- 《媽媽的賬單》第一課時教案設(shè)計 推薦度：
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《賬單》教案設(shè)計
課題：
17、賬單
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。
2、體會“一直”的意思，按要求寫句子。
3、默讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
4、了解課文內(nèi)容，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)重點：
通過兩個賬單的對比，懂得媽媽的養(yǎng)育之恩是無價的，應(yīng)該孝敬父母。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
教具準(zhǔn)備：
兩份賬單，學(xué)生自己編寫賬單、課件
課時安排：
兩課時
教學(xué)理念：
1、閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生和文本對話的過程，教師與學(xué)生在閱讀過程中相互交換解讀文本的不同體驗和方法，相互交流解讀文本所獲得的信息和啟示。
2、在尊重學(xué)生個體體驗的同時，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
3、語文教育應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程：
第一課時：
一、導(dǎo)入：
1)看到這個題目，你想到了什么？
�。ㄓ嬎阋患䱷|西值多少錢。）···
2)課文中的兩張賬單計算的是什么的價值呢？
�。ㄐ÷曌x課文）課文里的一個賬單是彼得計算他每天做事的報酬，另一個賬單是計算媽媽為彼得所做事情的報酬。
[環(huán)節(jié)意圖]
從價值入手，為有價與無價的對比進行鋪墊。
二、新授課：
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字及新詞。
1、默讀課文，找出你在預(yù)習(xí)中還沒有記住的生字，再找一個好辦法試著記住它。
[環(huán)節(jié)意圖]
從要求識記的生字中提出重難點，運用學(xué)過的識字方法進行識字。
師生討論，提出應(yīng)該注意的生字。
�。ò鍟禾�、索、羞、翼、塞
2、小聲讀課文，劃出課文中你還不懂的詞語。
（學(xué)生先提出自己不理解的詞語，教師用板書或課件將部分列出逐個在師生交流、生生交流中解決。）
1）索�。�
①讀課文第二自然段，小彼得給媽媽寫賬單的目的是什么？（結(jié)合課文理解詞義）
�、谟靡粋�詞代替“索取”（借助近義詞理解詞義）
2）報酬：
誰能幫他？
[意圖]
生生交流理解詞義，對已學(xué)方法靈活運用
3）芬尼：
�。ㄈ鐚W(xué)生不能理解，教師講解）德國貨幣單位。
4）如愿以償：
生生交流，讀課文第五自然段，小彼得得到了60芬尼，他實現(xiàn)自己的愿望。他心情會怎樣？請你讀一讀。
5）羞愧萬分：
�、倌隳苡脛幼骰虮砬楸憩F(xiàn)出“羞愧萬分”嗎？
�、趧偛胚�如愿以償，特別高興的小彼得這時的心情有什么變化嗎？（學(xué)生朗讀第六自然段）
[意圖]初步體會小彼得的感情變化
6）躡手躡腳：采用做動作或替換詞語等方法進行理解，并要求學(xué)生將自的的理解讀出來。
[環(huán)節(jié)意圖]
邊聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，邊由詞到句，由句到段，理清事情的過程，對整個故事有一個完整的了解，初步體會小彼得的感情變化。
（二）朗讀全文，了解課文的主要內(nèi)容。
朗讀課文，到底是什么事情讓小彼得先是“如愿以償”，后來有變得“羞愧萬分”了呢？（板書）如愿以償
羞愧萬分
[環(huán)節(jié)意圖]
從課文整體入手，抓住情感線索理解主要內(nèi)容。在學(xué)生敘述主要內(nèi)容時教師要指導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行敘述。
（三）邊默讀邊思考，進行質(zhì)疑。
默讀課文，你對課文的內(nèi)容還有不理解的地方嗎？或者有什么自己的想法？（生默讀課文后提出問題，教師輔以提煉出涉及課文理解重難點的問題。）
