一部分錢(qián)。而“訂金”指購(gòu)買(mǎi)之前約定的價(jià)格。
預(yù)定·預(yù)訂：“預(yù)定”指預(yù)先規(guī)定或約定。而“預(yù)訂”指預(yù)先訂購(gòu)。
作客·做客：“作客”指離開(kāi)故鄉(xiāng)，寄居在別處。而“做客”指訪問(wèn)別人，自己當(dāng)客人。
質(zhì)疑·置疑：“質(zhì)疑”指提出疑問(wèn)。而“置疑”指懷疑，一般用于否定的意義。
義氣·意氣：“義氣”指主持公道或忠于兄弟朋友的感情。而“意氣”指志趣、性格、氣概，也指偏激的情緒。
本義·本意：“本義”指詞語(yǔ)的本來(lái)意義。而“本意”指原來(lái)的意思或意圖。
功夫·工夫：“功夫”指①本領(lǐng)、造詣;②同“工夫”。而“工夫”指①占用的時(shí)間;②空閑時(shí)間;③時(shí)候。另外，“功夫”除用于“本領(lǐng)、造詣”之意外，可與“工夫”通用。
牟取·謀取：“牟取”指獲取名利，貶義詞。而“謀取”指的是設(shè)法取得，一般用于褒義。
巨變·劇變：“巨變”指的是巨大的變化，而“劇變”指劇烈的`變化。
法制·法治：“法制”指法律制度，包括法律的制定、執(zhí)行和遵守，是一種治理社會(huì)的制度和方法。而“法治”：①先秦法家的政治思想，主張依法治國(guó);②根據(jù)法律治理國(guó)家。
自詡·自許：“自詡”指自夸，貶義詞。而“自許”指以某種崇高的使命激勵(lì)自己，褒義詞。
勉勵(lì)·勉力：勉勵(lì)，勸人努力。而“勉力”指努力去做。
處世·處事：“處世”泛指在社會(huì)上的活動(dòng)，人際交往。而“處事”指處理事務(wù)。
形跡·行跡：“形跡”指①舉動(dòng)和神色;②痕跡、跡象;③指禮貌，如“不拘形跡”。而“行跡”指行動(dòng)的蹤跡。
原形·原型：“原形”指原來(lái)的形狀，本來(lái)的真實(shí)面目，常含貶義。原型：原來(lái)的類(lèi)型或模型，特指文藝作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。
年輕·年青：“年輕”指①年紀(jì)不大，多指十幾歲至二十幾歲;②指事業(yè)學(xué)問(wèn)開(kāi)創(chuàng)的時(shí)間不長(zhǎng)。而“年青”指處在青少年時(shí)期。
連播·聯(lián)播：“連播”指連續(xù)播出(節(jié)目)。而“聯(lián)播”指同時(shí)轉(zhuǎn)播其他電視臺(tái)或電臺(tái)的節(jié)目。
終止·中止：“終止”指結(jié)束，停止。而“中止”指因故中途停止。
捉摸·琢磨：“捉摸”指猜測(cè)，預(yù)料，多用于否定的意思。而“琢磨”指①雕刻和打磨(玉石);②加工使精美(指文章等);③思索，考慮;例：老張的話我琢磨了很久。
妨害·妨礙：“妨害”指有害于。而“妨礙”指阻礙，不能順利進(jìn)行。
變換·變幻：“變換”指事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。而“變幻”指無(wú)規(guī)則地改變，令人捉摸不定。
供品·貢品：“供品”指供奉神佛祖宗用的瓜果酒食等。而“貢品”指古代屬國(guó)或本國(guó)臣民獻(xiàn)給帝王的禮物。
淹沒(méi)·湮沒(méi)：“淹沒(méi)”指大水漫過(guò)，也形容被聲音蓋過(guò)。而“湮沒(méi)”指名聲和成就被埋沒(méi)。
泄漏·泄露：“泄漏”專指液體、氣體慢慢流出。而“泄露”指不該讓人知道的事情讓人知道了。
樹(shù)立·豎立：“樹(shù)立”指建立，多用于抽象的好的事情。而“豎立”指物體垂直而立。
美輪美奐：只能形容房屋高大美麗。常被誤用來(lái)形容其他美好事物。
炙手可熱：只能形容人很有權(quán)勢(shì),含貶義。常被誤用來(lái)形容一切“吃香”的事物。
首當(dāng)其沖：首先受到攻擊。常被人誤用來(lái)“首要”“首先”和“理所當(dāng)然”之意。
鼎力相助：只用于對(duì)方或他人，是敬辭，不可用于自己，否則太不謙虛�！熬d薄之力”才是謙詞。
蓬蓽生輝：敬辭。表示別人使自己生輝。
不負(fù)眾望：沒(méi)辜負(fù)大家的期望，褒義。不孚眾望：未符合大家的期望，貶義。
義無(wú)反顧：為正義而勇往直前。常被誤用于表毫不猶豫地做與正義無(wú)關(guān)的事。
