高考語(yǔ)文文言文的答題技巧
高考文言文的閱讀也不是什么分?jǐn)?shù)很少的題目，文言文可以說(shuō)是很多同學(xué)的攔路虎了，有什么答題技巧可以化解它呢?下面是小編為您整理的關(guān)于高考文言文答題技巧，希望對(duì)您有所幫助!
高考語(yǔ)文文言文的答題技巧 篇1
1.要學(xué)會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)榈贗卷使用答題卡，圈點(diǎn)是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2.要先讀文言文的最后一題，即內(nèi)容的概括分析題。這個(gè)題實(shí)質(zhì)上可稱為文言文的白話譯文，它對(duì)人物、對(duì)全文內(nèi)容、對(duì)事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文.就相當(dāng)于讀了譯文之后.再去看原文.事半而功倍。
3.要借助原文推斷詞義。不要想當(dāng)然，要調(diào)動(dòng)自己頭腦中的知識(shí)儲(chǔ)備。
4.文言文的翻譯，要先看此句前面的文字含意.因?yàn)樯舷挛氖亲詈玫奶崾�。前面的句子理解了，后面的句子自然�?huì)水到渠成。
5.除了常見的文言實(shí)詞以外(大綱規(guī)定的120個(gè))，還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實(shí)詞，只看注釋即可。
6.文言虛詞要在而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之等常用詞語(yǔ)上，再?gòu)?fù)習(xí)一下。
高考語(yǔ)文文言文的答題技巧 篇2
郭崇韜，代州雁門人也。為人明敏，以材干見稱，莊宗①為晉王，崇韜為中門使，甚見親信。
晉兵圍張文禮于鎮(zhèn)州，久不下，而定州王都引契丹入寇。崇韜曰：“契丹之來(lái)，非救文禮，為王都以利誘之耳，且晉新破梁軍，宜乘已振之勢(shì)，不可遽自退怯�！鼻f宗然之，果敗契丹。莊宗即位，拜崇韜兵部尚書、樞密使。
崇韜素廉，自從入洛，始受四方賂遺，故人子弟或以為言，崇韜曰：“吾位兼將相，祿賜巨萬(wàn)，豈少此邪?今藩鎮(zhèn)諸侯，多梁舊將，今一切拒之，豈無(wú)反側(cè)?且藏于私家，何異公帑②?”明年，天子有事南郊，乃悉獻(xiàn)其所藏，以佐賞給。
同光三年夏，霖雨不止。莊宗患宮中暑濕不可居，思得高樓避暑。乃遣宮苑使王允平營(yíng)之。崇韜對(duì)曰：“陛下昔以天下為心，今以一身為意，艱難逸豫，為慮不同，其勢(shì)自然也。愿陛下無(wú)忘創(chuàng)業(yè)之難�！鼻f宗默然。終遣允平起樓，崇韜果切諫。宦官曰：“崇韜之第，無(wú)異皇居，安知陛下之熱!”由是讒間愈入。
明年征蜀，議擇大將。乃以繼岌③為西南面行營(yíng)都統(tǒng)，崇韜為招討使，軍政皆決崇韜。崇韜素嫉宦官。繼岌監(jiān)軍李從襲等見崇韜專任軍事，心已不平，思有以圖之。莊宗聞破蜀，遣宦官向延嗣勞軍，崇韜不郊迎。延嗣大怒，因與從襲等共構(gòu)之。延嗣還，因言蜀之寶貨皆入崇韜，且誣其有異志，將危魏王。莊宗怒，遣宦官馬彥圭至蜀，視崇韜去就。顏圭以告劉皇后，劉皇后教顏圭矯詔魏王殺之。
當(dāng)崇韜用事，自宰相豆盧革、韋悅等皆傾附之，崇韜父諱弘，革等即因他事，奏改弘文館為崇文館。以其姓郭，因以為子儀之后，崇韜遂以為然，其伐蜀也，過(guò)子儀墓，下馬號(hào)慟而去，聞?wù)哳H以為笑。然崇韜盡忠國(guó)家，有大略。其已破蜀，因遣使者以唐威德風(fēng)諭南詔諸蠻，欲因以綏來(lái)之，可謂有志矣!(選自《晉書郭崇韜傳》)
例. 把文言文材料中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
其已破蜀，因遣使者以唐威德風(fēng)諭南詔諸蠻，欲因以綏來(lái)之，可謂有志矣!
