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作文培訓(xùn)教學(xué)計劃（精選11篇）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的作文培訓(xùn)教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。

作文培訓(xùn)教學(xué)計劃（精選11篇）

　　作文培訓(xùn)教學(xué)計劃篇1

　　一、學(xué)生作文現(xiàn)狀：

　　本班共有學(xué)生24人，通過上學(xué)期的作文學(xué)習(xí)，學(xué)生作文興趣有所上漲，能認(rèn)真的審題，并能突出中心，多數(shù)學(xué)生能將生活中的小事寫入作文，絕大多數(shù)作文作文內(nèi)容真實，感情真摯，作文能力有一定提高。如：曹禹、趙瑩、趙田田等在作文競賽中取得了較好的成績。但也存在一定問題，個別學(xué)生對作文缺乏興趣、作文能力較差、下筆千言，離題萬里等，作文水平有待提高。如：梁立彬、黃復(fù)順、李志強(qiáng)等

　　二、教材分析：

　　中學(xué)生寫作，口語交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡化頭緒，突出重點，又便于在實踐活動中提高學(xué)生的寫作水平和口語能力，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相關(guān)聯(lián)的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計的活動主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語文的同時，發(fā)展學(xué)生個性，展示學(xué)生文采。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在原有寫作的`基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。

　　2、能清楚、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在寫作中進(jìn)行，寫出自己的真情實感。

　　3、重點訓(xùn)練記敘文，認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

　　具體措施：

　　1、命題時教師應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。

　　2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達(dá)方式表達(dá)，抓住瞬間閃出思想的火花，從而感悟到寫作的方法。

　　3、寫作過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。

　　4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的作文，在原有的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的文字，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

　　5、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃�，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，學(xué)生的寫作能力都會有所提高。

　　四、教學(xué)時間安排

　　1、獻(xiàn)給母親的歌

　　2、尋覓春天的蹤跡

　　3、古詩苑漫步

　　4、科海泛舟

　　5、到民間采風(fēng)去

　　6、背起行囊走四方

　　每篇作文完成需要2課時，講評1課時，6篇作文共需要18課時，其余時間隨機(jī)完成小作文和其他作文訓(xùn)練。

　　作文培訓(xùn)教學(xué)計劃篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以閱讀教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察、體驗生活的能力；詳略得當(dāng)表達(dá)主旨的能力；運(yùn)用聯(lián)想、想像豐富內(nèi)容的能力；列作文提綱、修改作文的能力。培養(yǎng)學(xué)生與人合作的習(xí)慣；多樣選材、增色添彩的技巧。在提高寫作能力的同時，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛自然。

　　二、學(xué)情分析

　　九年級許多學(xué)生視野狹窄，閱讀面窄，名著積累相對較少。寫作時審題、選材思路不開闊；表達(dá)以敘述性語言居多，缺少文學(xué)性語言。大部分同學(xué)寫作隨意，缺乏構(gòu)思。個別同學(xué)對寫作存在畏懼心理。

　　三、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

　　2、鞏固寫人方法，學(xué)會靈活運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。

　　3、拓寬學(xué)生寫作思維，學(xué)會多角度審題、立意、選材。

　　4、鼓勵學(xué)生積累語言和素材，學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容

　　5、學(xué)會用多種形式表達(dá)內(nèi)容，如日記、書信等，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　6、掌握常用擬題、開頭、結(jié)尾技巧，通過中考專項訓(xùn)練，教給學(xué)生整體構(gòu)思、巧妙作文的方法。歸納適合學(xué)生的'技巧。

　　四、具體措施

　　1、加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，寫作與實踐的溝通，喚起學(xué)生寫作真實體驗，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。要求學(xué)生每周至少一篇生活日記。

　　2、樹立閱讀教學(xué)為寫作服務(wù)的意識，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

　　3、教給學(xué)生構(gòu)思方法，學(xué)會片斷組合法、一波三折法。教給學(xué)生巧妙用詞、合理運(yùn)用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會潤色文章。

　　4、通過作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。

　　5、重視學(xué)生作文的評價，加強(qiáng)師生間交流，讓學(xué)生作文在互評互改的基礎(chǔ)上得到提高，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。

　　6、展示優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文，增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性、直觀性。

　　7、以材料為主線，歸類專題訓(xùn)練。

　　8、通過修改培養(yǎng)學(xué)生語言規(guī)范、書寫規(guī)范的能力。

　　結(jié)合歷年作文題目，整理自己以往作文，按照材料的范圍給這些作文分類。比如：先分出學(xué)校生活：寫老師、同學(xué)關(guān)系、學(xué)�；顒樱患彝ィ耗赣H、父親、家庭關(guān)系的；社會內(nèi)容：鄰里之間、所見所感；生活感悟、成長、經(jīng)歷、興趣愛好、心得體會等。

