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小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)龍的傳人教案
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 初讀課文，自學(xué)生字新詞，理解疑難字詞。
2. 初步了解課文內(nèi)容，了解“龍”到底是什么？
重點(diǎn):目標(biāo)1
難點(diǎn):目標(biāo)2
教學(xué)準(zhǔn)備
查閱關(guān)于“龍”的資料,了解有關(guān)龍的傳說,帶“龍”字的成語,帶“龍”字或龍圖案的飾品。
自學(xué)提綱
1. 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想：課文主要寫了什么？
2. 再讀課文，理清脈絡(luò)，說說課文主要內(nèi)容。
3. 細(xì)讀課文，了解“龍”到底是什么？
4. 有感情地朗讀課文。
自學(xué)檢測(cè)
1. 看拼音，寫詞語。
zhuānɡ shì shēnɡ xià pēi ɡuà fù bù īn lónɡ xiàn ruì
�。� ） （ ） （ ） （ ） ( )
2. 多音字注音組詞。
數(shù){( )（ ） 肖{( ) （ ） 供{( )（ ）
3. 補(bǔ)充詞語。
（ ）飛（ ）舞 （ ）風(fēng)（ ）雨 （ ）騰（ ）躍
龍鳳（ ）（ ） 變（ ）萬（ ） 金龍（ ）（ ）
合作探究
1.理清脈絡(luò)，說說課文主要內(nèi)容。
2.了解“龍”到底是什么？
3.討論：中國人為什么把龍當(dāng)作崇拜的對(duì)象？
拓展訓(xùn)練
1. 有感情地朗讀課文。
2. 積累帶“龍”字的成語。
堂清檢測(cè)
一、按要求做題。
1.看拼音，寫詞語。
zhuānɡ shì shēnɡ xià Pēi ɡuà fù bù īn lónɡ xiàn ruì
�。� ） （ ） （ ） （ ） ( )
2.多音字注音組詞。
數(shù){( )（ ） 肖{( ) （ ） 供{( )（ ）
3．補(bǔ)充詞語。
�。� ）飛（ ）舞 （ ）風(fēng)（ ）雨 （ ）騰（ ）躍
龍鳳（ ）（ ） 變（ ）萬（ ） 金龍（ ）（ ）
二、寫出4個(gè)帶“龍”字的成語。
�。� ） ( ) （ ） （ ）
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.領(lǐng)會(huì)龍的象征意義,知道中國人為什么自稱為龍的傳人。
2.體會(huì)的開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。
重點(diǎn): 理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。
難點(diǎn): 學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
帶“龍”字的詞語。
自學(xué)提綱
1．自讀第二部分，你讀懂了什么？還有什么想知道的？
2. 默讀第三部分（4—6自然段），思考:龍為什么倍受中國人的崇敬？理解“象征”一詞的意思。
3．細(xì)讀課文，說說為什么中國人自稱是“龍的傳人”？
4．有感情地朗讀課文, 體會(huì)的開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。
自學(xué)檢測(cè)
1．為什么中國人自稱是“龍的傳人”？
2．填空。
《龍的傳人》這篇課文從龍（ ），（ ）以及中國人賦予龍的（ ）等幾方面，告訴我們中國人為什么自稱為“龍的傳人”，抒發(fā)了中國人對(duì)（ ）的向往和追求，表達(dá)了作者對(duì)作為“龍的傳人”的（ ）和（ ）。
合作探究
1. 體會(huì)人們賦予龍的豐富含義。
2. 說說的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？
拓展訓(xùn)練
1. 有感情地朗讀全文。
2. 學(xué)唱歌曲《龍的傳人》。
堂清檢測(cè)
一．為什么中國人自稱是“龍的傳人”？
二．填空。
《龍的傳人》這篇課文從龍（ ），（ ）以及中國人賦予龍的（ ）等幾方面，告訴我們中國人為什么自稱為“龍的傳人”，抒發(fā)了中國人對(duì)（ ）的向往和追求，表達(dá)了作者對(duì)作為“龍的傳人”的（ ）和（ ）。
三．體會(huì)的開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)與作用。
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