望其項(xiàng)背：可以趕上，多用于否定形式。
差強(qiáng)人意：大體上使人滿意，多被誤解為不能使人滿意。
文不加點(diǎn)：寫(xiě)文章一氣呵成，不須刪改。不可理解為“不加標(biāo)點(diǎn)”。
拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對(duì)方或第三方。
鬼斧神工：可以形容建筑、雕塑等技藝精巧，常被誤認(rèn)為只可形容自然景物。
側(cè)目而視：不滿而又懼怕地看著，常被誤解為“目光輕蔑地看”。
無(wú)所不至：什么壞事都干，與“無(wú)微不至”有天壤之別。
休戚與共：同歡樂(lè)共悲哀，與“患難與共”不同。
置之度外：不把生死利害等放在心上，與“置之不理”不同。
無(wú)可厚非：不必作過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)，與“無(wú)可非議”程度不同。
不脛而走：消息傳得很快，表示東西丟失用“不翼而飛”。
息息相關(guān)：呼吸相關(guān)連，比喻關(guān)系密切。常與“休戚相關(guān)”混。休戚相關(guān)：比喻彼此間禍�；ハ嚓P(guān)連。
改弦更張：比喻改革制度或變更方法，而“改弦易轍”比喻改變方法或態(tài)度。
不足為訓(xùn)：不值得作為準(zhǔn)則，與教訓(xùn)無(wú)關(guān)。
不以為然：不贊同。而“不以為意”是指不放在心上。
不知所云：指說(shuō)話人說(shuō)得不好，而非聽(tīng)者不理解。
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇12
以下是在使用過(guò)程中最容易用錯(cuò)的成語(yǔ)：
第一類(lèi)、望文生義
1.明日黃花：比喻過(guò)時(shí)的事物或消息。
2.火中取栗：比喻被別人利用去干冒險(xiǎn)事，付出了代價(jià)而得不到好處。
3.萬(wàn)人空巷：形容慶祝、歡迎等盛況。
4.不刊之論：指正確的不可修改的言論。
5.不為已甚：指對(duì)人的責(zé)備或責(zé)罰要適可而止。
6.望洋興嘆：比喻做事時(shí)因力不勝任或沒(méi)有條件而感到無(wú)可奈何。
7.不足為訓(xùn)：不值得作為效法的.準(zhǔn)則或榜樣。
8.因人成事：依靠別人把事情辦好。
9.彈冠相慶：指舊社會(huì)官場(chǎng)中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。
10.久假不歸：長(zhǎng)期地借用，不歸還。
11.司馬青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。
12.數(shù)典忘祖：比喻對(duì)于本國(guó)歷史的無(wú)知。
13.大動(dòng)干戈：比喻大張聲勢(shì)地行事。
16.高山流水：比喻知己或知音。
16.不絕如縷：形容形勢(shì)危急。
16.不翼而飛：比喻東西突然丟失。也比喻消息傳得極快。
17.進(jìn)退維谷：形容進(jìn)退兩難。
18.如坐春風(fēng)：比喻得到教益或感化。
19.春風(fēng)化雨：比喻良好的教育
20.間不容發(fā)：形容情勢(shì)極其危急。
21.禍起蕭墻：指禍亂從內(nèi)部發(fā)生。
22.炙手可熱：形容權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，使人不敢接近。
23.一衣帶水：指雖有江河湖海相隔，但距離不遠(yuǎn)，不足以成為交往的阻礙。
24.下車(chē)伊始：比喻帶著工作任務(wù)剛到一個(gè)地方。
25.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：比喻說(shuō)話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談本題，不拐彎抹角。
26.水清無(wú)魚(yú)：比喻過(guò)分計(jì)較人的小缺點(diǎn)就不能團(tuán)結(jié)人。
27.盲人瞎馬：比喻盲目行動(dòng)，后果十分危險(xiǎn)。
28.獨(dú)步天下：天下沒(méi)有第二個(gè)。
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇13
1、例題引路