同學(xué)們提出了這么多自己的想法，那么老師的問題你們一定可以幫我解決了。請你們觀察一下，雖然同學(xué)們告訴我它們都是在計算報酬，但小彼得和媽媽開的兩個賬單有什么不同呢？
[環(huán)節(jié)意圖]
從學(xué)生難理解或獨特的觀點的角度為第二課時的進一步理解課文準(zhǔn)備基石。同時把兩個賬單的比較放在本節(jié)課的最后，作為作業(yè)給學(xué)生課下去觀察，去和同學(xué)、家長討論留出空間。
三、小結(jié)：
四、作業(yè)：
1、正確書寫生字新詞
2、朗讀課文，體會小彼得心情的變化
3、默讀課文，試著解決同學(xué)們提出了問題。
4、（選做）你能為開一份你欠父母的賬單嗎？
[意圖]
聯(lián)系生活實際，增強學(xué)生的情感體驗，使他們懂得養(yǎng)育之恩是無價的。同時了解學(xué)生在本課時中對課文的理解程度。
五、板書設(shè)計：
17、賬
單
填、索、羞、翼、塞
如愿以償
？
羞愧萬分
第二課時：
一、導(dǎo)入：
昨晚同學(xué)們自己為父母的付出開出了一份賬單，誰來讓大家看看你的賬單？
情況一，數(shù)字巨大。
情況二，以“0”表示。
[環(huán)節(jié)意圖]
聯(lián)系學(xué)生從實踐中獲得的感受，為理解“0”的含義鋪墊
二、新授課：
�。ㄒ唬⿲Ρ荣~單
1、對比“媽媽”與學(xué)生的賬單
有些同學(xué)開出的賬單和“媽媽”開的賬單在計算的結(jié)果上都是
“0”。
�。ò鍟�0
可“0”表示沒有��？
（讀賬單，全班自由討論，鼓勵學(xué)生暢所欲言，體驗父母對孩子無限的愛）
�。ò鍟�=無價
[環(huán)節(jié)意圖]
通過討論領(lǐng)悟“媽媽”賬單中“0”的含義，感受父母的愛。
2、對比小彼得與“媽媽”的賬單
1）、朗讀三、四、五自然段，說說兩個賬單的不同。
2）、聯(lián)系上下文發(fā)揮想象：
�、佟皨寢尅笨吹叫”说玫馁~單后，雖然“什么話也沒有說”，但有可能會想到什么？
�、谛”说每吹綃寢尩馁~單后，羞愧萬分。他會怎么想？
[環(huán)節(jié)意圖]
體會人物的心理活動，獨立思考，設(shè)計人物語言。
�。ǘ┙巧缪�
1、小組設(shè)計語言、排練
上節(jié)課同學(xué)們還留下了一些問題（課件呈現(xiàn)）。在排練中可以在對話中進行解答。
[環(huán)節(jié)意圖]
進行口語交際活動的同時，關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。
2、分組扮演，賞析評價
�。ń處熿`活掌握，參與到學(xué)生的口語交際之中去。）
[環(huán)節(jié)意圖]
擴展文章內(nèi)容，師生互動，展現(xiàn)學(xué)生不同的理解，引導(dǎo)學(xué)生積極討論。
�。ㄈ├首x理解
1、同學(xué)們在表演小彼得羞愧萬分時都很精彩，可他為什么會這樣？
有感情朗讀第六自然段。
[環(huán)節(jié)意圖]
升華小彼得對母親的愛與慚愧的情感，指導(dǎo)朗讀。
2、在小彼得與媽媽的賬單中有兩句相似的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
學(xué)生尋找片刻后課件出示：
我一直是個聽話的孩子。
我一直是個慈愛的媽媽。
①你能把“一直”換一個詞嗎？
�、诒容^句子：
我是個聽話的孩子。
我一直是個聽話的孩子。
讀出你的體會。
[環(huán)節(jié)意圖]
體會“一直”的意思。
�、墼賮碜x讀這兩句。
我是個慈愛的媽媽。
我一直是個慈愛的媽媽。
[環(huán)節(jié)意圖]
加深對“一直”的體會
�。ㄋ模┰炀涫且恢笔墙處熞龑�(dǎo)，打開學(xué)生思路。
學(xué)生完成后組內(nèi)評議，教師參與其中。
[環(huán)節(jié)意圖]
開展語言實踐。
三、拓展：
想想你在家里做過什么？寫一份你的“賬單”交給爸爸媽媽。
[環(huán)節(jié)意圖]
帶著對本課的理解，擴展到學(xué)生的生活實際，進行自我反思，體會父母對自己的愛，懂得孝敬父母。
四、作業(yè)：
寫一份賬單交給父母。觀察當(dāng)時父母的表情語言或做法并記下來。
[環(huán)節(jié)意圖]
開展家庭互動，創(chuàng)造孩子與家人的情感交流機會。教師從中獲得家長的反饋。
五、板書設(shè)計：
17、賬單
媽媽
愛
無價
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