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大學專業(yè)介紹：教育學

　　教育學是一門普通高等學校本科專業(yè)，屬教育學類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予教育學學位。下面是小編幫大家整理的大學專業(yè)介紹：教育學，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學專業(yè)介紹：教育學

　　大學專業(yè)介紹：教育學篇1

　　教育學簡介

　　修業(yè)年限：四年

　　授予學位：教育學學士

　　相近專業(yè)：教育學學前教育特殊教育教育技術(shù)學小學教育藝術(shù)教育人文教育科學教育英語教育歷史教育思想政治教育音樂教育

　　教育學專業(yè)主要學習教育科學的基本理論和基本知識，開展教育科學研究的基本訓練，培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

　　專業(yè)新動態(tài)

　　這個專業(yè)近年來也出現(xiàn)了一些交叉專業(yè)，如青海民族學院的民族傳統(tǒng)教育;四川農(nóng)業(yè)大學的旅游管理教育和林學教育;杭州師范大學、贛南師范學院、安慶師范學院等的人文教育;吉林農(nóng)業(yè)科技學院的烹飪和營養(yǎng)教育;山西農(nóng)業(yè)大學的農(nóng)藝教育等。

　　培養(yǎng)目標

　　教育學專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

　　培養(yǎng)具有廣泛人文、社會科學基本知識，扎實的`教育學科、心理學科基礎(chǔ)知識和牢固的教育學專業(yè)知識，具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構(gòu)及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用性人才。

　　培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教師工作的基本技能。

　　學習內(nèi)容

　　主要學習心理學、教育概論、教育史、教育哲學、教育管理學、教育社會學、教育法學、教育經(jīng)濟學等課程。

　　主干課程

　　主干學科：教育學、心理學

　　主要課程：普通心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、課程論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統(tǒng)計測量評價、教育哲學、中小學語文或數(shù)學教學法等。

　　主要實踐性教學環(huán)節(jié)：教育見習、實習、社會調(diào)查、教育調(diào)查等，一般安排時間總數(shù)不少于20周。

　　知識技能

　　畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

　　1.掌握教育學科的基本理論和基本知識

　　2.掌握教育科學研究的基本方法;

　　3.具有從事教育專業(yè)教學和其它一兩門中小學學科教學工作的能力;

　　4.熟悉我國的教育方針、政策和法規(guī);

　　5.了解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發(fā)展趨勢;

　　6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

　　大學專業(yè)介紹：教育學篇2

　　培養(yǎng)目標

　　教育學專業(yè)教育教學應(yīng)堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，以國家政治、經(jīng)濟和文化建設(shè)發(fā)展需求為基本原則，以中國高等教育定位和特點為參考框架，同時以行業(yè)標準和社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質(zhì)，具備良好的科學與人文素養(yǎng)，具有國際視野，系統(tǒng)掌握教育科學和本專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能和方法，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和教育創(chuàng)業(yè)實踐能力和管理能力，能夠在各級各類教育及管理機構(gòu)勝任教育、教學、管理與研究工作的高級專門人才。

　　各高校應(yīng)根據(jù)自身的辦學目標和培養(yǎng)定位制定培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標應(yīng)保持相對穩(wěn)定,同時應(yīng)根據(jù)教育的發(fā)展需要，適時進行調(diào)整和完善。

　　培養(yǎng)規(guī)格

　　學制、學位與學分：

　　基本學制為4年。各高�？筛鶕�(jù)實際情況實行彈性學制，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，允許學生在3~6年內(nèi)完成學業(yè)。

　　學生達到各專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程及學分要求，符合相關(guān)規(guī)定，考核合格，準予畢業(yè)�？墒谟杞逃龑W學士學位。

　　總學分為140~ 160學分。

　　思想道德要求：

　　具有良好的.道德品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛國、守法、誠信、友善，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護學生，具備良好的團隊協(xié)作精神。

