《精讀與略讀》教案范文

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《精讀與略讀》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學要求：

　　1．自主學習課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過具體的語言材料，學習選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。

　　教學重點和難點：

　　教師要抓住精彩之處引導、點撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。

　　教學準備：

　　相關(guān)的教學投影片。

　　教學過程：

　　一．揭題，審題

　　二．指導自讀課文

　　1．揭示課題。

　　2．審題：

　�。�1）什么叫“精讀”？什么叫“略讀”？

　�。�2）你通常會采用什么方法？

　�。�、輕聲自讀課文，要求：

　　（1）要有一定的速度；

　　（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？

　　（3）在自己認為最有收獲的句子下面作記號。

　　Ｂ、組織交流。

　　3．指名分節(jié)讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。

　　4．指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？

　　5．相機出示句子，指導理解：

　�。�1）俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

　　提問：

　�。�1）“一目十行”失什么意思？

　�。�2）走馬觀花是什么樣的？

　�。�3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助

　�。�4）這樣的方法給了你什么好處？

　�。�2）通過略讀，可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的基本內(nèi)容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。

　　提問：

　　（1）這句話你同意嗎？

　�。�2）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

　�。�3）這個“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？

　　1．齊讀。

　　2．瀏覽課文，

　　思考。

　　1．按要求輕聲自讀課文。

　　2．小組交流學習結(jié)果。

　　3．指名匯報。

　　4．指名補充。

　　5．聽讀，評議。

　　6．聽讀，思考。

　　7．指名交流。

　　8．在老師的指導下理解重點語句，體會思想感情，并進行有感情地朗讀。

　　精讀與略讀

　　選擇哪些讀書方法

　　怎樣略讀

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