《古詩兩首》教學設計

　　【教學目標】

　�。�、認識本課１２個生字，會寫“詩、童、閉、林、黃、立”等６個字。

　�。�、朗讀古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀了解古詩的意思，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　所見

　　一、復習導入，揭示課題

　�。�、讀《識字４》中的兒歌。

　�。�、夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？

　�。ㄏs）

　�。�、出示圖：

　　認記“蟬”，理解“捕鳴蟬”。

　�。础⒔翌}，讀題。

　　二、初讀古詩

　�。�、出示情景圖：

　　師范讀（感知課文）。

　�。�、自由讀《所見》：

　　要求讀準字音。

　�。�、圈出生字，多讀幾遍。

　�。�、同桌互讀。

　�。怠⒅该�讀，評議。

　　三、認記生字

　�。薄⒊鍪尽澳�、閉、立、捕、蟬”。

　�。�、認讀生字（各種形式）。

　�。�、小老師認讀不帶拼音的生字。

　　４、組長考察大家。

　�。�、說說用什么辦法記住的。

　　四、精讀古詩

　�。�、自讀古詩：

　　小組交流自己的感受。

　　２、全班交流。

　�。�、指導朗讀。

　�。础⒄易约旱暮门笥炎x一讀。

　�。�、當一當詩人（配樂讀）。

　　五、指導背誦《所見》

　　六、指導寫字“詩、閉、童、立”

　　這首詩我通過讓學生看多媒體課件，邊看邊說。學生較快理解，并能背誦。

　　第二課時

　　小池

　　一、背了《所見》

　　二、出示課題《小池》，讀題

　　三、自學古詩《小池》

　　１、個體自學：

　�、� 學生自主讀古詩。

　�、� 自主圈出生字，學一學。

　　⑶ 自主提出不明白的地方。

　　２、小組合作學習：

　�、� 小組互相讀讀這首詩。

　�、� 請讀得最棒的小朋友帶讀有困難的同學。

　　⑶ 小組負責認記生字。

　�、� 討論組員中不明白的地方。

　�。�、全班交流反饋：

　�、� 卡片開火車認讀生字。

　�、� 夸一夸，幫一幫：

　�、� 各組派代表讀古詩，評議。

　　② 展示：

　　說說你們組自己學懂了什么？

　�、� 幫一幫：

　　說出需要幫助的地方。

　　④ 點撥（結(jié)合指導朗讀）。

　　四、誦讀古詩

　�。薄⒗首x比賽。

　�。�、背誦古詩。

　　這首詩前兩句學生較難理解，通過反復的朗讀中理解。

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