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小學四年級數(shù)學期末考試反思（精選10篇）
隨著社會不斷地進步，我們的工作之一就是課堂教學，反思意為自我反省。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學四年級數(shù)學期末考試反思，歡迎大家分享。
小學四年級數(shù)學期末考試反思 1
一、命題思路
在本次小學教學期末考試中，試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。全面考查學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進我校數(shù)學教學質(zhì)量的提高。
二、考試結(jié)果情況及分析。
總體情況
今年，全班共有35名學生參加檢測。試卷滿分為100分，全班考生平均分為77.17分，及格率為83%,優(yōu)秀率為51%。為了能進一步準確科學地對學生的做答情況做出科學分析，我對小學四年級數(shù)學試卷整體進行分析：
這次考試，達到了預(yù)期的效果，但與我們的整體要求還差得很遠，其主要原因有：
�。�1）課堂教學效率不高。
首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力有待進一步加強。平時因為忙于一些迎檢性工作，缺乏獨立研究和鉆研教材的能力，未吃透教材，未把準教學的重點、難點和關(guān)鍵點。
其次，課前不能作好充分的教具、學具準備。很多課如果缺少教具、學具的充分準備就不可能取得理想的教學效果。
第三，教師的自身素質(zhì)亟待提高。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，教學思路不清晰，組織課堂教學的能力弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學學生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。
�。�2）平時教學抓得不實。
平時工作不認真，不踏實，不能嚴格要求自己，作業(yè)不能及時訂正，學生學習上存在的問題不能得到及時解決和補救，導(dǎo)致他們對后續(xù)學習的困難越來越大，喪失學習的興趣和信心。
�。�3）忽視學習習慣的培養(yǎng)。
本次測試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導(dǎo)致錯誤�？梢姡己玫膶W習習慣是學生學習成功的保證。
三、學生失分原因分析。
1、做題馬虎、有認真。
混合計算中的題目有80%的學生出錯是因為運算順序出錯，這說明老師平時的計算準確的訓練可以，但對混合運算的題目訓練不夠，在以后的訓練中加強這方面的訓練。
2、讀題不認真
在填一填題目中的第二小題中“請你用3個0和1、5、8組成一個只讀一個零的數(shù)”相當多的學生理解成“請你用3和0和1、5、8組成一個只讀一個零的數(shù)”這說明了學生的讀題不認真。
3、沒有形成良好的學習習慣
在填一填題目中的第四小題中“一個數(shù)四舍五入到萬位約是100萬，這個數(shù)最大是（），最小的是（）”，在平時的教學中訓練的題目都是給出一個數(shù)認學生利用四舍五入的方法寫出來，而考試中的`這個題目卻是翻過來，給出一個四舍五入的數(shù)，讓學生寫出原數(shù)，按說這樣的題目雖然沒有練過，學生也應(yīng)該會做，可是學生的出錯率過到了95%以上，這說明了學生沒有行成良好的學習習慣。
四、對當前數(shù)學教學的思考與建議
（一）、提高課堂教學質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)四年級學生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學的素質(zhì)。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術(shù)。包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師。
�。ǘ┘訌妼W習習慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。
（三）關(guān)注學生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學四年級數(shù)學期末考試反思 2
本學期我任教四年級兩個班的數(shù)學教學，我對新課程標準進行了系統(tǒng)的學習。根據(jù)新大綱的教學要求，我力求使自己的教學符合兒童的年齡特征，注重促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強學習能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數(shù)學運用到實際生活中。
在具體的教學過程中，我注重了學生細節(jié)的教育，加強了雙基的訓練，收到了一定的效果。
一、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的`口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學生的口算技能，對于筆算也是提高和幫助。
二、加強乘、除數(shù)的兩位數(shù)的乘、除法筆算。學生在三年級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中，發(fā)現(xiàn)學生的計算能力不好，特別是除法，甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，學生的漸變計算能力更是差，特別是乘法分配律。
三、應(yīng)用題一直以來都是學生學習的一大難點，但對于兩個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四、增加實踐活動，培養(yǎng)學生體會數(shù)學應(yīng)用數(shù)學的意識。設(shè)計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識。