　　五、專題安排

　　第一至三周：寫作積累

　　結(jié)合綜合訓(xùn)練、模擬考等積累素材

　　第四周：審題

　�、偃}作文：抓出關(guān)鍵詞比較。

　�、诎朊}作文：多角度讀挖深意。

　　第五周：立意

　　結(jié)合隨筆，感悟生活；運(yùn)用議論，提高認(rèn)識。

　　第六周：選材

　　圍繞中心選典型；詳略得當(dāng)有新意。

　　第七周：謀篇布局

　　首尾呼應(yīng)；過渡自然；一條線索；插敘倒敘。

　　第八、九周：形式創(chuàng)新

　　如：日記體、書信體、排比段等。

　　第十、十一周：語言表達(dá)

　　在通順、得體基礎(chǔ)上注重運(yùn)用一定的寫作方法：

　　描寫中注重細(xì)節(jié)描寫、景物描寫；運(yùn)用修辭方法；推敲用詞。

　　第十二周至十五周：分類訓(xùn)練

　�、倜利愋@

　�、跍剀凹彝�

　�、凵钤掝}

　�、苄撵`足跡

　�、輦€性風(fēng)采

　　針對以上四大范圍，將原有的作文進(jìn)行分類整理。現(xiàn)有缺少的分類補(bǔ)充。

　　第十六至十九周：綜合訓(xùn)練

　　此階段偏重于作文修改，并復(fù)習(xí)寫作相關(guān)知識、技巧。

　　（師導(dǎo)）自改——學(xué)生互改——教師點評

　　六、其他：

　　1、在每兩周的大作文寫作中，學(xué)習(xí)歷年的優(yōu)秀范文。

　　2、每周針對訓(xùn)練專題進(jìn)行提綱式寫作。

　　3、注重每周的隨筆并給予指導(dǎo)，重在提高學(xué)生認(rèn)識水平。

　　5、素材提供：

　�、偕鐣䶮狳c，如：2010世博會、虎年文化、2009年感動中國十大人物、等；

　　②教師整理收集的其他資料，名人名言、精彩片段、開頭結(jié)尾。

　　作文培訓(xùn)教學(xué)計劃篇3

　　一、教材分析

　　本冊習(xí)作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。

　　8次分別是寫校園景、物、事；寫自己的心里話；寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)；看圖寫想象；寫熱愛生命的人和事；寫鄉(xiāng)村生活的感受；寫敬佩的一個人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　�。�3）能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

　�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號。

　�。�5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

　　（6）課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

　�。�7）懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　（8）學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

　　三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　本班大部分學(xué)生作文基本功差,平時不愛寫日記，也不喜歡看書，因此寫作文對他們來說還是一件頭疼的事，像xxx，他們知識面窄，語句表達(dá)上存在語病，不能正確表達(dá)出自己的意思，而且寫作沒有條理。稍有點欣慰的是：一小部分同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，文采較好。像何茹、劉濤等同學(xué)能廣泛閱讀課外書，勤于動筆。

　　四、綜合實踐活動

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，去仔細(xì)觀察動物、植物的.生長規(guī)律或其他自然現(xiàn)象，看有什么發(fā)現(xiàn)，去感受啟發(fā)，為習(xí)作搜集素材。

　　2、觀看戰(zhàn)爭片，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦，感受到生命與和平的可貴。

　　五、提高習(xí)作水平措施：

　　教學(xué)內(nèi)容美的發(fā)現(xiàn)美麗的校園說說心里話大自然的啟示戰(zhàn)爭中哭泣的孩子感悟生命走進(jìn)田園我敬佩的一個人自由作文教時、堅持每天一小作（200字的片段），每周兩大作（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點評。

　　2、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。

　　3、強(qiáng)化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)寫作的熱情。

　　4、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識，懂得好文章是改出來的。

　　作文培訓(xùn)教學(xué)計劃篇4

　　一、班級情況分析：

　　三年級共有學(xué)生19人。大部分學(xué)生在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，錯別字多等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本冊教材分八組作文內(nèi)容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，重點要通過讀寫例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文實踐。