　　專業(yè)素養(yǎng)要求：

　　1、系統(tǒng)掌握教育科學及相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能。

　　2、系統(tǒng)掌握教育研究的基本方法，具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育問題的能力，具有批判性和創(chuàng)造性思維，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

　　3、形成教育所需的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實踐能力，培養(yǎng)多學科融合型人才。

　　4、具有良好的信息素養(yǎng)，較為熟練地把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學。

　　5、熟悉中國各級各類教育政策和法規(guī)。

　　6、具有自主學習、終身學習和自我發(fā)展的意識與能力。

　　7、具有國際視野，基本掌握1門外語，能較為熟練地使用外文資料，初步運用外語進行交流。

　　身心素質(zhì)要求：

　　掌握人的心理活動和體育運動的一般知識與基本方法，養(yǎng)成健康的生活方式，達到《國家學生體質(zhì)健康標準》的要求，具有良好的心理素質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

　　課程體系

　　總體框架：

　　課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業(yè)論文（設(shè)計）理論課程由通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程三類課程組成。通識教育課程包括大學公共課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程及相關(guān)的人文社會科學類、理工類以及藝術(shù)教育類課程；專業(yè)基礎(chǔ)課程為教育學的基本理論和方法課程。專業(yè)方向課程為教育學的主干課程和專業(yè)方向課程；實踐課程包括教育見習、教育實訓、教育實習、教育考察、教育調(diào)查等。畢業(yè)論文（設(shè)計）包括學術(shù)論文，調(diào)查報告，研究報告，實驗報告，教育、教學和管理案例分析報告等。

　　各高校應(yīng)設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。

　　各高�？蛇x擇一些反映學科前沿、學校特色和地方特色的知識單元開設(shè)選修科目，并推動教師將國際前沿學術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學。

　　課程結(jié)構(gòu)應(yīng)覆蓋專業(yè)知識體系的主要知識單元、知識點。選修課程的范圍和數(shù)量應(yīng)提出明確要求，以保證課程的可選擇性。有條件的高�？砷_展中國國內(nèi)（外）學生交流、各類形式和層次的聯(lián)合培養(yǎng)或雙語教學。

　　在總學分中，實踐課程所占比例應(yīng)不低于25%

　　理論課程：

　　1、通識教育課程

　　通識教育課程主要包括思想政治理論課程、大學外語、計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學體育、文化素質(zhì)教育課程、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程等，旨在提升學生的基本知識素養(yǎng)、科學與人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)和身心素質(zhì)。

　　2、專業(yè)基礎(chǔ)課程

　　專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括教育學原理、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、普通心理學、教育心理學、發(fā)展心理學、現(xiàn)代教育技術(shù)、特殊教育概論等。

　　3、專業(yè)方向課程

　　各高�？筛鶕�(jù)教育的培養(yǎng)目標確定各專業(yè)的方向課程，教學內(nèi)容應(yīng)涵蓋業(yè)務(wù)方面核心知識點，包括：德育原理、教育哲學、教育社會學、教育文化學、中國教育思想史、西方教育思想史等。

　　實踐教學：

　　實踐課程包括：教育見習、教育實訓、教育實習、教育考察、教育調(diào)查等。

　　教育見習是學生在教師指導(dǎo)下，在教育機構(gòu)進行的有關(guān)教育、教學、教研與管理工作的觀摩和學習。

　　教育實訓是學生在教師指導(dǎo)下，在模擬實踐中或模擬實驗平臺上進行的教育、教學、教研與管理的技能訓練。

　　教育實習是學生在教師指導(dǎo)下，在教育機構(gòu)進行的教育、教學、教研與管理實踐活動。

　　教育考察是學生對特定教育區(qū)域或教育機構(gòu)現(xiàn)狀的實地勘察。

　　教育調(diào)查是學生對教育、教學、教研和管理工作具體問題的實地調(diào)研。

　　各高校應(yīng)高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在實踐教學環(huán)節(jié)納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實踐訓練。