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北師大一年級數學教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的北師大一年級數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北師大一年級數學教案

北師大一年級數學教案1

　　教學目標：

　　1、經歷填數游戲活動，初步提高分析推理能力。

　　2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。

　　教學重難點：學生分析、推理能力的培養(yǎng)和提高。

　　教學過程：

　　一、情境導入。

　　師：同學們，歡迎大家來到美麗的羊村！這里住著快樂的小羊寶寶，他們正在玩一種有趣的數字游戲，叫做填數游戲（板題）�？炜�，小羊們開始站隊了，咦，誰不見了？懶羊羊走太慢了，被灰太狼抓走了，我們趕緊去救他吧。

　　二、探究新知。

　　1、第一關：巧過小河。

　　師：讀一讀游戲規(guī)則，你明白了什么？你能找到填數游戲的秘訣嗎？（小結：先填空格少的橫行或豎行。）

　　2、第二關：穿越森林。

　�。�1）師：請同學們帶著剛找出的填數秘訣完成活動單填數游戲（課本66頁），填完后要檢查一下，每一橫行、每一豎行數字不能重復哦。

　�。�2）匯報：你先填的是哪一橫行或豎行的空格？為什么這樣填？（數框演示）

　　3、第三關：勇闖狼堡。

　　（1）同桌活動。

　　師：這次沒有規(guī)則，根據剛才的游戲猜一猜規(guī)則是

　　什么？按照填數秘訣，先填哪里？現在橫行豎行剩下的空格都很多，怎么填？

　�。�2）展示匯報。這次你又發(fā)現了什么填數秘訣？

　�。�3）小結：空格中有幾種可能的，要同時考慮它所在的.

　　橫行或豎行。

　　4、第四關：數字迷宮。

　　（1）師：同學們，現在填數成功，懶羊羊順利救出，掌聲送給最棒的自己！村長帶著小羊們高高興興往回走，可是路上突然出現了一排排陷阱，必須在陷阱上填一個數才能通過，同學們能幫幫他們嗎？課本67頁試一下。

　　（2）匯報小結：如果遇到兩個相同的數，就多往后看幾

　　步，哪個后面能接上的數多就選哪個。

　　三、拓展訓練

　　介紹數獨及游戲規(guī)則。

　　四、總結收獲。

　　師：你學會了什么？今天這節(jié)課大家認識了數獨，玩了填數游戲和迷宮游戲，還勇敢地救出了懶羊羊，老師為你們點贊，以后繼續(xù)努力！

　　教學反思

　　本節(jié)課是北師大版一年級下冊“數學好玩”這一單元中的一堂課。數學家們說數學十分有趣，可對于尚未對數學入門的小朋友們而言，實在很難體會數學中蘊藏的趣味。因此本節(jié)課我創(chuàng)設了生動活潑的情境和游戲，引導學生經歷填數過程，提高學生分析推理能力；培養(yǎng)學生觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力，通過總結上課過程，先反思如下：

　　1、在設計教案的時候，我設計了四個闖關游戲，用喜羊羊與灰太狼的動畫情境串聯起來，目的是充分激發(fā)學學生的學生興趣，但是不足的是課堂中過分強調了游戲的趣味性，個別學生注意力集中在了對動畫片的回憶中，課堂中出現了走神現象，今后設計教學情境時應注意這方面的問題。

　　2、第一個游戲是讓學生自己填，第二個游戲5*5的處理辦法還是讓學生填一填，顯得有點過于單調，在第二個游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點的辦法，讓學生提高學習興趣，比如讓學生自由完成之后，是不是可以呈現一下學生的練習，從中找到新的解決辦法。

　　3、第四個游戲在設置的時候沒有考慮進去學生的實際學情，一年級第三單元才學習大數的讀和數，因此今天學生填的時候有點吃力，應該在填之前引導學生練習數數，熟悉數的順序之后再開始填效果會好一些。

　　通過本節(jié)課的教學，我在教學上又有了新的收獲，認識到了自己的很多不足之處，在今后的教學工作中我一定會再接再厲，爭取有更大的進步。

北師大一年級數學教案2

　　一、說教材

　　(一)教學內容：《練習四》是北師大小學數學一年級下冊加與減（二）中“兩位數加一位數的進位加法”的一節(jié)練習課。

　　(二)教材分析：本單元加與減（二）是在學生已學習了20以內數的進位加法、退位減法和100以內數的不進位、不退位減法的基礎上，學習100以內數的進位加法、退位減法，進一步理解加減法的意義，感受數的加減法計算與實際生活的緊密聯系�！毒毩曀摹肥窃趯W習了本單元第一課：兩位數加一位數的進位加法后安排的一節(jié)練習課。編排的目的是幫助學生進一步理解兩位數加減一位數（進位加法）的計算方法，并能正確熟練地計算，同時，能運用所學的知識解決一些簡單的涉及進位加法運算的實際問題。