　　三年級上冊安排了這樣兩次想象作文：一次是寫一幅秋天的圖畫，因為寫圖畫是要展開想象的。另一次是編一個童話故事。在這里我想提醒一下，讓學(xué)生寫記實的文章一定要注意引導(dǎo)如實表達(dá)，要寫真實的人，寫真實的事，寫真實的生活，不能造假，不能瞎編，說假話。而寫想象的文章，那就要鼓勵學(xué)生充分展開想象。三年級的孩子由于受他們的生活經(jīng)驗和知識水平的限制想象不一定合理，在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高，學(xué)生只要敢于想象，能把自己想象的事物寫下來就行。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　本冊作文一共安排八次。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習(xí)作。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的.內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。此外，在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作，完全放開，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

　　四、教學(xué)措施

　　1、制定激勵措施，每次作文都評選出優(yōu)秀、良好、一班三個等級，利用晨間談話或課前幾分鐘進(jìn)行交流，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對于學(xué)生的點滴進(jìn)步都要給予肯定，并及時組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。

　　2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

　　3、認(rèn)真上好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

　　4、充分利用晨讀的時間，讓學(xué)生聽、說，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，同學(xué)互相評價、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會聽、說的方法，并且多加練習(xí)。

　　作文培訓(xùn)教學(xué)計劃篇5

　　一、學(xué)情分析：

　　對學(xué)生來說，作文難，主要表現(xiàn)在，一是找不到什么內(nèi)容來寫，無話可說；

　　二是雖能寫，但沒有豐富的詞匯，寫的內(nèi)容簡單，平淡，缺乏感染力�？傊�，作文難的最主要原因就是學(xué)生生活閱歷淺，家畜面少，知識面狹窄，生活經(jīng)驗貧乏，造成他們在寫作文時無話可說，無從說“。我所教學(xué)生也是如此，語文素質(zhì)不太平衡，大部分學(xué)生只能寫出一般的作文，內(nèi)容不夠具體，”言之無物“，切有少數(shù)后進(jìn)生作文基本功差，以致”文不對題“的現(xiàn)象時有發(fā)生，故本學(xué)期想提高他們的寫作水平，是必須下一番功夫的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗。

　　2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

　　3、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

　　4、運(yùn)用想象和聯(lián)想，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

　　5、能變換文體或文章的表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

　　6、有獨(dú)立完成寫作的意識，注重寫作過程中收集素材，構(gòu)思立意，列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣，并能兩個人互相修改作文，從修改中學(xué)會作文。

　　8、能正確使用常用的'標(biāo)點符號，40分鐘能完成不少于600字的作文。

　　9、訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確審題，多方立意，精心選材，巧妙構(gòu)思，準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

　　10、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　三、具體措施：

　　1、合理安排寫作訓(xùn)練步驟。

　　2、設(shè)立讀書筆記，讓學(xué)生做到讀有感悟，讀有評析。

　　3、作文教學(xué)中要求學(xué)生聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，細(xì)心觀察生活，幫助學(xué)生從生活中提取寫作素材，選取有代表性材料進(jìn)行作文。

　　4、教師積極撰寫下水文，積極參與學(xué)生感興趣的話題討論，實踐中把握寫作規(guī)律以及學(xué)生思想動態(tài)。

　　5、落實每周一次的作文和周記訓(xùn)練，做到認(rèn)真組織，有針對性反饋。

　　6、師生探討作文，在討論中明白作文的要求及相關(guān)的寫作理論，增強(qiáng)學(xué)生在習(xí)作中“自我反饋“、”自我修正“意識。

　　7、注重作文與講評的結(jié)合，表揚(yáng)佳作，鼓勵差生，分析問題作文，彌補(bǔ)完善中提高寫作水平。

　　8、利用好課件制作中的網(wǎng)絡(luò)資源，引領(lǐng)學(xué)生從中獲取大量的知識，生活及寫作信息積累。

　　9、培養(yǎng)有寫作興趣的學(xué)生參加投稿活動或多種形式的讀書看報活動等。

　　四、進(jìn)度安排：

　�。裕�

　　作文培訓(xùn)教學(xué)計劃篇6

　　一、情況分析：

　　本班大部分學(xué)生詞匯積累少，用詞不準(zhǔn)確，語言表達(dá)能力差，缺乏觀察生活，體驗生活，發(fā)現(xiàn)問題的能力，更無法將所想內(nèi)容言之成順，言之成理，內(nèi)容也不夠具體，條理也不夠清晰，缺乏真實性，沒有修改自己習(xí)作的習(xí)慣。其中還有幾個同學(xué)無法下筆，即使下了筆，也不知道寫的是什么。

　　二、習(xí)作目的：

　　1、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察周圍的事物。習(xí)作時做到內(nèi)容具體，有中心，有條理。

