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What can you do?教學設(shè)計
以下是百分網(wǎng)小編收集整理的What can you do?教學設(shè)計，希望對你有所幫助。
1.課題名稱：What can you do?
2.課題說明：PEP五年級上冊Unit 4 A. Let’s learn Let’s play
3.課時說明：第四單元第一課時
4.內(nèi)容說明：本節(jié)課的內(nèi)容是小學英語五年級上冊第四單元的第一課時，要求學生學習五個家務(wù)活以及學會詢問朋友能不能做家務(wù)，是一堂新短語學習訓練課。它以說為主線，通過看、聽、說、等一系列教學活動，使學生能正確發(fā)音并理解短語的含義，并在教學中充分激發(fā)學生強烈的學習欲望。
主要句型：I’m helpful. I can…
詞組：sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers ,cook the meals ,empty the trash(前四個為四會詞組，后一個為三會詞組)
教學目標
�、胖R目標：聽，說，認讀五個表示干家務(wù)的詞組：sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, cook the meals and empty the trash，并能在實際情境中運用。聽懂會說“I’m helpful. I can …”兩個句型。
�、颇芰δ繕耍耗軌蛟趯嶋H情景中運用句型“I’m helpful. I can …”，并能進行簡單的表達和交流。
�、乔楦心繕耍号囵B(yǎng)學生熱愛勞動和勞動光榮的思想觀念。
教學重點：
掌握以下五個詞組cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, and empty the trash，并能在實際情境中進行運用。
教學難點：
運用以下句型：“I’m helpful. I can…”完成教師所布置的任務(wù)。
課前準備 1.教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2.教師準備錄音機及錄音帶。
教學步驟
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1.教師和學生一起說唱PEP4 四年級教材中的一首Chant：Go to the garden,邊說邊做動作。
(設(shè)計意圖：通過說唱學生熟知的童謠復習舊的知識點，同時也為新知識點的學習和輸入做準備)
2.口語練習：
教師與學生開展日常會話練習(設(shè)計意圖：為學生實施任務(wù)活動時的語言輸出做準備。)
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教師出示課件，復習fly, run, play 等三個動詞，即為下面的內(nèi)容作鋪墊，又引出了本課的線索人物Sarah。
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1.新授句子： I’m helpful.
具體操作：教師出示課件，畫面上Sarah說出一句話：I’m helpful.
(設(shè)計意圖：先聲奪人，教授新詞“helpful”，并引導學生去發(fā)現(xiàn)Sarah為什么說自己很helpful。)
2.新授詞組: clean the bedroom
具體操作及設(shè)計意圖：教師出示課件，顯示Sarah打掃臥室的圖片并配上文字，然后利用一個What’s missing?的游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)字母組合“ea”的音標是/I:/,同時引導學生讀出meals 一詞，進而引出詞組“cook the meals”
3.新授詞組: cook the meals
具體操作及設(shè)計意圖：啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)字母組合“ea”的音標是/I:/以后，提示學生回憶字母組合“ee”的發(fā)音，進而引出新詞組。
4.新授詞組: sweep the floor
具體操作及設(shè)計意圖：通過復習三個包含字母組合“ee”的單詞，幫助學生總結(jié)字母組合“ee”的音標也是/I:/，同時引導學說讀出sweep一詞，進而引出詞組“sweep the floor”
5.新授詞組: water the flowers
具體操作：用課件出示一幅Sarah正在澆水的圖，教師提問：What can Sarah do?學生立刻能說出water the flowers。
6.新授詞組: empty the trash
具體操作及設(shè)計意圖：利用課件，通過復習三個包含字母及組“tr”“ “a” “sh”的單詞：tree, apple ,fish, 幫助學生總結(jié)歸納出讀出“trash”這一單詞的讀音。
7.Drill:
�、� Read the text.
⑵ Finish exercise I (Read and mach)
設(shè)計意圖：利用flash文件，充分調(diào)動學生的視覺與聽覺，以動畫片的形式讓學生興致勃勃地去聽，去說，去拼讀，去背誦。一改以往枯燥，單調(diào)的復習操練形式，學生學習情緒高漲。至此，學生已經(jīng)完成了任務(wù)活動前的學習及復習任務(wù)中需運用的語言知識點的準備活動。
8.Let’s chant: Go to the kitchen. Cook the meals.
(設(shè)計意圖：通過吟唱教師自編的chant，既幫助學生復習鞏固新授內(nèi)容，又達到中途調(diào)整課堂氣氛及秩序的效果。)
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Group work： What can you do?
(設(shè)計意圖：在教師的幫助下，讓學生們針對自己在完成任務(wù)時所運用的語言范圍，所達到的最終效果進行分析，并進行總結(jié)，最終完整地完成整個任務(wù)。)
（五）作業(yè)：
回家?guī)桶职謰寢屪鲆淮渭覄?wù)，教會爸爸或媽媽說出一到兩個詞組。
(設(shè)計意圖：通過教師的引導，對學生進行要熱愛勞動和勞動光榮的思想觀念的教育)。
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