五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有余力的學生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數(shù)學能力。
總體來說，四年級的數(shù)學教學能夠有條不紊地開展工作，各方面都取得了收獲。
小學四年級數(shù)學期末考試反思 3
本次四年級數(shù)學期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》(實驗稿)的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學生的實際出發(fā)，以準確反映課改的實施情況、實驗教材的使用情況，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查四年級學生對教材中數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查�，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析。
一、關(guān)于學生測試情況的具體分析：
1、口算題第一題：正確率高，第二題的2、4、5、9、10題正確率較高。對于一些靈活運用的題目，學生理解不到位，說明學生學了知識不會靈活運用。有些學生沒有看清題目就輕易去判斷，如第三題第3小題的乘法分配律。有爭議的是第7題，有的.學生在每個小格子中填了一位數(shù)，而標準答案可要求填幾個一位數(shù)。
2、選擇題，第1、2、3、5題準確率較高，學生對支出款數(shù)用負數(shù)，下午5時鐘面時針與分針角度是鈍角感知到位，平時注重觀察。計算題。用豎式計算題，平時練習較多，正確率都較高�？谒泐}主要錯誤均在計算時粗心所致。如：4900÷70=7。由于粗心，用豎式計算時用簡便算法如280×2忘記寫0，橫式上的結(jié)果也有錯誤，忘記寫得數(shù)。應(yīng)重視培養(yǎng)學生做完題認真檢查的良好習慣。
又如簡便方法算32×125，很多學生把32看成4×8之后，忘記125和8先算要添括號。
3、畫一畫，說明學生能識別生活中常見的物體平移和旋轉(zhuǎn)。對觀察物體這部分內(nèi)容掌握較好。數(shù)格子和平移圖形做的比較好，幾乎全對，方法也都已掌握。在移動圖形時，由于理解錯誤，平移后順時針旋轉(zhuǎn)90度，很多學生都理解成再向下平移了兩格。所以，細心是我們平時日積月累的財富。培養(yǎng)學生認真細心的學習習慣，是我們在教學中十分重要的一項內(nèi)容。
4、靈活運用解決實際問題第1、2、3三道題錯誤較少，對這三道題的解題方法都已掌握。學生能運用已有的生活經(jīng)驗解決這兩個問題。第4題計算時錯誤。主要原因是沒有算出甲方案和乙方案進行比較，有部分學生審題不清，馬虎應(yīng)答。
二、對今后教學的反思和建議：
1、重視基本概念、算理的教學。在教學中要注意減少機械、單調(diào)地重復(fù)訓練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。減少學生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。
2、聯(lián)系學生生活、社會實際，提供學習資源。在教學中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學生提供真實而完整的學習任務(wù)。這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
3、重視知識的獲取過程。學生的第一影響最重要，任何一類新知的學習應(yīng)在首次教學時，讓學生有體驗數(shù)學的機會。通過操作、實踐、探索的活動，充分地感知，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和感悟數(shù)學。只有在同時撥動情感和思維雙重琴弦的學習活動中獲得的知識才是永遠都忘不了“活知識”，才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力，發(fā)展智慧。
4、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注重知識的運用，讓學生利用所學的知識來解決生活中的實際問題，注意學生實踐能力的培養(yǎng)，提高靈活應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
5、重視學生的思維訓練。不論在新知還是練習的教學中，除了要重視數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能的教學外，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣�。長期以往，學生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。
6、培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。教師在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學生一些方法，如：讀題、審題、驗算等方法;另一方面，要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
小學四年級數(shù)學期末考試反思 4
本次四年級數(shù)學期末考試結(jié)束后，我對自己的表現(xiàn)進行了深刻的反思。
從試卷的整體情況來看，我在基礎(chǔ)知識部分的得分情況還算理想，這說明我平時對基本概念和運算規(guī)則的掌握還算扎實。然而，在解決實際問題的部分，我丟分較多。這反映出我在運用所學知識解決復(fù)雜問題時，能力還有所欠缺。
我在考試中存在的主要問題是粗心大意，沒有認真審題。有些題目明明會做，卻因為看錯數(shù)字或者漏看條件而導(dǎo)致錯誤。另外，我的解題速度較慢，導(dǎo)致后面的一些題目沒有足夠的時間去思考和解答。