當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝頭，對(duì)生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。
【解析】項(xiàng)“教人精神一振/人的精神為之一振”主動(dòng)句式和被動(dòng)句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂;
閱覽室圖書(shū)館出現(xiàn)“開(kāi)天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。
【解析】項(xiàng)是結(jié)構(gòu)混亂，“我們……問(wèn)題”與前面脫節(jié)，可刪除“我們……現(xiàn)象”使前后主語(yǔ)一致。
這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。
解析：句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢(shì)，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的`客觀需求”;
2、考點(diǎn)復(fù)習(xí)
主要有四類(lèi)：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主
(1)、舉棋不定此類(lèi)語(yǔ)病的特點(diǎn)是，作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。
例1、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。
例2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。
“壯舉是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。
高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn) 篇14
成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。以下是2018高考語(yǔ)文成語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：誤用類(lèi)型，請(qǐng)考生牢記。
一、望文生義
�、俟湃藢�(xiě)文章都是文不加點(diǎn)。今天的人讀起來(lái)很吃力。
②此城四郊多壘，固若金湯，不宜強(qiáng)攻。
分析：①中的“文不加點(diǎn)”是指文章一氣寫(xiě)成。無(wú)須修改。形容思維敏捷，寫(xiě)作技巧純熟。如：“他略加思索，便提起筆來(lái)，文不加點(diǎn)地寫(xiě)下去�！雹倬渥髡唢@然是望文生義，以為“點(diǎn)”就是指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因而造成誤用。其實(shí)“點(diǎn)”在這里表示涂改。
②中的“四郊多壘”與“固若金湯”并提。顯然是指此城的城防工事堅(jiān)固。與“四郊多壘”的意思正好相反，“四郊多壘”的意思是指四郊都有敵人的營(yíng)壘。后用來(lái)形容敵人四面進(jìn)擊，形容危急。
二、近義混用
①我收到一封國(guó)外來(lái)信，上面的郵票不脛而走，不知被哪個(gè)集郵迷撕去了。
�、谒赣H思想開(kāi)明，對(duì)女兒和兒子等量齊觀，并無(wú)重男輕女的思想。
分析：例①中“不脛而走”應(yīng)為“不翼而飛”。“不脛而走”是指沒(méi)有腿而能行走，“不翼而飛”是指沒(méi)有翅膀卻能飛走�！安幻劧摺眰�(cè)重指事情、消息等用不著刻意宣傳，就迅速流傳開(kāi)來(lái)，而“不翼而飛”則著重指什么東西突然不見(jiàn)了。
例②中的“等量齊觀”應(yīng)改為“一視同仁”。這兩個(gè)成語(yǔ)雖說(shuō)都有“同樣看待”的意思，但“等量齊觀”一般用于生命的事物之間的比較，如：”因?yàn)樗前沿毟�、貴賤、智愚、賢不肖、是非、大小，都一律等量齊觀的”。而“一視同仁”著重強(qiáng)調(diào)的是對(duì)人或動(dòng)物的態(tài)度是平等的，不分厚薄親疏，如：“是故圣人一視而同仁，篤近而舉遠(yuǎn)。”