例題：1.這道題的重點(diǎn)是對(duì)“來(lái)”的理解，難點(diǎn)是對(duì)“綏”的理解，兩個(gè)“因”字也必須明確意義和用法，才能理順整個(gè)句子。
2.“來(lái)”的賓語(yǔ)是“之”，“之”代指南詔的少數(shù)民族，從用法結(jié)構(gòu)看，南詔的少數(shù)民族應(yīng)該是“來(lái)”的施事者，這里的語(yǔ)法特點(diǎn)是：謂語(yǔ)動(dòng)詞表示的動(dòng)作不是主語(yǔ)發(fā)出的，而是由賓語(yǔ)發(fā)出的。可以確定：“來(lái)”是使動(dòng)用法。
3.“綏”，平安。第一個(gè)“因”解釋為“于是”，副詞;第二個(gè)“因”解釋為“乘(機(jī))”，介詞。
參考答案：他占領(lǐng)蜀地以后，于是派使者把唐朝的威望和恩德用委婉的方式告訴南詔的.少數(shù)民族，想借此安撫他們，使他們歸順，可以說(shuō)是有遠(yuǎn)大的志向了。
方法例析
1. 方法歸納：利用語(yǔ)法，賓語(yǔ)為主。
名詞、形容詞、不及物動(dòng)詞有賓語(yǔ)，試讓賓語(yǔ)做主語(yǔ)，符合語(yǔ)境，十有八九是使動(dòng)用法。
2使動(dòng)用法的詞語(yǔ)一般翻譯成“使……×××”，有時(shí)為了語(yǔ)句順暢，意譯時(shí)就可能把“使”字和諧掉，這是完全可以的。
2. 明確本講專題是“使動(dòng)用法”，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)解決與使動(dòng)用法相關(guān)問(wèn)題的能力。
高考語(yǔ)文文言文的答題技巧 篇3
一、表疑問(wèn)的固定結(jié)構(gòu) 常見的有：奈何、若何、如何、何如、奈……何、若……何、如(奈)……何、孰與、得無(wú)……乎、孰若。
二.表反問(wèn)的固定結(jié)構(gòu) 常見的有：何……之有、何以……為、何……為、不亦……乎、無(wú)乃……乎、得無(wú)……乎。
三.表測(cè)度的固定結(jié)構(gòu)常 見的有：得無(wú)……乎(耶)、無(wú)乃……乎。
四、表感嘆的固定結(jié)構(gòu) 常見的有：一何、何其、何如，均解釋為“多么”。何……之，解釋為“怎么……這樣啊”。
五.表判斷的固定結(jié)構(gòu) 常見的有：是之謂、此之謂。
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高考語(yǔ)文文言文的答題技巧 篇4
符合這一要求的文言文，主要是以下六個(gè)方面：“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段;以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文;唐宋八大家的散文作品;以《世說(shuō)新語(yǔ)》為代表的筆記文;以《夢(mèng)溪筆談》為代表的古代科技短文;以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說(shuō)。從以往的選文看，高考雖說(shuō)回避社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，但倡導(dǎo)并弘揚(yáng)真善美是永恒的時(shí)代主題，結(jié)合當(dāng)前反腐倡廉和社會(huì)輿論看，對(duì)忠臣廉吏的價(jià)值判斷依然會(huì)影響高考文言文的選文。
如何讀懂文言文文段
先做最后一道選擇題(往往落足在對(duì)全文思想的把握上)，對(duì)全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。帶著什么人?做了什么事?結(jié)果怎樣?為什么?等問(wèn)題對(duì)文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時(shí)候有提示作用。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對(duì)理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。先認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。同時(shí)必須用?或其他記號(hào)來(lái)提示自己。
【文言實(shí)詞題】答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字。用互文見義對(duì)照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。
實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)，不通就錯(cuò)。
從沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。
【古今異義題】答題技巧：將該詞語(yǔ)的今義帶進(jìn)原文，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。
【文言虛詞題】答題技巧：翻譯這個(gè)文言虛詞成現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。
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