針對這些問題，我決定在今后的.學習中，加強對應(yīng)用題的練習，提高自己分析問題和解決問題的能力。同時，我要養(yǎng)成認真審題的好習慣，做題時要仔細、耐心，避免因為粗心而犯錯。我還會通過限時訓練來提高解題速度，確保在考試中能夠合理安排時間。
小學四年級數(shù)學期末考試反思 5
這次四年級數(shù)學期末考試，我的成績不太理想，這讓我深刻認識到自己在學習上存在的不足之處。
首先，我在計算方面出現(xiàn)了較多的失誤，這暴露出我平時練習不夠，計算能力有待提高。在解決問題的過程中，我沒有清晰地理解題意，找不到正確的解題思路，這表明我對知識點的掌握不夠靈活，不能將所學知識有效地運用到實際問題中。
其次，我在考試時心態(tài)不夠穩(wěn)定，遇到難題時容易緊張，從而影響了后續(xù)題目的解答。而且，我在復(fù)習階段沒有制定合理的計劃，導(dǎo)致復(fù)習不夠全面，一些重要的知識點被忽略。
為了改進這些問題，我打算每天進行一定量的計算練習，提高計算的準確性和速度。在學習新的知識點時，要多做一些相關(guān)的`練習題，加深對知識的理解和運用�？荚嚽耙贫ㄔ敿毜膹�(fù)習計劃，合理安排時間，確保每個知識點都能復(fù)習到。同時，要鍛煉自己的心理素質(zhì)，遇到難題保持冷靜，認真思考。
小學四年級數(shù)學期末考試反思 6
期末考試的成績出來了，我的四年級數(shù)學成績沒有達到預(yù)期的目標，對此我進行了深入的反思。
在這次考試中，我發(fā)現(xiàn)自己在幾何圖形的部分掌握得不夠好，對于角度的計算和圖形的`特征理解不夠透徹，導(dǎo)致在相關(guān)題目上丟分較多。另外，在處理數(shù)據(jù)和統(tǒng)計方面，我也出現(xiàn)了一些錯誤，沒有認真分析圖表中的信息。
回顧這一學期的學習，我認識到自己在課堂上有時候注意力不夠集中，沒有完全跟上老師的思路。課后完成作業(yè)時，也存在敷衍了事的情況，沒有認真思考每一道題目的本質(zhì)。
在今后的學習中，我要加強對幾何和統(tǒng)計部分的學習，多做一些針對性的練習，加深對這些知識點的理解。課堂上要更加專注，積極參與互動，遇到不懂的問題及時向老師請教。做作業(yè)時要認真對待，獨立思考，提高解題的能力。
小學四年級數(shù)學期末考試反思 7
經(jīng)過這次四年級數(shù)學期末考試，我認真反思了自己的學習情況。
我在數(shù)學概念和公式的理解上存在不足，導(dǎo)致在填空和選擇題上丟分。在解決復(fù)雜的數(shù)學問題時，缺乏清晰的思路和有效的方法，這反映出我思維能力的欠缺。而且，我在考試中沒有合理安排時間，導(dǎo)致一些題目沒有來得及做完。
我意識到自己平時的.學習方法不夠科學，只是死記硬背公式和概念，沒有真正理解其內(nèi)涵。課后也沒有及時進行總結(jié)和歸納，知識體系不夠完善。
為了提高數(shù)學成績，我計劃在今后的學習中，注重對數(shù)學原理的理解，通過實際例子來加深記憶。多做一些思維訓練的題目，提高自己的解題能力。每次考試前制定好時間規(guī)劃，先易后難，保證能夠完成所有題目。
小學四年級數(shù)學期末考試反思 8
四年級數(shù)學期末考試結(jié)束了，看著不太理想的成績，我陷入了沉思。
在這次考試中，我在小數(shù)的運算方面出現(xiàn)了很多錯誤，對小數(shù)點的位置處理不當，這說明我對小數(shù)的理解還不夠深入。在解決數(shù)學問題時，我沒有仔細檢查計算過程，導(dǎo)致一些低級錯誤的出現(xiàn)。
我在學習數(shù)學的`過程中，缺乏主動探索的精神，總是依賴老師和同學的幫助。而且，我沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做完題目后不認真檢查。
今后，我會加強對小數(shù)部分的學習，多做相關(guān)的練習題，提高運算的準確性。培養(yǎng)自己獨立思考的能力，遇到問題先自己嘗試解決。每次做完作業(yè)和考試后，都要認真檢查，避免不必要的錯誤。
小學四年級數(shù)學期末考試反思 9
本次四年級數(shù)學期末考試的結(jié)果讓我認識到自己存在的問題。
在乘法和除法的運算中，我因為粗心大意而丟失了不少分數(shù)。對于應(yīng)用題，我沒有能夠準確地找出題目中的'數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致解題錯誤。同時，我在考試時心態(tài)不夠好，遇到難題就容易慌張，影響了后續(xù)的答題。
回顧這學期的學習，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上有時候會開小差，錯過一些重要的知識點。課后也沒有花足夠的時間去復(fù)習和鞏固所學內(nèi)容。
為了改進這些問題，我會每天進行一定量的乘除法運算練習，提高計算的熟練度和準確性。做應(yīng)用題時，認真讀題，畫出關(guān)鍵信息，分析數(shù)量關(guān)系。調(diào)整自己的考試心態(tài)，遇到難題先冷靜思考，不要慌張。在今后的學習中，認真聽講，做好筆記，課后及時復(fù)習，定期總結(jié)知識點。
小學四年級數(shù)學期末考試反思 10
這次四年級數(shù)學期末考試給我敲響了警鐘，讓我對自己的學習進行了深刻的反思。
我在數(shù)學的綜合應(yīng)用方面表現(xiàn)不佳，不能將多個知識點靈活地結(jié)合起來解決問題。在考試過程中，我沒有合理分配時間，導(dǎo)致一些本來會做的題目沒有時間去做。而且，我對一些容易混淆的概念沒有清晰的.認識，造成了不必要的失分。
在日常學習中，我缺乏對難題的鉆研精神，遇到困難就輕易放棄。同時，我沒有建立起良好的錯題整理和復(fù)習機制，使得同樣的錯誤反復(fù)出現(xiàn)。
接下來，我要加強對數(shù)學知識的整合和運用能力，通過做綜合練習題來提高自己的水平。制定科學的學習計劃和考試策略，合理安排時間。對于容易混淆的概念，要進行對比分析，加深理解。建立錯題本，定期回顧和總結(jié)，避免再犯同樣的錯誤。
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