- 相關(guān)推薦
第10課《我愛花城》教學(xué)設(shè)計范文（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的第10課《我愛花城》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第10課《我愛花城》教學(xué)設(shè)計 1
一、分解課目內(nèi)容：
《我愛花城》描寫了花城一年四季各具特色的鮮花，明則寫花，實則贊美熱愛鮮花、熱愛生活的花城人。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)詩歌培養(yǎng)學(xué)生對花城的愛。
2、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
4、激發(fā)學(xué)生了解更多有關(guān)花城資料的興趣。
5、引導(dǎo)學(xué)生模仿寫，培養(yǎng)寫作能力。
三、學(xué)生特點：本校是城鄉(xiāng)交界的學(xué)校，三年級學(xué)生有一部分學(xué)生朗讀水平處于中等水平，知識面窄，因此在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們的合作精神及個體能力讓他們在讀中感悟、以讀引言、以讀引讀，并按三年級的要求讓學(xué)生觸筆仿寫，促進能力的發(fā)展。
四、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生模仿寫，培養(yǎng)寫作能力。
五、課時：二課時
第一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入
1、廣州是歷史名城，你覺得廣州美嗎？廣州還有別的稱號，你知道嗎？（花城、羊城）廣州一年四季鮮花爭艷，你以稱為花城，你愛家鄉(xiāng)花城嗎？（板書：我愛花城）
2、讓我們隨著作者走進花城，欣賞各俱特色的鮮花，你在預(yù)習(xí)中知道作者寫了幾種花？（生回答，師板貼圖片）
二、以讀引思
1、你們在預(yù)習(xí)時提出了不少問題，愛動腦筋，出在帶著你的問題快速讀課文，再跳讀課文，找出答案。
2、學(xué)生提出問題，并說出自己是否找到了答案。
3、同學(xué)們積極開動腦筋自己解答問題是好習(xí)慣，還沒解決的疑問邊學(xué)邊思考。
三、品讀課文：
1、花城的花顏色不同，形態(tài)各異，你最喜歡作者描寫的哪一種花呢？請你去讀描寫那一種花的自然段，說說里面哪個詞、句子寫得生動、形象，然后再小組交流。
2、匯報。
重點放在菊花的介紹中，當(dāng)學(xué)生講及菊花時，教師用電腦演示菊花的圖片，并讓學(xué)生發(fā)揮想象力及口頭表達能力。
第二課時
一、導(dǎo)入：
在上一節(jié)課我們認識了花城哪些花？這些花有什么特點？
二、賞讀：
每位同學(xué)都有各自喜歡的花，我們來一個比賽，看誰能把那種花的特點讀出來。
比賽讀，并指導(dǎo)全班讀。
三、以讀引言
1、作者喜歡花城的'各種美麗的花，但是為什么文章的名字卻叫做：我愛花城？齊讀最后一段。讓學(xué)生有感而發(fā)。
2、“吃水不望挖井人”我們作為廣州人，不能忘記把廣州打扮得媽此美麗的城市美容師，還有哪些人每天為花城、羊城而作出貢獻呢？
3、作為廣州人，我們應(yīng)該為他做些什么呢？
四、以讀引讀
1、你還認識哪些花，這些花有什么特點呢？
2、指名介紹。
3、小組交流。
五、以讀引寫
寫你喜歡的一種花或家鄉(xiāng)的花。
附板書設(shè)計：
10我愛花城
熱愛鮮花
熱愛生活
第10課《我愛花城》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認識并會寫“暮、騷、凌”等生字，正確讀寫“爛漫、灼傷、翩翩起舞”等詞語。
有感情地朗讀課文，把握課文脈絡(luò)，感受花城不同季節(jié)花的特點。
體會作者對花城的喜愛與贊美之情，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
二、教學(xué)重難點
重點：朗讀課文，感受不同季節(jié)花的美；難點：體會作者借花表達的情感。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5分鐘）
展示花城四季花卉圖片（木棉花、鳳凰花、菊花、水仙花），提問：“同學(xué)們，看到這些美麗的.花，你們想到了哪個城市？”引出“花城——廣州”，順勢導(dǎo)入課文《我愛花城》。
初讀課文（10分鐘）
�。�1）學(xué)生自由朗讀，圈出生字詞，借助工具書解決讀音問題；
�。�2）教師范讀，強調(diào)易錯字音（如“灼”讀zhuó，“凌”讀líng）和朗讀節(jié)奏；