　　(三)學情分析：學生已學過了20以內數的進位加法、退位減法和100以內數的不進位、不退位減法以及兩位數加一位數的進位法，對加減法的意義了一定的理解。大部分學生能正確計算兩位數加一位數的進位加法，但還不夠熟練。甚至一部分學生在列豎式時，會忘記“個位滿十向十位進一”，將進位的小1漏寫或漏算。

　　(四)教學目標

　　根據一年級學生的年齡特征，并結合新課標的具體要求，將本節(jié)課的教學目標定位為：

　　1、進一步理解、鞏固兩位數加減一位數的進位加法的計算方法，并能熟練計算兩位數加減一位數的進位加法。

　　2、引導學生仔細觀察、獨立思考、相互交流，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

　　3、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識和認真思考的良好學習習慣。

　　(五) 教學重點、難點

　　本節(jié)課的教學重點是：掌握兩種以上的方法（口算和列豎式計算），能正確熟練地計算兩位數加一位數的進位加法。這也是教學難點之一，還包括從具體情境中提高解決實際問題的能力。

　　二、說教法和學法

　　課程標準指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的.過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗�！币虼�，本節(jié)課教學中結合一年級學生年齡特點、認知規(guī)律和生活經驗，主要采用探究、合作的教學方法，并運用游戲、競賽、觀察、交流等形式輔助教學，設計適合學生自主探究、主動發(fā)展的教學過程。在有趣的活動和游戲中，根據自己的學習體驗，用自己的思維方式通過自主探究，合作等方式，感受到數學問題并非憑空捏造、遙不可及，而是活生生地存在于我們身邊，使學生對數學有一種親切感，這種親切感有利于學生形成積極的情感體驗。通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習，提高學生解決簡單問題的能力。

　　三、說教學流程

　　該學段的學生有著強烈的好奇心、上進心和求知欲，但年齡小、自制力較差。因此，在教學中，我遵循該年齡階段的學生的年齡特點與認知規(guī)律并結合教材內容，創(chuàng)設了“在數學智慧王國中逛商城”的情境，來貫穿整堂課的每一個環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學生學習的積極性與探索欲。下面就整個教學過程作具體闡述：

　　(一) 創(chuàng)設情境，引入學習

　　創(chuàng)設“在數學王國里逛商城”的情境，激發(fā)學生的求知欲�！靶∨笥�，今天數學王國的商商城開張，淘氣和笑笑決定去逛一逛。你們想去嗎？請用行動告訴我吧�！币龑W生進入學習情境。

　　(二) 體驗情境，快樂學習

　　1、智慧圖書館。我在這一環(huán)節(jié)設計了“參觀小書架”的活動：根據已經創(chuàng)設的情境出示圖書專柜圖，引出圖書統計表即第1題，請學生看統計表理解并交流題意“大家算一算，每一個小書架一共有多少本書”，獨立完成后，同桌交流“觀察統計表中的數據，你發(fā)現了什么規(guī)律”，培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納的能力。

　　2、智慧門診。以淘氣在商場里遇見老朋友啄木鳥醫(yī)生的情境引入。淘氣說：有幾棵樹生病了，請醫(yī)生幫忙看看樹病在哪兒。由學生扮演醫(yī)生，幫淘氣找到數的并在哪里，再開個“藥方”給樹治治病。通過體驗當醫(yī)生的角色，交流幫小樹開“藥方”的心得，進一步鞏固豎式計算的方法，突出教學重點。

　　3、智慧購物街。這一環(huán)節(jié)設計了以下活動：“智慧泡泡店”、“小小服裝設計師”、“體育明星店”。

　　活動一：智慧泡泡店。笑笑在智慧商場里買了神奇的智慧泡泡水。瞧，這是她吹出的泡泡，出示有算式的泡泡。提出要求：如果算錯了，那個泡泡就會破。進入計算情境，比一比，看看誰最后得到泡泡多。通過游戲與競賽的形式，激發(fā)學生學習的情感。并通過競賽規(guī)則的方式提醒學生計算時要做到準確、熟練。

