和我們一樣享受春天教學反思2015最新

　　《和我們一樣享受春天》這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。

　　詩歌語言真摯，感情豐富，描繪了大自然的景物，更是花大篇幅描寫了戰(zhàn)爭給人們帶來的災難，讓孩子們對戰(zhàn)爭進行強烈控訴以及和平的深情呼喚。

　　在課文《一個中國孩子的呼聲》里我感覺學生已經感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，看到了充滿血腥的戰(zhàn)爭打破了世界的和平，也體驗到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗，學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。

　　一、讀出感情

　　主要是通過齊讀、男女配合讀，分組疊加讀幾種方式來讓學生讀出感情，引導學生去理解詩歌的內容，想方設法讓學生在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感悟，體會作者所表達的思想感情想，在讀中激發(fā)學生憤恨戰(zhàn)爭，熱愛生平的情感。

　　二、說出感受

　　主要是讓學生默讀課文，然后用“透過(詩中的某詞某句)我仿佛看/聽到了……：這個句式說話，讓學生體會到原來的春天是美好的，生活是快樂的，世界是安全的，但是戰(zhàn)爭后的場面是殘酷的、悲涼的……學生在有感情地反復誦讀中想象你仿佛看到了什么，聽到了什么。學生暢所欲言，談的感受很深�！⊥ㄟ^強烈的反差，學生對失去美景、失去美好生活，產生了痛惜、憤恨之情。這些情感，融入到學生的朗讀中，讓我們充分感受到了戰(zhàn)爭的殘酷。

　　三、寫出方法

　　在本環(huán)節(jié)的開頭，我就讓學生觀察本首詩歌的寫作特點，學生很快就會發(fā)現(xiàn)特點一：詩歌前四小節(jié)的敘述結構比較相似，都是先講美麗的自然景物本來應該是怎樣的：蔚藍的大海本來是海鷗的樂園……通過“可是”轉折，描述現(xiàn)實狀況：巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……在原有美好與寧靜的景象與遭受戰(zhàn)爭破壞的景象的對比。特點二：每一節(jié)詩的最后，作者發(fā)出疑問：這究竟是為什么?表達了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解。這是一種反復的寫作方法。在前四節(jié)的結尾重復了這樣的疑問，這就是人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。

　　接著，我讓學生用三種方式去寫詩，在拓展補寫時，教師的作用在于拓展學生的思維，點撥規(guī)范學生的語言，而不能代替學生的思維。這樣可以讓學生學會本課中寫詩的方法，也讓學生對失去美景、失去美好生活，產生了痛惜、憤恨之情。這些情感，融入到學生的寫詩中，讓我們充分感受到了戰(zhàn)爭的殘酷。

　　這節(jié)課的教學，讓我重新對閱讀課文有了一個新的認識。感情朗讀、補充材料、展開想象，無疑是學習詩歌的很好的方法。

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