（3）指名分段朗讀，師生共同評議，糾正朗讀偏差。
再讀感悟（20分鐘）
�。�1）小組合作，找出課文描寫的季節(jié)及對應(yīng)花卉，完成表格：
季節(jié)
花卉
特點
春天
木棉花
碩大、紅艷、有力量
夏天
鳳凰花
火紅、成片盛開
秋天
菊花
千姿百態(tài)、色彩豐富
冬天
水仙花
清秀、幽香
�。�2）選擇最喜歡的段落，配樂朗讀，說說喜歡的理由。如分析“木棉花像一團團燃燒的火焰”，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻手法的妙處，感受木棉花的熱烈。
總結(jié)升華（8分鐘）
�。�1）提問：“作者為什么愛花城？”引導(dǎo)學(xué)生從“花美”“花城四季有花”“花給人帶來快樂”等角度回答；
�。�2）全班齊讀最后一段，再次感受作者對花城的深情。
作業(yè)布置
有感情地朗讀課文，背誦自己最喜歡的段落；畫一幅“我心中的花城”，并配上3句話描述。
第10課《我愛花城》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
鞏固生字詞，能熟練運用“爛漫”“翩翩起舞”等詞語造句。
分析課文比喻、擬人等修辭手法，理解其對表現(xiàn)花之美的作用。
學(xué)習(xí)作者按季節(jié)順序描寫景物的方法，嘗試仿寫片段。
二、教學(xué)重難點
重點：賞析修辭手法；難點：掌握按季節(jié)順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>
三、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）
聽寫生字詞，指名用“爛漫”“灼傷”造句；回顧課文主要內(nèi)容，明確課文按“春夏秋冬”順序?qū)懟ǔ堑幕ā?/p>
賞析寫作手法（25分鐘）
�。�1）找出文中比喻句，如“鳳凰花盛開時，滿城都是火紅的，像一片片紅云”，提問：“把鳳凰花比作紅云，有什么好處？”（突出鳳凰花的多、紅、艷）；
�。�2）尋找擬人句，如“菊花在秋風(fēng)中頻頻點頭”，引導(dǎo)學(xué)生體會“頻頻點頭”賦予菊花的動態(tài)美，感受作者的喜愛之情；
�。�3）小組討論：“作者按季節(jié)順序?qū)懟ǎ惺裁疵钐�？”（條理清晰，讓讀者清楚看到花城四季花的`變化）。
仿寫練習(xí)（10分鐘）
�。�1）出示家鄉(xiāng)某一景物（如“家鄉(xiāng)的樹”），引導(dǎo)學(xué)生按“春夏秋冬”順序，用1-2個修辭手法寫片段；
（2）指名分享仿寫內(nèi)容，師生共同點評。
作業(yè)布置
完成仿寫片段，修改完善后抄寫在作文本上；閱讀一篇寫景散文，找出其中的修辭手法并做批注。
第10課《我愛花城》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，感受花城花卉與人們生活的聯(lián)系。
結(jié)合生活實際，分享自己家鄉(xiāng)的特色植物或景物。
培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
重點：聯(lián)系生活理解花與生活的關(guān)系；難點：表達對家鄉(xiāng)景物的情感。
三、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5分鐘）
播放廣州“花市”視頻，提問：“視頻里的人們在做什么？花給人們的生活帶來了什么？”引出課文，探討花城的花與人們生活的聯(lián)系。
研讀課文（20分鐘）
�。�1）默讀課文，找出描寫“花與人們生活”的句子，如“每年春節(jié)前，水仙花就開了，家家戶戶都擺上幾盆，滿屋清香，讓人心情舒暢”；
（2）小組討論：“花除了美化環(huán)境，還能給人們帶來什么？”（如節(jié)日氛圍、好心情、經(jīng)濟價值等）；
�。�3）結(jié)合自身經(jīng)歷分享：“你在生活中見過哪些花？它們出現(xiàn)在什么場合？”（如生日送玫瑰、節(jié)日擺菊花）。
拓展分享（15分鐘）
�。�1）“我的家鄉(xiāng)有特色”活動：學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)景物照片或繪畫，介紹家鄉(xiāng)的特色植物（如北京的月季、杭州的`荷花），說說自己對它的感情；
�。�2）教師總結(jié)：“每個地方都有獨特的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)并熱愛家鄉(xiāng)的美�！�
作業(yè)布置
采訪家人，了解家鄉(xiāng)一種特色植物的傳說或故事，記錄下來；寫一段話“我家鄉(xiāng)的______”，表達對它的喜愛。