三、褒貶失當(dāng)
�、倮蠲饕�(jiàn)別人在下棋、不免倍增心喜、蠢蠢欲動(dòng)。(躍躍欲試)
�、诮憬阈愿窆缕�，卓爾不群，平時(shí)很少參加社交活動(dòng)。
分析：①中的“蠢蠢欲動(dòng)”原是形容蟲(chóng)子蠕動(dòng)的樣子，現(xiàn)多用來(lái)形容敵人準(zhǔn)備進(jìn)犯或壞人準(zhǔn)備搗亂，明顯帶有貶義。如“據(jù)點(diǎn)里的敵人又蠢蠢欲動(dòng)”。
②中的“卓爾不群”是指高高直立，超出一般，形容道德、學(xué)問(wèn)的成就超乎尋常，與眾不同。例句中將“卓爾不群”和“性格孤僻”并列，顯然作者以為“不群”就是“不合群”，這與原意大相徑庭，應(yīng)當(dāng)將“卓爾不群”改為“落落寡合”或“郁郁寡歡”。
四、顧此失彼
①這些具有穿云裂石之功的大力士一上場(chǎng)，就把觀眾的目光吸引了過(guò)去。
�、谶@次演出比較成功，只是個(gè)別動(dòng)作有點(diǎn)裝腔作勢(shì)，不自然。
分析：①用“穿云裂石”形容大力士的功力令人費(fèi)解，“穿云”指沖上云霄，“裂石”指使石頭裂開(kāi)。大力士可以使石頭裂開(kāi)，但他們?nèi)绾螞_上云霄呢?沖上云霄僅靠人體的力量是不夠的。
�、谥械摹把b腔作勢(shì)”除褒貶失當(dāng)外，也犯了顧此失彼的錯(cuò)誤�！把b腔作勢(shì)”是指故意裝出一種腔調(diào)和姿態(tài)，形容做作。例句是針對(duì)“個(gè)別動(dòng)作”而言，很顯然，動(dòng)作只能“作勢(shì)”，不能“裝腔”。
五、前后矛盾
①二嫂喃喃地說(shuō)：“這是命中注定的，只能怨天尤人罷了�！�
�、陔s志社的來(lái)稿雖多，可是不刊之論、有份量的稿子太少了。
分析：①中的“怨天尤人”是形容對(duì)不如意的事一味強(qiáng)調(diào)客觀或埋怨他人，而該句前面說(shuō)二嫂已經(jīng)認(rèn)命，這樣句意前后矛盾，造成表達(dá)上的混亂。
�、谥械摹安豢摗笔侵覆槐匦薷幕虿荒芨牡难哉摶蛑鳎捶浅３錾幕蚪�(jīng)典性的著作。而后面又說(shuō)這樣的稿子沒(méi)有份量，顯然是因?yàn)椴焕斫狻安豢摗钡暮x而造成了語(yǔ)意的.前后矛盾。
六、誤用詞性
�、傥覀儽仨毚蚱评弦惶椎哪仃愐�(guī)。
②歷史上也曾有那么幾位文韜武略的英雄人物，想統(tǒng)一天下，但是未曾實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。
分析：①除了“老一套”與“成規(guī)”語(yǔ)意重復(fù)外，還犯了詞性誤用的錯(cuò)誤�！澳爻梢�(guī)”是個(gè)動(dòng)詞性短語(yǔ)。作者卻讓它帶上了“老一套”以個(gè)定語(yǔ)。顯然是把它當(dāng)成名詞性短語(yǔ)看待了，可將“老一套”去掉，并將“墨守成規(guī)”改成“陳規(guī)陋習(xí)”。
�、谧髡呤前选拔捻w武略”當(dāng)成形容詞或動(dòng)詞短語(yǔ)看待了，其實(shí)“文韜武略”是個(gè)并列關(guān)系的名詞短語(yǔ)。如果要讓它作“英雄人物”的定語(yǔ)，必須在之前加上“具有”之類(lèi)的詞。
七、不合邏輯
�、冽嬩笇�(duì)部下笑道：“我早知道齊兵劫弱，果然被我追得‘風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵’了。”
�、谇G軻對(duì)太子丹說(shuō)：“臣聞‘天下興亡，匹夫有責(zé)’……”
分析：上述兩句中，龐涓、荊軻都是戰(zhàn)國(guó)人，而加點(diǎn)的兩個(gè)成語(yǔ)分別出自《晉書(shū)·謝玄傳》和清代吳研人的《痛史》，“前人”不可能說(shuō)出“后人”的話，所以不合邏輯。
八、堆砌成語(yǔ)
�、僭谵q論會(huì)上，它的觀點(diǎn)被駁得體無(wú)完膚，一無(wú)是處，面目全非。
分析：在這個(gè)例句中，加點(diǎn)的三個(gè)成語(yǔ)語(yǔ)意相近，重復(fù)使用，表面上似乎很有說(shuō)服力，實(shí)則羅嗦，不如任意刪去兩個(gè)。
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