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小學四年級綜合實踐活動具體教學計劃
一、活動的背景
實施素質教育，就是要教給孩子終生有用的東西。三年來，學生在老師、家長的幫助下開展了各種活動，學生在活動中初步展現(xiàn)了他們的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程主要是培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力，使學生形成基本的生活自理能力、交往合作能力、動手操作能力；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
編碼在日常生活中隨處可見，如：電話號碼、身份證號碼、郵編等等。學生每天都會接觸到這些編碼。如果沒有認真觀察和研究，編碼不過是一些數(shù)字而已，引導學會認識編碼，不僅能培養(yǎng)學生感受數(shù)學在生活中的應用，還能讓學生體驗數(shù)學思考的快樂和克服挑戰(zhàn)成功的滿足，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學。
二、活動的目標
1.由生活中的事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中應用。
2.讓學生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方式，學會用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象能力和概括能力。
3.讓學生進一步體會數(shù)鉆日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
4.自主進行總結，使學生在綜合實踐活動中感受探究的樂趣，從而增長知識培養(yǎng)能力，使學生的各種素質得到提高。
三、教學重難點
1.探索數(shù)字編碼的方法。
2.學會用數(shù)字進行編碼。
3.用數(shù)字語言進行編碼。
四、活動的實施
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雖然全國同名同姓的人的數(shù)量有很多，但是身份證能保證區(qū)別每一個人。身份證是根據(jù)什么規(guī)律做到每一個身份證號碼都是唯一的？
（二）、探究發(fā)現(xiàn)
1.出示材料，反饋信息
通過學生課前的資料收集和調查，讓學生說一說都收集到哪些人的身份證號碼。
提問：這些號碼有怎么的數(shù)字規(guī)則，小組交流。
2.分組討論，探索規(guī)律
出示例子：31010219450327062X。學生匯報了解的有關知識：
�。�1）身份證有18位與15位之分
�。�2）前兩個數(shù)字表示省份。
�。�3）第3、4位上的數(shù)字表示城市。
（4）第5、6位上的數(shù)字表示戶籍所在縣（區(qū)）
�。�5）第7—12位（或新號碼的7—14位）上的數(shù)字表示這個人的出生年月日。
�。�6）年月日后面的數(shù)字表示居住地所在的派出所。
�。�7）老身份證的第15位，新身份證的第17位表示性別（單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性）
根據(jù)各種知識，追加提問，明確每個數(shù)字的含義。
說明：新版身份證的最后一個數(shù)字是個人信息碼，有的用X表示。
3.格局規(guī)律，了解信息
根據(jù)以上知識分析身份證號碼：31010219450327062X和310102450327062，注意兩者之間的區(qū)別。
總結編碼的優(yōu)越性和科學性。
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1.出示不同年齡人的身份證號碼，讓學生區(qū)分身份證是誰的。
2.猜測自己的身份證號碼是多少。小組交流并匯報，回家驗證。
3.身份證的用途是什么？教育學生應該妥善保管自己的身份證。
�。ㄋ模�、拓展思維
從生活找出數(shù)字編碼的例子。
�。ㄎ澹�、運用并設計編碼
1.認識學生身邊的編碼——學號。如要知道學生性別，需要加上一位性別代碼。
2.小小設計師：
為我們區(qū)里每一位畢業(yè)生設計編碼。要求合理、科學。學生自主完成。
3.成果展示。
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