　　活動二：小小服裝設計師�！疤詺鈦淼搅送b店，遇到了許多小朋友，他們都穿上了一件自己喜歡的衣服�？稍撆淠捻斆弊幽�？請大家?guī)瓦@些小朋友搭配一下吧�！闭垖W生觀察第4題后，說說題意，算一算得數是幾就連哪一頂帽子，再連一連，看誰該戴哪頂帽子。匯報交流時提問：77+8為什么沒有帽子？提高分析為題和解決問題的能力。

　　活動三：體育明星店。安排這個環(huán)節(jié)是用數學解決生活中的實際問題，提高學生的解決簡單問題的能力。談話引入：好孩子不僅愛學習，也愛鍛煉。笑笑又買了一副羽毛球和一副乒乓球。出示第6題，組織學生收集數學信息并發(fā)現問題，解決問題，完成第6題。學生動眼觀察，動腦思考，培養(yǎng)解決問題實際問題的能力，體會數學與生活的聯系。

　　4、智慧廣場。在參觀智慧廣場小猴和“摘桃比賽”表演時需要獲得入場券，先要通過“智慧大闖關”環(huán)節(jié)。引導學生獨立完成第7題，接著集體訂正，交流時，說說自己是怎么比較的，鼓勵發(fā)現左右兩式間的關系直接比較的方法。闖關成功，觀看小猴摘桃表演，看練習第8題，選擇一只喜歡的小猴，算一算，幫他很快的摘到桃子。通過活動，在游戲與比賽中強化計算能力，從而突出教學重點。

　　(三) 全課總結，暢談收獲

　　1、這節(jié)課我們去數學王國逛商城，你玩的開心嗎？你有哪些收獲？你覺得自己今天的表現怎樣？

　　2、通過以上三個方面，引導學生進行最后的總結與交流，逐步培養(yǎng)學生學會反思和總結一節(jié)課的收獲和體會，不但學會反思和評價自己，而且學會反思和評價他人。

北師大一年級數學教案3

　　一、說教材

　　本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版數學第一冊第一單元8、9頁的內容。本課是在了解兒童的認數、數數情況，以及1~5的認識的基礎上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫0。教科書的編排是先認識0的意義（表示什么物體也沒有），再認識、理解0的其他含義，最后書寫0，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點，通過生動有趣的游戲活動，使學生樂學、愛學。

　　二、說學前分析

　　對0的認識，許多學生只把0理解為什么都沒有，對0可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對0的更深刻的認識，單獨安排一節(jié)是十分必要的。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。

　　三、說教學目標

　　知識目標：

　　1、使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0．能力目標：

　　2、指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力。

　　3、體會數的意義的多樣性，拓展學生的思維空間，發(fā)揮學生的想象力。

　　4、通過探究活動發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。

　　情感目標：

　　在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數與生活的聯系。引導學生做事要認真的態(tài)度。

　　教學重點：

　　1．初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0．

　　2．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣．

　　教學難點：

　　理解0的三種含義

　　四、說教法，說學法

　　為了實現教學目標，根據教材特點和學生的認知規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我將以多媒體為教學手段，采用小組合作學習的方式，讓學生在動手操作等實踐活動中完成教學，并力求體現以下幾點：

　　1、情境導入法：創(chuàng)設富有情趣的活動情景，激發(fā)學生的學習的濃厚興趣與動機。一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點，將數學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生很自然地感受到數學與生活的密切聯系。

　　2、引入多媒體教學，

　　設計小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引學生的注意力。

　　3、充分利用教學資源，初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

　　為了更好的突出學生的主體地位，在教學中我通過出示直尺、溫度計等實物引導學生

　　動手操作、自主探究、合作交流，讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學生在提出問題，解決問題和探索方法的.過程中，發(fā)現新舊知識的聯系，發(fā)現不同于常規(guī)的思維方法和途徑。

　　學法可歸納為

　　（一）創(chuàng)設問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。

　　（二）舉例說明法：學生說出生活中用0的例子，理解0的含義，體會數學與生活的聯系，感悟數學的應用價值。

　�。ㄈ┎僮饔^察法：利用直尺、溫度計、臺秤等實物或圖片讓學生通過觀察來直觀感知0表示起點和分界線的意義，突破學習的難點。

　�。ㄋ模┗顒泳毩暦ǎ喊丫毩曉O計成各種活動，使學生樂于參與，激發(fā)學生樂學的欲望。

　　五、說教學過程

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入。（播放數字歌）

　　（一）組織學生做釣魚游戲，并計數，比比看在一定的時間里誰釣的魚最多？多者獲勝。利用游戲的形式開課，激發(fā)學生的學習興趣。

　　今天，小貓們也舉行了一場釣魚比賽，你們想不想去看看比賽的情況呀？我們來幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）．