第10課《我愛花城》教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)目標(biāo)：認識生字詞，能通順朗讀課文，說出課文描寫的四季花卉。
提升目標(biāo)：賞析重點句子，體會作者情感，能簡單分析比喻手法。
拓展目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫景順序，嘗試仿寫，分享家鄉(xiāng)景物。
二、教學(xué)重難點
針對不同基礎(chǔ)學(xué)生設(shè)計任務(wù)，確保每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。
三、教學(xué)過程
分層初讀（8分鐘）
基礎(chǔ)組：借助拼音朗讀課文，圈出生字詞，同桌互查讀音；
提升組：朗讀課文，找出四季花卉名稱，完成簡單表格；
拓展組：朗讀課文，標(biāo)注自己認為最美的句子，簡要說明理由。
分層探究（22分鐘）
�。�1）基礎(chǔ)組任務(wù)：聽教師講解“木棉花、鳳凰花”的'特點，用“______的______花”造句（如“紅艷的木棉花”）；
（2）提升組任務(wù)：分析“菊花千姿百態(tài)”這句話，從文中找出具體描寫（如“有的像卷發(fā)，有的像繡球”），體會作者的觀察細致；
�。�3）拓展組任務(wù)：小組合作，梳理課文寫景順序，討論“如果描寫家鄉(xiāng)的花，你會按什么順序?qū)憽保醪綐?gòu)思仿寫框架。
分層展示（10分鐘）
基礎(chǔ)組：展示造句成果，師生共同評議；
提升組：朗讀找到的句子，分享對“觀察細致”的理解；
拓展組：分享仿寫思路，教師給予指導(dǎo)。
分層作業(yè)
基礎(chǔ)組：抄寫生字詞，朗讀課文2遍；
提升組：背誦描寫菊花的段落，用比喻手法寫一句話；
拓展組：完成家鄉(xiāng)花卉的仿寫片段，字數(shù)不少于150字。
第10課《我愛花城》教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
借助多媒體資源，直觀感受花城四季花的美，加深對課文的理解。
通過互動游戲、視頻賞析等形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。
體會作者情感，培養(yǎng)審美能力和對自然的熱愛。
二、教學(xué)重難點
重點：借助多媒體感受花的美；難點：將直觀感受轉(zhuǎn)化為語言表達。
三、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（7分鐘）
開展“花卉猜猜猜”游戲：教師播放花卉局部圖片（如木棉花的花瓣、鳳凰花的花蕊），學(xué)生搶答花的名稱，答對者獲得“小小花仙子”貼紙，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
多媒體研讀（23分鐘）
�。�1）播放課文動畫朗讀視頻，學(xué)生邊看邊聽，注意畫面中花的形態(tài)與課文描述的對應(yīng)（如動畫中“木棉花像火焰”的畫面）；
�。�2）分段展示四季花卉高清視頻：
春天：木棉花盛開的街景視頻，提問：“視頻里的木棉花和課文描寫的‘碩大、紅艷’一樣嗎？你還看到了什么？”
夏天：鳳凰花滿樹盛開的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受“滿城火紅”的`景象；
（3）播放廣州花市熱鬧場景視頻，讓學(xué)生直觀理解“花給人們生活帶來快樂”，體會作者對花城的愛。
互動分享（10分鐘）
�。�1）“我是小導(dǎo)游”活動：學(xué)生結(jié)合多媒體資源，用幾句話介紹“花城的一個季節(jié)”（如“大家好，歡迎來到春天的花城，這里的木棉花像火焰一樣，特別壯觀”）；
（2）教師用思維導(dǎo)圖總結(jié)課文內(nèi)容，將四季花卉、特點、作者情感串聯(lián)起來，幫助學(xué)生梳理思路。
作業(yè)布置
觀看一段家鄉(xiāng)景物視頻，模仿課文寫3-5句話；和家人一起欣賞一段花卉紀(jì)錄片，分享自己的感受。
【第10課《我愛花城》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
我愛地球教學(xué)設(shè)計01-17
《我愛綠色》教學(xué)設(shè)計05-05
我愛畫畫教學(xué)設(shè)計03-24
第7單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計01-30
語文第3課的教學(xué)設(shè)計06-03
小學(xué)語文第6冊第8單元教學(xué)設(shè)計04-27
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計06-03
我愛音樂教學(xué)設(shè)計范文05-16