　　2、學(xué)生能自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表述，說真話，實話，心里話，表達(dá)出自己的真情實感。

　　3、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生的觀察、思考、想象和練筆的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　4、習(xí)作完后，學(xué)生要多讀，多想，多改。

　　三、習(xí)作次數(shù)、內(nèi)容及要求：

　　本冊安排了8次習(xí)作訓(xùn)練。

　　第一次：看圖作文。在指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意的`基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己的方式根據(jù)圖意去想象圖畫上可能發(fā)生的故事，鼓勵學(xué)生寫出有自己個性的作文，寫之前可以讓學(xué)生簡單列一個提綱。

　　第二次：寫人。通過具體事例，表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)，內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

　　第三次：想象作文。打思路，展開豐富的想象，把“20年后的……”寫出來，習(xí)作要做到語句通順，敘述有一定的條理。

　　第四次：讀（觀）后感。從最近讀的書，看的節(jié)目中，選擇感受最深的，寫出讀（觀）后的真情實感。第五次：童年趣事。寫清楚事情的經(jīng)過如何“有趣”，也可以寫從中明白了什么，字?jǐn)?shù)400字以上。

　　第六次：我發(fā)現(xiàn)了......回憶生活，選擇值得寫的發(fā)現(xiàn)，如學(xué)習(xí)中，生活中，實驗中，制作中的新發(fā)現(xiàn)，注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚，題目可以用“我發(fā)現(xiàn)了……”，也可以根據(jù)所寫的具體的內(nèi)容擬定。

　　第七次：縮寫。用通順連貫的話把《小抄寫員》的主要內(nèi)容寫出來，內(nèi)容要完整，重點要突出，語句要精煉，字?jǐn)?shù)不超過300字。也可以選擇自己喜歡的文章進(jìn)行縮寫。

　　第八次：自由習(xí)作。寫出自己有特色的作文，發(fā)揮自己最好的水平。

　　四、指導(dǎo)評改辦法：

　　1、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。

　　2、評改作文先分小組評改，再抓典型全班交流，最后自改。

　　3、總批面批結(jié)合，與學(xué)生細(xì)致交流。

　　4、盡量做到評后改，改后評，力臻完善，逐步提高，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心。

　　5、寫評語時多用鼓勵性語言，樹立學(xué)生自信心。

　　五、本期奮斗目標(biāo)：

　　力爭本期作文水平比上期有所提高。

　　作文培訓(xùn)教學(xué)計劃篇7

　　一、學(xué)生習(xí)作情況分析：

　　本班共有學(xué)生 52人，大部分同學(xué)能寫較通順的語句，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學(xué)生能用一定的寫作技巧進(jìn)行寫作，內(nèi)容新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。同時在寫作中也存在不少問題，如錯別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時表達(dá)自己想法的話較少，缺乏想像能力。

　　二、習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容及目標(biāo)：

　　本冊教材的習(xí)作在“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，分別是難忘的“第一次”，關(guān)于民風(fēng)民俗的習(xí)作，我的理想，學(xué)會生存，自由習(xí)作。在結(jié)合課文的學(xué)習(xí)過程中，還安排了6次小練筆。

　　本學(xué)期習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)主要是：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

　　2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力。

　　3、多實踐，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　4、講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

　　三、習(xí)作訓(xùn)練措施及教改打算：

　　（1）、訓(xùn)練措施

　　沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實要求學(xué)生完成好每一次習(xí)作。采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實踐活動等形式及措施，開放學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

　�。�2）、教學(xué)措施

　�、�、注重方法的指導(dǎo)，按習(xí)作要求進(jìn)行訓(xùn)練。

　�、�、教給學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書”對于習(xí)作的'作用。

　�、邸⒅笇�(dǎo)學(xué)生參加語文社會實踐活動。

　�、�、利用多種教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。

　　⑤、借助一定教學(xué)手段，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

　�、蕖⒁�(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時的內(nèi)容，力求有創(chuàng)意，表達(dá)真情實感。

　�、摺淖�、詞等基礎(chǔ)入手，嚴(yán)格抓好習(xí)作的每一個環(huán)節(jié)。

　　四、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度：

　　寒假讀書心得（第一周）

　　第一單元：記難忘的“第一次”。（第三周）

　　第二單元：寫一篇關(guān)于各地民風(fēng)民俗的調(diào)查報告。（第五周）

　　第三單元：我的理想。（第七周）

　　期中測試：（第九周）

　　第四單元：學(xué)會生存。（第十一周）

　　第五單元：課堂隨筆，內(nèi)容不限。（第十三周）

　　第六單元：畢業(yè)贈言。（第十五周）

　　作文培訓(xùn)教學(xué)計劃篇8

　　一、學(xué)生作業(yè)的基本情況分析：

　　經(jīng)過幾年的實踐訓(xùn)練，這個班的大部分學(xué)生都能寫出流利的句子，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，具有一定的觀察能力和想象能力。有的同學(xué)可以用一定的寫作技巧寫作，新穎獨(dú)到。同時，也存在很多問題。學(xué)生寫的內(nèi)容中，錯別字比較嚴(yán)重，部分學(xué)生字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求。寫作時，他們寫的文字少，他們認(rèn)為，缺乏想象力。