　�。c評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現一組情景圖，使學生直觀形象地看到變化過程．我在這里注意聯系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的童話形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數感．）

　　二、新知探究：教學0的含義。

　　（一）0表示沒有。

　　你們能把這些數（小貓釣的魚的條數）寫在下面的田字格里嗎？

　　1．出示圖片

　�。�1）學生在書上寫數．

　　（2）展示

　　教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？

　�。c評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中我有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評．）

　　教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫0）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因為做事不認真，三心二意……）對學生進行品德教育：我們做事時不能像小黃貓一樣，應該認真做事，專心致志……

　　教師：今天我們就來學習“0”的認識．（板書：0的認識）

　　教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數．

　　師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有

　　2、實踐體會0表示沒有的意思。

　�。�1）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學生小組合作活動猜一猜，注意要創(chuàng)造出用0表示的。

　　（2）教師舉例讓學生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。

　�。�3）學生舉例：在什么情況下可以用0表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下0枝。媽媽給我了三個蘋果，我一天吃完了，我還有0個蘋果……）通過這一環(huán)節(jié)，不但使學生可以清楚地理解0表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用0表示，還可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，教師對說得好的學生應及時給與表揚和獎勵。

　　3、教學書寫0。

　　1、教師：我們剛才已經認識了0，那么0像什么呀？說一說，你會寫0嗎？

　　2、課件演示：0的寫法，學生認真觀察。

　　3、教師在黑板上邊演示邊講解，強調格式，學生書空。

　　4、描紅，練習書上的第8頁寫一寫，寫完后進行展示。

北師大一年級數學教案4

　　教學目標：

　　1、在具體情境中，進一步體會加減法的意義。

　　2、探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。

　　3、體會加法的.交換律。

　　教學重點：

　　探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。

　　教學難點：

　　理解兩個加數交換位置和不變。

　　養(yǎng)成教育訓練點：

　　體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　教學準備：

　　小棒、多媒體

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，提出問題

　　教師出示情景圖，請學生說說圖意。你能提出哪些數學問題？

　　二、探索算法，掌握規(guī)律

　　1、根據提出的數學問題列出式子。（學生提出的算式如有超出所學范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）

　　2、小組合作，說一說你是怎樣算的。

　　3、匯報交流。

　　4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果，小組內再說說怎樣算出得數。

　　5、小結規(guī)律：兩位數加減一位數，十位不變，個位相加減。

　　通過學生觀察算式，得出兩個加數交換位置和不變的規(guī)律。

　　三、鞏固練習，熟練計算。

　　1、看圖列式解決問題（第1題）。

　　先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機會學生提出問題）

　　2、想一想，填一填。

　　先讓學生討論，再總結兩個加數交換位置和不變。

　　3、計算（第3題）。

　　學生獨立解答，匯報算法。（進一步體會十位不變，個位相加減）

　　4、獨六完成第4、5題。

　　四、板書設計：采松果

　　25+4=29（個）25-4=21（個）

　　4+25=29（個）

　　十位不變，個位相加減。

北師大一年級數學教案5

　　教學目標：

　�。ㄒ唬┲R與技能知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認從不同位置觀察簡單物體的形狀。

　�。ǘ┻^程與方法通過觀察、操作、辨認、想象、推理等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發(fā)展學生的空間觀念。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀在豐富的活動中初步體會局部與整體的關系，激發(fā)學生學習數學的興趣，感受數學的和諧美，培養(yǎng)學生的合作意識。

　　目標解析：

　　這節(jié)課是學生在一年級認識上、下、前、后、左、右的空間方位之后，第一次接觸觀察物體的內容，主要是引導學生用眼觀察、用口描述、用心體驗，親身經歷知識產生、形成和發(fā)展的過程，學會辨認從前面、后面、左側面、右側面等不同方位觀察到的簡單物體的形狀，從而幫助學生建立初步的空間觀念，并為進一步學習立體幾何知識奠定基礎。

　　教學重點：

　　認識從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關系。

　　教學難點：

　　正確辨認從不同側面觀察到的`物體形狀。

　　教學準備：

　　課件，四張熊貓玩偶圖片，每組一個熊貓玩偶、茶缸。

　　教學過程：

　　創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1．故事激趣

　�。�1）課件播放：“盲人摸象”。

　　（2）引發(fā)問題：同學們?yōu)槭裁从X得好笑呢？他們看到的大象真的不一樣嗎？

　�。�3）學生交流：這幾位盲人只摸到大象的一部分，所以說不出大象的全貌。