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摸一摸畫(huà)一畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的摸一摸畫(huà)一畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材依據(jù)
人民教育出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，《美術(shù)》，一年級(jí)，下冊(cè)，第六課，《摸一摸畫(huà)一畫(huà)》。
二、設(shè)計(jì)思想
1.教學(xué)指導(dǎo)思想
以學(xué)習(xí)者為中心，提高學(xué)生自主發(fā)展能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)體驗(yàn)不同材料的質(zhì)感，利用造型語(yǔ)言表達(dá)獨(dú)特的觸覺(jué)。
2.設(shè)計(jì)理念
�。�1）體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
�。�2）充分利用本課資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。
�。�3）通過(guò)欣賞提高學(xué)生的審美能力。
�。�4）創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。
3學(xué)情分析
《摸一摸畫(huà)一畫(huà)》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，內(nèi)容比較抽象，但對(duì)于發(fā)展學(xué)生的造型語(yǔ)言能力有很大的作用。而一年級(jí)的學(xué)生活潑.好學(xué).好動(dòng),對(duì)新事物充滿興趣和好奇,容易與老師共情.溝通,這是他們的優(yōu)勢(shì),但是他們年齡小,注意力集中的時(shí)間短等是他們存在的不利因素。
三教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)不同材料給全身帶來(lái)的不同感覺(jué)，并讓學(xué)生嘗試表達(dá)觸覺(jué)的感受。
2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，探索色彩，點(diǎn)，線條，肌理等造型語(yǔ)言并從中獲得快樂(lè)趣。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特的感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特的資料感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。
五、教學(xué)難點(diǎn)
怎樣引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言表達(dá)對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特的感受。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1.各種表現(xiàn)身體觸覺(jué)的圖片資料，不同的材料以及各種繪畫(huà)制作工具。
2.學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆和水筆，油畫(huà)棒，絨線，棉布，山頭，木片，膠水，彩色紙等各種繪畫(huà)制作工具。
七、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入部分
同學(xué)們請(qǐng)舉起你們的小手，跟老師一起做手指操。接下來(lái)我們做一個(gè)游戲，請(qǐng)跟老師一起拍手，有慢到快。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才拍手的感受？
生：手疼。
生：手熱，發(fā)麻。
生：手變紅，很累
生：很高興，快樂(lè)、興奮
師：你們有了這么多的感受試著把它畫(huà)出來(lái)吧！
2.自由感受點(diǎn)線的感情色彩
師：你們都非常勇敢地嘗試了將身體的觸覺(jué)畫(huà)了出來(lái)，這說(shuō)明“觸覺(jué)”也是可以畫(huà)出來(lái)的，只不過(guò)還沒(méi)有找到好的表達(dá)形式，我們可以大膽來(lái)尋找�；貞浺韵挛覀兤綍r(shí)畫(huà)畫(huà)用的什么方
法？畫(huà)一畫(huà)
生：用線、點(diǎn)，還有顏色
(出示有關(guān)的點(diǎn)和線）
3.嘗試部分
師:我們有了這么多的方法再來(lái)試一試吧，首先我們分組摸一摸，體驗(yàn)、觀察面前的冰，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。
生：很涼，很滑，天熱摸著很舒服，還冒著白煙,
冰化成水手上很濕
師：大家試著把這種感覺(jué)畫(huà)出來(lái)吧。（學(xué)生分組畫(huà)冰的感覺(jué)）
請(qǐng)同學(xué)介紹自己的畫(huà)，為什么用這樣的線畫(huà)冰？
因?yàn)楸腔乃杂霉饣�，快速的弧線。
生：我認(rèn)為冰斷開(kāi)后回有楞，所以我用折線畫(huà)。
生：我用藍(lán)色畫(huà)冰
師:你們比剛才找到了更多的表現(xiàn)觸覺(jué)的方法,想不想看看畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)觸覺(jué)感受的(多媒體出示有關(guān)圖片資料)
4.欣賞提高
《里特大街》威廉.德庫(kù)寧
《睡蓮》莫奈
《三位舞蹈者》巴不羅.畢加索
米羅的畫(huà)
5.深入體驗(yàn)
大家面前有這么多的材料，一定想感受一下,那就開(kāi)始吧!
分組體驗(yàn)感受,然后討論。(將準(zhǔn)備好的各種不同質(zhì)感的材料讓學(xué)生感受)
6.用你喜歡的工具和方法來(lái)表現(xiàn)自己的感受
7.作業(yè)展評(píng)
�。�1）互評(píng)
�。�2）自評(píng)
八、教學(xué)反思
在上這一課前我也感到一種忐忑，因?yàn)檫^(guò)去我也聽(tīng)過(guò)初中.高中上這樣的造型.表現(xiàn)課,用造型語(yǔ)言表達(dá)抽象的聽(tīng)覺(jué).情感等,習(xí)慣了畫(huà)具象的物象,他們面對(duì)這樣的課題還感到無(wú)從下手,更何況是一年級(jí)的小孩子,面對(duì)挑戰(zhàn)我就本著對(duì)教材的理解以及對(duì)學(xué)生情況的理解認(rèn)真鉆研教材,查找資料,尋找資源,進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)。
從課堂效果來(lái)看,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入了角色，積極投入，氣氛活躍，通過(guò)看、聽(tīng)、觸摸、想象等活動(dòng)來(lái)表達(dá)觸覺(jué)感受，使學(xué)生自然進(jìn)入思考、探索尋求表現(xiàn)的方法。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)我收獲很多，作為老師盡自己的最大潛能把一節(jié)課上好，是一件非常快樂(lè)的事。課后我還在思考，如果把觸覺(jué)如摸冰換成想象摸冰會(huì)是一種什么效果？如果有可能，讓學(xué)生用其他的造型方法如雕塑、舞蹈表現(xiàn)觸覺(jué)的感受會(huì)怎樣呢？
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