《遇到危機要冷靜》二年級上冊心理健康教育教案

　　第十課 遇到危機要冷靜

　　一、 教學目的：幫助學生掌握一些對待應(yīng)激事件的方法，學會自我保護和一些緊急救助的方法。

　　二、 教學過程

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入

　　師：在現(xiàn)實生活中，常常會有些意想不到的事情發(fā)生。比如你不小心，被開水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要采取自救措施和方法。今天我們學習新的一課，題目是《遇到危機要冷靜》。

　�。ǘ�） 學文明理

　　1、 教師找同學讀一遍課文。

　　2、 引導(dǎo)同學討論。

　　小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？如果不這樣做會有什么樣的危險？在學生討論的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合課文講清以下觀點：

　　A、 遇到危機情況，不要慌張，要

　　小學三年級心理健康教育教案（11到15課）第十一課 不要任性

　　一、 教學目的：通過表演和活動，讓學生看到任性的危害，幫助學生克服任性的毛病，塑造良好的個性。

　　二、 教學過程

　�。ㄒ唬� 導(dǎo)入

　　同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優(yōu)點，生活條件比較好，營養(yǎng)比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學比較嬌氣，比較任性，今天我們就學習新的一課，題目是《不要任性》。

　�。ǘ�）學文明理

　�。�1） 讓學生默讀一遍課文，然后找同學再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內(nèi)容。

　�。�2） 說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？

　�。�3） 議一議

　　師：你們知道任性是怎么形成的嗎？

　　教師小結(jié)

　�。�1） 家庭環(huán)境的影響，比如家長比較溺愛。

　　（2） 自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。

　　（3） 還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。

　�。�4） 討論。

　　師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？

　　教師小結(jié)同學的討論，并提出如何克服任性：

　�。�1） 靠集體約束

　�。�2） 靠自我約束

　�。�3） 靠輿論壓力和幫助

　　（二） 活動明理

　�。�1） 按劇情要求，找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學榜眼旁白。

　�。�2） 表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來，這樣同學們才會對任性的危害有理解。

　　5、 討論

　　師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？

　　此題可讓同學發(fā)散思維，從不同角度講。

　　師：同學們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e，如果你是娟娟，就要接受同學的建議。

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