　　二、演習(xí)訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　3.通過多練習(xí)提高學(xué)生的寫作水平。

　　三、運(yùn)動訓(xùn)練措施和教學(xué)改革方案：

　　(1)培訓(xùn)措施

　　沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，很難把事情做好。本學(xué)期將要求學(xué)生做好作業(yè)，采取看圖講圖、課堂講解指導(dǎo)、提供作業(yè)情境、表演內(nèi)容后練習(xí)寫作、練習(xí)活動等措施，讓學(xué)生開闊眼界，輕松學(xué)習(xí)。

　　教育改革計劃

　　(1)注意方法指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練。

　　(2)在練習(xí)中教會學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書”的作用。

　　指導(dǎo)學(xué)生參與中國社會實踐活動和計劃

　　通過參觀和旅游，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　通過電教或圖片的方式教給學(xué)生觀察的方法，形成觀察的習(xí)慣。

　　規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容。

　　嚴(yán)格抓好每一個環(huán)節(jié)，從單詞短語基礎(chǔ)入手。

　　四、輔助活動的安排：

　　1.回憶寒假生活。

　　2.學(xué)古詩《村居》，讓學(xué)生改寫。

　　3.實踐活動：了解你家鄉(xiāng)的.一款產(chǎn)品。

　　4.參觀一個地方，指導(dǎo)觀察方法。

　　5.學(xué)生準(zhǔn)備一些反映自己個性的照片。

　　五、作業(yè)的教學(xué)進(jìn)度：

　　第一周：寫一段話，用一些成語。

　　第二周：在中國介紹一個民族。

　　第三周：談寒假生活。

　　第四周：改寫《宿新市徐公店》。

　　第五周：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。

　　第六周：改寫《村居》。

　　第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點寫一段話。

　　第八周：讀《真情的回報》有感。

　　第九周：看圖寫話。

　　第十周：說說三味書屋的陳設(shè)。

　　第十二周：現(xiàn)場目擊報告。

　　第十三周：“我寫我”練習(xí)。

　　第十四周：學(xué)采訪。

　　第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。

　　第十六周：暢想未來。

　　第十七周：參觀記或旅游記。

　　第十八周：畢業(yè)贈言。

　　第十九周：以《話別——寫給____》為題寫一篇習(xí)作

　　作文培訓(xùn)教學(xué)計劃篇9

　　一、學(xué)生情況分析

　　由于大部分都是外地生，接觸課外書籍的機(jī)會很少；另外由于生活閱歷不豐富，視野不廣闊，很難結(jié)合生活經(jīng)歷寫出生，班級圖書角和學(xué)校閱覽室的開設(shè)，及時地供應(yīng)了學(xué)生的讀書需求。根據(jù)最近的作文話題趨勢，都是以生活作文為主。要求學(xué)生寫出生活化的東西，以至于遣詞造句時，語言總是顯得那么空白。甚至有個別學(xué)生標(biāo)點符號都還不能正確使用，寫作時不能很好地理解題意，導(dǎo)致離題。結(jié)合畢業(yè)班的習(xí)作要求，故制定此計劃，希望能提高學(xué)生的習(xí)作熱情和水平。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　2、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)寫信的一些基本方法。

　　3、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

　　4、學(xué)寫簡單的發(fā)言稿和精簡的縮寫。

　　5、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。

　　三、口語交際教學(xué)

　　要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。

　　四、習(xí)作教學(xué)

　　1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

　　作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的'過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實感等幾個方面。

　　2、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

　　一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。

　　作文培訓(xùn)教學(xué)計劃篇10

　　一、教材分析

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

　　二、班級情況分析

　　五年級共有61人,其中男生37人，女生24人，所有學(xué)生都是農(nóng)村子女，所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標(biāo)點符號還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。

　　三、教學(xué)要求

　　要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

　　四、教學(xué)措施

　　1、作文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的`訓(xùn)練，

　　2、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。

　　3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。

　　4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。

　　5、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。

　　五、課時安排

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